СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ
ШКОЛА – ИНТЕРНАТ № 102 ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ ДЕТЕЙ ОЛМАЗОРСКОГО
РАЙОНА ГОРОДА ТАШКЕНТА.
ДОКЛАД
НА ТЕМУ:
(из
опыта работы)
Доклад
подготовила
Учитель
– словесник
Абибулаева
Д.Ш.
Ташкент
– 2013 год.
Использование информационных компьютерных технологий на уроках
русского языка и литературы.
Сегодня
много внимания уделяют использованию информационных технологий в школе. И это
вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается
не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих
воспитанников искать их и осваивать самостоятельно. Умение обрабатывать
информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием.
Применение
информационных технологий на уроках необходимо,
и мотивировано это тем, что они
·
позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;
·
способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;
·
позволяют индивидуализировать процесс обучения;
·
повышают интерес к урокам русского языка и литературы (особенно
у мальчиков);
·
активизируют познавательную деятельность учащихся;
·
развивают творческий потенциал учащихся;
·
осовременивают урок.
Сегодня
я хочу поделиться своим опытом использования компьютера при подготовке к
урокам, на уроках и во внеурочной деятельности.
Компьютер может использоваться на всех этапах обучения:
·
при объяснении нового материала;
·
закреплении;
·
повторении;
·
контроле знаний, умений и навыков.
При
этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего
инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды.
В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации
(частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие
(качественно нового уровня с возможностями мультимедиа
и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер;
средство диагностики и контроля.
Основные направления использования компьютерных технологий на
уроках
l Визуальная
информация (иллюстративный, наглядный материал)
l Интерактивный
демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия)
l Тренажёр
l Контроль
за умениями, навыками учащихся
l Самостоятельная
поисковая, творческая работа учащихся
В
основном все эти направления основаны на использовании программы MS Power
Point. Чего она позволяет достигать на уроках?
l Стимулирование
познавательной деятельности школьников, которое достигается путем участия
ребенка в создании презентаций по новому материалу, подготовке докладов,
самостоятельному изучению дополнительного материала и составление презентаций —
опорных конспектов, при закреплении материала на уроке;
l Способствование
глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных
ситуаций;
l Визуализация
учебного материала;
l Интеграция
со смежными дисциплинами: историей, мировой художественной культурой, музыкой
l Повышение
мотивации учения школьников и закрепление интереса к изучаемому предмету;
l Разнообразие
форм представления учебного материала, домашнего задания, заданий для
самостоятельной работы;
l Стимулирование
воображения школьников;
Способствование
развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий.
Современный
урок литературы невозможен без сопоставления литературных произведений с
другими видами искусства. Этот органический синтез помогает учителю управлять
потоком ассоциаций, будить воображение учеников, стимулировать их творческую
активность. Конкретно-наглядная основа урока, делает его ярким, зрелищным и
поэтому запоминающимся.
Подготовка к такому уроку становится творческим процессом. А
зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока, в сочетании с
другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным и запоминающимся.
Компьютер, конечно, не может на уроке литературы заменить живое
слово учителя, изучение художественного произведения, творческого общения, но
может стать хорошим помощником.
Также
можно использовать различные виды заданий и для учащихся.
Создание
слайдов с графическим изображением (ученики в ходе изучения нового материала
создают обобщающие таблицы, схемы, алгоритмы действий по всем разделам науки о
языке или по литературе, а на этапе закрепления изученного или на этапе
повторения пройденного используют данные таблицы, схемы для решения
учебно-познавательных задач).
l Тренажёр,
контроль за умениями, навыками учащихся
Тестовый контроль
и формирование умений и навыков с помощью компьютера
предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном
способе, выявить знание и незнание обучающихся. Этот способ организации
учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе
обработке информации.
Помогают
решить эти проблемы учебные компьютерные программы
по русскому языку и литературе.
Учебные компьютерные программы по русскому языку позволяют
решить ряд проблем:
повысить
интерес учащихся к предмету;
повысить
успеваемость и качество знаний учащихся;
сэкономить
время на опрос учащихся;
дают
возможность учащимся самостоятельно заниматься не только на уроках,
но и в домашних условиях;
помогают и учителю повысить уровень своих знаний.
l Самостоятельная
поисковая, творческая работа учащихся
Компьютерные
технологии дают самые широкие возможности для развития творческого потенциала
школьников. Учитель может научить ребенка грамотно использовать компьютер,
показать, что он не только игрушка и средство общения с друзьями. При умелом
наставничестве педагога подросток учится среди обилия информации в Интернете
находить нужную, учится обрабатывать эту информацию, что является наиболее
важной задачей.
Самое элементарное применение компьютера ребятами – редактирование
текстов, набор текстов своих творческих работ, своих стихов, составление
сборников, создание компьютерных рисунков. Старшеклассники оформляют свои
доклады, рефераты с помощью компьютера, делают сами рисунки, схемы,
помогают делать тесты, пособия по литературе, дидактический материал. Надо
отметить, что ребятам нравится выполнять задания на компьютере. Это тот самый
случай, когда приятное соединяется с полезным. Кроме этого, использование
компьютерных, информационных технологий на наших уроках позволяет осуществлять
интеграцию с информатикой, реализовывать приобретаемые на этом занятии навыки в
практической деятельности. Этот союз приятен и преподавателям информатики и
информационных технологий.
Таким
образом, использование ИКТ на уроках значительно повышает не только
эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на
уроке, заинтересованность учеников в изучаемом материале. Кроме этого, владение
и использование ИКТ – хороший способ не отстать от времени и от своих учеников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.