Исследовательская работа по английскому языку на тему "Как начать говорить на английском языке""

Муниципальный этап краевого молодежного форума
«Научно-технический потенциал Сибири»

(номинация «Научный конвент»)

Направление: социально-гуманитарное
Секция: социально-гуманитарные науки

на тему: «Как начать разговаривать на английском языке»

Выполнила: Валова Яна
МКОУ Большеничкинской СОШ № 5
7 класс

Руководитель: Мальцева Ольга Анатольевна
учитель иностранного языка

2019г.

Тезисы

Исходя из того, что многие школьники, сегодня испытывают трудности с говорением на английском языке, возрастает нужность исследованияпо данной теме.

Цель: улучшить разговорную английскую речь школьников, которая достигалась решением следующих задач: выявление проблем у учащихся с разговорной английской речью, предложение путей решения этих проблем, создание листовки-памятки для учащихся. Исследование проходило при использовании следующих методов: анализ методической литературы; анкетирование учащихся школы;сравнение и анализ результатов анкетирования; нахождение решений сформированных задач, проектный метод разработки листовки-помощника.

В результате исследования основные проблемы были подразделены на психологические и собственно языковые ошибки. К психологическим проблемам отнеслись: отсутствие мотивации говорить на английском, боязнь сделать ошибку в речи, невозможность погружения в языковую среду, попытки школьников составлять высказывание на русском языке, переводя затем на английский. Среди языковых ошибок были выделены: ошибки в произношении, связанные с подменой звуков, ошибки в интонации и ударении, частые грамматические ошибки, причиной которых является отличительные особенности русской и английской грамматики, недостаток словарного запаса, из-за чего речь становится скудной, а так же плохое восприятие английской речи на слух, как следствие непонимание коммуникативной задачи.

В ходе исследования были предложены наиболее эффективные пути решения этих проблем: мотивировать себя на изучение английского языка и говорения на нем, погружать себя в языковую среду, стараться думать на английском, больше говорить на английском в жизни, развивать правильное произношение, увеличивать словарный запас, тренировать грамматические правила в разговорной речи, развивать способность восприятия английской речи.

Для практического использования результатов исследования была создана листовка-помощник учащимся улучшить свою разговорную речь.

Содержание.

Введение ………………………………………………………………………………………...4

Глава 1: «Что значит говорить на английском языке»……………………………………...5

Глава:2 Проблемы современных школьников с разговорной речью на английском языке……………………………………………………………………………………………. 5

2.1 Психологические проблемы………………………………………………………………6

2.1.1Отсутствие мотивации……………………………………………………………………6

2.1.2. Отсутствие погружение в языковую среду……………………………………………6

2.1.3. Мысли на русском……………………………………………………………………... 6

2.1.4. Боязнь ошибиться……………………………………………………………………… 6

2.2. Языковые ошибки………………………………………………………………………... 7

2.2.1 Ошибки в произношении………………………………………………………………...7

2.2.2. Недостаточный словарный запас………………………………………………………...7

2.2.3. Частые грамматические ошибки в речи………………………………………………... 8

2.2.4. Плохое восприятие английской речи на слух………………………………………. 8

Глава 3. Пути решения выявленных проблем…………………………………………………….8

3.1. Решение психологических проблем……………………………………………………...9

3.1.1. Мотивируем себя на изучение английского языка…………………………………...9

3.1.2. Погружаемся в языковую среду………………………………………………………. 9

3.1.3. Стараемся думать на английском……………………………………………………….10

3.1.4. Смотрим ошибкам в глаза………………………………………………………………..10

3.2.Решение проблемы языковых ошибок……………………………………………………..11

3.2.1. Улучшаем свое произношение……………………………………………………………. 11

3.2.2. Расширяем свой словарный запас………………………………………………………11

3.2.3.Исправляем грамматические ошибки в речи……………………………………………11

3.2.4. Развиваем способность понимания английской речи………………………………..12

Заключение……………………………………………………………………………………..13

Список литературы…………………………………………………………………………….14

Приложение 1…………………………………………………………………………………..15

Приложение 2…………………………………………………………………………………..16

Введение.

Актуальность: сегодня нельзя не оценить роль английского языка в современном мире, так как он является международным. Поэтому в разных странах мира ему уделяют большое внимание. Дети в нашей стране начинают его изучать еще с начальной школы. Как же школьники изучают английский язык в школе? Ученики работают с лексикой, грамматикой, фонетикой, учатся употреблять полученные знания в речи. Но урок настолько мал, что не хватает времени, чтобы полноценно научиться спонтанной речи. А ведь на итоговой аттестации формата ГИА и ЕГЭ по английскому языку в разделе говорения проверяется именно спонтанная разговорная речь. Поэтому обучение разговорной речи становится, сегодня одной из самых главных задач.

