Итоговые задания и вопросы по комедии Гоголя «Ревизор» СОР 1; 3 четверть

Раздел долгосрочного плана: Раздел 3 раздел Сатира и Юмор		Школа:
Дата:  27.01.2020		ФИО учителя:
Класс:8		Количество присутствующих:			Отсутствующих:
Тема урока: Итоговые задания и вопросы по комедии Гоголя «Ревизор»  СОР 1; 3 четверть
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение  имен и фамилий; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
Цели урока		характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение  имен и фамилий;  давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
Критерии оценивания		Согласно оцениванию эссе по критериям Устный ответ оценивается в 1  балл  согласно каждому правильному ответу
Привитие ценностей		Уважение к друг другу, уверенность в себе , соучастие в общении и решении проблем
Межпредметные связи		История
Навыки   ИКТ		Презентация
Предварительные знания		Чтение комедии «Ревизор»
Ход урока
этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока 0-3	Психологический настрой на работу, Итоговая работа
Середина урока 4-39	Сор1 3 четверть Задание 1 Напишите очерк или эссе на тему 1тема «Николаевская Россия во времена Гоголя» 2тема «Ошибаются те, кто думает, что эта комедия смешна и только. Да, она смешна, так сказать, снаружи, но внутри это горе-гореванище… » Гоголь (10 баллов согласно критериям оценивания эссе и очерка) Задание 2 устный ответ 4 балла за каждый ответ .Рассказы учащихся о Городничем и Хлестакове. 1 вариант. Городничий. План ответа: 1.Положение в городе. 2.Грехи городничего. 3.Отношение к Хлестакову. 4.Торжество и падение. Характеристика: 1.Отношение к власти как к средству обогащения. 2.Произвол и беззаконие. 3.Трусость и угодничество по отношению к начальству. 4.Грубость и низкий уровень образования. 2 вариант. Хлестаков. План ответа: 1.Социальное положение. 2.Причина задержки в городе. 3.Поведение в неожиданной ситуации:    а)страх быстро сменяется нахальством,    б)враньё приобретает гиперболические размеры,    в)поступки необдуманны, непоследовательны. Характеристика Хлестаковщины: 1.Безудержное, непомерное хвастовство. 2.Трусость перед сильными и наглость в отношении к слабым. 3.Полная бездумность, легкомыслие, бездуховность.
Конец урока 39-40 минута	ИТОГ урока , рефлексия
Дифференциация. Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание. Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.			Используйте данный раздел для записи методов, которые вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.			Здоровье сберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Сор1 3 четверть

Задание 1

Напишите очерк или эссе на тему

1тема «Николаевская Россия во времена Гоголя»

2тема «Ошибаются те, кто думает, что эта комедия смешна и только. Да, она смешна, так сказать, снаружи, но внутри это горе-гореванище…

» Гоголь (10 баллов согласно критериям оценивания эссе и очерка)

Задание 2 устный ответ 5 балла за каждый ответ

1 вариант. Городничий.

План ответа:

1.Положение в городе.

2.Грехи городничего.

3.Отношение к Хлестакову.

4.Торжество и падение.

Характеристика:

1.Отношение к власти как к средству обогащения.

2.Произвол и беззаконие.

3.Трусость и угодничество по отношению к начальству.

4.Грубость и низкий уровень образования.

2 вариант. Хлестаков.

План ответа:

1.Социальное положение.

2.Причина задержки в городе.

3.Поведение в неожиданной ситуации:

   а)страх быстро сменяется нахальством,

   б)враньё приобретает гиперболические размеры,

   в)поступки необдуманны, непоследовательны.

Характеристика Хлестаковщины:

1.Безудержное, непомерное хвастовство.

2.Трусость перед сильными и наглость в отношении к слабым.

3.Полная бездумность, легкомыслие, бездуховность.

Общий балл за работу 15 баллов