Исследовательский проект «Откуда книга пришла?»

                                                             3

                                                   Введение

            Мы не раз слышали от нашего классного руководителя и от родителей, что книга – окно в мир. Откроешь страницу – и окунешься в океан интересных событий, удивительных открытий, разных героев. Откроешь страницу – и книга заговорит, она радуется и печалится вместе с тобой, она – надежный друг, верный товарищ. Загадочный и неизведанный мир предстает перед нами: сказки,   волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями

Не секрет, что научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую,  не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки.  Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.  В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры,  электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. И мы, ученики 3 «Б» класса решили

                                                         4

затронуть в своем проекте эту тему- тему «обнуления роли книги» в жизни современного ребенка.

               Исследовательский проект  «Откуда книга пришла?»

                                  Паспорт проекта

Проект создавали и принимали участие:

Обучающиеся 3 «Б» класса;

Руководитель проекта – Лигостаева Е.Н..

Тип  проекта: долгосрочный, творческо-исследовательский, информационный, внутришкольный.

Цель проекта: Формировать устойчивый интерес к художественной литературе; воспитывать бережное отношение к книгам.

Предмет проекта: книга, ее роль в жизни человека.

Краткое содержание проекта:

В ходе проекта дети пополнят знания о книге, её истории, о профессиях, благодаря которым мы имеем возможность встретиться с книгой; о древней письменности, а также научатся работать в коллективе творческих людей - согласованно и дружно.

Место проведения:

классная комната,  школьная библиотека, филиал - библиотека№14.

Срок реализации: сентябрь 2015года  – март 2016года.

Возраст детей: 9-10 лет.

Форма проведения: групповой, фронтальный.

Ожидаемые результаты (продукт проекта):

1.Сформирован устойчивый интерес к художественной литературе, создание книги «Книжка-малышка».

2.Способствовать желанию  детей записаться в библиотеку.

                                                5

                                           Проблема:

 В современном обществе на детей обрушивается, большой поток, информации с телевиденья, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план.

Таким образом, актуальность  проекта обусловлена недостаточной востребованностью  книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Задачи проекта: 

1.       Расширять и уточнять знания о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним;

2.       Активизировать словарь (бамбуковые пластины, папирус, пергамент, свиток, летописи, печатный станок, типография, переплет, издательство, иероглифы);

3.     Дать детям представление о технологии производства книги;

4.     Привлечь детей к участию в операции «Книжкина больница», воспитывать трудолюбие, учить заботиться о книгах;

5.     Развивать интерес к чтению художественной литературы;

6.     Формировать интерес к созданию собственной книги.

Этапы работы над проектом «Откуда книга пришла?»

1этап. Информационный, подготовительный:

Задачи:

1.Познакомить детей с историей возникновения книги.

2.Дать детям представление, о том, как появились книги.

3.Познакомить с появлением первой книги и типографии на Руси.

Деятельность:

                                                  6

1.Чтение справочной литературы – энциклопедий, справочников, словарей, подбор пословиц и поговорок.

2.Пользование Интернетом для сбора информации по теме.

3.Посещение выставок книг, книжных магазинов.

    4.Беседа «История возникновения книги».

2 этап. Планирование деятельности.

Распределение обязанностей. Экологи, эксперты  по культуре.

Задачи.

1.Дать ученикам нашего 3 «Б» класса  знания о том, как делается книга: бумагу делают из деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд многих людей.

 2.Подвести детей к пониманию того, что к книгам нужно относиться бережно, чтобы книги жили как можно дольше.

3.Привлечь внимание у  детей по ремонту старых книг, привести их в надлежащий вид.

 4.Прививать трудолюбие и учить заботится  о книгах

Деятельность:

1.Подбор материала, фотографий.

2. Участие в операции «Книжкина больница» и в  конкурсе «Наши закладки для книг».

3.Оформление выставки.

4. Проведение классного часа  “Книга – мой друг”

3 этап. Практически – деятельностный.