В нашей школе появился кружок «Клуб английского языка», на котором мы отрабатываем навыки разговорной речи на английском языке. Мы инсценируем повседневные ситуации, устраиваем различные праздники, конкурсы на английском языке, а так же общаемся со сверстниками из Великобритании (голосовые сообщения, skypе). Несмотря на то, что в течение 6-ти лет я занималась английским языком с большой ответственностью, выполняла все задания, разговорная речь давалась мне с трудностью. Общаясь со своим другом из ШотландииGrace (Грейс)я испытывала сложности и понимала, что одних только слов и грамматических правил недостаточнодля того, чтобы хорошо говорить на языке. Преодолеть эти сложности мне помогает наш кружок по английскому языку. Здесь мы стараемся исправить все свои ошибки, научится думать на английском языке, готовимся к предстоящей итоговой аттестации. Поэтому я решила провести исследование, изучить самые распространенные ошибки в говорении на языке и предложить пути их решения.

Объект исследования: разговорная английская речь учащихся МКОУ Большеничкинской СОШ № 5 средней ступени.

 Предмет исследования: применение разговорного английского учащимися школы.

Цель исследования: улучшить разговорную английскую речь школьников

Задачи исследования:

1. Выявить проблемы, возникающие при употреблении разговорного английского у школьников

2. Предложить способы решения этих проблем.

3. Создать листовку-памятку по улучшению разговорной английской речи у школьников

Гипотеза: мое исследование поможет другим учащимся начать говорить на английском языке.

Методы исследования: поисковый, анкетирование, причинно-следственный анализ, сравнение, обобщение, проектный.

Глава 1: «Что значит говорить на английском языке»

Говорение является видом речевой деятельности. Язык, в свою очередь, делает коммуникацию возможной между говорящими. Обучаясь говорению на иностранном языке,человек учится понимать собеседника и воспроизводить на нём свои мысли в соответствии с коммуникативной ситуацией.[Четверикова Е.А. - 1]

Общение может быть письменным или устным, а так же может иметь форму монолога, диалога и полилога. Монолог самостоятелен, целенаправлен, непрерывен, имеет логичную структуру и смысловую законченность. Основными характеристиками диалога являются спонтанная реакция и ситуативная направленность по отношению к собеседнику. Полилог имеет совокупность качеств монолога и диалога.

Целесообразным будет отметить понятие спонтанной речи.Очень часто «устную речь» и «звучащую речь» принимают за термин «спонтанная речь», забывая о том, что устная речь включает как готовые, так и неподготовленные элементы, в то время как понятие «спонтанность», применительно к вербальному общению, используется исключительно как синоним «неподготовленности» и характеризует как мотив образования речевого акта, так и сам речевой акт.

Существуют различные определения спонтанной речи.Антипова А.М. в своей книге «Ритмическая система английской речи» приводит спонтанную речь как разновидность устной речи в диалогической форме, отличающейся тем, что участники диалога не готовятся к акту общения, не обдумывают заранее того, что намереваются высказать. [Антипова А.П. 1984, с. 55].

Одной из характерных черт спонтанной речи по Г.М. Вишневской является то, спонтанная речь - это наиболее естественное проявление разговорной речи, являющейся самопроизвольной и характеризуется неподготовленностью, непринужденностью и непосредственностью общения [Вишневская Г.М., 1987, с. 12].

Для учеников изучающих английский язык важны как способность воспроизведения подготовленного высказывания, так и спонтанная речь. В Устной части экзамена ОГЭ и ЕГЭ проверяется умение спонтанной неподготовленной речи (чтение текста, добыча информации путем дачи прямых вопросов, описание картинок, сравнение картинок).

Глава:2 Проблемы современных школьников с разговорной речью на английском языке

Для того, чтобы изучить основные проблемы и трудности учащихся нашей школы с разговорной речью на английском языкебыло проведено анкетирование. В нем участвовали ребята средней ступени обучения (7-9 классы). (Приложение 1) Учащимся было предложено оценить свой уровень владения разговорной английской речью, а так же отметить основные проблемы, мешающие обладать навыком говорения на иностранном языке на должном уровне.Следующим этапом был просмотр и анализ видеозаписей работы кружка «Клуб английского языка», для выявления типичных ошибок в говорении учащихся. В результате нашей работы мы разделили основные трудности школьников с разговорной речью на английском языке на психологические проблемы и собственно языковые ошибки.

