Итоговая
промежуточная аттестация за 2018-2019 учебный год по русскому языку
Комплексная
контрольная работа
Спецификация
итоговой работы по русскому языку в 4 классе.
1. Назначение
комплексной контрольной работы.
Основной
целью комплексной контрольной работы является оценка уровня усвоения системы
опорных знаний по русскому языку, без которых невозможно продолжение его
изучения в основной школе, а так же овладение основными способами действий в
системе знаний на момент окончания начальной школы, умение выпускников
начальной школы решать учебные и практические задачи по русскому языку. В
содержании контрольных измерительных материалов учтены только те знания и
умения, которые являются итоговыми по завершении начальной школы.
2. Время выполнения контрольной работы
На
выполнение всей работы отводится 40 минут.
3. Структура и содержание итоговой работы
Комплексная контрольная
работа состоит из 16 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню. Эти
задания можно разделить на две группы.
Первая группа –
задания, позволяющие проверить освоение базовых знаний и умений по предмету,
без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени.
Вторая группа (эти
задания помечены звёздочкой) – задания повышенного уровня сложности,
проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по
русскому языку, в которых способ выполнения не очевиден и основную трудность
представляет именно выбор способа.
В работе используются
три типа заданий:
- задания с выбором
ответа, к каждому из которых предлагается четыре или пять вариантов ответа, из
которых два или три являются правильными;
- задания с кратким
ответом, требующие определения последовательности, вписывания букв и слов,
записи ответа в несколько слов;
- задания с развёрнутым
ответом, в которых необходимо либо записать несколько групп слов, либо написать
небольшой текст.
Каждый ученик получает
бланк с текстом контрольной работы, в котором отмечает или записывает ответы к
заданиям
4. Система оценивания выполнения заданий
За каждое выполненное задание
ученик получает один или два балла. Подробные рекомендации по оценке заданий
даются после каждого варианта.
Выставляется отдельная отметка
за выполнение базовых заданий:
«5» - если ученик набрал 15-16
баллов
«4» - если ученик набрал 12-14
баллов
«3» - если ученик набрал 8-11
баллов
«2» - если ученик набрал менее 8
баллов.
Задания повышенного уровня
сложности (помеченные звёздочкой) оцениваются дополнительной положительной
отметкой только в том случае, если ученик набрал не менее 5 баллов.
Кодификатор
|
№
п/п
|
Объект
оценивания
|
Уровень
сложности
|
Тип
задания
|
|
1.
|
Фонетика
и графика.
Умение
характеризовать звуковой и буквенный состав слова. Умение определять
количество звуков и букв в слове.
|
Б
|
ВО
|
|
2.
|
Состав
слова.
Умение
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
суффикс, приставку.
|
Б
|
ВО
|
|
3.
|
Морфология.
Умение
находить имя существительное с заданными грамматическими признаками
(склонение, форма числа, падежа).
|
Б
|
ВО
|
|
4.
|
Морфология.
Умение
подбирать к именам прилагательным подходящие имена существительные.
Определять род имён прилагательных
|
Б
|
ВО
|
|
5.*
|
Морфология.
Умение изменять
глаголы по временам
|
П
|
КО
|
|
6.
|
Синтаксис.
Умение
находить словосочетания
|
Б
|
ВО
|
|
7.
|
Орфография.
Умение
объяснить написание ь в словах после шипящих.
|
Б
|
КО
|
|
8.
|
Синтаксис.
Умение расставлять
знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
Б
|
КО
|
|
9.
|
Орфография.
Умение
писать частицу не с глаголами
|
Б
|
КО
|
|
10.
|
Орфография.
Умение
писать окончания глаголов в прошедшем времени
|
Б
|
КО
|
|
11.
|
Орфография.
Умение
объяснить написание безударного окончания имени существительного
|
Б
|
КО
|
|
12.*
|
Состав
слова.
