Исследовательская работа "Дети войны"

XV районный конкурс исследовательских работ учащихся образовательных

          учреждений, расположенных на территории Косинского района

                        Коми-Пермяцкого округа Пермского края

                                      МУ «Отдел образования

              администрации Косинского муниципального района»                    

 историческое краеведение

 Судьбы детей в годы войны

                                                                      Участник:

                                                                      Федосеева  Татьяна Юрьевна 

                                                                       МБОУ Чураковская  ООШ

                                                                        Косинского района, 9 класс

                                                                        Научный руководитель:

                                                                       Курганова Светлана Станиславовна                                 

                                                                       учитель биологии

                                                                       МБОУ Чураковская ООШ

                                                                      Косинского района                                                                                                                                                                               

                                            Коса, 2018

                                                 Оглавление

Введение……………………………………………………………………3-5

Глава I.

1.1   Военное детство в художественной литературе…………………… 6-8

1.2   Закон об установлении категории «Дети защитников Отечества, погибших в Великой Отечественной войне»……………………….8-9

Глава II.

2.1. Анализ библиографического справочника «Памяти вечный огонь»……………………………………………………………………..10-11.

2.2. Моё исследование …………………………………………………..11-14

Заключение ………………………………………………………………1 6

Литература ………………………………………………………………..17

2

Введение

…У нас и детства не было отдельно,

А были вместе детство и война.

                                                       Р. Рождественский

Всё дальше уходит от нас 9 мая 1945 года, все дальше в прошлое отодвигаются события давно минувших дней. Но память вновь и вновь возвращает нас к грозным событиям 1941. Понять и оценить настоящее, можно только сравнив его с прошлым. Выросло не одно поколение людей, только понаслышке знающих о том, какие зверства творили фашисты на нашей земле во время Великой Отечественной войны. С каждым днем становится все меньше и меньше тех людей, которые воевали на фронтах и в тылу с фашистской армией.

Меня всегда интересовала тема Великой Отечественной войны, военная история моего края. Разговаривая с одноклассниками, друзьями, я выяснили, что у многих из нас дедушки и бабушки родились в послевоенное время и только у 6 ребят (в том числе и у меня) родившиеся в 38- 42 годы живы и сейчас, то есть, их детство проходило в годы войны.Мы провели анкетирование среди обучающихся 6-8 классов. (Приложение 1) Но мало кто знает, что наши  близкие перенесли в военное время, с какими трудностями и невзгодами им пришлось столкнуться, каковы их детские впечатления о той страшной войне. 

Они уже седые, эти мальчишки и девчонки, выросшие и уцелевшие в военное лихолетье Великой Отечественной. И послевоенная пора была у них суровой, а подчас и жестокой. И пока эти люди живы, мы должны узнать от них самих об их судьбах и жизненном пути. Это нужно нам, живым сейчас, живым только благодаря  их труду, самопожертвованию и огромному

3

 человеколюбию. В этом заключатся актуальность  моей работы.         

Объект исследования:

События Великой Отечественной войны и послевоенного времени.

   Предмет исследования:

Условия жизни детей моего села в  военное и послевоенное время.

Цель исследования:

 Доказать на примере жизни односельчан, что  дети военного времени так и не узнали настоящего детства, поэтому нашему поколению нужно научиться милосердию, состраданию и глубокому уважению к старшему поколению.

Задачи:

1.Изучить архивные материалы, художественную литературу  периода Великой Отечественной войны;

2. Провести  опрос  «детей войны»  по сущности проблемы;

3.Рассказать о жизни детей в  военный и послевоенный  период;

4. Научить уважать и почитать старшее поколение, обожженное войной. Гипотеза. Если  ребята узнают из моего исследования об истории жизни старшего поколения в годы войны, их страшном и жестоком детстве, то я думаю, что они  научатся  сопереживать, любить Родину и  трудиться, создавая  что-то новое и необходимое не только себе, но и всем людям.