Детям было предложено выбрать задания по интересам:

1.Пользование Интернетом для сбора информации по теме

2.Изготовление книги и закладки  своими руками

3.Иллюстрирование книги

                                               7

4 этап. Презентационный, рефлексивно – оценочный.

1.Каждая группа представляет результаты работы.

2. Анализ прослушанного с помощью вопросов учащихся класса  и ответов выступающих.

3. Подведение итогов прослушанных работ, выбор лучших.

 Обобщение  результатов работы.

1.     Провели конкурс на лучшую «Книжку-малышку»:

1 место - Федорова Оля.

2 место - Киреева Диана.

3 место - Евдокимова Кира.

2.Решили и дальше развивать творческое мышление у детей, навыки конструирования, познавательную  деятельность, воображение и фантазию.

                                                              8

                              1.История наших книг

     История книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по – разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли.

Слово «книга» происходит от церковно – славянского выражения «кънигы», что означает буквы или вообще письмо.

В самом начале своей истории книга была живой, в прямом смысле этого слова. Она умела не только говорить, но и петь. Сказочники и поэты были всегда, а перо и бумага – нет. Поэтому первой книгой был... человек!

 Истории известен богатый римлянин, который завел себе, целую библиотеку из книг-людей. Он искал на невольничьих рынках умных рабов, которые заучивали по целой книге, и хвастался перед гостями.

   В Индии существовали книги из пальмовых листьев, на которых писали иглой.

Сегодня мы попытаемся заглянуть в далёкое прошлое книг. В этом самом виде, в котором мы привыкли их видеть в наше время, книги существуют уже более 500 лет. Но это не значит, что до этого времени человечество не знало книг вообще. Только вот книги имели другой, часто непривычный для нас вид. Наши далёкие предки были людьми изобретательными и использовали для изготовления первых книг то, что предлагала им окружающая природа.

Там, где росли пальмы, люди научились делать страницы из пальмовых листьев, затем сшивали их в форме веера и писали на них тонкими заострёнными палочками. Такие книги назывались “Лонтраны” и существовали в Индонезии.

В седой древности материалом для письма служил КАМЕНЬ. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер.

                                               9

Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события.

Глиняные книги– самые древние. На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.

Древние ассирийцы писали на глиняных табличках специальной палочкой буквы в виде клинышков. Поэтому такая письменность и носит название “клинопись”. Каждая табличка нумеровалась, затем таблички обжигались в печи, складывались в корзину. И это тоже была книга!

Племена американских индейцев жили в горных районах, где растительность была скудной, но зато в горах было много металлов. Поэтому свои записи индейцы часто делали на медных и даже золотых пластинах. Кроме этого, они изобрели узелковую грамоту – кипу, где каждый узелок по своему размеру, положению и цвету нити, мог обозначать, например, мир, смерть или богатство. Из таких нитей часто плели целые пояса и отправляли с ними гонцов в соседнее племя.

Там, где не было никакой растительности, например, у жителей Крайнего Севера, писали на костях животных и моржовых клыках. Жители Азии писали на тканях. В Китае писали на шёлке.

Наши с вами предки, населявшие земли Древней Руси, писали на бересте и липовых досках. Причём, если доску покрывали расплавленным воском, то надписи можно было счищать и писать на доске, залив её новым воском,

                                                        10

много раз. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу.

А в соседнем Египетском государстве книги делали из папируса– речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка. Обычно длиной около 6 м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.

Много веков люди пользовались папирусом. До нас дошли египетские, еврейские, греческие, персидские папирусы, которые хранятся в крупнейших музеях мира. В Британском музее в Лондоне хранится папирус длиной 40 метров, но встречались и свитки 45-метровой длины. Свиток – это одна сплошная страница. На свитках записаны исторические документы, научные труды, литературные произведения народов Древнего Востока, Греции и Рима.

На смену папирусу пришел новый писчий материал – пергамент.

В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных. На нем можно было писать с обеих сторон. Написание одной книги уходило целое стадо баранов. Книга писалась от руки несколько лет.