Умение
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
суффикс, приставку. Умение самостоятельно определять способ действия при
группировке слов в соответствии с их морфемным составом
|
П
|
КО
|
|
13.
|
Орфография.
Умение
писать безударные окончания глаголов
|
Б
|
ВО
|
|
14.
|
Синтаксис.
Умение
находить в предложении подлежащее и сказуемое.
|
Б
|
КО
|
|
15.
|
Развитие
речи.
Умение
находить и исправлять речевые ошибки в предложениях
|
Б
|
КО
|
|
16.*
|
Развитие
речи.
Умение
составлять небольшой связный текст на заданную тему.
|
П
|
РО
|
1
ВАРИАНТ
1. Отметь крестиком верные утверждения о
слове ШЕРСТЬ.
o в
этом слове первый звук мягкий,
o в
этом слове букв больше, чем звуков,
o в
этом слове все согласные глухие,
o в
этом слове один слог.
2. Отметь крестиком ряд, в котором слова
расположены в порядке:
корень-суффикс-окончание,
корень-окончание, приставка-корень-суффикс-окончание.
o садик,
переходный, рассказы,
o соринка,
грибы, подкормка,
o записка,
облака, цепочка
3. Прочитай текст. Подчеркни три
существительных в форме единственного числа, определи их склонение и падеж.
Солнце стояло
высоко. Над землёй разлился полуденный зной. На веранде было прохладно. Яркие
лучи просачивались сквозь густую зелень. В ветвях деревьев плясали солнечные
зайчики.
4.Подбери к каждому прилагательному
подходящие по смыслу существительные и запиши словосочетания. Определи род
прилагательных.
старый дуб
ветхий
украшение
старинный
избушка
5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по
временам.
|
Прошедшее время
|
Настоящее
время
|
Будущее
время
|
|
|
спит
|
|
|
гулял гулял
|
|
|
|
нарисовал
|
|
|
|
|
|
побежит
|
6. Отметь крестиком словосочетания.
o открытка
от брата,
o для
праздника,
o идёт
дождь,
o ездить
на машине,
o перед
каникулами
7. Закончи предложения.
Мягкий
знак после шипящих пишется на конце существительных, если они относятся к
______________ .
У
глаголов в форме 2-го лица единственного числа после шипящих_____________
мягкий знак.
8.Прочитай предложения. Расставь
недостающие знаки препинания.
Бобр
вынырнул из воды начал отряхиваться причёсываться.
Мы
очень торопились но так и не успели на поезд.
Густой
туман лежал над чёрными прудами над лугами и озёрами.
Я
еду в школу не на автобусе а на метро.
9. Прочитай пословицы. Используя слова для
справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с НЕ.
Правда
в огне__________ , в воде ___________.
Семеро
одного _________.
Кто
сегодня обманет, тому завтра ________.
Под
лежачий камень вода _______.
Слова
для справок: ждут, горит, поверят, тонет, течёт.
10. Вставь пропущенные буквы. Определи род
глаголов.
Распустил…сь сирень, наступил… утро, пламя
вспыхнул…, лодка приближал…сь
11. Вставь недостающие слова.
1) «Подарить подруге»
- в окончании выделенного слова пишется Е, потому что существительное ПОДРУГА
относится к ___ склонению, стоит в форме _______ падежа.
2) «Куст сирени»
- в окончании выделенного слова пишется И, потому что существительное СИРЕНЬ
относится к ____ склонению, стоит в форме ________ падежа.
12*. Раздели слова на группы так, чтобы в
каждой группе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. Запиши каждую
группу на отдельной строчке. Солить, грустный,
скворцы, честный, узкий, солнце, лёгкий, свистел, гладкий.
13. Отметь крестиком глаголы, в окончании
которых пропущена буква И.
o учи…шь
o крас…шь
o мечта…шь
o жела…шь
o гон…шь
14. Подчеркни главные члены предложения.
В густых кедровых
лесах прятались белки.