Дети беспощадной волей войны оказались в пекле страданий и невзгод и осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу. Я постараюсь показать на примере реальных человеческих судеб, что семейные ценности, здоровый образ жизни, активная жизненная позиция, основанная на любви, патриотическом отношении к Родине, способствует гармоничному развитию человека, формирует ответственное отношение к труду, обществу, семье.

В ходе выполнения исследовательской работы были использованы   методы:

изучение теории вопроса на основе литературных источников

 4

анкетирование

интервью

описательный метод.

Война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками.Мы почти ничего не знаем об этих седых мальчишках и девчонках, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в военные и тяжелые послевоенные годы. Этим было продиктовано мое желание узнать о событиях того времени от живых свидетелей, познакомить со своими исследованиями как можно больше ребят на уроках краеведения и пополнить материалы нашего музея. Оказать помощь обучающимся 8 класса в работе над стендом, посвященному70-летию победы «Судьба поколений». В этом заключается практическое значение моей работы.

Новизна

В нашем районе к 60-летию победы  ВОВ вышел   биографический справочник «Памяти вечный огонь».  В нем даны лишь имена, даты и скудные сведения о воинах, ушедших в горнило войны с Косинской земли. Из них более 1600 человек погибло и пропало без вести, а о многих и  сегодня  мы не имеем сведений. В ходе своей работы мне удалось выяснить, что дети погибших воинов и их внуки находят место захоронения своих близких, которые не указаны в книге.  Пока в душах родственников будет храниться память об участников Великой Отечественной войны и людях, ковавших победу в тылу, будет продолжаться работа по сбору материала. Наш материал расскажет о Детях войны села Чураки, пополнив копилку истории нашего края. Мы надеемся, что собранные сведения войдут в электронную книгу памяти.

5

Глава I. 

1.1 . Военное детство в художественной литературе

22 июня 1941 года в воскресенье рано утром тысячи фашистских орудий и минометов открыли огонь по советским пограничным заставам, узлам связи, районам расположения частей и соединений Красной Армии. Без объявления войны гитлеровская Германия напала на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война…

Время неумолимо. С каждым годом всё меньше участников войны, тружеников тыла. Но память о минувшей войне не подвластна времени. Для нас бесценны воспоминания ветеранов, рассказанные как ими самими, так и их детьми –людьми уже почтенного возраста. Последнее поколение войны – живые свидетели страшного времени. У многих из них война отняла отцов. О чем мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. «…У Лизки дел да хлопот полные руки. Шутка ли, домашничать в такой семье! Надо и печь истопить, и с коровой управиться, и ребятишек накормить, и в избе прибрать, и бельишко постирать, - и чего-чего не надо… Конечно, двенадцатилетняя Лизка многое из этого еще не делает: её ли руками ворочать чугуны в печи, подымать деревянный подойник? И все-таки в страду весь дом держится на ней. Она с раннего утра до позднего вечера с ребятами и уж с ними-то ведет себя как заправская хозяйка…»[1. с.113]

 К чему в те далекие сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Они, также как и я, учились в школе, посещали разные кружки, пели, танцевали. Их вовлекли в ненужную и непонятную «взрослую» игру, которая длилась 4 долгих и нескончаемых года. «… - Ой, Митя, не опоздать бы! – с тревогой в голосе проговорила мать. – Ты нынче последний день работаешь, завтра в школу. – Она вздохнула. – Нынче вам и одного дня роздыху не дали, о-хо-хо… Ну да что поделаешь – война! ...» [2. с. 255]Сколько девчонок и мальчишек взяли в плен, увезли в немецкое рабство, угнали в концлагеря…

                                                         6

Некоторым повезло, они наравне со взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою родину. «…Сели два друга на телегу, поговорили о том о сем, своих школьных дружков вспомнили. Оказывается, некоторые успели стать героями. Пашка Пешоркин – подумать только! – тихий и тщедушный был, а выкинул штуку: без согласия родителей на фронт удул – это после того, как не взяли добровольцем. Анька Закина, оказывается, окончила школу ФЗО и сейчас где-то на заводе чудеса творит: ее портрет напечатан в областной газете…» [2. с. 295]

Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война, затронув седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. «…Уже почти два года идет война. В сорок третьем году весна в наших местах выдалась поздняя, трудная и голодная. Нечем было кормить скотину, голодали люди. Мы уже съели все, что можно было съесть: редьку, лук, квашеную капусту, подъели семенной картофель. Потом зарезали петуха, кур… Теперь вся надежда оставалась только на корову, на молоко…Мать еле держалась на ногах, но каждый день ходила на работу. Вечером она ворошила остатки солому на гумне, надеясь набрать пригоршню зерен, или выкапывала корни репейника и пырея…Отец воевал на фронте. Мы жили вчетвером… Тяжело было матери с нами: Ленке пять лет, Витьке два года. Мне, правда, двенадцать, но и от меня мало толку: я болел и так ослаб, что едва двигался по избе, а по вечерам к тому же ничего не видел – одолевала куриная слепота…»[3. с. 28] Они терпели голод и холод, работали наравне со взрослыми. «…- Явился, полуночник. Уроки опять не выучил…Мишка, не обращая внимание на ворчание матери, приподнявшейся на постели, торопливо прошел в задоски и, нашарив чугун с холодной картошкой, сунул несколько картофелин в карман. У печки под порогом с трудом разыскал рукавицы. – Да ты, никак опять на улицу?

 - …Понимаешь, - горячо зашептал он, на цыпочках подходя к матери. – У Поликарпа все навины голы… Сейчас прибежала в клуб Анфиса Петровна – всех навоз возить... Под утро Мишка вышел на второе место…» [1. с. 15-

                                                         7

17]Трудно для многих  начинался первый после освобождения учебный год.  Но школы работали. Не хватало учителей, так как многие из них находились на фронте, почти не было учебников, совсем не было тетрадей. Занятия приходилось посещать не всегда. Сказывались трудные бытовые условия. Нередко случалось так, что на несколько детей в семье имелось одно пальто, одни сапоги, и в весеннюю распутицу такие школьники, естественно, не могли посещать занятия. Многие ученики из-за тяжелых материальных условий  вынуждены были бросить школу. Наряду со взрослыми, они работали на фермах, на колхозных полях.

1.2. Закон об установлении категории «Дети защитников Отечества, погибших в Великой Отечественной войне»

У целого поколения украли детство. "Дети Великой Отечественной "– так называют сегодняшних 75-80-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.Дети тех далеких лет знают об оккупации не по книгам, а видели все наяву.

Именно сейчас настало время «детей войны». 2 декабря 2011 года вышло постановление правительства Пермского края «Об утверждении положения о порядке присвоения статуса «Дети защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной войны» и Правил компенсации расходов на оплату стоимости проезда к месту гибели или захоронения родителей детей защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной войны» (приложение 2). С 1января 2012 в Пермском крае в силу вступил закон об установлении категории «Дети защитников Отечества, погибших в Великой Отечественной войне» (приложение 3). Этот статус присваивается тем, чьи  родители, в основном отцы, погибли, пропали  без вести или умерли от ран во фронтовых госпиталях. В Законе Пермского края учреждены меры социальной поддержки детей защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной войны. 28 августа 2013 года состоялось учредительное собрание ветеранов, пенсионеров Косинского района, на котором создано

                                                         8

местное отделение общественной организации «Дети войны», председателем правления местного отделения общественной организации «Дети войны» избрана Плотникова В.В. (приложение 4)

Все, что вынесло поколение людей военных лет – это подвиг, самопожертвование во имя Победы правого дела отечественной войны советского народа. Все – от стариков, женщин, подростков до детей военных лет – стяжали себе право называться ветеранами войны. Старшие ковали победу на трудовом фронте, дети пожертвовали своим детством, а с ним и материнскими ласками и уютом домашнего очага во имя разгрома фашистской Германии. 