Во 2 в.н.э. в Китае изобрели бумагу. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Китайцы 800 лет хранили тайну производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.

                                                11

                          2.Кто изобрёл книгопечатание?

     Больше 500 лет назад книги писали от руки, а не печатали. На создание одной книги уходило несколько месяцев, а то и лет. Сотни писцов переписывали книги на пергамент.

Нестор - монах Киево-Печерского монастыря, знаменитый летописец, один из авторов крупнейшего русского летописного свода – Повести Временных лет.

Первая печатная книга появилась на Руси более 400 лет назад. Напечатал ее печатник Иван Федоров вместе со своими помощниками.

19 апреля 1953 года Иван Федоров приступил к набору первой страницы первой печатной книги. За его работой с большим интересом следил пришедший в типографию царь Иван Грозный. «Апостол» - первая книга, которую отпечатал четыреста лет назад Иван Федоров. За свою долгую многотрудную жизнь И. Федоров выпустил несколько книг. Среди них и первый русский учебник. Это была грамматика. Он отлил из олова отдельные буквы-литеры. Букву за буквой клали бережно на доску, складывая слова и строки. Сверху на букву наносили краску. На буквы, смазанные краской, клали лист бумаги. Бумагу крепко к буквам прижимали плитой с деревянным винтом. Такой была первая печатная машина. До наших дней дошли первые иллюстрированные книги. (Прил.1)

    Первые печатные книги были очень дорогими. Обложки украшали золотом, серебром и дорогими камнями. Поэтому книгу мог себе позволить купить не каждый. Единственный музей книги в нашей стране размещается на втором этаже Российской государственной библиотеки. Открыт он был в 1983 году. Музей небольшой. Собрано здесь около тысячи самых разных экспонатов. Среди них уникальные, редчайшие книги, сохранившиеся в считанных экземплярах. Впервые печать как

                                                12

метод воспроизведения каких-то изображений появилась  у китайцев и японцев в 5 веке. В те времена  и ещё  много веков после этого книги были такой редкостью, а умеющих читать, а также  тех, кто мог позволить себе иметь книги, было так немного, что в книгопечатании не  было необходимости.                                              

   Первые  книгопечатники в качестве клише использовали деревянные доски. На их  поверхности  вырезали рисунки. Затем эти формы намазывались краской и с них  изображение  переносилось на бумагу при помощи неуклюжих прессов того времени. Потом  картинки стали сопровождаться словами, но их тоже надо было вырезать на дереве.

      Нужен был способ, позволяющий сократить долгий процесс вырезания  изображений  на каждой доске. Прошла почти тысяча лет, прежде чем произошли реальные изменения, позволившие воспроизводить написанное слово. Над этим работали многие  изобретатели. Считается, что первым решил эту проблему Иоганн Гутенберг, немецкий печатник из Майнца. Гуттенбергу  пришла в голову идея использовать передвижные  металлические буквы. При помощи  этого способа  он напечатал свою первую книгу, знаменитую Библию Гуттенберга, между 1453 и 1456 годами. Шрифт Гуттенберга  хранился в кассе, каждая буква отдельно. Если брать из ящика буквы, то было очень просто набирать слова, строчки, страницы. Набрав текст и напечатав страницу, можно было разбирать и раскладывать буквы по своим местам, после чего можно было набирать очередную страницу. Эта система используется до наших дней, хотя изобретатели сделали немало, чтобы ускорить этот процесс.

                                                         13

                                  3.Как делают книги?

      Книги печатают на бумаге. А из чего делают бумагу? Из дерева.

      Наша страна богата лесами, но это не значит, что их нужно уничтожать. И так, жизнь любой книги начинается в лесу. Сначала была маленькая сосёнка, потом она стала могучей сосной. Пришли однажды лесорубы спилили деревья, обрубали ветви, связали, накрепко стянули стволы железными тросами. Лесной вездеход подхватил тяжёлую ношу и тянет её к реке. Стволы начинают свой путь по голубой реке. А чтобы не было заторов на реке, за движением леса следят сплавщики. Голубая дорога приводит стволы на бумажный комбинат, где стволы распиливают, мельчат в опилки, варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на тесто. А потом это тесто месят и разливают по формам. Машины раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, из которых получается бумага. Лентой выползает бумага из машины и сматывается в рулоны.

