Содержание
Введение
Пояснительная записка
Раздел 1. Организация освоения
программы
1.1.
Цели и задачи программы
1.2.
Требования к уровню освоения содержания
дисциплины
Раздел 2. Содержание программы
2.1. Тематический план
2.2. Содержание отдельных тем
Раздел 3. Информационное обеспечение
учебной дисциплины
3.1. материально-техническое
обеспечение реализации программы
3.2. Рекомендуемая литература
Введение
Пояснительная
записка
Актуальность программы.
Проблема
подготовки учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, поступающих в учебные
заведения, связанные с биологией, весьма актуальна. Выпускникам необходимо
повторить и систематизировать материал по биологии за весь школьный курс. В
рамках уроков – это сложно. Данный элективный курс предназначен для учащихся 10
классов и рассчитан на 85 часов (I
полугодие 3 часа в неделю, II
полугодие 2 часа в неделю).
Курс включает
основные сведения по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей
биологии. Программа составлена в соответствии с программой по биологии для
поступающих в вузы и новыми Государственными стандартами биологического
образования РФ. Она предназначена для повторения и систематизации знаний.
Ожидаемый
результат:
1. Формирование
целостного представления о живом организме.
2. Углубление
основ биологических знаний и умений.
3. Улучшение
навыков работы с тестами ЕГЭ.
4. Продолжение
работы по формированию знаний о сохранении здоровья человека.
5. Улучшение
навыков самоконтроля.
Формы контроля:
1. Текущий
контроль (оценка активности при обсуждении проблемных вопросов, результатов
выполнения домашнего задания);
2. Тематический
контроль (оценка результатов тематического тестирования);
3. Итоговый
контроль (оценка результатов выполнения различных вариантов КИМов)
Раздел 1.
Организация учебного процесса
Цель программы:
упрочить и углубить имеющиеся знания и подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Задачи:
Обучающие:
1. Повышать
качество биологических знаний.
Воспитательные:
1. Формировать
способности к самостоятельному процессу познания и мониторингу знаний.
2. Формировать
умения работать в коллективе.
Развивающие:
1. Развивать
интеллектуальные и психоэмоциональные черты личности.
2. Развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.
3. Воспитание
культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственному
отношению к своему здоровью.
|
№
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
Форма
проведения
занятия
|
|
1
|
Биология
– наука о живой природе.
Методы
научного познания.
|
1
|
Теоретическое
занятие.
|
|
2
|
Клетка
как биологическая система.
|
10
|
Теоретические
и практические занятия.
|
|
3
|
Организм
как биологическая система.
|
22
|
Теоретические
и практические занятия.
|
|
4
|
Система
и многообразие организмов.
|
27
|
Теоретические
и практические занятия.
|
|
5
|
Организм
человека и его здоровье.
|
14
|
Теоретические
и практические занятия.
|
|
6
|
Эволюция
живой природы.
|
5
|
Теоретические
занятия.
|
|
7
|
Экосистемы
и присущие им закономерности.
|
3
|
Теоретические
и практические занятия.
|
|
8
|
Работа с
контрольно-измерительными заданиями.
|
3
|
Работа
контрольно-измерительными материалами и тренировочными заданиями.
|
1.2.
Требования к уровню освоения содержания
дисциплины
В
результате изучения данного курса ученик должен
Знать:
анатомические, физиологические особенности организма, понимать место человека в
природе, взаимодействия между живыми организмами, экологические знания, законы
наследования признаков, основы селекции, закономерности эволюции.
Уметь:
соблюдать правила гигиены, сохранять свое здоровье, работать с наглядным
материалом, с техническими средствами обучения, с микроскопом, решать
биологические задачи, работать с материалами ЕГЭ.
Раздел
2. Содержание дисциплины
Элективный курс 10 класс
Тематический план.
|
№
|
Темы.
|
Кол-во
часов
|
Кол-во
лекций,
семинаров
|
Экскурсии,
практич.
занятия
|
|
1
|
Раздел 1. Биология – наука о живой природе. Методы
научного познания.
|
1
|
|
|
|
ӀӀ
|
Раздел 2. Клетка как биологическая система.
|
10
|
|
|
|
2
|
Клеточная
теория. Строение клетки.
|
1
|
1
|
1
ПР
|
|
3
|
Лабораторная
работа «Плазмолиз и деплазмолиз в растительной клетки»
|
1
|
|
1
|
|
4
|
Многообразие
клеток (клетки грибов, растений и животных).
|
1
|
1
|
1
Табл
|
|
5-
6
|
Химический
состав клетки.
|
2
|
1
|
1
ЛОС
|
|
7
|
Энергетический
обмен в клетке.
|
1
|
1
|
|
|
8
|
Фотосинтез
и хемосинтез.
|
1
|
1
|
|
|
9
|
Пластический
обмен. Биосинтез белков.
|
1
|
1
|
|
|
10
- 11
|
Жизненный
цикл клетки. Митоз. Мейоз.
|
2
|
2
|
|
|
ӀӀӀ
|
Организм как биологическая система.
|
22
|
|
|
|
12
|
Вирусы
– неклеточные формы жизни.
|
1
|
1
|
|
|
13
|
Виды
бесполого размножения организмов.
|
1
|
|
1
ИнетПоиск
|
|
14
|
Особенности
полового размножения. Онтогенез.
|
1
|
1
|
|
|
15
|
Эмбриональное
развитие организма и Постэмбриональное развитие
|
1
|
|
1
ЛОС
|
|
16
|
Сходство
зародышей и дивергенция признаков
|
1
|
1
|
|
|
17
|
Генетика
– наука о наследовании признаков. Моногибридное скрещивание.