Под деревьями на
мягком снегу отпечатались следы птиц.
15. Прочитай предложения. Найди ошибки в
употреблении слов. Запиши исправленные предложения.
1) Можно спросить вопрос? 2) Книга упала с
полки вниз. 3) Набежали грозовые тучи, и дом погрузился в тёмный мрак.
16*. Прочитай текст.
Если бы солнце стало
холодным…
Если бы солнце стало холодным, то земля
погрузилась в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От
сильного холода на земле погибли бы все растения и животные.
На примере из этого текста составь
небольшое высказывание (3-4 предложения) на тему «Если бы исчезло
электричество…»
Ответы
и рекомендации по оценке заданий
|
Номер
задания
|
Ответы
|
Баллы
и комментарии
|
|
1
|
2,4
|
1 балл
|
|
2
|
2
|
1балл
|
|
3
|
Все
варианты:
солнце (2-скл.,И.п), над землёй (1-скл., Т.п.), зной (2-скл., И.п.), на
веранде (1-е скл., П.п.), сквозь зелень(3-е скл., В.п)
|
1балл
|
|
4
|
Старый
(м.р) дуб, старинное (ср.р.) украшение, ветхая (ж.р.) избушка
|
1балл
|
|
5
|
|
Прош.вр.
|
Наст.вр.
|
Буд.вр.
|
|
спал
|
спит
|
будет
спать
|
|
гулял
|
гуляет
|
будет
гулять
|
|
нарисовал
|
-
|
нарисует
|
|
побежал
|
-
|
побежит
|
|
2 балла
– задание выполнено в полном объёме.
1 балл –
допущено не более 2 ошибок в образовании форм времени глагола.
0 баллов
– любой другой ответ.
Обратите
внимание на то, что при образовании форм времени вид глагола не меняется
|
|
6
|
1,4
|
1 балл
|
|
7
|
Мягкий
знак после шипящих пишется на конце существительных, если они относятся к
3-ему склонению.
У
глаголов в форме 2-го лица единственного числа после шипящих пишется мягкий
знак
|
1 балл
|
|
8
|
Бобр
вынырнул из воды, начал отряхиваться, причёсываться.
Мы очень
торопились, но так и не успели на поезд.
Густой
туман лежал над чёрными прудами, над лугами и озёрами.
Я еду в
школу не на автобусе, а на метро.
|
1 балл –
допускается не более 1 ошибки
|
|
9
|
Правда в
огне не горит, в воде не тонет.
Семеро
одного не ждут.
Кто
сегодня обманет, тому завтра не поверят.
Под
лежачий камень вода не течёт.
|
1 балл
|
|
10
|
Распустилась(ж.р.)
сирень, наступило (ср.р.) утро, пламя вспыхнуло (ср.р.), лодка
приближалась(ж.р.)
|
1 балл
|
|
11
|
1)…относится
к 1-му склонению, стоит в форме дательного падежа.
2)…относится
к 3-му склонению, стоит в форме родительного падежа
|
1 балл
|
|
12*
|
Солить,
скворцы, свистел;
честный,
грустный, солнце;
узкий,
лёгкий, гладкий
|
2 балла
– слова верно объединены в группы.
1 балл –
при группировке слов допущены 1-2 ошибки.
0 баллов
– при группировке допущено более двух ошибок
|
|
13
|
1,2,5
|
1 балл
|
|
14
|
сказ.
подлеж.
В густых
кедровых ветвях прятались белки.
сказ
Под
деревьями на мягком снегу отпечатались
подлеж
следы
птиц.
|
1 балл
|
|
15
|
1)Можно
спросить? Или Можно задать вопрос?
2) Книга
упала с полки.
3)
Набежали грозовые тучи, и дом погрузился во мрак.
|
2 балла
– найдены и исправлены все ошибки.
1 балл –
найдены и исправлены две ошибки, при этом неправильные варианты не
предложены.
