Исследовательская работа "Чистое будущее - в чистом настоящем"

• 1 слайд

  Name of presentation
  Company name
  
  Муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа совхоза им. Ленина»
  Исследовательский проект на тему:
  «Чистое будущее – в чистом настоящем!»
  Выполнен учениками:
  6 «Б», 7 «Б» и 8 «В» классов
  Руководители проекта:
  Загорная Екатерина Игоревна
  Антропова Татьяна Юрьевна
  Печенина Полина Сергеевна
  поселок совхоза им. Ленина
  2019 год
  

• 2 слайд

  Актуальность
  В процессе развития человеческой цивилизации абсолютное количество твердых бытовых отходов неуклонно возрастает и  является серьезным источником загрязнения и экологической угрозой. Мы сталкиваемся с мусором ежедневно, поэтому каждый человек может сделать первый шаг к очищению планеты – разделение мусора.
  
  Гипотеза
  Учащиеся МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина» не готовы самостоятельно разделять мусор на категории.
  

• 3 слайд

  Цель проекта:
  Выяснить отношение учащихся к раздельному сбору бытовых отходов, оценить экологическую и экономическую эффективность раздельного сбора мусора в нашем образовательном учреждении.
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи проекта:
  Оценка уровня экологической грамотности школьников.
  Организация условий для раздельного сбора мусора.
  Введение статистики по собранному мусору и аналитическая обработка собранных данных.
  Оценка экономической и экологической пользы от проведенной работы.
  
  

• 5 слайд

  Методы исследовательской работы:
  Анализ
  Анкетирование
  Синтез
  Статистические методы
  
  

• 6 слайд

  Значимость
  Теоретическая значимость
  Работа окажет влияние на повышение экологического образования (культуры, сознания, воспитания и формирования у школьников экологических ценностей)
  Расширяет кругозор школьников в области рационального природопользования и охраны природы.
  Воспитывает чувство ответственности за свои поступки.
  
  Практическая значимость
  Экологический эффект.
  Уменьшение объема мусора вывозимого на полигон.
  Развитие экологической культуры, вовлечение учащихся в раздельный сбор мусора.
  Экономический эффект.
  
  

• 7 слайд

  Глава I. Анкетирование
  С целью выяснения отношения школьников к раздельному сбору мусора и установления уровня экологической грамотности и культуры в нашей школе был проведен опрос. Всего на вопрос ответило 100 респондентов (учащиеся 1-11 классов). При анализе результатов вопросы были разбиты на 3 группы, в зависимости от содержания и цели.
  
  

• 8 слайд

  Уровень экологической грамотности
  Выяснялось, кто из школьников знает основные принципы раздельного сбора мусора: не знают – 15%, знают – 80%, все равно – 5%.
  

• 9 слайд

  Мусор и социально-экологическая обстановка
  Выяснялось отношение учащихся к качеству уборки мусорных
  баков на улице и в школе: считают нормальным – 58%, не считают нормальным – 33%, безразличны – 9%.
  
  

• 10 слайд

  Уровень ответственности
  При исследовании мусорных корзин наших классных кабинетов мы выяснили состав мусора: бумага (салфетки, листы из тетрадей, упаковка, картон) – 45%, пластиковые упаковки от йогуртов, печенья, конфет, пластиковые стаканчики, пустые бутылки, ручки, фломастеры и пр. – 37%, другое, в том числе пищевые отходы – 18%.
  
  

• 11 слайд

  Подведение итогов
  Школьники в начальных классах не готовы к раздельному сбору мусора, поскольку намеренно кидают пластик в бумагу, а бумагу - в пластик;
  В среднем звене, пластика выбрасывают меньше, чем бумагу;
  Начальная школа производит меньше мусора, чем основная;
  Основное количество выбрасываемого мусора, по статистике, приходится на понедельник, или, если учесть малый учетный период, на 5 день эксперимента.
  Урны в среднем заполняются: в младшей школе - на 25-35%, а в основном звене - 35-45%.
  

• 12 слайд

  Глава II. Это не мусор, а сырье!
  Мусор – это глобальная проблема современного общества. Он буквально заполонил нашу планету. Гниющий мусор является благоприятной средой для инфекций и способствует развитию различных заболеваний.
  Утилизация мусора – это мировая проблема, в решении которой правительства всех стран вкладывают немалые средства.
  В России же до сих пор не усовершенствована система предварительной сортировки, практически весь мусор свозиться на полигоны, где он сжигается и закапывается.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Как решить эту проблему?
  Мы провели беседы с учениками и учителями нашей школы и отметили для себя, что экологической культуре надо приучать детей уже начиная с младшего школьного возраста. Поэтому мы первым делом решили начать с себя.
  Зачем это нам?
  Дать возможность всем попробовать собирать мусор раздельно.
  Вовлечь и показать, как легко, просто и нужно для спасения планеты!
  Помочь тем, кто уже собирает дома мусор, но не имеет рядом контейнеров для раздельного сбора сырья.
  

• 15 слайд

  Глава III. Раздельный сбор мусора в нашей школе.
  В нашей школе мы установили 3 контейнера для мусора: решили первый отвести для бумаги и картона, второй – для пластика, третий – для сбора пищевых отходов.
  

• 16 слайд

  «Чистый урок»
  В рамках исследовательского проекта мы провели «чистый урок» с учениками 3 «Б» класса. Мы познакомили ребят с основными принципами сбора раздельного мусора. Дали возможность каждому поучаствовать в акции.
  

• 17 слайд

  Подводим итоги
  В течение недели с 23.01 по 30.01.2019 года мы проводили акцию по сбору раздельного мусора.
  Ежедневно в конце рабочего дня мы взвешивали каждый пакет и фиксировали результаты.
  Итого за неделю учениками школы было собрано:
  Бумага/картон – 8,967 кг
  Пластик – 3,480 кг
  Пищевые отходы – 21, 250 кг
  
  Личным примером мы доказали, что правильная организация сбора раздельного мусора прежде всего зависит от нас. А правильная утилизация отходов может спасти будущее нашей планеты.
  

• 18 слайд

  Заключение
  
  Для глобальной помощи планете, безусловно, недостаточно вести раздельный сбор мусора в одном конкретном учебном заведении.
  Если школьники проявят инициативу и, используя умения пользоваться социальными сетями, смогут организовать раздельный сбор мусора на базе района, то данное действие станет весомым шагом к организации раздельного сбора мусора в ОУ.
  Участие родителей, классных руководителей, администрации образовательного учреждения, как мотивирующего фактора, личным примером показывающего важность раздельного сбора мусора крайне желательно.
  Ведь гораздо проще контролировать, что попадет на свалку, чем то, что попадет со свалки в окружающую среду.
  

• 19 слайд

  Природа следит за круговоротом своих веществ, но за круговоротом мусора кроме нас следить – некому! Мы для себя точно решили, чтобы увидеть чистое будущее – мы должны жить в чистом настоящем!
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!