2.1 Психологические проблемы

2.1.1Отсутствие мотивации

Самая распространенная проблема – это мотивация. Школьникам недостает живых мотивов для овладения английским языком. Поскольку пока ребенок не пришел в школу, он все свои коммуникационные потребности решал при помощи своего родного языка, который, в свою очередь, формировался под воздействием окружающей среды, овладев в достаточной мере родным языком, ученику попросту не требуется изучать второй иностранный язык. «Говорение возникает тогда, когда у людей появляется потребность что-то сказать друг другу. При обучении английскому языку уже на начальном этапе у детей есть (а если нет, то нужно формировать) потребность выразить мысль средствами изучаемого языка. Мотивом может быть побуждение собеседника к какому-либо речевому действию: что-то сообщить, ответить на вопрос т т.д., и неречевому действию: выполнить просьбу, что-то сделать, например, дать ручку, открыть дверь, стереть с доски и т.д. Целью в каждом из этих случаев является ожидаемый результат. В мотивационно-побудительной части создается только замысел высказывания, а именно: для чего, зачем и что сказать». В любом случае, вы должны найти основание, вескую цель, чтобы вам не просто хотелось уметь говорить, а чтобы вы буквально загорелись.

2.1.2. Отсутствие погружение в языковую среду.

Для того, чтобы овладеть разговорной речью на иностранном языке, нужно погрузить себя в языковую среду. Большинство школьников изучают английский язык 2,3 раза в неделю на уроках и занимаются дома подготовкой типичных заданий домашнего задания. В остальное же время не помнят об этом предмете вообще, либо вспоминают на мгновение, услышав знакомое слово в песне, по телевизору, заметя английскую фразу на мониторе компьютера.На уроках мы должны изучить по теме активную лексику, основные грамматические правила, правила чтения. Кроме этого, в классе учеников не так уж и мало и, в результате, не хватает времени на разговорную речь.

2.1.3. Мысли на русском

Следующая трудность, с которой сталкиваются школьники, заключается в усвоении речевых структур на родном языке, которое мешает сформировать речевой механизм изучаемого языка. Мы постоянно пытаемся все перевести на свой родной русский язык. При попытках построить речевое высказывание на английском языке мы стараемся составить его сначала на русском языке, а затем переводим на английский. И при этом забываем, что иногда на английском сказать грамматически и лексически проще, нежели на нашем родном языке.

2.1.4. Боязнь ошибиться

Для многих школьниковпсихологически сложно начать говорить на иностранном языке из- за боязни ошибиться и выглядеть смешно и нелепо в глазах других людей.нежелание показаться некомпетентным, необразованным. Нам психологически тяжело говорить на иностранном языке, так как нужно думать о правильности построении своего высказывания даже в простейшей ситуации, в то время как на родном языке у нас неограниченные возможности. Поэтому многие начинают нервничать, замыкаться и попросту отказываться высказывать свои мысли.

2.2. Языковые ошибки

Кроме психологических трудностей, мешающих заговорить школьникам на английском языке, существуют и непосредственно языковые проблемы.

2.2.1 Ошибки в произношении

Неправильное произношение может существенно затруднить понимание нашей разговорной речи т.к. в английском языке существуют слова, которые имеют произношение, но разное лексическое значение. При малейшей ошибке в произношении этих слов возрастет риск подмены одного слова на другое.

Например, если вы приглушите звонкую согласную, то можете получить совсем другое слово. Так, например, при неправильном произношении может случиться, что прилагательное «плохой» — bad превратится в «летучую мышь» — bat. Либо в слове sheep где долгий гласный, мы зачастую произносим краткий, и sheep овца превращается в ship корабль. Очень часто путаются слова walk и work.

Немаловажным является и логическое ударение в предложении. Например, если в предложении «Theboxisunderthetable»говорящий делает ударение на слово «Thebox» – это значит, что именно коробка лежит под столом, а если на слово «thetable», то значит, что коробка лежит именно под столом.

2.2.2. Недостаточный словарный запас

Конечно, понятно всем, что успехом на пути к говорению на иностранном языке является знание разнообразной лексики.

В освоении минимума английских слов можно различать три уровня: уровень знания, уровень умения и уровень навыка.

Лингвисты выделяют три основных уровня владения устной речью:

1. Базовый (пороговый) уровень: На этом уровне мы можем выразить главную мысль, при этом понимаем небыструю. Состав словарного запаса до 450 слов и 55 выражений.

2. "Мини-уровень" (основной словарный запас для устной речи): 800 слов, 100 выражений. На этом уровне мы можем удовлетворительно говорить и понимать обращенную к нам речь - по меньшей мере, медленную речь.

3. "Меди-уровень": 1500 слов, 200 выражений. На этом уровне мы говорим удовлетворительно, а иногда - даже практически свободно и понимаем обращенную к нам речь нормальной скорости.

[Эрик В. Гуннемарк– 2001, 36с.]