В печатную машину закладывают подготовленную бумагу и специальные краски. Так получается печатный текст и цветные иллюстрации. Чтобы листы не рассыпались и не растерялись, их нужно скрепить друг с другом. Это делают в переплётном цехе.

Когда книжный блок готов, его вставляют в заранее подготовленный     переплёт.

   Далее писатель, который сам много путешествовал, много видел, многое знал, рассказывает обо всём этом детям в своих книгах. На обложке каждой книги всегда стоит фамилия её автора. А чтобы книга была интересной и красочной, то вступает в работу художник. Слова писателя оживают под кистью художника.

                                      14

1925 год - рождение детской иллюстрации. В этом году был создан отдел детской литературы в Ленинградском государственном издательстве (ГИЗе). До этого книги  с иллюстрациями специально для детей не издавались. Мир детской книги неразрывно связан с творчеством известных иллюстраторов. (Прил.2).

 Писатель и художник часто работают вместе. Писатель написал, художник нарисовал, но ведь это только одна книга.

А как её размножить? Книгу везут в типографию, где с одной книги напечатают много. Типография – это книжная фабрика. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит бумага с текстом и рисунками. Листы складывают, подбирают, чтобы странички шли одна за другой, и умная машина надевает на такую книгу обложку. И, наконец, поезд, самолёт или автомобиль повезут книги в книжные магазины, в киоски, в библиотеки. Вот и конец путешествия книги! Вот и книга готова! Её проверяют, упаковывают и отправляют в книжные магазины. В книжном магазине продавцы всегда помогут выбрать нужную книгу. Если нужной книги в магазине не оказалось, её можно поискать в библиотеке. В каждой библиотеке есть читальный зал, где тоже можно почитать книги, журналы и газеты.  У нас в классе 24 человека. Все ребята нашего класса записаны в школьную библиотеку, а 19 человек посещают   филиал  библиотеки №14.Все знают, что книги нужно беречь, аккуратно с ними обращаться, но если с книгой случилась беда, мы приходим к ней на помощь. Вот так работает  «Книжкина больница».

                                                      15

                       4. Закладка - помощник книголюба.

 Готовя этот проект, мы не могли не затронуть важность в жизни читающего человека такой, казалось бы, на первый взгляд мелочи как обычная закладка для книг. Мир, шагнувший в третье тысячелетие, изменился невообразимо, но потребность использовать при чтении книжную закладку остается неизменной. Журналы это или книги, брошюрки, блокнотики, словари или толстые тома – неважно. Важно то, что практически все мы используем закладку для книг. Конечно, можно обойтись и без нее: загнуть листочек, записать карандашиком номер нужной страницы, перевернуть книгу на нужном развороте. Но все эти способы портят книгу – поэтому без закладки мы никуда! Ёе отсутствие привычно восполняется первым, что попадается под руку: карандашом, линейкой, обрывком газетной страницы, фантиком, сорванным цветком. В этом отношении мы можем считать себя единомышленниками Стивена Спилберга, обронившего как-то: «Зачем тратить доллар на закладку?! Ведь доллар можно использовать вместо закладки!»

История появления  книжных  закладок

Книжная закладка была создана первыми читателями, которые столкнулись с проблемой ориентации в книге.  Египетские писцы приклеивали на свитки кусочки  папируса; средневековые книжники отмечали страницы фолиантов петельками из кожи, пергамента или плотной ткани, а также создавали весьма функциональные конструкции для облегчения чтения. А в XIX веке читающие дамы отдавали предпочтение цветам и кружевным платочкам.

