Использование техники сторителлинг в образовательном процессе

• 1 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИКИ СТОРИТЕЛЛИНГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
  
  эффективный метод
  обучения и воспитания
  

• 2 слайд

  СТОРИТЕЛЛИНГ
  
  Сторителлинг - это способ передачи информации через создание истории
  (притчи, сказки, рассказа и т.д.)
  с целью воздействия на эмоциональную,
  мотивационную сферы слушателя.
  
  
  

• 3 слайд

  ВИДЫ СТОРИТЕЛЛИНГА
  Классический сторителлинг
  Реальная ситуация из жизни (или вымышленная история) рассказывается самим педагогом. Дети только слушают и воспринимают информацию.
  Активный сторителлинг
  Педагогом задается основа события, формируются ее проблемы, цели и задачи. Слушатели стремительно вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй.
  Цифровой сторителлинг
  Формат, в котором рассказывание истории дополняется визуальными компонентами (видео, скрайбинг, инфографика).
  

• 4 слайд

  Придумай историю
  

• 5 слайд

  ГДЕ БРАТЬ ИСТОРИИ?
  1. Притчи, назидательные рассказы, басни, сказки
  2. Сюжеты из художественной литературы
  3. Документалистика, новости
  4. Встречи с интересными людьми
  5. Истории науки и открытий
  6. Фрагменты фильмов и телепередач
  7. Ролики ТЕД
  8. Экскурсии
  9. Посты в сетях, публикации в СМИ
  10. Байки, анекдоты, комиксы
  11. Журналы типа «Вокруг света»
  12. Рассказы из личного опыта – бесценный и нужный багаж педагога,
  описание жизненных ситуаций, для разрешения которых нужно применить знания
  

• 6 слайд

  СЕКРЕТЫ ХОРОШЕЙ ИСТОРИИ
  История должна быть:
  Реалистичной
  Понятной
  Неожиданной
  Краткой
  Логичной
  Убедительной
  

• 7 слайд

  
  1. Прием «фиксиков» -рассказать историю от лица мелкого наблюдателя объекта-процесса
  2. Экскурсия куда угодно и по каким угодно объектам
  3. Олицетворение объекта и рассказ/самопрезентация от 1 лица
  4. Реклама объекта/процесса
  5. Рассказ о личном опыте
  6. Истории реальных людей или литературных фрагментов, описывающие объект/процесс
  7. История (рассказ) в комиксах.
  8. Исторические факты из популярных книг и мермуаров
  9. Прием «ожившие картины»
  10. Машина времени
  11. Кубики историй или сюжетные кубики.
  КАК ЭТО ДЕЛАТЬ?
  
  

• 8 слайд

  
  Вступление.
  Вступление должно быть коротким, эмоциональным, «цепляющим».
  Развитие события.
  Здесь раскрывается сюжетная линия и характеры действующих лиц.
  Эта часть позволяет нам глубже проникнуть в проблему или конфликт. (Время, место, движение, ощущение, что я чувствую по этому поводу)
  Кульминация или проблема.
  Когда напряжение достигает апогея и ситуация начинает казаться
  невыносимой, возникает решение.
  Заключение.
  По сути, кульминация завершила историю, но здесь должно быть
  краткое заключение, которое подытоживает рассказ одним предложением. Как в басне –мораль.
   
  СТРУКТУРА
  

• 9 слайд

  СЮЖЕТЫ
  Классический (сказка)
  Структура: Главный герой- Цель-Препятствие-
  Способы преодоления препятствия – Результат (награда)
  Преодоление монстра, чудовища
  Структура: Главный герой - Цель- Встреча с чудовищем.
  Чудовище опаснее, чем думали –
  Борьба и победа над чудовищем – Результат (достижение цели)
  Из грязи в князи/ Синдром Золушки/ История успеха
  Структура: Главный герой- Новая ситуация/Условие-
  Появление врагов /проблем – Действия героя/проявление
  положительных качеств- Помощь друзей – Счастливое решение
  проблемы- Результат (Достижение цели/Переход на другой уровень)
  Квест /Детектив
  Структура: Главный герой- Цель –Локации
  (Точки квеста/Задачи, решение задач в каждой локации)-
  Достижение мини-результатов в локациях – Достижение главной цели
  (Окончательный приз-решительная победа)
   
  

• 10 слайд

  СЮЖЕТЫ
  Классический (сказка)
  
  Преодоление монстра,
  чудовища
  
  Из грязи в князи/ Синдром Золушки/ История успеха
  
  Квест /Детектив
  «Царевна – лягушка»
  «Маша и медведь»
  «Миллионер из трущоб»
  «История коронавируса»
  «Отношение выпускников
  к экзаменам»
  

• 11 слайд

  ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ
  Создание благоприятной атмосферы
  Создание ситуации успеха
  Опора на переживание, чувства, эмоционально-
  волевую сферу учащихся
  Использование дифференцированного и
  индивидуального подходов
  Возможность поделиться своими успехами и
  достижениями
  Возможность каждого ученика видеть своё
  движение вперёд
  Педагогическое сотрудничество
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Создавайте истории,
  захватывайте внимание
  своих учеников,
  делайте мир школы
  более ярким!