Итоговый контроль по биологии. 11 класс

Спецификация итоговой контрольной работы для учащихся 11-х классов

Итоговая контрольная работа направлена на решение следующих задач:

 1. Определение уровня биологических знаний и степень овладения учебными умениями учащихся 11-го класса.

2. Помощь учащимся в построении индивидуальных образовательных траекторий в системе среднего образования.

Контрольно-измерительные материалы ориентированы на базовый уровень Федерального компонента образовательного стандарта.  Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов

Содержание контрольных измерительных материалов определяется на основе: 

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. по биологии (приказ Минобразования России от 05.03. 2004г. №1089); 

2. Учебник Биология.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ [Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова и др.] под ред. Д.К. Беляева. и Г.М. Дымшица, - 3-е изд, – М.: Просвещение, 2016.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры контрольных измерительных материалов.

Основу разработки составляет инвариантное ядро содержания биологического образования по данной теме, которое находит свое отражение в стандарте 2004г. для базового уровня обучения. Задания, контролирующие степень овладения знаниями и умениями, охватывают наиболее существенные вопросы за курс общей биологии.

Структура контрольных измерительных материалов, распределение по уровню сложности

Работа состоит из заданий (А) – тестовой задание, задание (В1) – выбор из общего главное, работа с законами биологии и экологии (В2) –  задание на соответствие экологических приспособлений организмов и среды обитания.

Задание (А) состоит из 15 вопросов. К каждому заданию приводится 4-ре варианта ответов, один из которых верный. В этом задании проверяются знания учащихся по темам: эволюция органического мира и движущие силы эволюции; развитие жизни на Земле; пути и направления эволюции; пищевые цепи си сети питания.

Задание (В1) – выбор из общей информации главную, проверка знаний по экологическим факторам среды и отличие искусственных биологических систем от естественных.

Задание В2 –  установление соответствий, проверяются знания о приспособленности организмов к среде обитания и знания экологических факторов окружающей среды.

Система оценивания выполнения отдельных заданий 

Верное выполнение каждого задания (А) оценивается в 1 балл; 

Задания части (В1) оценивается в 2 балла; 

Задание части (В2) оценивается в 2 балла

Максимальное количество баллов за всю работу – 19

Критерии оценок: 19 – 17 баллов – «5»; 16 – 13 баллов – «4»; 12 –  8 баллов – «3»; менее 8 баллов – «2»