Явление полисимантичности или многозначности нам знакомо и в русском языке. Однако этих слов в нашем родном языке на так уж и много («лук», «норка»). Английский же язык имеет огромное количество таких примеров. Кроме того эти слова в английском не только могут иметь до сотни разных значений, они еще и могут переходит из разряда одной части речи в другую. Так, например, всем известное слово «like»:любить, хотеть, предпочитать, нравиться, понравиться, полюбить

• так сказать

• похожий, подобный, сходный, аналогичный (прил.)

• равный

• как (нар.)

• например (вводн.)

Из всего сказанного можно сделать вывод, что, недостаток знаний слов по той или иной теме ведет к тому, что ученики не могут на должном уровне выражать свои мысли.

2.2.3. Частые грамматические ошибки в речи

Частые грамматические ошибки в разговорной речи является одной из наиболее больших трудностей школьников. Причиной этого является грамматические отличия русского языка от английского. Например, в русском языке не существует артикля, герундия, нет такого количества видовременных форм активного и пассивного залогов, а в английском нет понятия падежа или рода для предметов.

Поэтому школьники постоянно путают употребление времён глаголов, определенного и неопределенного артиклей, местоимений, форм глаголов и т.д.

2.2.4. Плохое восприятие английской речи на слух

Развитие способности понимать английскую речь на слух является одной из важных трудностей для школьников изучающих английский язык. Во время прослушивания ученик не понимает собеседника, как следствие, не может отреагировать или ответить на вопросы. А ведь задания на аудирование есть в любом экзамене поанглийском ЕГЭ или ГИА, так как и в жизни, вам не раз пригодится правильное понимание иностранной речи на слух

Глава 3. Пути решения выявленных проблем

Приобрести навыки пассивного владения значительно легче, чем умение говорить. Можно научиться читать и сложные английские тексты, но при этом совершенно не уметь выражать свои мысли. Чтобы научиться читать по-английски, нужно затратить минимум усилий, в то время как для говорения необходимо овладеть английской грамматикой практически и уметь использовать в речи большое количество слов и словосочетаний соответственно с правилами их употребления.

Каждый из нас должен понимать, что мы учим язык, чтобы на нем свободно общаться. А к этому нужно идти через освоение законов языка, приручение его слов, умение передать суть мысли. Изучив основные проблемы и трудности, возникающие у школьников с разговорной английской речью, мы приступили к ответу на вопрос что можно сделать, чтобы улучшить свой разговорный английский.

Исходя из анкетирования, проведенного среди учащихся, уровень владения английским разговорным языком можно улучшить следующими способами:

• больше заниматься практикой разговорной речью

• учить английские слова, выражения бытового характера

• ответственно выполнять все домашние задания

• чаще употреблять английскую речь в своей повседневной жизни

• смотреть фильмы, передачи, читать книги, слушать песни на английском языке

• завести друга по переписке

• поехать за границу

Проведя анализ анкетных данных, изучив материалы по данной проблеме в сети интернет, используя опыт работы кружковой деятельности по английскому языку, мы можем предложить следующие пути решения проблемы по улучшению английской разговорной речи школьников.

3.1. Решение психологических проблем.

3.1.1. Мотивируем себя на изучение английского языка.

Решение проблемы мотивации связана с тем, чтоб изучение английского языка стало актуальным для каждого школьника. Поэтому уже с первых занятий каждый должен понимать, зачем он это делает, каждый должен найти для себя свою цель, к которой он будет стремиться. Потому как если не будет определенной цели, человеку рано или поздно станет скучно заниматься этой деятельностью. Эта цель должна исходить из внутренних побуждений конкретного человека, опираясь на его желания и предпочтения. Чем больше будет осознанных причин изучения языка, тем больше будет желание познать что-то новое. Эти причины могут быть абсолютно разнообразные.

Исходя из анализа мнений школьников нашей школы, (дебаты «Зачем нам английский язык?») самыми распространенными причинами изучения английского языка являются: понимании песен на английском языке, чтение англоязычной литературы, общение с носителями языка, путешествия, переезд, получение образования за границей, поиск профессии за рубежом, понимание компьютерной терминологии и т.д.

На нашем кружке «Клуб английского языка» мы постоянно пытаемся узнать новую информацию. Поэтому я могу сказать, что каждый человек сможет найти что-то интересное для себя, даже если это будет мечта посетить матч лондонского футбольного клуба «Арсенал».

3.1.2. Погружаемся в языковую среду

Для того, чтобы действительно знать английский, несомненно, в него нужно погрузиться. Хорошо работая на уроках английского языка и выполняя домашнюю работу, вы будете продвигаться вперед, но медленно. Поэтому для ускорения процесса развития навыков говорения, нужно использовать английскую речь как можно чаще, даже в своей повседневной жизни.(использовать бытовые разговорные фразы). Смотрите передачи, каналы на английском языке (например, канал «FunnyEnglish»). Для начала можно просто посмотреть любимый фильм на английском языке, а потом уже и незнакомые фильмы. Исходя из собственного опыта, понимать, о чем идет речь в них не так уж и трудно. Слушайте песни, радио каналы на английском языке (сайт beginenglish).

