Сетевая
научно-исследовательская конференция молодых исследователей
«Наукоград
-2017»
Исследовательская
работа по географии.
Оценка
комфортности условий в моём классе
Исполнитель
: учащаяся МАОУ «Кутарбитская СОШ»
Бобова
Ольга. 6 класс.
Руководитель:
Булашев Александр Иванович
Учитель
географии МАОУ «Кутарбитская СОШ»
Россия
с.Байкалово
2017
Содержание
стр.
1.
Введение -
3
2.
Что такое комфортные условия
- 4
3.
Изучение условий в моем классе
- 6
4.
Заключение -
12
5.
Список использованной литературы
- 13
1. Введение.
Актуальность темы:
Значительную часть времени учащиеся моего
класса и я сама проводим в школе и в классном кабинете № 10. Поэтому условия
созданные в нем, и комфортность, влияют на нашу учёбу и на наше здоровье.
В нашей школе был проведен ремонт в 2016
г. Были созданы хорошие условия для учебы, приобретена новая мебель.
Я решила узнать и провести исследование о
соответствие вновь созданных условий действующим санитарным правилам.
Цель: Провести исследования и выяснить
степень комфортности в нашем классе.
Задачи:
1.
Определить параметры комфортности для
последующей оценки.
2.
Провести исследования состояние
комфортности в нашем классе
3.
Сделать выводы об условиях созданных в
нашем классе
Методы
исследования: инструментальный (проведение измерений), наблюдение, проведение
расчетов, сравнение и сопоставление.
Объект исследования: комфортность условий
в классе
2. Что такое комфортные условия
"Толковый словарь
русского языка" С.И. Ожегова дает следующее определение комфортности:
"Комфортность - это условие жизни, пребывания, обстановка,
обеспечивающие удобство, спокойствие и уют."
Здоровье ребенка, его
социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом
определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой
является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования
связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период
происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю
оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам
окружающей среды.
Специальными исследованиями
установлено непосредственное влияние на формирование здоровья учащихся условий
внутришкольной среды, одной из которых является комфорт. Ведь от того,
насколько ребенку комфортно в школе, зависит качество образования и
психологическое здоровье учащихся.
Необходимость разговора о
комфортности учебной среды связано с тем, что в настоящее время большое
количество школьников испытывают неустойчивое, дискомфортное состояние,
затрудняющее выполнение школьных требований, испытывающих трудности в общении с
педагогами и сверстниками. Решение этой проблемы мы видим в достижении
школьниками комфорта во время учебного процесса как состояния и качественной
характеристики их деятельности.
Существует три структурные
составляющие данного понятия.
Комфортность:
- Психологическая
- Интеллектуальная
- Физическая
Психологическая
комфортность - это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности
ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения,
испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при
которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от
кого-либо защищаться.
Интеллектуальная
комфортность - это удовлетворенность учащихся своей мыслительной деятельностью
и ее результатами на уроке, а также удовлетворение потребности в получении
новой информации.
Физическая
комфортность школьника - это соответствие между его телесными, соматическими
потребностями и предметно-пространственными условиями внутришкольной среды. Эта
комфортность связана с сенсорными процессами, характеризующими зрительные,
слуховые и тактильные ощущения.
Состояние
физической комфортности несет с собой чувство удовлетворения собственной
деятельностью, положительные мотивы к ее продолжению, что ведет к
индивидуальному росту каждого учащегося.
Как
добиться физической комфортности в школе?
• организация
горячего питания в школе;
• соблюдение
питьевого режима;
• соблюдение
гигиенических условий и норм СанПина по рациональному освещению, проветриванию
и температурному режиму в кабинетах;
• обязательно
наличие благоприятных комфортных условий в школе (отсутствие монотонных,
неприятных звуковых раздражителей).
3.
Изучение условий в моем классе.
Я исследовала, насколько созданные условия
соответствуют установленным правилами санитарным нормам для школ после
проведения ремонта в школе.
Результаты были получены с использованием
следующих методов: наблюдение, измерение, проведение расчетов, изучение на
сопоставление.
Полученные результаты я внесла в таблицы (
приложения 1-5). Наблюдения проводились мною в период с 18 апреля по 26 апреля.
Использовались инструменты: термометр для определения температуры воздуха в
помещении, гигрометр для определения влажности воздуха, рулетка для проведения
измерений роста учащихся и размеров помещения, окон.
Приложение
1
Рост
учащихся в 6 классе
|
|
Ф.И.
уч-ся
|
Рост
(см)
|
Номер
парты
(маркировка)
|
Номер
парты фактически
|
соответствие
|
|
1
|
Виктория
Хабибуллина
|
135
|
3
(желтый )
|
3
|
соответствует
|
|
2
|
Валерия
Лаптева
|
164
|
5
(зеленый)
|
5
|
Соответствует
|
|
3
|
Полина
Пантелеева
|
145
|
4
(красный)
|
4
|
соответствует
|
|
4
|
Ильяс
Утяшев
|
150
|
4
(красный)
|
4
|
соответствует
|
|
5
|
Андрей
Булашов
|
155
|
4
(красный)
|
4
|
соответствует
|
|
6
|
Кирилл
Хабибуллин
|
137
|
3
(желтый)
|
3
|
соответствует
|
|
7
|
Никита
Егоров
|
145
|
4
(красный)
|
4
|
соответствует
|
|
8
|
Ольга
Бобова
|
155
|
4
(красный)
|
4
|
соответствует
|
Вывод:
Из 8 учащихся ростовые норы по партам соответствуют у 8 человек, т.е. у на 100
%.