                                                     9

Глава II

2.1.Анализ библиографического справочника «Памяти вечный огонь»

Три строчки в Книге памяти, родился … призван … погиб … пропал без вести … скончался от ран …, а за этими строчками стоит судьба конкретного человека, не успевшего дожить, долюбить и обогреть своих родных и близких людей. Очень многие отцы ушли на фронт в самом начале войны и вскоре погибли. А дома оставались молодые вдовы с тремя, четырьмя детьми. Из книги «Памяти вечный огонь»[4. с. 282-299] в разделе «Погибшие в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) по Чураковскому сельсовету» не вернулись с войны 188 человек, из которых 146 человек пропали без вести. В Чураковском сельском совете мы взяли список тружеников тыла, детей до 18 лет, чьи отцы ушли на фронт и не вернулись. У двух из них стали известны места захоронения благодаря поискам детей. По датам рождения у нас получился список детей, кто пережил войну в детском возрасте и  жив до сих пор.   

1.Федосеева Любовь Ивановна – 28.01.1936 г

2. Федосеева Олимпиада Григорьевна –10.10.1937 г

3. Вавилина Любовь Пантелеймоновна – 10.01.1939 г

4. Федосеева Зинаида Павловна – 3.09.1939 г

5. Федосеев Егор Андреевич –22.11.1939 г

6. Федосеева Елизавета Поликарповна – 18.06.1941 г

Когда они собираются все вместе, видно, как они похожи! Все ценят и любят  жизнь, умеют веселиться, но в глаза бросаются их руки, руки, привыкшие к труду. И есть что-то еще, объединяющее этих людей. Скорее всего, это их общее военное детство и юность. Поэтому моя работа

                                                 10

называется «Дети войны», и составлена она по воспоминаниям людей, переживших войну в детском возрасте. Все наши чураковские «дети войны», крестьянского происхождения. Учились до войны в начальной школе, которая представляла собой одну комнату. Писали  в тетрадях, которые выдавали по норме, перьями, крепившимися на палочках. Чернила делали сами: сажу разводили в воде  и писали. Кто-то из них бросил учебу, либо закончил пять классов и пошёл работать в колхоз, чтобы заменить ушедших на фронт отцов и старших братьев. Трудились на полях, где собирали колоски, работали на прополке, сгребали сено. Осенью молотили зерно по двое, т.к. у одного не хватало сил.  Заготавливали дрова. Питались плохо. Мёрзлая, выкопанная весной картошка, тоже шла в пищу.  Спасал щавель, хвощ полевой. В заботах и хлопотах пролетели четыре года войны. Из маленьких детей они стали не по годам взрослыми и серьёзными юношами и девушками.

2.2.Моё исследование

Я встретилась с «детьми войны», и решила узнать у живых свидетелей войны об их детстве, которое проходило в эти суровые годы. Я провела с ними беседу и записала ее на диктофон.

Митюкова Апполинария Ивановна. (приложение 5) Она была 9 ребенком в семье. В школу она должна была пойти в 1945, но т.к. не было одежды пошла в 1946 году. Мама сшила сарафан, сумкуиз льна,сплели новые лапти и отправили в школу. Тетради  выдавали по норме, а книги они покупали сами на деньги, которые собрали от продажи сухих ягод. Летом с другими ребятами работала на прополке. Вместе с сорняками рвали хвощ полевой, у которого спороносный колосок перемалывали с зерном, мелким опилом и пекли колобки.  Зимой приходилось чистить дороги, чтобы днем лошади с дровами могли пройти. Окончила 7 классов и пошла работать в колхоз счетоводом. В 1957-58 годах пошла работать в лес, чтобы по договору

                                                       11

получить валенки или сапоги.

