Итоговый тест по литературному чтению на родном русском языке. 2 класс

Описание контрольных измерительных материалов

для проведения итогового теста по литературному чтению на родном (русском) языке во 2 классе.

Итоговый тест проводится школой самостоятельно в соответствии с приказом.

1.                  Назначение итогового теста:

•                Итоговый тест проводится с целью получения объективной оценки уровня освоения учебной программы по литературному чтению на родном (русском) языке учащихся на конец 2 класса.

•                Осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов.

2.                  Условия проведения итогового теста

3.                  Ответы учащиеся записывают в контрольных измерительных материалах.

4.                  Время выполнения работы – 45 минут.

5.                  Содержание и структура итогового теста:

Итоговый тест содержит 10 заданий. Задания 1,3,6,7,8,9 — предусматривают выбор единственного правильного ответа из предложенных и оцениваются 1 баллом.

Задание 1(Б) — требует записи краткого ответа, оценивается в 1 балл. Задание 4(П) — установление последовательности событий, оценивается в 2 балла. Задание 5(П) — задание с развернутым ответом, оценивается в 2 балла. Задание 10(Б) — требует установления соответствия, оценивается в 1 балл.

Кодификатор элементов содержания

промежуточной аттестации по литературному чтению на родном (русском) языке

№	Проверяемые предметные умения	Уровень
1.	Осознанное чтение текста. Устанавливать причинно-следственные связи.	Б
2.	Находить информацию, заданную в явном виде, искать ответ на вопрос в тексте.	Б
3.	Устанавливать причинно-следственные связи, искать ответ на вопрос в тексте.	Б
4.	Устанавливать последовательность действий, составление простого плана.	П
5.	Осмысление текста. Устанавливать причинно-следственные связи происходящих событий, не высказанных в тексте напрямую.	П
6.	Различать и приводить примеры произведений различных жанров (сказка, загадка, пословица, рассказ, басня и др.)	Б
7.	Умение понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую.	Б
8.	Понимать использованные в тексте языковые средства, в том числе средств художественной выразительности.	Б
9.	Понимать использованные в тексте языковые средства, в том числе средств художественной выразительности.	П
10.	Формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста.	Б

Проверяемые метапредметные умения

№ задания	Метапредметные умения
1,2,3,4,5,6	Характеристика литературных героев, их взаимоотношений со ссылкой на текст.
2, 3, 4, 5	Поиск необходимой информации в тексте.
4	Деление текста на смысловые части, составление его простого плана.
7, 10	Соотнесение фразеологизма, пословицы и из значения.

Система оценивания итогового теста

1 вариант

№ задания	Уровень	Содержание верного ответа	Указания по оцениванию задания	Максимальный балл
1.	Б	Б	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
2.	Б	Юрка	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
3.	Б	Б	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
4.	П	4, 1, 3, 2	2 балла – дан верный ответ; 1балл – допущена 1 ошибка; 0 баллов –указан неверный ответ.	2
5.	П	Волны бурлят, волнуются, пенятся от ветра.	2 балла – дан развернутый ответ; 1балл – дан краткий ответ; 0 баллов –указан неверный ответ.	2
6.	Б	В	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
7.	Б	Б	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
8.	Б	В	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
9.	Б	А	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
10.	Б	А – 2 Б – 1	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
Всего: 12 баллов

2 вариант

№ задания	Уровень	Содержание верного ответа	Указания по оцениванию задания	Максимальный балл
1.	Б	Б	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
2.	Б	Федя	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
3.	Б	В	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
4.	П	4, 1, 3, 2	2 балла – дан верный ответ; 1балл – допущена 1 ошибка; 0 баллов –указан неверный ответ.	2
5.	П	Сорняк – это сорная трава, заглушающая посевы.	2 балла – дан развернутый ответ; 1балл – дан краткий ответ; 0 баллов –указан неверный ответ.	2
6.	Б	Б	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
7.	Б	Г	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
8.	Б	А	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
9.	Б	Г	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
10.	Б	А – 2 Б – 1	1 балл –указан верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ.	1
Всего: 12 баллов

Уровень выполнения итогового теста (% считаем от общего количества баллов)

высокий уровень -           90 - 100%    (11 - 12баллов)

повышенный уровень –  70 - 89%      (8 - 10 баллов)

базовый уровень –          40 - 69%       (5 - 7  баллов)

ниже базового уровня –  менее 40 %  (0 - 4 балла)

Система оценивания выполнения всей работы .

% выполнения	Менее 40 %	40-69%	70-89%	100%    базового     уровня
Первичные баллы	0 - 4	5 - 7	8 - 10	11 - 12
Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»

Итоговый тест по литературному чтению на русском родном языке.