0 баллов
– любой другой ответ
|
|
16*
|
|
2 балла
– задание выполнено правильно и в полном объёме; записан небольшой связный
текст на заданную тему (3-4 предложения).
1 балл –
задание выполнено не в полном объёме: либо записан слишком короткий текст,
либо он представляет не вполне связное высказывание.
0 баллов
– любой другой ответ.
Орфографические
ошибки при оценивании задания не учитываются
|
2
ВАРИАНТ
1. Отметь крестиком верные утверждения о
слове ШЕСТЬ.
o в
этом слове все согласные мягкие,
o в
этом слове букв больше, чем звуков,
o в
этом слове все согласные глухие,
o в
этом слове два слога.
2. Отметь крестиком ряд, в котором слова
расположены в порядке: корень-окончание, корень-суффикс-окончание,
приставка-корень-суффикс-окончание.
o походка,
берёза, гористый,
o грибной
прогулка, озеро,
o тюльпаны,
корзинка, перелески
3. Прочитай текст. Подчеркни три
существительных в форме единственного числа, определи их склонение и падеж.
Дневная жара сменилась ночной прохладой. В
окнах домов засветились огни. Длинные тени деревьев ложились на пыльную дорогу.
Белое причудливое облако виднелось на горизонте.
4. Подбери к каждому прилагательному
подходящие по смыслу существительные и запиши словосочетания. Определи род
прилагательных.
Быстрый
помощь
Скорый
полёт
Стремительный
движение
5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по
временам.
|
Прошедшее время
|
Настоящее
время
|
Будущее
время
|
|
|
держит
|
|
|
танцевал гулял
|
|
|
|
прочитал
|
|
|
|
|
|
победит
|
6. Отметь крестиком словосочетания.
o около
пруда,
o письмо
от бабушки,
o гремит
гром,
o после
дождя,
o сесть
за стол
7. Закончи предложения.
На конце существительных 3-го склонения
после шипящих __________ мягкий знак. Мягкий знак после шипящих пишется у глаголов
в форме ________.
8. Прочитай предложения. Расставь
недостающие знаки препинания.
Ветер набросал
листья на стол на пол на книги.
Кленовый лист
вздрогнул на мгновение замер и медленно закружился в воздухе.
Мальчик кинул мяч
но в сетку не попал.
Летела пташка
высоко а села недалеко.
9. Прочитай пословицы. Используя слова для
справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с НЕ.
_________ языком,
спеши делом.
Крепкую дружбу и
топором _________.
Шила в мешке
_________.
Одна ласточка
весны _________.
После драки
кулаками _______.
Слова для справок:
утаишь, спеши, делает, разрубишь, машут.
10. Вставь пропущенные буквы. Определи род
глаголов.
Дверь приоткрыл…сь, облако растаял…, гроза
надвигал…сь, озеро замёрзл….
11. Вставь недостающие слова.
1) «Рассказ об осени» - в окончании
выделенного слова пишется И, потому что существительное ОСЕНЬ относится к _____
склонению, стоит в форме _____ падежа.
2) «Идти по дороге» - в окончании
выделенного слова пишется Е, потому что существительное ДОРОГА относится к
_______ склонению, стоит в форме _____ падежа.
12*. Раздели слова на группы так, чтобы в
каждой группе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. Запиши каждую
группу на отдельной строчке. Цветы, шапка, сердце,
лиса, стружки, местный, вечерний, звёздный, редкий.
13. Отметь крестиком глаголы, в окончании
которых пропущена буква Е.
держ…шь
жале…шь
друж…шь
кида…шь
плава…шь.
14. Подчеркни главные члены предложения.
Сквозь листву
пробиваются лучи утреннего солнца.
На берегу реки
раскинулся спортивный лагерь.
15. Прочитай предложения. Найди ошибки в
употреблении слов. Запиши исправленные предложения.
1) Ваня и Петя
вдвоём вместе пели одну песню.
2) Ребята играли в
прятки и случайно затоптали ногами клумбу.