Вавилина Любовь Пантелеймоновна.(приложение 6) Это моя бабушка. Ее отца, моего прадедушку, забрали на фронт в начале 1942 года, он был убит в бою 22 июня 1942 года, место захоронения неизвестно, но сделан запрос в Кочевский военкомат. Ее старший брат, Семен Пантелеймонович, тоже воевал, был тяжело ранен в Баку, лечился в госпитале. Она вспоминает, как они встретились с братом спустя 20 лет: оба плакали, не могли поверить, что снова встретились, даже не узнали друг друга.  Другой ее брат – Алексей Пантелеймонович – был убит. В послевоенное время бабушка с раннего детства работала наравне со взрослыми. Не хватало одежды, не хватало еды. Чтобы хоть как-то утолить голод, они собирали разные травы, натирали на терке картошку, высушивали, смешивали с мукой и пекли хлеб. Игрушки в то время у ребят были самодельные. Бабушка училась в школе 7 лет. Рассказывает, что в одном классе сидели ученики с первого по четвертый классы, учитель был один на всех. После уроков приходилось работать в колхозе, а всю домашнюю работу приходилось делать ночью. Держали большое хозяйство: корова, овцы, куры. Ведь еще и колхозу надо было сдавать большой налог. Сразу после школы в возрасте 14 лет бабушка пошла работать санитаркой в больницу и проработала там около 2 лет. Потом ее отправили работать на ферму, где она проработала до пенсионного возраста.

Федосеев Егор Андреевич.(приложение 7) Его отца забрали на фронт. Он был убит в 1945 году в Чехословакии.  В семье остались мать да брат с сестрой.  Жить во время войны было очень тяжело, работать приходилось с раннего возраста: в поле Егор Андреевич работал с 12 лет, с 9 лет по ночам с дедом ходил сушить овины. В школе он выучился 4 класса, но всего в школу ходил не 4 года, а целых 8 лет. И это не из-за плохой учебы, а из-за того, что зимой в школу ходить было не в чем – одежды теплой и обуви не было –

12

приходилось прогуливать. Не было в годы войны и нормальной еды, приходилось собирать конский щавель, высушивать его, измельчать,

смешивать с мукой и печь колобки. Егор Андреевич рассказывает, что они были очень горькие, есть их было невозможно, но, хоть и со слезами, есть все равно приходилось – больше ничего нет. Также из лесу приносили хвощ, сныть, грибы, ягоды. Тем и питались, так и выживали.

Федосеева Елизавета Поликарповна.(приложение 8) Она родилась за 4 дня до войны. Отца забрали на войну, 7 января 1944 года он погиб, похоронен севернее округа Утренняя Роща Полесской области.(В справке, выданной Кочевским военкоматом не указано место захоронения) (приложение 9) Семья у них была небольшая, Елизавета Поликарповна – младшая из двух сестер. В школу она пошла в 1948 году. Выучилась только пять классов, опять же из-за того, что нечего было одеть. Писали чернилами на тетрадях, чернила делали сами: брали сажу из трубы, смешивали ее с водой. В 1953 году закончила школу. Нужда заставила Елизавету Поликарповну работать у других людей, за работу ей иногда давали плохие, поношенные лапти. Но кроме них одевать на ноги все равно было больше нечего. Нормальной еды тоже не было. Распиливали березки и из получившегося опила смешанного с горстью муки пекли колобки, собирали щавель, ели гнилую картошку. После школы Елизавета Поликарповна работала в колхозе. Работать приходилось и дома, к тому же надо было сдавать налоги колхозу. Очень плохо и тяжело было жить.  

Елизавета Поликарповна имеет удостоверение о праве на меры социальной поддержки детей защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной  войны (приложение 10).

Федосеева Любовь Ивановна. (приложение 11) Она – второй ребенок в семье, у нее были еще брат и сестра. Хорошо помнит, как началась война, как всей семьей провожали отца на войну. Он ушел на войну в 1941 году с

                                                              13

первым призывом. Вскоре семья узнала, что он без вести пропал. В 1942 году пошла в первый класс. Совершенно нечего было одевать, зимой носили лапти, летом калоши. Любовь Ивановна до сих пор помнит синий ситцевый сарафан, который ей сшила мама. Чтобы хоть как-то выжить, приходилось продавать овощи из огорода.Детство было очень голодное.