Изобретение в XV веке в Западной Европе книгопечатания  и постепенное  насыщение рынка делало книгу всё более доступной. Превратившись из единичного рукописного произведения в тиражный печатный продукт, книга, тем не менее, по-прежнему стоила дорого. Даже одно это

                                                 16

соображение делает понятным, почему к каждому экземпляру относились очень бережно.

Книжная закладка помогала  не только запоминать или быстро находить нужную страницу текста, но и элементарно работала на улучшение сохранности конкретного экземпляра издания (страницы не листались читателями без надобности). Уже со времен рукописной книги закладка выполняла и эстетическую функцию, при этом мастера зачастую продумывали её дизайн в сочетании с будущим или готовым переплётом книги.

Виды закладок (Прил.3)

В XV – XVI веках получили распространение закладки – регистры -  своеобразный вид закладок в виде небольшого язычка (из кожи, пергамента, ткани), прикреплённого к краю выбранных листов книги и выступающего, как правило, за пределы бокового обреза, что давало возможность без труда многократно открывать книгу в нужном месте.

Интересно, что немцы называют закладки для книг «блаттвайзерами» -  «указателями листа». Их делали в виде полосочек и прикрепляли к боковой части листа. Такая полосочка могла накладываться поверх листа либо с обеих сторон. Длину выбирали такую, чтобы закладка выходила за пределы книжного обреза, что позволяло без труда открывать книгу в нужном разделе. Внешний вид регистровых закладок, изготовленных своими руками, был разный: в виде ленточек, узелков из нитей, петель. Закладки могли быть раскрашены или украшены аппликациями.

В России необычайной популярностью пользовались закладки, представляющие собой конструкцию из нескольких лент, шнуров, тесьмы,

                                                       17

прикреплённых к держателям самой разнообразной формы (в России их называют «паварозами»). Такой закладкой можно закладывать несколько страниц сразу, что было удобно при чтении, например, религиозной литературы.

В XVII веке переплётчики начали включать закладку в книгу, прикрепляя одну или несколько лент к корешку книжного блока или нижней переплётной крышке. Позже такие закладки получат название – «ляссе» (искажённое на французский манер немецкое слово «Lisezeichen», обозначающее «закладка»). Массовое производство закладок  начинается после 1860 года. Рынок заполнялся шёлковыми закладками машинного производства. Предлагались закладки на все случаи жизни, со всевозможными поздравлениями, пожеланиями друзьям и близким, выражением благодарности, словами любви и сочувствия, текстами молитв. Сначала их изготавливали из ткани, потом из картона и плотной бумаги. Это уже была тиражная продукция, не очень дорогая и вполне доступная.

Новую жизнь книжной закладке обеспечило развитие печатных техник. Дешевизна и краочность бумажных закладок сделали их очень популярными среди возрастающего числа читателей. Закладка с этого времени стала самостоятельным носителем информации. Их использовали для рекламы фирм и товаров, для пропагандистских акций и просветительских идей.

Конец XIX века стал особенным для развития закладки.  В 1890 году немец М.Кинле запантетовал так называемую  техническую закладку. Она представляла собой металлическую пластинку с косой прорезью, в которую просовывался уголок необходимой страницы. По форме они

                                                      18

напоминали ножи для разрезания бумаги. В области рукоятки делалась выемка или  накладная деталь для зажима страницы. Рукоятки украшались гравировкой, литьем, часто в сочетании со слоновой костью, перламутром. Иногда встречались и забавные надписи: «Вот твоя страничка» или «Я тут заснул».

Швед И.Линдлер в 1896 году предложил прищепку  -  лист зажимался вдвое тонкой полоской из упругой стали. А в начале ХХ века американец У.Мартин придумал плоские магниты . Они притягивались друг к другу сквозь бумагу, а согнутая вдвое полоска держала нужную страницу.

Всегда оставалась популярной индивидуальная закладка, выполненная вручную.        

Советские школьные закладки

В советские времена школьная закладка была не только напоминанием того, на какой странице учебнике закончили изучение материала. Она выполняла развивающую и обучающую функции.