Приложение
2
Температурный
режим
|
Дата
измерения
|
Фактическая
температур
|
Норма
|
Соответствие
|
|
18.04.17
|
23
|
18-24
ºС
|
Соответствует
|
|
19.04.17
|
24
|
Соответствует
|
|
20.04.17
|
23
|
Соответствует
|
|
21.04.17
|
23
|
Соответствует
|
|
22.04.17
|
24
|
Соответствует
|
|
25.04.17
|
22
|
Соответствует
|
|
26.04.17
|
22
|
Соответствует
|
Вывод.
Температурный режим за период наблюдений соответствовал в 100 % случаев.
Режим проветривания соблюдался.
Приложение
3
Влажность
воздуха
|
Дата
измерения
|
Фактическая
влажность
|
Норма
|
Соответствие
|
|
18.04.17
|
47
%
|
40-60%
|
Соответствует
|
|
19.04.17
|
44%
|
Соответствует
|
|
20.04.17
|
52%
|
Соответствует
|
|
21.04.17
|
58%
|
Соответствует
|
|
22.04.17
|
56%
|
Соответствует
|
|
25.04.17
|
48%
|
Соответствует
|
|
26.04.17
|
50%
|
Соответствует
|
Вывод:
Влажность воздуха в помещении соответствует норме.
Приложение
4
Проветривание
|
Дата
измерения
|
Фактический
режим
|
Норма
|
Соответствие
|
|
18.04.17
|
Помещение
проветривалось
|
При
наружной температуре от 0 до -5ºС, должно проветриваться на каждой перемене
4-5 минут, на большой перемене 15-20 минут.
При
наружной температуре от 0 до +10 С, должно проветриваться на каждой перемене
5-7 минут, на большой перемене 20 минут.
|
соответствует
|
|
19.04.17
|
Помещение
проветривалось
|
соответствует
|
|
20.04.17
|
Помещение
проветривалось.
|
соответствует
|
|
21.04.17
|
Помещение
проветривалось
|
соответствует
|
|
22.04.17
|
Помещение
проветривалось
|
соответствует
|
|
25.04.17
|
Помещение
проветривалось
|
соответствует
|
|
26.04.17
|
Помещение
проветривалось
|
соответствует
|
Вывод.
Проветривание производилось регулярно. Режим проветривания соблюдался.
Приложение
5
Параметры
комфортности в кабинете.
|
№
|
Параметры
|
Норма
(по
СанПиН)
|
факт
|
Выводы
о соответствии
|
|
1.
|
Мебель
|
По
таблице
|
В
таблице
|
Соответствует
|
|
2
|
Температурный
режим
|
18-24
ºС
|
В
таблице
|
Соответствует
|
|
3
|
Влажность
|
40-60
%
|
В
таблице
|
Соответствует
|
|
4
|
Режим
проветривания
|
По
таблице
|
В
таблице
|
Соответствует
|
|
5
|
Площадь
фрамуг
|
1/50
от площади пола
|
1/16
|
Соответствует
|
|
6
|
Естественное
освещение
а/
сторона
б/
световой коэффициент (СК)
в/
наличие препятствий (шторы, цветы и проч. на подоконниках)
|
Левая
1/6
Отсутствие
в проемах штор, цветов на подоконниках
|
Левая
1/5
Штор
нету, цветков на подоконниках нету.
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
|
|
7
|
Искусственное
освещение
а/
тип ламп
б/
расположение
в/
норма освещенности
|
Люминесцентные
Параллельно
светонесущей стене
300-500
лк
|
Люминесцентный
Параллельно
550
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
|
|
8
|
Площадь
на 1 человека
|
2.5
м²/чел.
|
5
|
Соответствует
|
|
9
|
Цветовая
гама стен, потолков
|
Потолки-
белые
Стены-
светлые тона
|
Потолки-белые,
стены-бежевые
|
Соответствует
Соответствует
|
|
10
|
Водоснабжение
|
Должно
быть оборудовано раковинами
|
Отсутствует
|
Не
соответствует
|
|
11
|
Озеленение
|
Допускается
|
21
цветок
|
Соответствует
|
|
12
|
Освещенность
классной доски
|
Над
доской
|
Имеется
|
Соответствует
|
Выводы: соответствует по 11
параметрам. Не соответствует только по водоснабжению. Планируется водоснабжение
при проведении ремонта в течении лета 2017 года.
4.
Заключение.
По
итогам работы, мною сделаны следующие выводы: из 12 параметров комфортности в
классе, соответствую по 11 параметрам: соответствие мебели ростовым нормам,
температурный режим, режим проветривания, влажность, оснащение фрамугами(форточки)
для проветривания, по естественному и искусственному освещению, обеспеченностью
площадью на 1 человека, цветовому оформлению и озеленению.
Не
соответствует только по водоснабжению.
В
целом созданные условия почти полностью соответствуют комфортности.
При выполнений работы я использовала
знания и умения по следующим предметам: география, биология, математика, умению
пользоваться компьютерам, умению работать с документам и др.
5.
Список использованной литературы
1.
Кореневская В.А. Всем ли комфортно в школе? методическое пособие. Кемерово:
изд. обл. ИУУ, 1999. - с.112.
2.
Санитарные правила и нормы для школ. (СанПиН 2.4.2.2821-10)
3.
"Толковый словарь русского языка", Ожегов
С.И.
![Толковый словарь русского языка" С.И. Ожегова дает следующее определение комф...](https://documents.infourok.ru/d627e28f-ec42-44f9-9fb3-3bf35186cea2/2/slide_03.jpg "Толковый словарь русского языка" С.И. Ожегова дает следующее определение комф...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.