Колхоз выдавал немного муки, ее смешивали с картошкой и пекли колобки. Летом в колхозе пропалывали рожь, пшеницу. После учебы работала на ферме.

Федосеева Олимпиада Григорьевна. (приложение12)  На начало войны ей еще не было и 4 лет. Отец ушел на войну 9 августа 1941 года. Погиб 11 ноября 1942, в Книге памяти не было указано место захоронения, оно было найдено внуками (приложение 13), похоронен в деревне Святых Батуевского района.  После смерти отца в семье остались вдвоем с мамой.В школу пошла в 1944году. Училась всего 5 лет, так как заболела мама, и ей надо было помогать управляться с хозяйством. Работать начала очень рано. Ей не было еще и 16, как она пошла работать на сплав. Есть было нечего, собирали щавель, распиливали березки на мелкие чурочки, смешивали опил с мукой и пекли колобки, ели картошку. Одежды не было, Олимпиада Григорьевна помнит, как донашивала рубашки отца.

 Мама очень сильно плакала, когда узнала о смерти отца.  А потом сообщили, что закончилась война. Дети собирались вместе, радовались, говорили, что войны больше не будет, что теперь они будут есть хлеб.

                                                               14

Заключение

     По их жизненным периодам можно проследить историю нашей Родины, по их рассказам проникнуться тяготами тех лет, по их убеждениям позавидовать стойкости и жизнелюбию их поколения. Трудности тех лет наложили отпечаток на всю их дальнейшую жизнь. Они стали более терпимы к жизненным невзгодам, привыкли жить по средствам, бережно относится к старым вещам, рассчитывать только на свои силы. И очень надеются, что нынешнее молодое поколение никогда не испытает ничего подобного, но в то же время молодые не должны забывать, кто и как обеспечил их благополучное существование и жизнь без войны. В результате проделанной работы я стала реальнее осознавать, каким тяжёлым и невыносимым было положение наших сверстников во время войны и после неё, и каким самоотверженным и героическим был их труд в тылу. Но самое главное – мы поняли, как необходимы внимание и постоянная забота этим бабушкам. Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют мероприятия, посвященные Великой Отечественной войне, военно-спортивные эстафеты, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества.

Есть поговорка: “На войне детей не бывает”. Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий. Те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова. Ну а те, что выросли в  мирное мире, – надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет? Я убеждена: необходимо. 

Ведь память – это наша история. Каким будет взгляд на неё  нас самих, таким будет наш завтрашний день. Стерев прошлое, мы стираем будущее. Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других

                                                        15

людях. Война живёт в душе переживших её такими воспоминаниями, и они никогда не смогут забыть её, как не смогут забыть то, что родились когда-то.

16

Литература

1.Абрамов Ф. А. «Братья и сестры. Две зимы и три лета». Издательство «Вече», 2012. 512с.

2.Климов В.В. «Ступени надежд». Издательство Кудымкар 1994. 378с.

3.Вилесова А.С., Мальцева Н.А. Литература родной Пармы: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений КПАО, 5-6 кл. Кудымкар: Коми-Пермяцкое кн. Изд-во,2002. -240 с.

4. Биографический справочник«Памяти вечный огонь». – Кудымкар: Коми-Перм. Книжное изд-во, 2005. 512 с.

5. Закон Пермского края о мерах социальной поддержки детей защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной войны

6. Положение о порядке присвоения статуса «Дети защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной войны»

7. Газета «На Косинской земле» №17 от 19 сентября 2013 года

8. Личные архивы жителей села Чураки Косинского района.

Приложение 1

Анкета (для обучающихся 6-8 классов)

1.Когда началась и закончилась Великая Отечественная война?

2. С кем воевали?

3. Что еще вы знаете о войне?

4. Как жили дети во время войны?

5. Были ли ваши прадедушки и прабабушки на войне?