Для совсем маленьких – серии с картинками «Времена года», «Сказки», «Картинки из мультфильмов», таблицы умножения, меры весов, единицы площади и т.д. в различных вариантах – как серии с картинками, так и единичные экземпляры, техника безопасности – при пожаре, правила дорожного движения.

Для среднего и старшего школьного возраста –специализированные серии «Редкие птицы России», «Старинные машины», «Города и страны», «Породы животных», «Корабли», «Тульское оружие» и др. – обязательно с описанием на обратной стороне. Также были стерео-закладки – наподобие календариков – такие же объёмные открытки, которые бы сейчас назвали

                                                   19

3D. И ещё такие оригинальные – бумажные, обёрнутые в слюду и прошитые нитками, которые сходились с обеих сторон и склеивались в кусочке слюды. Они были дорогие – 15-20 коп. за штуку. Обычные бумажные – 2-5 коп. Набор из 5-6 штук закладок в обложке – 30-60 коп.

Конечно, закладки дети делали и своими руками из цветной бумаги, вырезок из открыток и цветных ниток. Но они были не такими красивыми.

Министерство образования СССР даже кусок картона использовало для формирования образованного человека. Непроизвольно читаешь то, что видишь на закладке каждый день в учебнике и запоминаешь информацию. Таким образом формировалась всесторонне развитая личность.

                  Современные школьные закладки

Умная книжная закладка «запоминает» за пользователя страницы, помогает решать другие насущные проблемы посетителей библиотек: своевременный возврат книг и их быстрый поиск на стеллажах. Она оснащена простенькой навигационной системой и считывающим устройством.

Закладка-фонарик не только не дает потерять нужную страницу, но и освещает её. Она не нуждается в источнике питания, так как заряжается от солнечных лучей. Её можно использовать просто как фонарик, т.к. легко складывается и помещается в карман.

Закладка «Абракадабра» . Это закладка-воздушная подушка, состоящая из двух отделений. Когда страницы зажимают одно из них, оставшееся снаружи раздувается. Если  же сжать оставшееся снаружи пальцами, раздуется отделение, зажатое в книге, и тогда раскроется нужная страница.

                                                       20

Закладка «На помощь!». Скрепки давно многими используются в качестве закладок. Но эта скрепка-закладка имеет к тому же необычный дизайн. Она выполнена  в виде человечка, застрявшего между страницами.

Закладка-лупа. Эта закладка делает чтение более комфортным. Ручка расположена под углом, чтобы читателю было удобнее держать закладку.

Закладка-маркер. Такая закладка легко помещается между страниц, а благодаря длинному ремешку, её легко можно найти.

Закладка с указателем. Такая закладка представляет собой резинку, которую легко можно обернуть вокруг страницы, направив указатель на нужную строчку.

                                          21

                                  5.Заключение.

    Кино, радио телевидение могут дать быструю, понятную информацию. Но научные знания все равно будут распространяться только через книги.

Книги будут жить вечно. Над книжкой можно подумать, читать не спеша.

Книжки - это информация, которую ты сам выбираешь - хочешь - читаешь, хочешь - нет, а телевизор навязывает информацию.

Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно читать и при свечах, а для компьютера нужно электричество, монитор, клавиатура, мышка.

Если ученый напечатает свой труд в книге, ее прочитают и через 1000 лет, а с компьютера информация постоянно теряется портится из-за вирусов и “глюков”.

Книжку можно просто положить в карман и читать, где придется.

Современный  КПК тоже можно положить в карман и читать, где хочешь.

А вдруг у него закончится питание? А книгам питания не требуется.

Сейчас очень модно слушать аудио книги. Едешь в машине и слушаешь - и не надо ни листать, ни глаза портить. Скоро все книги будут такими - электронными, на лазерных дисках.

Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго. Книга - это такой предмет, который все знают с детства. Для одних она стала близким другом, а для других до сих пор остается таинственной незнакомкой. Мы должны помнить историю возникновения книг, так она с не только связана с историей нашего государства, но и сохраняет свое значение до сегодняшних дней. Книга навсегда останется для нас ценным источником знаний. И не забывайте пользоваться закладками для книг, чтобы книга радовала вас долгие годы.