3) Пираты долго
охотились за ценными сокровищами.
16*. Прочитай текст.
Если
бы солнце стало холодным…
Если бы солнце стало холодным, то земля
погрузилась в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От
сильного холода на земле погибли бы все растения и животные.
На примере из этого текста
составь небольшое высказывание (3-4 предложения) на тему «Если бы перестали
идти дожди…»
Ответы
и рекомендации по оценке заданий
|
Номер
задания
|
Ответы
|
Баллы
и комментарии
|
|
1
|
2,3
|
1 балл
|
|
2
|
3
|
1балл
|
|
3
|
Все
варианты:
жара (1-е скл., И.п.), прохладой (1-е скл., Т.п.), (на ) дорогу (1-е скл.,
В.п.), облако (2-е скл., И.п.),(на) горизонте (2-е скл., П.п)
|
1балл
|
|
4
|
Возможные
варианты: быстрый
(м.р.) полёт, скорая (ж.р.) помощь, стремительное (ср.р) движение
|
1балл
|
|
5
|
|
Прош.вр.
|
Наст.вр.
|
Буд.вр.
|
|
держал
|
держит
|
будет держать
|
|
танцевал
|
танцует
|
будет танцевать
|
|
прочитал
|
-
|
прочитает
|
|
победил
|
-
|
победит
|
|
2 балла
– задание выполнено в полном объёме.
1 балл –
допущено не более 2 ошибок в образовании форм времени глагола.
0 баллов
– любой другой ответ.
Обратите
внимание на то, что при образовании форм времени вид глагола не меняется
|
|
6
|
2,5
|
1 балл
|
|
7
|
На конце
имён существительных 3-го склонения после шипящих пишется мягкий знак.
Мягкий
знак после шипящих пишется у глаголов в форме 2-го л., ед.ч
|
1 балл
|
|
8
|
Ветер набросал
листья на стол, на пол, на книги.
Кленовый
лист вздрогнул, на мгновение замер и медленно закружился в воздухе.
Мальчик
кинул мяч, но в сетку не попал.
Летела
пташка высоко, а села недалеко.
|
1 балл –
допускается не более 1 ошибки
|
|
9
|
Не спеши
языком, спеши делом.
Крепкую
дружбу и топором не разрубишь.
Шила в
мешке не утаишь.
Одна
ласточка весны не делает.
После
драки кулаками не машут.
|
1 балл
|
|
10
|
Дверь
приоткрылась (ж.р.), облако растаяло (ср.р), гроза надвигалась
(ж.р.), озеро замёрзло (ср.р.)
|
1 балл
|
|
11
|
1)…относится
к 3-му склонению, стоит в форме предложного падежа.
2)…относится
к 1-му склонению, стоит в форме дательного падежа
|
1 балл
|
|
12*
|
Цветы,
лиса, вечерний;
шапка,
стружки, редкий;
местный,
звёздный, сердце
|
2 балла
– слова верно объединены в группы.
1 балл –
при группировке слов допущены 1-2 ошибки.
0 баллов
– при группировке допущено более двух ошибок
|
|
13
|
2,4,5
|
1 балл
|
|
14
|
сказ.
подлеж.
Сквозь
листву пробиваются лучи утреннего солнца.
Сказ
подлеж
На
берегу реки раскинулся спортивный лагерь.
|
1 балл
|
|
15
|
1)Ваня и
Петя пели песню.
2) Ребята
играли в прятки и случайно затоптали клумбу.
3) Пираты
долго охотились за сокровищами.
|
2 балла
– найдены и исправлены все ошибки.
1 балл –
найдены и исправлены две ошибки, при этом неправильные варианты не
предложены.
0 баллов
– любой другой ответ
|
|
16*
|
|
2 балла
– задание выполнено правильно и в полном объёме; записан небольшой связный
текст на заданную тему (3-4 предложения).
