Итоговый
контроль по блоку №6 (11 класс)
I вариант
Задание 1.
Спишите текст. Найдите местоимения, определите их разряд, подчеркните их как
члены предложения.
Сколько
книг, которые прочитаешь один раз для очистки совести, чтобы при случае
сказать: «я читал эту книгу!» Так делаешь иные годовые визиты, чтобы карточка
твоя была внесена вовремя в собрание привратника, оттуда в гостиную и на другой
день заброшена в вазу, а если имя твоё в чести, то воткнута в зеркальную раму.
Видно имя, но не видать человека, остаётся заглавие, но ничего из книги не
осталось. Не все книги и не все знакомства впрок и по сердцу. Как в тех, так и
в других насчитаешь много шляпочных связей. Лишнее знакомство вредит истинной
приязни, похищает время у дружбы, лишнее чтение не обогащает ни памяти, ни
рассудка, а только забирает место в той и другом, а иногда и выживает пользу
действительную.
(П.Вяземский)
Задание 2.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и
пунктограммы на месте пропусков.
1)
Ростов узнал Наполеона. Это (н..)мог быть (н..)кто другой.
2)
(Н..)кто иной как Виктор Гюго был председателем этого конгре(с,сс)а а
главой
российской делегац..и являлся знам..нитый писатель Иван Тургенев.
Задание 3.
Внимательно прочитайте предложения. Устраните ошибки в употреблении форм
местоимений. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.
1)
Молодёж.. начала прошлого века страс..но любила театр.
Они
охотно уча..ствовали в постановках пье(с,сс) как маститых
кла(с,сс)иков
так и нач..нающих авторов. 2) Раскрывая образ Собакевича Гоголь
пр..бегает
к гр..теску сравн..вая его с медведем средней вел..ч..ны.
Задание 4.
Работа с текстом
Стр. 276 упр.
174 задания 1 – 7
Итоговый
контроль по блоку №6 (11 класс)
II вариант
Задание 1.
Спишите текст. Найдите местоимения, определите их разряд, подчеркните их как
члены предложения.
Сколько
книг, которые прочитаешь один раз для очистки совести, чтобы при случае
сказать: «я читал эту книгу!» Так делаешь иные годовые визиты, чтобы карточка
твоя была внесена вовремя в собрание привратника, оттуда в гостиную и на другой
день заброшена в вазу, а если имя твоё в чести, то воткнута в зеркальную раму.
Видно имя, но не видать человека, остаётся заглавие, но ничего из книги не
осталось. Не все книги и не все знакомства впрок и по сердцу. Как в тех, так и
в других насчитаешь много шляпочных связей. Лишнее знакомство вредит истинной
приязни, похищает время у дружбы, лишнее чтение не обогащает ни памяти, ни
рассудка, а только забирает место в той и другом, а иногда и выживает пользу
действительную.
(П.Вяземский)
Задание 2.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и
пунктограммы на месте пропусков.
1)
Просто ты умела ждать как (н..)кто другой. 2) И все мы (н..)кто иные как
космонавты совершающие очень длительный полёт (во)круг Со..нца а вместе с
Со..нцем по бе..конечной (В,в)селе(н,нн)ой.
Задание 3.
Внимательно прочитайте предложения. Устраните ошибки в употреблении форм
местоимений. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.
1)
Встреча Базарова и П.П. Кирсанова (н..)достаила ему удовольствия.
Он
видит в нём противн..ка всего нового прогре(с,сс)ивного.
2)
Тайный советник пр..казал вызвать столон..чальника к себе.
Задание 4.
Работа с текстом
Стр. 276 упр.
174 задания 1 - 7
Итоговый
контроль по блоку №6 (11 класс)
III вариант
Задание 1.
Спишите текст. Найдите местоимения, определите их разряд, подчеркните их как
члены предложения.
Сколько
книг, которые прочитаешь один раз для очистки совести, чтобы при случае
сказать: «я читал эту книгу!» Так делаешь иные годовые визиты, чтобы карточка
твоя была внесена вовремя в собрание привратника, оттуда в гостиную и на другой
день заброшена в вазу, а если имя твоё в чести, то воткнута в зеркальную раму. Видно
имя, но не видать человека, остаётся заглавие, но ничего из книги не осталось.
Не все книги и не все знакомства впрок и по сердцу. Как в тех, так и в других
насчитаешь много шляпочных связей. Лишнее знакомство вредит истинной приязни,
похищает время у дружбы, лишнее чтение не обогащает ни памяти, ни рассудка, а
только забирает место в той и другом, а иногда и выживает пользу
действительную.
(П.Вяземский)
Задание 2.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и
пунктограммы на месте пропусков.
1)
Эта тайна пр..надлежала им и (н..)кому другому.
2)
(Н..)что иное кроме чтения его тогда (н..)интересовало.
Задание 3.
Внимательно прочитайте предложения. Устраните ошибки в употреблении форм
местоимений. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.
1)
Ямщики предл..жили пут..ше..ствующ..м господам занять свои места в повозках
и
тронут..ся в путь пока (н..)испорт..лась погода. 2) Инструктор снял рюкзак
со
стула и отодвинул его в сторону.
Задание 4.
Работа с текстом
Стр. 276 упр.
174 задания 1 - 7
Итоговый
контроль по блоку №6 (11 класс)
IV вариант
Задание 1.
Спишите текст. Найдите местоимения, определите их разряд, подчеркните их как
члены предложения.
Сколько
книг, которые прочитаешь один раз для очистки совести, чтобы при случае
сказать: «я читал эту книгу!» Так делаешь иные годовые визиты, чтобы карточка
твоя была внесена вовремя в собрание привратника, оттуда в гостиную и на другой
день заброшена в вазу, а если имя твоё в чести, то воткнута в зеркальную раму.
Видно имя, но не видать человека, остаётся заглавие, но ничего из книги не
осталось. Не все книги и не все знакомства впрок и по сердцу. Как в тех, так и
в других насчитаешь много шляпочных связей. Лишнее знакомство вредит истинной
приязни, похищает время у дружбы, лишнее чтение не обогащает ни памяти, ни
рассудка, а только забирает место в той и другом, а иногда и выживает пользу
действительную.
(П.Вяземский)
Задание 2.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и
пунктограммы на месте пропусков.
1)
Матрос был (н..)кто иной как как тот самый с якорем на руке.
2)
И вдруг я понял что ведь это в лесу (н..)кто другой а глухарь запел..
Задание 3.
Внимательно прочитайте предложения. Устраните ошибки в употреблении форм местоимений.
Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.
1)
Покло(н,нн)..ц.. просили ю(н,нн)ого поэта прочитать своё любимое стихотворение.
2)Подр..стает
уже целое поколение для которых компьютерные игры заменили
чтение
художественной литературы живое общение с друзьями да и саму реальную жизнь.
Задание 4.
Работа с текстом
Стр. 276 упр.
174 задания 1 - 7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.