                                           22

   Нам хочется присоединиться к обращению С. Михалкова.

              Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
                Полезнее книги нет вещи на свете!
              Пусть книги друзьями заходят в дома,
             Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Какая бы закладка ни была: шелковая, металлическая, бумажная, сделанная своими руками или умной – она всегда будет приносить пользу. Без неё не обойтись во время урока, чтения книги. К тому же, она может стать прекрасным источником информации.

Пользуйтесь закладками, и вы сохраните своей книге или учебнику опрятный вид! Книге благодарные читатели посвящали песни, загадки ,пословицы. (Прил.4).

                                                    23

                               6.Список литературы

1.   Дацкевич, В. Как делают книгу : фотокнижка / В. Дацкевич ; фотографии автора. – М. : Детская литература, 1987. – 24 с.

2.    Дьяченко,Н.П. Рождение книги / Н.П. Дьяченко ; худож. Ю.С. Белопольский – М. : Просвещение, 1990. – 111 с. : ил. – (О профессиях, производстве и  людях труда). – ISBN 5-09-001451-5.

3.   1.Засоркина Н. В.  Метод проектов в начальной школе: система реализации Волгоград: Учитель, 2013. – 135 с

4.   Ильин, М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому / М. Ильин ; предисл. и коммент. В. Ковичева ; рис. Н. Лапшина; оформл. и макет В. Булатовой. – Л. : Дет. лит., 1989. – С. 143-215;

5.   Илларионов Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.

6.   Ратке И. История письменности// Ростов-на-Дону: ТОО “Феникс”, 1995

7.   Кибальник Ю.Д. Киево-Печерский государственный историко-культурный заповедник. Фотоальбом //Киев: “Мистецтво”, 1984 – С. 176-177,182-183.

8.   Кривобок Е. В, Саранюк О.Ю. Исследовательская деятельность младших школьников -  Волгоград:  Учитель, 2012. – 138 с.

9.   Львов С. Книга о книге // М.: Просвещение, 1980 – С. 123-124.

10.   Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия. 4-й класс. – М.: ВАКО, 2007

                             Интернет-ресурсы:

http://www.bibliotekar.ru/divo/35.htm, www.internet-school.ru.

http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/metodicheskaja-razrabotka-informacionogo-klasnogo-chasa-po-teme-otkuda-prishla-kniga-v-nashu-zhizn.html

http://www.prozagadki.ru/298-vse-shkolnye-zagadki-v-odnom-meste.html

http://lib.podelise.ru/docs/1322/index-2029.html

                                                               24

                                          Приложение1.

 Иллюстрации книг  от 15 века до наших дней

«Апостол» Автор: Иван Фёдоров

 

«Букварь» Автор: Карион Истомин

                                                         25

19 век - фотомеханический способ печати

                                                         26

                            20 век - книжный дизайн

  

                                                          27

                                                Приложение 2.

                Известные художники - иллюстраторы

Билибин Иван Яковлевич  (1876-1942г. г.)

     

Чарушин Евгений  Иванович(1901-1965 г. г.)

          

                                             28

                Рачёв Евгений Михайлович (1906-1999 г. г.)

                   

Владимир Григорьевич Сутеев (1903-1993, Москва)

           

                                                29

Юрий Алексеевич Васнецов (1900-1973)

  

Иван Максимович Семёнов  (1906-1982, Ростов-на-Дону, Москва)

                                                        30

                                    Приложение 3.

                                Виды закладок.

1.В XV – XVI веках получили распространение закладки – регистры.

2. В XVII веке переплётчики начали включать закладку в книгу, прикрепляя одну или несколько лент к корешку книжного блока или нижней переплётной крышке. Позже такие закладки получат название – «ляссе»

            

3. Советские школьные закладки

                                                                       31

                          Современные школьные закладки

Умная книжная закладка                     

                                   

                                                      Закладка-лупа

Закладка «На помощь!».

Закладка с указателем.