Использование смыслового чтения на уроке в 7 классе по физике "Прямолинейное равномерное движение"

Использование приемов смыслового чтения на уроках физики

на примере параграфа § 10,

по теме «Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного движения»

№ пунктов	Содержание параграфа (название пункта)	Выбранный прием смыслового чтения	Формулировка задания для обучающихся с использованием указанного приема
1	Определение прямолинейного движения	1 Чтение вслух. 2.Кластер	1.1. 1Выделить главную мысль  1.2 Ответить на вопросы: ·       О чём здесь говорится? ·       Что мне уже известно об этом? ·       Что именно об этом сообщается? 2.1.Посередине чистого листа (классной доски) пишут ключевые слова «равномерное движение», которое является ключевым в раскрытии идеи, темы; 2.2. Вокруг записывают слова, выражающие идеи, подходящие для данной темы;(прямолинейное, равные промежутки времени, одинаковые перемещения) 2.3. По мере записи появившиеся слова соединяют прямыми линиями с ключевым понятием.
2	Определение скорости	1. Чтение вслух 2.Составить вопросы 3. Инсерт 4. Синквейн	1.1. Выделить главную мысль  2.1.Задать вопросы своему соседу по парте 3. «V» -известная информация; «+» - новая информация; «?» - непонятная информация; « - » - информация, идущая вразрез с имеющимися представлениями и знаниями. 4. 1-я строка – название синквейна - одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею (скорость) 2-я строка – два прилагательных, описывающих основную мысль(физическая, векторная); 3-я строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы (обозначается, находится); 4-я строка – фраза на тему синквейна (направление скорости совпадает с направлением перемещения); 5-я строка – существительное, связанное с первым, отражающее сущность темы (величина).
3	Единицы скорости	1.Прочитать про себя 2. Простые вопросы 3.Составить задание	1.1. Выделить главную мысль 2.1. Составить вопросы и задать в классе 3.1. Составляют задания на перевод единиц измерения в СИ
4	Уравнение координаты	1.Прочитать вслух 2. Инсерт	1. Выделить главную мысль 2. «V» -известная информация; «+» - новая информация; «?» - непонятная информация; « - » - информация, идущая вразрез с имеющимися представлениями и знаниями.
5	Работа с таблицей	1.Простые вопросы	Составить вопросы
6	Вопросы после текста	«Тайм-аут»	Ответить на вопросы в конце текста
7	Примеры решения задач	1.«Составление краткой  записи  задачи»  2.«Составление вопросов к задаче»	1.1. Составить краткую запись к задач№1 1.2. Составить вопросы к задаче 1.3. Решить задачу, используя формулы
8	Рефлексия	1.Заполнение таблицы	Уже знал (V) Узнал новое (+) Думал иначе  (–) Есть вопросы (?)