1 балл –
задание выполнено не в полном объёме: либо записан слишком короткий текст,
либо он представляет не вполне связное высказывание.
0 баллов
– любой другой ответ.
Орфографические
ошибки при оценивании задания не учитываются
|
3
ВАРИАНТ
1. Отметь крестиком верные утверждения о
слове ШАПКА.
o в
этом слове все согласные мягкие,
o в
этом слове букв больше, чем звуков,
o в
этом слове все согласные глухие,
o в
этом слове два слога.
2. Отметь крестиком ряд, в котором слова
расположены в порядке: корень-окончание, корень-суффикс-окончание,
приставка-корень-суффикс-окончание.
o походка,
берёза, гористый,
o грибы,
избушка, перелески,
o тюльпанчик,
корзина, лесок
3. Прочитай текст. Подчеркни три
существительных в форме единственного числа, определи их склонение и падеж.
Дневная жара сменилась ночной прохладой. В
окнах домов засветились огни. Длинные тени деревьев ложились на пыльную дорогу.
Белое причудливое облако виднелось на горизонте.
4. Подбери к каждому прилагательному
подходящие по смыслу существительные и запиши словосочетания. Определи род
прилагательных.
Красный поезд
Скорый
лента
Открытый окно
5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по
временам.
|
Прошедшее время
|
Настоящее
время
|
Будущее
время
|
|
|
читает
|
|
|
рисовал гулял
|
|
|
|
написал
|
|
|
|
|
|
побежит
|
6. Отметь крестиком словосочетания.
o около
дома,
o письмо
от папы,
o светит
солнце,
o после
уроков,
o сесть
за стол
7. Закончи предложения.
На конце существительных 3-го склонения
после шипящих __________ мягкий знак. Мягкий знак после шипящих пишется у
глаголов в форме ________.
8. Прочитай предложения. Расставь
недостающие знаки препинания.
Ветер набросал
листья на стол на пол на книги.
Кленовый лист
вздрогнул на мгновение замер и медленно закружился в воздухе.
Мальчик кинул мяч
но в сетку не попал.
Летела пташка
высоко а села недалеко.
9. Прочитай пословицы. Используя слова для
справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с НЕ.
_________ языком,
спеши делом.
Крепкую дружбу и
топором _________.
Шила в мешке
_________.
Одна ласточка
весны _________.
После драки
кулаками _______.
Слова для справок:
утаишь, спеши, делает, разрубишь, машут.
10. Вставь пропущенные буквы. Определи род
глаголов.
Окно приоткрыл..сь, девочка улыбнул..сь,
гроза надвигал…сь, озеро замёрзл….
11. Вставь недостающие слова.
1) «Рассказ об осени» - в окончании
выделенного слова пишется И, потому что существительное ОСЕНЬ относится к _____
склонению, стоит в форме _____ падежа.
2) «Идти по дороге» - в окончании
выделенного слова пишется Е, потому что существительное ДОРОГА относится к
_______ склонению, стоит в форме _____ падежа.
12*. Раздели слова на группы так, чтобы в
каждой группе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. Запиши каждую
группу на отдельной строчке. Моря, зубки, праздник,
леса, кружки, честный, вечерний, поздний, редкий.
13. Отметь крестиком глаголы, в окончании
которых пропущена буква Е.
o держ…шь
o пиш…шь
o друж…шь
o кида…шь
o мечта…шь.
14. Подчеркни главные члены предложения.
Сквозь листву
пробиваются лучи утреннего солнца.
На берегу реки
раскинулся спортивный лагерь.
15. Прочитай предложения. Найди ошибки в
употреблении слов. Запиши исправленные предложения.
1) Ваня и Петя
вдвоём вместе пели одну песню.
2) Ребята играли в
прятки и случайно затоптали ногами клумбу.
3) Пираты долго
охотились за ценными сокровищами.
16*. Прочитай текст.
