Итоговый урок русского языка в 7 классе

ЧИПУРНОВА  ЕЛЕНА  ВАЛЕНТИНОВНА ,       учитель русского языка и литературы       МБОУ СОШ № 15 г.Сургут

Урок русского   языка в   7 классе

Итоговый урок

(Игра-путешествие)

Задачи:

-обобщить знания учащихся по грамматике русского языка,

-развивать интерес учащихся к предмету,

-воспитывать чувство коллективизма.

     Класс разделен на команды  по 5 человек  в каждой (4 игрока и капитан).

     Игровые станции оборудованы соответствующими указателями.

     Игра начинается с вручения командам маршрутных листов с указанием пути следования, и команды начинают движение.                      

               СТАНЦИИ:

       * ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

       * ФОНЕТИЧЕСКАЯ

       * СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ                   

       * МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ    

       * СИНТАКСИЧЕСКАЯ

       * ЛЕКСИКОЛОГИЧЕСКАЯ

      На каждой станции участники получают карточки с заданием и выполняют его. Оценки за выполнение задания жюри заносит в маршрутный лист соответственно номеру каждого участника.

      Игра заканчивается после того, как все команды пройдут намеченный маршрут.

      Жюри  подводит итоги игры: подсчитывает количество полученных баллов, объявляет результаты и награждает участников грамотами и дипломами.

Задания для участников.

1. Станция «Теоретическая»

Конкурс капитанов. Капитаны выбирают карточку-задание и отвечают устно.

Карточка 1

1) Что изучает фонетика?

2) Расскажите, чем может быть осложнено простое предложение?

З) Расскажите о каком-либо словаре русского языка.

Карточка 2

1) Что изучает морфемика?

2) Расскажите о случаях обособления обстоятельств.

З) Расскажите о каком-либо стиле русского языка.

Карточка З

1) Что изучает морфология?

2) Расскажите о приложении, приведите примеры предложений с приложениями.

З) Расскажите о каком-либо русском ученом-лингвисте.

Карточка 4

1) Что изучает синтаксис?

2) Расскажите о видах связи слов в словосочетании, приведите примеры.

З) Расскажите о каком-либо русском ученом-лексикографе.

2. Станция «Фонетическая»

Выполнить фонетический разбор слов:

1) ёжики, 2) грустный, З) ясное, 4) молотьба, 5) лодка.

(Каждый участник разбирает только одно слово.)

З. Станция «Словообразовательная»

Выполнить морфемный разбор и словообразовательный анализ следующих слов:

1)      прочитанный, 2) теплоходный, З) прескучно, 4) кухонный, 5) приоткрыв.

(Каждый участник разбирает только одно слово.)

«Составь слово». Составить  слово, взяв от указанных слов морфемы: от глагола проехать – приставку, от глагола дать – корень, от глагола двигают – окончание, от глагола создаются – суффикс возвратности. К полученному слову подобрать однокоренные слова различных частей речи.

4. Станция «Морфологическая»

Выполнить морфологический разбор указанных в предложениях слов.

1) С самого утра в воздухе³, не умолкая, стоял рокот моторов..

2) Замедляя³ ход, к станции подошел поезд.

3) Еще не высохшие от слез глаза заблестели радостной³  надеждой.

4) Слева раздались³ какие-то странные звуки.

5. Станция «Синтаксическая»

Составить предложение по данным схемам:

	,о,

 

1.   «                  »  , -                .

	Х

 

2.                   ,       прич.оборот    .

 

3.                                               

                                                                             .

					Х

 

4.        дееприч.оборот     ,                      .

6. Станция «Лексикологическая»

«ПЕРЕВЕРТЫШИ». Записанные в перевернутом виде пословицы, т.е. перестроенные с помощью антонимов, нужно восстановить.

ПЕРЕД ПРИМИРЕНИЕМ НОГАМИ БЕГАЮТ

(После драки кулаками не машут)

НАСЫПЛЕШЬ СЕБЕ ХОЛМ – КТО-ТО  НА НЕГО ЗАЛЕЗЕТ

(Не рой другому яму, сам в нее попадешь)

ВСЕ МЕДЯКИ МАТОВЫЕ 

(Не все то золото, что блестит)

НОВЫЕ ВРАГИ ХУЖЕ СТАРОГО ОДНОГО 

(Старый друг лучше новых двух)

С ЛЕНЬЮ ОТПУСТИШЬ ЖИВОТНОЕ НА ЗЕМЛЮ 

(Без труда не вытащишь и рыбку из пруда).

- Итоги урока.

- Награждение.

- Рефлексия.

- Домашнее задание.