Ф. И. _____________________________     Класс_________________________                      

Вариант 1.

Прочитай текст.

Мой кораблик

Подхватил ручей мой кораблик и понес его. Кругом волны кипят, подбрасывают его, из стороны в сторону кидают. А кораблик плывёт всё дальше и дальше. Я рядом с ним со всех ног бегу. Другие ребята за мной спешат.

Вот и река. Поплыл мой кораблик в речную даль. Вот он всё меньше и меньше. Вот уже крохотной белой точкой мелькнул и скрылся.

Ребята вокруг шумят, кричат:

- Юркин корабль не потонул, в реку уплыл. Может, до самого моря теперь доберётся!

Г. Скребицкий

Выполни задания:

1.                  К какому жанру относится это произведение?

А) Сказка

Б) Рассказ

В) Загадка

2.                  Как звали мальчика, которому принадлежал кораблик? Ответ запиши.

__________________________________________________________________

3.                  Что сказали ребята про кораблик?

А) Он точно потонет.

Б) Он доберется до самого моря.

В) Он совсем крохотный.

Г) Он далеко уплыл.

4.                  Что говорится о кораблике? В каком порядке говорится об этом в тексте? Впиши в клеточки соответствующие номера.

до самого моря доберется

подхватил ручей мой кораблик

крохотной точкой мелькнул

плывет дальше и дальше

5.                  Как ты понимаешь значение выражения «кипят волны»? Ответ запиши.

_____________________________________________________________________________

6.                  Определи жанр произведения:

 Рыжая плутовка,

 Хитрая да ловкая,

 В сарай попала –

 Всех кур пересчитала

А) частушка                                      В) загадка

 Б) скороговорка                               Г) пословица

7.                  Отметь правильное значение фразеологизма:

Держать язык за зубами.

А) хвастаться, набивать себе цену;

Б) молчать;

В) хорошо знать;

Г) небрежно выполнять работу

8.                  Разговор с другом по телефону – это

А) монолог                                 В) диалог

Б) загадка                                  Г) описание

9.                  Как называются произведения устного народного творчества?

А) фольклор                                  В) стихотворения

Б) фразеологизм                           Г)  пьеса

10.              Соедини стрелками пословицы (левый столбик) с их значением (правый столбик):

А) Рот не огород: не затворишь ворот.	1) Всё делай вовремя.
Б) Делу время- потехе час.	2) Нехорошо заглядываться на чужое.

Итоговый тест по литературному чтению на русском родном языке.

Ф. И. _____________________________     Класс_________________________                      

Вариант 2.

Прочитай текст.

Сорняк.

 На огороде работали: выдёргивали сорняки.  И Федя работал: нарвал редиски, съел её и заснул в лопухах.

Спит Федя и сквозь сон слышит:

 — Сорняк, ребята! Смотрите, сорняк!

Открыл Федя глаза: кругом ребята. Вскочил Федя на ноги. Стоит, глазами моргает. 

— Где сорняк? - спрашивает.

 — Ты сорняк, - отвечают ребята, - и притом самый крупный.

В.Голявкин

Выполни задания:

1.                  К какому жанру относится это произведение?

А) Сказка

Б) Рассказ

В) Загадка

2.                  Как звали главного героя, который работал на огороде? Ответ запиши.

________________________________________________________________________

3.                  Что сказали ребята Феде?

А) Выдергивай сорняки.

Б) Нарви редиски.

В) Ты сорняк.

Г) Поспи в лопухах.

4.                  Как вел себя Федя? В каком порядке говорится об этом в тексте? Впиши в клеточки соответствующие номера.

заснул в лопухах

  работал на огороде

 съел её

нарвал редиски

5.                  Как ты понимаешь значение слова «сорняк»? Ответ запиши.

________________________________________________________________________

6.                  Определи жанр произведения:

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода кора.

А) считалка                                      В) колыбельная песня

      Б) загадка                                         Г) небылица

7.                  Отметь правильное значение фразеологизма:

Работать спустя рукава.

А) получить желаемое без всяких усилий;

Б) искусно выполнить самую трудную работу;

В) хвастаться, набивать себе цену;

Г) небрежно выполнять работу.

8.                  Второклассник читает вслух стихотворение. Его речь называется …

А) монолог                                        В) диалог

Б) скороговорка                                Г) повествование

9.                  Как называется произведение фольклора, которое используется для игры?

А) скорговорка                                     В) потешка

Б) загадка                                              Г)  считалочка

10.              Соедини стрелками пословицы (левый столбик) с их значением (правый столбик):

А) За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.	1) Нехорошо заглядываться на чужое.
Б) На чужой каравай рот не разевай.	2) Сделать хорошо два дела одновременно не удастся.