Если
бы солнце стало холодным…
Если бы солнце стало холодным, то земля
погрузилась в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От
сильного холода на земле погибли бы все растения и животные.
На примере из этого текста
составь небольшое высказывание (3-4 предложения) на тему «Если бы перестали
идти дожди…»
Ответы
и рекомендации по оценке заданий
|
Номер
задания
|
Ответы
|
Баллы
и комментарии
|
|
1
|
3,4
|
1 балл
|
|
2
|
2
|
1балл
|
|
3
|
Все
варианты:
жара (1-е скл., И.п.), прохладой (1-е скл., Т.п.), (на ) дорогу (1-е скл.,
В.п.), облако (2-е скл., И.п.),(на) горизонте (2-е скл., П.п)
|
1балл
|
|
4
|
Возможные
варианты: красная
(ж.р.) лента, скорый (м.р.) поезд, открытое (ср.р) окно
|
1балл
|
|
5
|
|
Прош.вр.
|
Наст.вр.
|
Буд.вр.
|
|
читал
|
читает
|
будет читать
|
|
рисовал
|
рисует
|
будет рисовать
|
|
написал
|
-
|
напишет
|
|
побежал
|
-
|
побежит
|
|
2 балла
– задание выполнено в полном объёме.
1 балл –
допущено не более 2 ошибок в образовании форм времени глагола.
0 баллов
– любой другой ответ.
Обратите
внимание на то, что при образовании форм времени вид глагола не меняется
|
|
6
|
2,5
|
1 балл
|
|
7
|
На конце
имён существительных 3-го склонения после шипящих пишется мягкий знак.
Мягкий
знак после шипящих пишется у глаголов в форме 2-го л., ед.ч
|
1 балл
|
|
8
|
Ветер
набросал листья на стол, на пол, на книги.
Кленовый
лист вздрогнул, на мгновение замер и медленно закружился в воздухе.
Мальчик
кинул мяч, но в сетку не попал.
Летела
пташка высоко, а села недалеко.
|
1 балл –
допускается не более 1 ошибки
|
|
9
|
Не спеши
языком, спеши делом.
Крепкую
дружбу и топором не разрубишь.
Шила в
мешке не утаишь.
Одна
ласточка весны не делает.
После
драки кулаками не машут.
|
1 балл
|
|
10
|
Окно приоткрылось
(ср.р.), девочка улыбнулась (ж.р.), гроза надвигалась (ж.р.),
озеро замёрзло (ср.р.)
|
1 балл
|
|
11
|
1)…относится
к 3-му склонению, стоит в форме предложного падежа.
2)…относится
к 1-му склонению, стоит в форме дательного падежа
|
1 балл
|
|
12*
|
моря, леса,
вечерний;
зубки,
кружки, редкий;
праздник,
честный, поздний
|
2 балла
– слова верно объединены в группы.
1 балл –
при группировке слов допущены 1-2 ошибки.
0 баллов
– при группировке допущено более двух ошибок
|
|
13
|
2,4,5
|
1 балл
|
|
14
|
сказ.
подлеж.
Сквозь
листву пробиваются лучи утреннего солнца.
Сказ
подлеж
На
берегу реки раскинулся спортивный лагерь.
|
1 балл
|
|
15
|
1)Ваня и
Петя пели песню.
2) Ребята
играли в прятки и случайно затоптали клумбу.
3) Пираты
долго охотились за сокровищами.
|
2 балла
– найдены и исправлены все ошибки.
1 балл –
найдены и исправлены две ошибки, при этом неправильные варианты не
предложены.
0 баллов
– любой другой ответ
|
|
16*
|
|
2 балла
– задание выполнено правильно и в полном объёме; записан небольшой связный
текст на заданную тему (3-4 предложения).
1 балл –
задание выполнено не в полном объёме: либо записан слишком короткий текст,
либо он представляет не вполне связное высказывание.
0 баллов
– любой другой ответ.
Орфографические
ошибки при оценивании задания не учитываются
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.