Использование приемов арт-терапии во внеурочное время с детьми УО (интеллектуальными нарушениями.

• 1 слайд

  Самая большая ценность в мире  - Человек и жизнь:    чужая, своя, …жизнь на всём её протяжении.
  
    
  Использование приемов арт-терапии во внеурочное время с детьми УО (интеллектуальными нарушениями.
  Педагогический совет 07.11.2016г.
  Учитель начальных классов
  Обухова О.А.
  ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Грязи»
  

• 2 слайд

  Коррекция мыслительной деятельности обучающихся на внеурочных занятиях играет решающую роль в предупреждении нарушений умственного развития и реализуется различными формами и методами. Главными психическими качествами личности в процессе обучения являются: внимание, восприятие, память и мышление.
  

• 3 слайд

  Ярко выраженной особенностью высшей нервной деятельности у детей с нарушением интеллекта является то, что они в большей мере руководствуются наглядным восприятием, чем словесной инструкцией, и что последняя недостаточно помогает им ориентироваться в новой обстановке.
  
  

• 4 слайд

  Перед началом занятий часто провожу психологическую настройку в игровой форме. Для этой цели провожу игры на внимание, связанные с представлением о временах года.
  Для развития пространственных представлений провожу такие игры, как «Сложи модель по разрезанным контурам». Эту и другие игры провожу с разной степенью сложности, то есть по группам учащихся. Учащиеся 1 группы как самые сильные выполняют сложные работы - даю им модель, разрезанную на 6-8 частей, учащиеся 2 группы работают с моделью, разрезанной на 3-4 части. Игра очень интересна.
  
  

• 5 слайд

  Основные правила
  1. Внимательно слушать друг друга.
  2. Не перебивать говорящего.
  3. Уважать мнение друг друга.
  4. Не обязательно принимать активное участие в занятии, если не хочется.
  5. Все должны чувствовать себя комфортно.
  
  

• 6 слайд

  Результаты
  1. Устанавливается тесный психологический контакт всех членов процесса (контакт глаз), появляется демократизм отношений;
  2. У ребенка появляется чувство значимости, повышается самооценка;
  3. Воспитывается чувство коллективизма;
  4. Отмечается высокая степень активизации самостоятельной работы каждого ребенка (даже робкие включаются в работу);
  5. На занятиях применяется индивидуальный подход к каждому ребенку;
  6. Создается комфортный психологический климат в группах: доброжелательность, открытость, откровенность, выслушиваются мнения каждого;
  7. Стимулируется творческий подход, рассмотрение вопроса с многих точек зрения;
  8. Формируется умение слушать и принимать чужую точку зрения; умение высказывать, отстаивать свою точку зрения;
  9. Идет развитие речи и коммуникативных навыков; умение четко и ёмко излагать свои мысли;
  10. Уменьшается чувство тревожности, повышается уровень внимания, снимается излишняя агрессивность.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд