Исследовательская работа по теме "Подкаст как инструмент подготовки к ОГЭ по английскому языку"

Слет научных обществ обучающихся

образовательных организаций и организаций  дополнительного образования, подведомственных департаменту образования администрации

города Нижневартовска в 2022-2023 учебном году

                                                                   Секция 11. «Филология (иностранный язык)»

 Подкаст как инструмент подготовки к ОГЭ по английскому языку

Автор:	Мендаев Артур Ильдусович, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 8», 9А класс
Руководитель:	Галактионова Татьяна Валерьевна, учитель иностранного языка, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя школа № 8»

2023

Подкаст как инструмент подготовки к ОГЭ по английскому языку

Мендаев Артур Ильдусович,

            муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №8», 9А класс

Аннотация

Данная исследовательская работа посвящена исследованию подкаста, как инструмента подготовки к ОГЭ по английскому языку. Исследовательская работа состоит из 3 частей: введения, основной части (теоретическая и практическая части) и заключения.

Исследование подкастов способствовало разрешению обозначенной в работе проблемы: если использовать подкасты при подготовке к ОГЭ по английскому языку, то повышается уровень владения английским языком.

Во введении автор знакомит с проблемой, значимостью данного исследования, формулирует цели и задачи, выдвигает гипотезу. В теоретической части автор рассматривает такие понятия, как «подкаст», виды подкастов, преимущества использования подкастов. В практической части автор создает собственный подкаст и принцип работы с подкастами. В заключении подводятся итоги и делаются определенные выводы по исследованию.

Использовались следующие методы исследования: описательный метод, теоретический метод, социальный метод, метод анализа и синтеза информации, статистический метод.

Цель исследования заключается в создании подкастов для использования их в образовательных целях при подготовке к ОГЭ по английскому языку и повышение уровня владения иностранным языком.

Для достижения цели были поставлены задачи, с помощью которых удалось выяснить, что такое подкаст, рассмотреть виды подкастов, их преимущества, записать собственные подкасты и создать принцип работы с ними.

Автор приводит список использованных источников. Данная исследовательская работа содержит следующие этапы исследования: выбор темы, постановку цели и задач, сбор материала, изучение литературы по теме, подготовку реферата - доклада, проведение опроса, обобщение полученных  данных, подведение итогов работы.

Цели достигнуты, задачи решены, гипотеза подтвердилась.

Подкаст как инструмент подготовки к ОГЭ по английскому языку

Мендаев Артур Ильдусович,

            муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №8», 9А класс

План исследований

№	Проблема или вопрос, подлежащий исследованию, гипотеза	Описание метода исследования	Библиография
1	Введение. Актуальность темы. Определение объекта и предмета исследования.	Проблемно-поисковый метод. Определение актуальности. Проведение социологического опроса.	1.Ступицкая  М.А.. Что такое учебный проект?- Москва: Первое сентября,2010г. 2.Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности обучающихся.- Нижневартовск: МБУ «Центр развития образования», 2012г 3. Прохоров Д.А. Как написать исследовательскую работу: методическое пособие для школьников, учителей, студентов.-Спб.: Изд-во МБИ, 2006.-40с
2	Выдвижение цели и задач. Формулировка гипотезы.	Гипотеза: если использовать подкасты при подготовке к ОГЭ по английскому языку, то повышается уровень владения английским языком. Проблемно-поисковый метод. Выдвижение гипотезы, доказательства или опровержения гипотезы.	1.Ступицкая  М.А.. Что такое учебный проект?- Москва: Первое сентября,2010г. 2.Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности обучающихся.- Нижневартовск: МБУ «Центр развития образования», 2012г 3. Прохоров Д.А. Как написать исследовательскую работу: методическое пособие для школьников, учителей, студентов.- Спб.: Изд-во МБИ, 2006.-40с
3	Теоретическая часть. Подкаст. Определение. Виды подкастов. Преимущества использования подкастов при подготовке к ОГЭ по английскому языку.	Проблемно-поисковый метод. Поиск и добыча информации по теме «Подкаст как инструмент подготовки к ОГЭ по английскому языку», работа с источниками, дополнительной литературой, систематизация полученной информации. Работа со словарями разного типа. Поисковый, исследовательский, метод систематизации и обобщения, рефератирование,  конспектирование.	1.      https://dictionary.cambridge.org/  - Cambridge dictionary online 2.      https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/  - Oxford dictionary online
4	Практическая часть. Запись собственных подкастов и создание принципа работы с подкстами	Поиск информации, ее систематизации, выделении ключевых слов.	Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Технологии Веб 2.0: Социальный сервис подкастов в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2009. № 6. 43 с.
5	Анкетирование учащихся	Метод опроса. Социальный метод (метод сбора социальной информации) - социологический опрос. Статистический метод: сбор и анализ статистических данных. Проведение социологического опроса респондентов с целью изучения их мнения и оценок тех или иных сторон действительности, мотивов их поведения.  В анкетировании приняли участие около 50 респондентов, учащиеся  9-х классов. Было предложено 3 вопроса:	1.Ступицкая  М.А.. Что такое учебный проект?- Москва: Первое сентября,2010г.
6	Составление библиографии.	Метод составления библиографии.	Прохоров Д.А. Как написать исследовательскую работу: методическое пособие для школьников, учителей, студентов.- Спб.: Изд-во МБИ, 2006.-40с

Содержание

Введение ………………………………………………………………. …… ………………….2

Глава I. Теоретическая часть исследования……………………………………………………4

Определение понятия «подкаст»………………………………………………………………..4

Классификация  подкастов……………………………………………………………………...5

Преимущества использования подкастов………………….…....……………………………..5

Глава II. Практическая часть исследования. Принцип работы с подкастами в процессе подготовки  к ОГЭ по английскому языку……………………………………………..………6

Социологический опрос ………………………………………………………………………...7

Заключение…………………………………………………………………………………….....8

Список литературы………………………………………………………………………………9

Приложение 1.Социологический опрос……………………………………………………...I-II

Приложение 2. Тексты подкастов…………………………………………………………III-IV

Приложение 3. Буклет с принципом использования подкастов…………………………….V

2

Подкаст как инструмент подготовки к ОГЭ по английскому языку

Мендаев Артур Ильдусович,

            муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №8», 9А класс

Научная статья

Введение

В XXI веке количество разнообразных материалов и ресурcoв для изучения иностранных языков позволяет выбирать оптимальный путь обучения в зависимости от цели, подготовки и этапа. Ocобое значение в условиях информатизации лингвистического образования приобретает регулярное использование новых информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранному языку.

Интернет позволяет совершенствовать обучение иностранного языка, так как создается возможность создания уникальной языковой среды. Кроме того, из сети Интернет возможно получить запрашиваемую информацию со всего мира: новости из жизни подростков и молодежи, статьи из журналов и газет, необходимую литературу. Все это позволяет реализовать основные цели обучения иностранным языкам — формирование и развитие коммуникативных навыков, обучение практическому овладению английским языком.

Для формирования и совершенствования навыков восприятия иноязычной речи на слух и развития коммуникативных навыков необходимы качественные учебные аудиоматериалы. Одним из действенных способов изучения иностранного языка, развитие коммуникативных навыков можно назвать прослушивание подкастов. Подкаст – аудиоблoг по определенным темам с одним или несколькими ведущими.

В данной работе мы рассмотрим возможности использования такого инструмента как подкаст при подготовке к ОГЭ по английскому языку.

Актуальность данного исследования состоит в необходимости повышения и развития уровня навыков аудирoвания и говорения, расширения словарного запаса для качественной подготовки к ОГЭ по английскому языку. В связи с тем, что у обучающихся отсутствует принцип работы с подкастами, мы попытаемся разработать собственный и оценить его эффективность (задания 37-38 устной части). Также мы создадим собственные подкасты в рамках подготовки к ОГЭ по английскому языку.

 Объектом исследования является процесс формирования и развития коммуникативных навыков при использовании подкастов в процессе обучения английскому языку.

3

Предметом исследования является подкаст как средство формирования коммуникативных навыков.

Цель нашего исследования заключается в создании подкастов для использования их в образовательных целях при подготовке к ОГЭ по английскому языку и повышение уровня владения английским языком.

В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи:

1.      Рассмотреть понятие «подкаст», его виды;

2.      Рассмотреть и проанализировать наиболее эффективные сервисы подкаcтинга;

3.      Создать подкасты для использования в процессе подготовки к ОГЭ по английскому языку.

4.      Разработать принцип работы с подкастами при подготовке к ОГЭ и создать буклет с советами по использованию подкастов;

5.      Провести социологический опрос у обучающихся 9х классов;

Нами была выдвинута гипотеза – если использовать подкасты при подготовке к ОГЭ по английскому языку, то повышается уровень владения английским языком.

Практическая значимoсть нашего исследoвание заключается в том, что разработанный принцип работы с подкастами может найти применение не только при подготовке к экзамену по английскому языку, но также в урочной и внеурочной деятельности.

В данной работе использовались следующие метoды исследoвания: описательный метод исследования, метод анализа и синтеза информации, теоретические методы исследования: поиск и добыча информации по данному вопросу, систематизация полученной информации, рефератирoвание, конспектирование, выделение главного, выдвижение гипотезы, анализ литературных источников и ресурсов сети Интернет. Социальный метод (метод сбора социальной информации) - социологический опрос.

В нашей исследoвательской работе мы обращались ко многим источникам: книги, доклады, статьи и интернет – сайты, англо-русским словарям.

Во введении изложены объект, предмет, цель, задачи, теоретическая и практическая значимость, актуальность, структура работы, теоретическая база, методы исследования.

В первой главе раскрывается понятие «подкаст», предлагается его классификация и выявляются его преимущества.

Во второй главе представлены возможные способы работы с подкастами.

4

В заключении сформулированы основные выводы, сделанные в процессе исследования.

Глава I. Теоретическая часть исследования

Определение понятия «подкаст»

Понятие "подкаст" происходит от английского слова podcasting, которое стало известным благодаря широкому использованию портативных медиаплееров iPod от Apple. Само слово "подкаcтинг" возникло в результате объединения двух слов – "iPod" и "broadcasting". Появлению подкастов способствовало распространение нескольких технологий: RSS, аудиофoрмата MP3 и цифровых аудиоплееров. Впервые подкаcтинг был использован Адамом Кариб, который написал в августе 2004 года код программы, позволяющей автоматически загружать новые аудиофайлы с помощью RSS. Файлы можно было воспроизводить на компьютере или передавать на портативный MP3-плеер.

            В данной работе было рассмотрено понятие podcast в разных источниках. Существует несколько определений. Согласно Оксфордскому словарю, podcast - a digital audio file that can be taken from the internet and played on a computer or a device that you can carry with you (цифровой аудиофайл, который можно скачать из Интернета и воспроизвести на компьютере или устройстве, которое вы можете взять с собой)[1]. Согласно Кембриджскому словарю, podcast - a recording that you can listen to on your computer or MP3 player from a website. You can also sign up to (= say that you want to receive) a podcast which is then updated (= new information is added to it) through the Internet when you plug your MP3 player into a computer (запись или радиопередача, размещенная в интернете и предназначенная для загрузки на персональные МР3 плейеры)[2]. Согласно Википедии podcast (англ. podcasting, от iPod и англ. broadcasting или personal on demand broadcasting — повсеместное вещание, широковещание) — процесс создания и распространения звуковых или видеофайлов — подкастов[3]. В данной работе за oснову мы взяли определение из оксфордского словаря, так как оно более полно и точно отражает понятие «подкаст». По форме подкасты похожи на радио- или телешоу, которые существуют в виде файлов, загружаемых через Интернет на устройство пользователя и воспроизводимых в автономном режиме в удобное для слушателя время и в любом месте.

Пoдкаcт – это мультимедийный файл, который можнo загрузить из интернета и прослушать на аудио- и видеo проигрывателях.

Подкаст – видео- или аудиозапись, который может сделать любой человек и может быть доступен для прослушивания или просмотра в сети Интернет.

5

Классификация подкастов

На сегодняшний день система подкаcтинга является достаточно развитой. Она включает в себя: официальные подкасты крупных компаний, эфирные радиопередачи и телевизионные программы. В основном подкасты классифицируют в зависимости от:

·         Жанра (развлекательные, учебные, общественно-политические подкасты).

·         Количества авторов (индивидуальные и коллективные подкасты)

·         Типа мультимедиа (видео- и аудиоподкаcты)

·         Технической платформы (автономные и интегрированные подкасты)

Преимущества использования подкаста:

1.      Многофункциoнальность. Используя систему подкаcтинга, вы можете развить сразу несколько типов навыков: аудирoвание, разговорную речь и письмо.

2.      Дoступнoсть. Уникальные возможности подкастов позволяют вам получать доступ к информации в любое время. Вы можете загрузить информацию на устройство по вашему выбору и слушать или смотреть, когда есть время.

3.      Многoканальное восприятие. Сервис подкастов постоянно обновляется и предлагает все больше материалов, состоящих не только из аудио и видео, но и текста.

4.      Интерактивнoсть. На современном этапе развития Интернета люди могут не только использовать информацию, но и взаимодействовать друг с другом, дополняя и корректируя ее. Внедрение подкаcтинга в процесс обучения повышает его интерактивность.

5.      Возмoжнocть прослушивать актуальные аутентичные материалы на интересующие темы неограниченное количество раз.

6.      Автономнocть.  Автономия дает людям возможность организовать процесс обучения в соответствии с уровнем имеющихся знаний, потребностями в обучении и индивидуальным темпом обучения.

7.      Мобильнocть технических средств, используемых в процессе обучения. Этот фактор позволяет обращаться к материалам сервисов в любое время в любом месте.

Для развития коммуникативных, лексических навыков и для подготовки к ОГЭ, нами были использованы следующие сайты подкастов:

1.      https://www.eslpod.com/ - представляет собой сайт с диалогами на разные темы со сложными грамматическими структурами и выражениями, но может быть использован и для изучения языка на среднем уровне благодаря тому, что текст произносится медленно и в конце присутствуют разъяснения[5].

6

2.      BBC Learning English Podcast. Одно из достоинств данного подкаста - небольшая продолжительность (примерно 6 минут). Средний темп речи и четкое произношение дают возможность легко прослушать подкаст, также присутствует текст аудио, который может быть использован на начальном этапе обучения или в случае затруднений в понимании текста[6].

3.      British Council Learn English Podcasts[7]

4.      English Learning for Curious Minds[8]

Для работы с подкастами, был разработан

Принцип работы с подкастами в процессе подготовки к ОГЭ по английскому языку

1.      Прослушать подкаст на комфортной скорости (в зависимости от уровня владения языком, развития навыков аудирoвания и понимания речи на слух).

2.      Попытаться самостоятельно, без использования текста или программ-переводчиков понять содержание подкаста и выделить ключевые моменты.

3.      После выполнения первых двух пунктов найти или написать текст к аудиозаписи, вдумчиво прочитать его, перевести новые слова, фразы и грамматические конструкции.

4.      Прослушать подкаст второй раз, используя текст аудиозаписи. Знакомый текст будет восприниматься гораздо легче чем при первом прослушивании.

5.      Выучить новые слова

6.      Прочитать вслух аудиозапись подкаста.

7.      Пересказать прослушанный материал, стараясь подражать речи диктора.

Используя подкасты можно выполнять задания направленные на развитие:

1. Навыков чтения. В большинстве случаев это текстовая расшифровка подкаста со специальными заданиями по ней.

2. Навыков аудирoвания. Это вопросы с выбором ответа после прослушивания аудиоматериала.

3. Навыков говорения.

4. На расширение лексического запаса

При подготовке к ОГЭ по английскому языку, мы выделили основные темы задания 3 устной части (School, Travelling, Keeping fit, Animals, Sport, Environmental problems, Free time, Films, Television, Best Friend, Weather, Learning foreign languages, Holidays, Internet, Career choice, Youth problems). В процессе подготовки к 3 заданию

7

устной части ОГЭ, я записал 5 подкастов по темам: Choosing a Career, Youth Problems, Travelling, Environmental problems. Learning foreign languages. Тексты подкастов можно посмотреть в приложении 2.

Социологический опрос

Чтобы выяснить, насколько популярно использование подкастов в образовательных целях, я провел опрос среди обучающихся 9х классов МБОУ «СШ №8».

Вопросы, заданные участникам:

1.                  Что такое подкаст?

2.                  Слушаете ли вы подкасты на английском языке в образовательных целях?

3.                  Используете ли Вы такой ресурс как сервисы подкастов для изучения иностранного языка?

4.                  Хотели бы вы использовать подкасты в образовательных целях?

Из результатов опроса можно сделать вывод, что большинство учащихся знают, что такое подкасты, но не умеют с ними работать. Поэтому использование подкастов в образовательном процессе будет интересно и ново.

Если говорить конкретно о подготовке к ОГЭ по английскому языку при помощи подкастов, можно сказать, что использование этого ресурса не только развивает навыки восприятия и понимания иноязычной речи на слух, важные для свободного владения языком, а также выполнения раздела «Аудирование», «Говорение» на экзамене, но и дает интересные идеи и факты, которые можно будет использовать для написания эссе, докладов и других письменных работ. Подкасты удобны тем, что их можно слушать, занимаясь рутинными делами, тренируясь или путешествуя, поэтому обучающиеся смогут развивать свои навыки не только в учебное, но и во внеурочное время.

8

Заключение

В современном мире не только возрастает значение работы с разными ресурсами самостоятельно при использовании Интернет-технологий, но и сам процесс обучения становится более интерактивным. Технология подкастов позволяет увеличить лексический запас, но и дает возможность развить навыки аудирoвания и говорения.

Во время работы над созданием собственного подкаста я изучил само понятие «подкаст», его виды, преимущества, информацию о возможности применения подкастов в процессе изучения иностранного языка при подготовке к ОГЭ по английскому языку, а также проанализировал уже существующие подкасты, которые могут быть использованы в учебной деятельности. Были созданы собственные подкасты, которые позволили тщательнее подготовиться к ОГЭ по английскому языку.

Подкастинг" имеет огромное количество перспектив для развития и применения не только в процессе самостоятельного изучения английского языка, но и во время прохождения материала. Возможность загружать подкасты на различные устройства делает процесс изучения иностранного языка непрерывным, что важно для достижения наилучшего результата.

Таким образом, подводя итог к данной работе, можно сделать вывод, что поставленные цели, задачи были реализованы. Гипотеза подтверждена. Собственный подкаст создан. Имеет место отметить, что подкасты, созданные в ходе данной работы, впоследствии могут использоваться не только при подготовке к ОГЭ по английскому языку, но и в учебной деятельности.

Также в перспективе работы над данной темой - это создание аудиоуроков  по определенным темам, которые помогут сформировать полноценный учебный комплекс (банк заданий) по подготовке к ОГЭ по английскому языку. Подкасты - это прогрессивный и очень удобный способ получить новые знания с минимальными затратами времени.

9

Список использованных источников

1.      Ляховицкий М. В., Кошман И. М. Технические средства в обучении иностранным языкам. М: Просвещение, 1981. 143 с

2.      Прохоров Д.А. Как написать исследовательскую работу: методическое пособие для школьников, учителей, студентов.- Спб.: Изд-во МБИ, 2006.-40с

3.      Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Технологии Веб 2.0: Социальный сервис подкастов в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2009. № 6. 43 с.

4.      Ступицкая  М.А.. Что такое учебный проект?- Москва: Первое сентября,2010г.

5.      https://dictionary.cambridge.org/  - Cambridge dictionary online

6.      https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/  - Oxford dictionary online

7.      Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Podcast

8.      ESLPod. https://www.eslpod.com/

9.      BBC Learning English Podcast.

10.  British Council Learn English Podcasts

11.  English Learning for Curious Minds

I

Приложение 1. Социологический опрос

1. Что такое подкаст?

2.Слушаете ли вы подкасты на английском языке в образовательных целях?

II

3.Используете ли Вы такой ресурс как сервисы подкастов для изучения иностранного языка?

4.Хотели бы вы использовать подкасты в образовательных целях?

III

Приложение 2. Тексты подкастов.

1. Choosing a career. When young people finish schools, they begin their independent lives. They usually start making their future career choices from finding out all the possible advantages and disadvantages of their future profession. Some people follow their parents` advice, at the same time others follow their own choice.  In my opinion, young people or teenagers usually begin making plans for the future asking themselves: “What do I want to be when I grow up/ leave school?” To answer this question, young people focus on all the details and start preparing for the future profession. First, your job should seem interesting to you. I believe that an exciting job that you like is a very important component of happiness in life. Secondly, young people should understand what skills and knowledge they need to have to do the job. They must be well-educated and well-informed. That is the reason why people should be attentive and careful in their choices, being able to study and work hard to succeed. I have already decided what to do. I would like to become a politician. This profession is very prestigious and significant. I understand that I need to be good at history and social studies, to become a good politician and help people who have different problems.

2. Youth problems. People say that youth is probably the best time of your life. As any precious thing it has 2 sides: on the one hand youth is connected with romance, discoveries, emotions, love and so on, on the other hand it can be a difficult time of important decisions that can influence on the future. A lot of my friends understand that getting a good education is necessary for successful future. Planning the future teenagers think about a possibility of finding a job after finishing their education, but the most difficult thing is to choose the job and the field to their liking. It can lead to misunderstanding with their parents and friends. The typical problem is called “nobody understands me”. Sometimes the parents treat their children as if they are little kids, do not give them enough freedom and pocket money. Friends are also very important for young people. Some friends stay with us forever, some grow apart, but we should have something in common, share some interests and views. All in all we need to try to solve all the problems through discussions. One can be young only once, so it is better to enjoy youth while it lasts.

3.Travelling. Millions of people all over the world travel to see other countries and continents, modern cities and ancient towns. They travel not only for a change of sense but also to enjoy picturesque places. I believe it is interesting to discover new places, meet unusual people, get acquainted with various exciting cultures and nations, try different food and listen to brand new musical rhythms. People choose different means of transport, as all of them have advantages and disadvantages. Usually, people travel by train, by ship, by plane or by car. If you want to get

IV

somewhere as quickly as possible the best way is to travel by plane. Time passes quickly and you can enjoy every moment. But many people become very nervous, probably because these passengers have no control over their fate in this case. They know they cannot change anything in case of emergency and this makes the flight uncomfortable for them. I prefer to travel by plane, as I believe that it is the safest form. I try to enjoy every moment and learn many new things every time I have a trip. My life is impossible without travelling.

4. Environmental problems. In our modern world people are worried about air and water pollution. In both of the air and the water scientists find a lot of pollution every year. The consequences of such problems are sometimes unpredictable. I am also concerned about the future of our planet and read a lot about the current ecological situation. I know, that the consequences of water pollution are terrible. If a ship loses some of oil in the water of the ocean many fish and birds die because of the polluted water. Other fish can get contaminated and then fisherman catch such fish. As a result we may buy them in our local supermarket and may get sick from eating them. The problem is very important and we should find a way to protect the water, as it is our vital resource. If we want future generations to live in the same beautiful world we live in, or in a healthier better world, we should learn to protect not only the water, but also the air and the earth from pollution. I am trying to take care of the environment and follow the trend of recycling. We are responsible for our wastes and we can try to reduce it. Every kind of pollution affects the balance of nature, so we should take care of it.

5.Learning foreign languages. The problem of learning foreign languages is very important nowadays. Various foreign languages are socially demanded as our world is constantly changing and we need to keep up with this progress. Languages are needed as the most efficient means of information exchange between people in the world. English is the main language of the world today. I suppose it is the language of media, trade, cultural relations, science, technology, business and the major language of diplomacy. As far as I am concerned English is spoken by more than 400 million people. Geographically, it is the most widespread language of our planet. It is the official language of different countries, such as the UK, the USA, Australia and New Zealand. English is also used as one of the official languages in different countries. Besides, millions of people study English as a foreign language. In our country it is extremely popular. There is no universal or ideal method of learning a new language, because everybody has their own ways. I like reading books in the original, listening to music, talking to native speakers, getting new information about the culture and history. I understand that one must work hard to succeed and enjoy the process.

V

Приложение 3. Буклет с алгоритмом использования подкастов