Еще одно решение этой проблемы, это практика разговорной речи. На нашем кружке разговорного английского мы отрабатываем те или иные языковые явления, создавая ситуации, максимально приближенные к реальности. То есть, учимся использовать свои языковые знания в практики говорения, понимая, что это поможет нам решить конкретную коммуникативную задачу на уроке, а потом и на экзамене и в реальной жизни.

3.1.3. Стараемся думать на английском

Перестать учить английский язык на русском - это совет, который можно часто услышать от учителя. Что же это значит? Нужно не стараться оформить свою мысль на русском языке, так как это не только не поможет говорить правильно, но и сделает вашу речь некрасивой, а что самое главное, непонятной. На нашем родном русском языке мы, несомненно, можем высказаться развернуто, используя сложные распространенные предложения, эмоционально окрашенную лексику. А вот на английском эту мысль можно выразить намного проще, так, что она будет понятна всем, и воспроизвести ее не составит особого труда. Поэтому, когда перед нами стоит конкретная коммуникативная задача, не нужно стараться мысленно составлять свое высказывание на русском языке, а потом уже переводить на английский. Используйте в речи простые понятные вам разговорные слова, фразы, выражения, старайтесь выражаться проще, не переходя на родной язык.

Любое предложение, составленное, например, без большой грамматической конструкции, но произнесенное без заминок и ошибок, будет выглядеть более естественно, чем предложение, гдеиспользуется идеальная грамматическая структура, где приходится обдумывать каждый свой шаг.

Так, например, в русском языке мы пользуемся предлогами после глаголов, когда в английском языке эти же глаголы употребляются без предлогов (русскому выражению «заявлять свои права на что-либо» соответствует английский глагол «to clame»). Поэтому лучше пользоваться готовыми английскими конструкциями, нежели переводить с русского.

Когда мы начинаем мыслить на английском, у нас развивается чувство речи, мы перестаем воспринимать английский, как что-то искусственное, непривычное. Например, возможно, и в русском есть определенные конструкции, которые ты не можешь обосновать правилами, просто ты знаешь, что нужно именно так писать или говорить. Это происходит потому, что у тебя уже развито чувство речи.

3.1.4. Смотрим ошибкам в глаза

Самое главное для успешного развития навыков говорения на английском языке, это понять, что тренировка разговорной речи – это единственный способ преодолеть страх говорить на иностранном языке. Чем чаще вы будете тренировать свою речь, тем быстрее вы станете уверенным в своем говорении. Начните с разговора с самим собой, записывая свою речь, а потом слушая ее. Тем самым вы привыкните к своей иноязычной речи, и она не будет казаться вам такой уж странной. Общайтесь со своими друзьями и сверстниками на английском языке на самые разнообразные темы и вне учебных занятий. Употребляйте английскую речь в повседневной жизни совместно с русской. Заведите друга по переписки в сети интернет, и начните общаться с ним в сообщениях, постепенно переходя на голосовые сообщения и Skype. В интернет сегодня существует множество сайтов для того, чтоб найти друга по переписки, для улучшения своей разговорной речи. (Hellolingo, HelloTalk, SharedLingo, MeetUP)

3.2.Решение проблемы языковых ошибок.

3.2.1. Улучшаем свое произношение.

Отработать идеальное английское произношение схожее с произношением носителей языка конечно невозможно, но улучшить его, сделать свою речь фонетически понятной для собеседников – это наша задача. Сегодня существует различные фонетические упражнения для отработки произношения английских звуков. Это и скороговорки и фонетические зарядки.

В школе на кружке разговорного английского мы очень часто записываем свою речь, для того, чтобы в дальнейшем прослушать свое высказывание, оценить свои результаты, найти ошибки, в том числе и в произношении и справить их. При этом, конечно, нужно обращать внимание на звуки, непохожие на звуки русского языка ([ð],[θ]),правильность интонации и ударения. Все это может помочь сделать разговорную речь более правильной и не допускать ошибки в будущем.

Кроме этого, нужно больше читать вслух, даже если задание грамматическое, то способствует беглости разговорной речи. Ну и обязательно слушать речь носителей языка, подражать.

3.2.2. Расширяем свой словарный запас.

Для развития умения высказывать свои мысли нужно достичь хорошего уровня владения словарным запасом по разной тематике. Однако, иногда, бывает так, что человек вроде знает слова, но не может ничего сказать. Поэтому недостаточно только заучивать новые слова. Главное практиковать изв разговорной речи, уметь при помощи них добиться определенной коммуникативной цели.

Просто зазубрить слова не получится, ими нужно себя окружить. Так, например, переключив язык на своем телефоне на английский, просматривая всевозможные программы на английском языке, слушая песни, читая книги.

И еще раз лексика должна стать средством общения на языке, а не мертвым грузом в словаре, поэтому общение – залог развития говорения.

3.2.3.Исправляем грамматические ошибки в речи.

Не один язык не обходится без скелета, то есть без грамматики. Мало изучить лишь большое количество слов английского языка.

Уменьшение допуска грамматических ошибок – очень важная задача дляразвитие грамотной красивой устной и письменной речи. Каждый человек, тем более иностранец, стремясь быстро выполнить коммуникативную задачу, не застрахован от них. И здесь поможет метод наблюдения и анализа за своей речью и речью окружающих с точки зрения ее правильности и соотнесение нарушений с конкретными правилами. И тут важно помнить, что, не совершая ошибки, не добьешься цели. Поэтому нужно как можно больше практиковаться, совершая их, анализируя, отыскивая их причины и исправления их.

В мы представляем некоторые полезные, на наш взгляд, упражнения по улучшению грамматики Войтенок А., Войтенко В.

1. Метод «многократной, самостоятельной отработки навыка» (после изучения какого-либо правила, вы делаете как можно больше упражнений, в которых оно используется, доведя навык использования правила до автоматизма).

2. Метод «частичного перевода» (создании собственных примеров, переводя на английский не все предложение целиком, а только ту его часть, которая непосредственно связана с изучаемым правилом).

4. «Песенный» или «стихотворный» метод (использование текстов английских песен или стихотворений для лучшего запоминания правил).

5. Метод «от примера к правилу» (тренировка нахождения правила в примерах).

3.2.4. Развиваем способность понимания английской речи

Развитие способности понимания английской речи является немаловажным аспектов в развитии собственного говорения, ведь, если ты не понимаешь, о чем с тобой разговаривают, ты не сможешь отреагировать. И тут, опять же, сможет помочь частое прослушивание аудио (аудиоприложения к учебникам), песни и радио каналы на английском языке, просмотр фильмов, чтение литературы, для начала даже самой простой (комиксы). Вся эта практика в скором времени даст, несомненно, хорошие результаты.

Заключение

Исходя из того, что многие школьники, в том числе и я, сегодня испытывают трудности с говорением на английском языке, мы решили провести исследованиепо данной теме.

Мы поставили цель: улучшить разговорную английскую речь школьников, которая достигалась решением следующих задач: выявление проблем у учащихся с разговорной английской речью, предложение путей решения этих проблем, создание листовки-памятки для учащихся. Исследование проходило при использовании следующих методов: анализ методической литературы; анкетирование учащихся школы;сравнение и анализ результатов анкетирования; нахождение решений сформированных задач, проектный метод разработки листовки-помощника.

В результате нашего исследования мы подразделили основные проблемы на психологические и собственно языковые ошибки. К психологическим проблемам отнеслись: отсутствие мотивации говорить на английском, боязнь сделать ошибку в речи, невозможность погружения в языковую среду, попытки школьников составлять высказывание на русском языке, переводя затем на английский. Среди языковых ошибок мы выделили: ошибки в произношении, связанные с подменой звуков, ошибки в интонации и ударении, частые грамматические ошибки, причиной которых является отличительные особенности русской и английской грамматики, недостаток словарного запаса, из-за чего речь становится скудной, а так же плохое восприятие английской речи на слух, как следствие непонимание коммуникативной задачи.

В ходе исследования мы предложили наиболее эффективные, на наш взгляд, пути решения этих проблем: мотивировать себя на изучение английского языка и говорения на нем, погружать себя в языковую среду, стараться думать на английском, больше говорить на английском в жизни, развивать правильное произношение, увеличивать словарный запас, тренировать грамматические правила в разговорной речи, развивать способность восприятия английской речи.

Для практического использования результатов нашего исследования мы создали листовку-помощник учащимся для улучшения своей разговорной речи.

Список использованной литературы.

1. Антипова А.М. Ритмическая система английской речи. - М.: Высшая школа, 1984. - 72 с.

2. Вишневская Г.М. Методология и методика экспериментально-фонетических исследований [Текст] / Г.М. Вишневская. - Иваново: ИвГУ, 1990. - 75 с.

3. Войтенок А., Войтенко В. CoversationalEnglish. – М.: Просвещение, 1961. – 424с.

4. Гуннемарк Эрик Искусство изучать языки. – С-П.: ТЕСС, 2001. – 106с.

5. Четверикова Е.А. трудности обучения говорению школьников младшего возраста // Научное сообщество студентов: междисциплинарные исследования: сб. ст. по мат. XV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 4(15)https://sibac.info/studconf/science/xv/69232

Приложение 1

В целях улучшения разговорного английского, мы проводим исследование и просим вас ответить на следующие вопросы:

1. Испытываете ли вы трудности в говорении на английском языке? Да/Нет

2. Какие? __________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

3. Как вы думаете какими способами можно улучшить уровень владения разговорной английской речью?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Thank you for your answers!