Анализ анкеты

80% опрошенных дали полный и правильный ответ на первый ответ. 20% не смогли дать точный ответ на этот вопрос. 100% опрошенных дали правильный ответ на второй вопрос. На третий вопрос дали ответ 90% опрошенных,но ответы скудные, в основном это знания, полученные на уроках истории и  на митингах, посвященных 9 мая. Все правильно ответили на вопрос о том, как жили дети во время войны. 70% опрошенных утверждают, что их прадедушки были на войне, но не все уверены в своем ответе.

Приложение 5

Митюкова Апполинария Ивановна.              Я родилась в деревне Пасынок и была 9 ребенком в семье. Помню, как старшие ребята носили меня на себе в д. Лямпино, где кормили детей один раз в день.В школу очень хотелось, потому что там кормили. Дома меня часто оставляли одну с двумя куклами. В школу я должна была пойти в 1945, но т.к. не было одежды пошла в 1946 год. Мама сшила мне сарафан из льна, сумку,сплели мне и новые лапти и отправили в школу. Зимой я носила гуню - это длинная куртка из овечьей шерсти. Тетради в школе нам выдавали по норме, а книги мы покупали на деньги, которые собрали от продажи сухих ягод. Летом с другими ребятами я работала на прополке. Вместе с сорняками рвали хвощ полевой, у которого спороносный колосок перемалывали с зерном, мелким опилом и пекли колобки. Когда лопата стала мне по силам, зимой приходилось чистить дороги, чтобы лошади с дровами могли пройти. Окончила я 7 классов и пошла работать в колхоз счетоводом. В 1957-58 годах пошла работать в лес, чтобы по договору получить валенки или сапоги.

Приложение 6

Вавилина Любовь Пантелеймоновна. Я родилась 10 января 1939 года. Моя семья была большая -  шестеро детей, я -  самая младшая среди братьев и сестер (3 брата, 3 сестры). Моего отца забрали на фронт в 1942 году. Он был убит в бою. Старший брат, Семен Пантелеймонович, тоже воевал, был тяжело ранен в Баку, лечился в госпитале, я не видела его около 20 лет. А при возвращении на родину он женился на медсестре, которая выхаживала его после ранения. Я хорошо помню, как  мы встретились с братом спустя 20 лет (у меня к этому времени были уже свои дети): оба плакали, не могли поверить, что снова встретились, даже не узнали друг друга.  Другой брат – Алексей Пантелеймонович –был убит.

  В годы войны и в послевоенное время жить нам было тяжело, работали с раннего детства наравне со взрослыми. Не хватало одежды, не хватало еды. Чтобы хоть как-то утолить голод, мы собирали разные травы, натирали на терке картошку, высушивали, смешивали с мукой и пекли хлеб. Игрушки в то время у нас были самодельные. Я училась в школе 7 лет. Первый мой учитель – Федосеев Влас Николаевич. Помню, как в одном классе сидели ученики с первого по четвертый классы, учитель был один на всех. После уроков приходилось работать в колхозе,а всю домашнюю работу приходилось делать ночью. Мы держали большое хозяйство: корова, овцы, курицы. Ведь еще и колхозу надо было сдавать большой налог: около 40 яиц, 12 кг масла и большое количество мяса (в год). Сразу после школы, когда мне было 14 лет, я пошла работать санитаркой в больницу и проработала там около 2 лет.Потом меня отправили работать на ферму. Там я ухаживала за свиньями, коровами. Все приходилось делать самой: и скот накормить, и воду натаскать, и дрова напилить.