Итоговый контроль по биологии. 11 класс Вариант №1 А1. Элементарной единицей эволюционного процесса является:  А) Особь             Б) Вид              В) Подвид            Г) Популяция А2. Основоположником науки систематики является: А) Ч.Дарвин        Б) Ж.Б.Ламарк            В) К. Линней             Г) М.Ломоносов А3. Примером действия движущей формы естественного отбора является: А) Исчезновение белых бабочек в индустриальных районах Б) Сходство в строении глаза млекопитающих В) Выведение нового сорта пшеницы в новых условиях. Г) Гибель длиннокрылых и короткокрылых птиц во время бурь А4. Особи двух популяций одного вида: А) Могут скрещиваться и давать плодовитое потомство Б) Могут скрещиваться, но плодовитого потомства не дают В) Не могут скрещиваться Г) Могут скрещиваться с особями других видов А5. Ароморфозом можно считать следующие «приобретения»: А) Утрата шерстного покрова слонами Б) Появление яиц у рептилий и их развитие на суше В) Удлинение конечностей лошади Г) Покровительственную окраску А6. Суть гипотезы А.И. Опарина заключается: А) В признании абиогенного синтеза органических соединений Б) В отрицании абиогенного синтеза органических соединении В) В утверждении, что жизнь была привнесена извне Г) В утверждении, что жизнь существовала вечно А7. Важнейшим событием архея следует считать: А) Накопление в атмосфере кислорода                            Б) Появление коацерватов В) Образование первых органических соединений        Г) Выход животных на сушу А8. Необходимым условием для жизни растений на суше было: А) Наличие кислорода в атмосфере                           В) Наличие хлорофилла Б) Наличие почвы                                                        Г) Наличие «озонового экрана» А9. Одной из причин, по которой сейчас не возникают новые виды человека является: А) Отсутствие репродуктивной изоляции между расами Б) Сходство генотипов всех людей В) Принадлежность рас к разным видам Г)Увеличение скорости передвижения А10. От собирательства съедобных растений к их выращиванию человек перешел на стадии: А) Человека умелого                                                 В) Неандертальца Б) Питекантропа                                                        Г) Кроманьонца		А11.  Человек появился на Земле: А) В архейскую эру                                       Б) В палеозойскую эру В) В мезозойскую эру                                   Г) В кайнозойскую эру А12. Энергия солнца используется: А) Только продуцентами                              Б) Только редуцентами и консументами В) Всеми участниками биоценоза, кроме   Г) Всеми участниками биоценоза      редуцентов          А13.Наилучшим способом участия отдельного человека в сохранении биосферы является: А) Отказ от езды на автомобиле               В) Сокращение потребления мясной пищи Б) Участие в разработке законов по охране природы        Г) Отказ от браконьерства А14.Выбрать правильно составленную пищевую цепь: А) Клевер--ястреб--шмель---мышь             В) Шмель--мышь--ястреб--клевер Б) Клевер--шмель--мышь---ястреб              Г) Ястреб--мышь--шмель—клевер А15. Примером покровительственной окраски является: А) Сходство форм и окраски тела с окружающими предметами Б) Подражание менее защищенного вида более защищенному В) Чередование светлых и темных полос на теле Г) Окраска осы В1.   Выбрать основные факторы среды, от которой зависит процветание организмов в океане:  а. Доступность воды  б. Количество осадков  в. Прозрачность среды  г. рН среды  д. Соленость среды  е. Скорость испарения воды  ж. Концентрация в среде углекислого газа   з.  Внешнее сходство некоторых мух с осами                В2.  При выполнении задания установите соответствие примеров приспособлений с их характером. Объедините их правильно в таблицу а. Окраска шерсти белого медведя б. Окраска жирафа в. Окраска шмеля г. Форма тела палочника д. Окраска божьей коровки  е. Черные и оранжевые пятна гусениц ж. Строение цветка орхидеи з.  Внешнее сходство некоторых мух с осами 1) Покровительственная окраска 2) Маскировка 3) Мимикрия 4) Угрожающая окраска
Итоговый контроль по биологии. 11 класс Вариант №2 А1.   Материалом для эволюционных процессов служит: А) Генетическое разнообразие популяций     В) Благоприятные признаки  Б)  Вид                                                               Г) Бесполезные или вредные признаки А2. Естественный отбор сохраняет признаки организмов: А) Полезные для человека                               В) Вредные для вида Б) Вредные для человека                                 Г) Полезные и нейтральные для вида А3 Подражание менее защищенного вида более защищенному называется: А) Маскировка                                                  В) Покровительственной окраской Б) Мимикрия                                                     Г) Предупреждающей окраской А4 Разные виды дарвиновских вьюрков возникли путем: А) Ароморфоза                                                 В) Идиоадаптации Б) Дегенерации                                                 Г) Катагенеза А5. Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является: А) Внешнее отличие групп друг от друга        В) Изоляция групп друг от друга Б) Внутренние отличия групп друг от друга   Г) Все перечисленные выше причины А6.  Одним из важнейших этапов возникновения жизни можно считать: А) Появление аминокислот                              В) Появление нуклеиновых кислот Б) Появление углеводов                                   Г) Появление липидов  А7. Эра, в течение которой возникла жизнь, называется: А) Ранний протерозой        Б) Архей               В) Палеозой                Г) Мезозой А8. Мезозойскую эру составляют периоды: А) Девон, силур, кембрий                                В) Палеоген, неоген, антропоген Б) Триас, юра, мел                                            Г) Девон, неоген, мел А9. Переход от человекообразных обезьян к человеку совершился путем: А) Ароморфозов                                               В) Дегенерации Б) Идиоадаптации                                            Г) Катагенеза А10. Основной причиной формирования разных рас стали: А) Генетическая изоляция                              В) Географическая изоляция Б) Экологическая изоляция                            Г) Репродуктивная изоляция А 11. Ограничивающим фактором можно считать: А) Фактор, больше всего отклоняющийся от оптимальных значений Б) Фактор, наиболее приближенный по значению к оптимальному В) Фактор, не выходящий за пределы оптимального Г) Фактор, менее всего отклоняющийся от оптимума А12. Одним из важнейших результатов взаимоотношений между организмами является: А) Регуляция численности организмов Б) Эволюционный прогресс видов В) Возникновение генетического разнообразия организмов Г) Нет верного ответа	А13. Агросистема сходна с экосистемой в том, что в ней также: А) Отсутствуют цепи питания                     Б)Происходит круговорот веществ В) Большую роль играет человек                Г) Нет организмов-разрушителей А14. На каждом последующем уровне пищевой цепи передается: А) 1% энергии           Б) 10% энергии        В) 30% энергии            Г) 50% энергии А15. Считают, что “ парниковый эффект” обусловлен увеличением в атмосфере: А) Сероводорода         Б) Углекислого газа          В) Диоксида серы          Г) Озона В1   Выбрать признаки, характерные только для агроценоза:  а.  Единственным источником энергии является солнце  б. Все химические элементы возвращаются в почву  в. Поглощённая энергия рассеивается в виде тепла  г. Часть энергии и веществ извлекаются из круговорота человеком  д. Действует только естественный отбор  е. Действуют естественный и искусственный отборы  ж. Используются дополнительные источники энергии  з. Действие природных факторов не контролируется и. Гибнет при отсутствии контроля со стороны человека  к. Гибнет при неразумном вмешательстве человека В2. Распределите перечисленные ниже факторы на абиотические биотические. Объедините их правильно в таблицу:  а. Химический состав воды  б. Разнообразие планктона  в. Влажность, t почвы  г. Наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых  д. Скорость течения воды е. Засоленность почвы  ж. Разнообразие растений  з. Химический состав воздуха  и. Наличие в воздухе бактерий Абиотические      факторы Биотические         факторы