В целях улучшения разговорного английского, мы проводим исследование и просим вас ответить на следующие вопросы:

1. Испытываете ли вы трудности в говорении на английском языке? Да/Нет

2. Какие? __________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

3. Как вы думаете какими способами можно улучшить уровень владения разговорной английской речью?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Thank you for your answers!

Приложение 2

Проблема

Решение

Задаешь себе вопрос, зачем тебе нужен английский язык? И зачем уметь говорить на английском?

Возможно, здесь ты найдешь ответ на свои вопросы! Ты сможешь:

• понимать песни на английском языке

• читать англоязычную литературу

• общаться с носителями языка

• путешествовать без языкового барьера

• переедешь за границу

• получишь образования за границей

• найдешь работу за рубежом

• будешь разбираться в компьютерной терминологии

Испытываешь страх при разговоре на английском?

Практика в речи-единственный способ заговорить

• Тренируй речь с самим собой, записывая ее на аудио

• Начни тренировать речь с друзьями или родными

• Заведи друга по переписки, (сайты:Hellolingo, HelloTalk, SharedLingo, MeetUP) общайся с ним, начиная с сообщений, затем голосовых сообщений, а после Skype

Мы живём в другой стране, поэтому невозможно научиться разговаривать на другом языке

Используй английский язык как можно чаще в повседневной жизни:

• используй английские слова, фразы в общении с семьей и друзьями

• смотри передачи, фильмы, слушай музыку, радио на английском языке (воспользуйся сайтом beginenglish)

• погрузи себя в языковую среду, например, переведи язык своего телефона на английский

• практикуй свою разговорную речь чаще

Стараешься составить мысли на русском, а потом переводишь их на английский?

Учись думать на английском

• старайся выражать свои мысли проще, и не придется думать какое слово подобрать

• используй простые фразы, выражения, грамматические структуры

• запомни некоторые фразы разговорной речи, для активного их использования

У тебя плохое произношение?

Улучшай свое произношение, практикуясь

• тренируй произношение в фонетических зарядках (звуки в стихах, скороговорок)

• чаще читайте всевозможные тексты вслух

• делайте аудиозаписи, прослушивая себя и исправляя ошибки

• практикуйтесь в произношении, даже на

• улице, читая даже баннеры и вывески

• обращай внимания на особые случаи произношения в английском языке

У тебя не хватает словарного запаса для выражения своих мыслей?

Расширяй свой словарный запас

• узнавай как можно больше разнообразных слов и выражений, для обогащения словарного запаса

• смотри фильмы, слушай песни на языке

• смотри чаще в словарь, чтоб узнать значение того или иного слова(используй

англо-английский словарь)

• ПРАКТИКУЙ новые слова в своей речи!!!!

Часто совершаешь грамматические ошибки в речи?

Практикуй грамматические правила

• Практикуй любое грамматическое правило в предложениях, составляя примеры, употребляй их речи

• Не старайся использовать в разговорной речи длинные сложные предложения с сложными грамматическими конструкциями

Не понимаешь, что говорят на английском?

Развивай способность восприятия английской речи

• Слушай как можно больше аудио носителей языка

• Заведи друга из великобритании, чтоб иметь способность разговаривать с ним (skype, голосовые сообщения)

• 1 слайд

  Как начать разговаривать на английском языке???

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель исследования: изучить и проанализировать проблемы, возникающие у учащихся при общении на английском языке.

• 4 слайд

  Задачи исследования: 1. Выявить проблемы, возникающие при употреблении разговорного английского. 2. Предложить способы решения этих проблем. Создать листовку-памятку

• 5 слайд

  Проблемы современных школьников с разговорной речью на английском языке Психологические проблемы Языковые ошибки

• 6 слайд

  Вывод Сегодня учащиеся школ испытывают трудности с разговорной английской речью Учащиеся должны постоянно практиковать свою устную речь Созданная листовка-памятка поможет школьникам улучшить разговорную речь

Сл 1 сегодня нельзя не оценить роль английского языка в современном мире, так как он является международным. Поэтому в разных странах мира ему уделяют большое внимание. Дети в нашей стране начинают его изучать еще с начальной школы. Как же дети изучают английский язык в школе? Ученики работают с лексикой, грамматикой, фонетикой, учатся употреблять полученные знания в речи. Но урок настолько мал, что не хватает времени, чтобы полноценно научиться спонтанной речи.