Приложение 7

Федосеев Егор Андреевич.                   Я родился 22 ноября 1939 года. В семье нашей было двое детей, я – младший брат. Моего отца забрали на фронт. Он был убит в 1945 году в Чехословакии.  В семье остались мать с сестрой да я. Жить во время войны было очень тяжело, работать приходилось с раннего возраста: в поле я работал с 12 лет, с 9 лет по ночам с дедом ходил сушить овины. В школу я ходил с семилетнего возраста, т. е. пошел в школу в 1946 году. Выучился 4 класса, но всего в школу ходил не 4 года, а целых 8 лет. И это не из-за плохой учебы, а из-за того, что зимой в школу ходить было не в чем – одежды теплой и обуви не было – приходилось прогуливать. Не было в годы войны и нормальной еды, приходилось собирать конский щавель, высушивать его, измельчать, смешивать с мукой и печь колобки.  Очень хорошо помню, что они были очень горькие, есть их было невозможно, но, хоть и со слезами, есть все равно приходилось – больше ничего нет. Также из лесу мы приносили хвощ, сныть, грибы, ягоды. Тем и питались, так и выживали.

Приложение 8

Федосеева Елизавета Поликарповна.    Я родилась 18 июня 1941 года, за 4 дня до войны. Помню, как близкие рассказывали мне, что отец перед уходом на войну подошел моей зыбке и сказал: «Она ведь наверное уже не сможет выжить, умрет…» Но я всем бедам назло и живу до сих пор. Отца забрали на войну, 7 января 1944 года он погиб. Семья у нас была небольшая, я – младшая из двух сестер. В школу я пошла в 1948 году. Выучилась только пять классов из-за того, что не в чем было ходить в школу. Писали в школе мы чернилами на тетрадях, чернила делали сами: брали сажу из трубы, смешивали ее с водой. У каждого ученика были книги. Учили букварь, арифметику, родной язык, родную литературу. В 1953 году я закончила школу. Нужда заставила меня работать у других людей, за работу мне иногда давали плохие, поношенные лапти. Но кроме них одевать на ноги все равнобыло больше нечего. Нормальной еды тоже не было. Распиливали березки и из получившегося опила пекли колобки, собирали щавель, ели гнилую картошку.После школы я работала в колхозе:вместе с другими ребятами пропалывала пшеницу, приносила веники для овец. Работать приходилось и дома, к тому же надо было сдавать налоги колхозу:яйца, молоко, масло, а оставшийся перегонот масла ели сами. Очень плохо и тяжело было жить.

Приложение 9

Федосеева Любовь Ивановна.             Я родилась в 1936 году. Я – второй ребенок в семье, у меня были еще брат и сестра. Хорошо помню, как началась война(услышали по радио), как всей семьей провожали отца на войну. Он ушел на войну в 1941 году с первым призывом. Вскоре наша семья узнала, что он без вести пропал. В 1942 году я пошла в первый класс. В школе писали карандашом, чернилами. Совершенно нечего было одевать, зимой носили лапти, летом калоши. Я до сих пор помню синий ситцевый сарафан, который мне сшила мама. Чтобы хоть как-то выжить, приходилось продавать овощи из огорода.Детство мое было очень голодное. Колхоз выдавал немного муки, ее смешивали с картошкой и пекли колобки. Летом в колхозе пропалывали рожь, пшеницу. После учебы я работала на ферме.

Приложение 10

Федосеева Олимпиада Григорьевна.    Я родилась в 1937 году.  На начало войны мне еще не было и 4 лет. Отец ушел на войну 9 августа 1941 года. Погиб 11 ноября 1942, похоронен в деревне Святых Батуевского района.  После смерти отца в семье мы остались вдвоем с мамой.В школу я пошла в 1944году. Училась всего 5 лет, так как заболела мама, и ей надо было помогать управляться с хозяйством. Работать начала очень рано. Мне не было еще и 16, как пошла работать на сплав. Есть было нечего, собирали щавель, распиливали березки, и смешивали опил с мукой(маме выдавали с колхоза 200-400 грамм муки) и пекли колобки, ели картошку. Одежды не было, я помню, как донашивала рубашки отца.

 Мама очень сильно плакала, когда узнала о смерти отца.  А потом нам сообщили, что закончилась война. Мы с детьми собирались вместе, радовались, говорили, что войны больше не будет, надеялись, что теперь у нас будет хлеб.