Сл 2 В нашей школе появился кружок «Клуб английского языка», на котором мы отрабатываем навыки разговорной речи. Здесь мы стараемся исправить все свои ошибки, научится думать на английском языке, готовимся к предстоящей итоговой аттестации. Поэтому я решила провести исследование, изучить самые распространенные ошибки в говорении на языке и предложить пути их решения, чтобы помочь другим ученикам улучшить свою разговорную речь.

Сл3

Целью исследования было улучшить разговорную английскую речь школьников

Сл4

Для реализации поставленной цели решались следующие задачи

1. Выявить проблемы, возникающие при употреблении разговорного английского у школьников

2. Предложить способы решения этих проблем.

3. Создать листовку-памятку по улучшению разговорной английской речи у школьников

Сл5

Для того, чтобы изучить основные проблемы и трудности учащихся нашей школы с разговорной речью на английском языке было проведено анкетирование. Учащимся было предложено оценить свой уровень владения разговорной английской речью, а так же отметить основные проблемы, мешающие обладать навыком говорения на иностранном языке на должном уровне, и предложить возможные решения.

Следующим этапом был просмотр и анализ видеозаписей работы кружка «Клуб английского языка», для выявления типичных ошибок в говорении учащихся. В результате нашей работы мы разделили основные трудности школьников с разговорной речью на английском языке на психологические проблемы и собственно языковые ошибки.

Листовка открыть в Ворде и сделать маштаб 135 видимый

Основные выявленные в ходе исследования проблемы и возможные пути их решения отражены в созданной в ходе исследования листовке-памятке. Эта листовка поможет учащимся увидеть проблему и отыскать ее решение. Так например, проблема 1 (читаешь)

Сл 6

Подводя итоги исследования можно сделать следующие выводы

• Сегодня учащиеся школ испытывают трудности с разговорной английской речью

• Для того, чтобы развивать свою разговорную речь на английском языке учащиеся должны постоянно практиковать ее

• Созданная листовка-памятка поможет школьникам решить некоторые проблемы с их разговорной речью

Проблема

Решение

Задаешь себе вопрос, зачем тебе нужен английский язык? И зачем уметь говорить на английском?

Возможно, здесь ты найдешь ответ на свои вопросы! Ты сможешь:

• понимать песни на английском языке

• читать англоязычную литературу

• общаться с носителями языка

• путешествовать без языкового барьера

• переедешь за границу

• получишь образования за границей

• найдешь работу за рубежом

• будешь разбираться в компьютерной терминологии

Испытываешь страх при разговоре на английском?

Практика в речи-единственный способ заговорить

• Тренируй речь с самим собой, записывая ее на аудио

• Начни тренировать речь с друзьями или родными

• Заведи друга по переписки, (сайты:Hellolingo, HelloTalk, SharedLingo, MeetUP) общайся с ним, начиная с сообщений, затем голосовых сообщений, а после Skype

Мы живём в другой стране, поэтому невозможно научиться разговаривать на другом языке

Используй английский язык как можно чаще в повседневной жизни:

• используй английские слова, фразы в общении с семьей и друзьями

• смотри передачи, фильмы, слушай музыку, радио на английском языке (воспользуйся сайтом beginenglish)

• погрузи себя в языковую среду, например, переведи язык своего телефона на английский

• практикуй свою разговорную речь чаще

Стараешься составить мысли на русском, а потом переводишь их на английский?

Учись думать на английском

• старайся выражать свои мысли проще, и не придется думать какое слово подобрать

• используй простые фразы, выражения, грамматические структуры

• запомни некоторые фразы разговорной речи, для активного их использования

У тебя плохое произношение?

Улучшай свое произношение, практикуясь

• тренируй произношение в фонетических зарядках (звуки в стихах, скороговорок)

• чаще читайте всевозможные тексты вслух

• делайте аудиозаписи, прослушивая себя и исправляя ошибки

• практикуйтесь в произношении, даже на

• улице, читая даже баннеры и вывески

• обращай внимания на особые случаи произношения в английском языке

У тебя не хватает словарного запаса для выражения своих мыслей?

Расширяй свой словарный запас

• узнавай как можно больше разнообразных слов и выражений, для обогащения словарного запаса

• смотри фильмы, слушай песни на языке

• смотри чаще в словарь, чтоб узнать значение того или иного слова(используй

англо-английский словарь)

• ПРАКТИКУЙ новые слова в своей речи!!!!

Часто совершаешь грамматические ошибки в речи?

Практикуй грамматические правила

• Практикуй любое грамматическое правило в предложениях, составляя примеры, употребляй их речи

• Не старайся использовать в разговорной речи длинные сложные предложения с сложными грамматическими конструкциями

Не понимаешь, что говорят на английском?

Развивай способность восприятия английской речи

• Слушай как можно больше аудио носителей языка

• Заведи друга из великобритании, чтоб иметь способность разговаривать с ним (skype, голосовые сообщения)