|
1
|
|
1
ИнетПоиск
ученые генетики
|
|
18
|
Решение
задач.
|
1
|
|
1
|
|
19
|
Дигибридное
скрещивание.
|
1
|
1
|
|
|
20
|
Решение
задач по генетике.
|
1
|
|
1
|
|
21
|
Сцепленное
наследование. Работы Т. Моргана.
|
1
|
1
|
|
|
22
|
Решение
задач.
|
1
|
|
1
|
|
23
|
Генетика
пола
|
1
|
|
1
|
|
24
|
Методы
изучения наследственности человека. Наследственные болезни и их профилактика.
|
1
|
|
1
|
|
25
|
Наследование
генов, сцепленных с полом.
|
1
|
|
1
|
|
26
|
Решение
задач по генетике.
|
1
|
|
1
|
|
27
|
Генотип
как целостная система. Взаимодействие генов.
|
1
|
1
|
|
|
28
|
Взаимодействие
аллельных генов
|
1
|
|
1
|
|
29
|
Взаимодействие
неаллельных генов
|
1
|
|
1
|
|
30
|
Решение
задач по генетике.
|
1
|
|
1
|
|
31
|
Закономерности
изменчивости. Модификационная изменчивость.
|
1
|
1
|
|
|
32
|
Наследственная
(генотипическая) изменчивость.
|
1
|
1
|
|
|
33
|
Селекция,
ее методы и перспективы развития. Биотехнология.
|
1
|
|
1
ГМО
|
|
ӀV
|
Система и многообразие организмов.
|
27
|
|
|
|
34
|
Царство
растений. Растительные ткани и органы.
|
1
|
1
|
|
|
35
|
Органы
растений: корень, побег
|
1
|
|
1
ЛОС
|
|
36
|
Органы
растений: лист, цветок
|
1
|
|
1
ЛОС
|
|
37
|
Жизнедеятельность
растительного организма.
|
1
|
1
|
|
|
38
|
Классификация
организмов. Бактерии
|
1
|
1
|
|
|
39
|
Грибы
и лишайники
|
1
|
1
|
|
|
40
|
Водоросли.
Мхи.
|
1
|
|
1
|
|
41-
|
Папоротники.
|
1
|
1
|
|
|
42
|
Голосеменные.
|
1
|
1
|
|
|
43-44
|
Покрытосеменные
растения. Семейства Однодольных растений.
|
2
|
1
|
1
|
|
45-46
|
Семейства
Двудольных растений. Значение растений.
|
2
|
1
|
1
|
|
47
|
Размножение
и оплодотворение у цветковых растений
|
1
|
1
|
|
|
48
|
Обобщающее
занятие.
|
1
|
|
1
|
|
49
|
Царство
животные. Основные признаки, классификация. Одноклеточные животные.
|
1
|
|
1
|
|
50
|
Тип
Кишечнополостные.
|
1
|
|
1
|
|
51
|
Типы
Плоские, Круглые и Кольчатые черви.
|
1
|
|
1
|
|
52
|
Тип
Моллюски.
|
1
|
|
1
|
|
53
|
Тип
Членистоногие (ракообразные и паукообразные)
|
1
|
|
1
|
|
54
|
Тип
Членистоногие (насекомые)
|
1
|
|
1
|
|
55
|
Тип
Хордовые. Класс Рыбы.
|
1
|
|
1
|
|
56
|
Тип
Хордовые. Класс Земноводные.
|
1
|
|
1
|
|
57
|
Тип
Хордовые. Класс Пресмыкающиеся.
|
1
|
|
1
|
|
58
|
Тип
Хордовые. Класс Птицы.
|
1
|
|
1
|
|
59
|
Тип
Хордовые. Класс Млекопитающие.
|
1
|
|
1
|
|
60
|
Контрольно-обобщающее
занятие.
|
1
|
|
1
|
|
V
|
Организм человека и его здоровье.
|
14
|
|
|
|
61
|
Место
человека в органическом мире. Ткани.
|
1
|
|
1
|
|
62
|
Опорно-двигательная
система.
|
1
|
|
1
|
|
63-64
|
Кровообращение
и лимфообращение.
|
2
|
1
|
1
|
|
65
|
Пищеварительная
система. Обмен веществ.
|
1
|
2
|
|
|
66
|
Мочевыделительная
система. Кожа.
|
1
|
2
|
|
|
67-
68
|
Дыхательная
и половая системы.
|
2
|
2
|
|
|
69-
70
|
Нервная
система.
|
2
|
2
|
|
|
71
|
Эндокринная
система
|
1
|
1
|
|
|
72
|
Анализаторы.
|
1
|
1
|
|
|
73
|
Высшая
нервная деятельность.
|
1
|
|
1
|
|
74
|
Обобщающее
занятие
|
1
|
|
1
|
|
VӀ
|
Эволюция живой природы.
|
5
|
|
|
|
75
|
Вид,
его критерии. Характеристика популяции.
|
1
|
|
1Примеры
популяций
|
|
76
|
Развитие
эволюционной теории. Основные факторы эволюции.
|
1
|
|
1
|
|
77
|
Микроэволюция.
Способы видообразования. Дивергенция, конвергенция, параллелизм.
|
1
|
|
1
|
|
78
|
Макроэволюция.
|
1
|
|
1
|
|
79
|
Происхождение
человека.
|
1
|
|
1ЛОС
|
|
VӀӀ
|
Экосистемы и присущие им закономерности.
|
3
|
|
|
|
80
|
Биогеоценоз,
его структура.
|
1
|
|
1
|
|
81
|
Саморазвитие
и смена экосистем. Влияние деятельности человека. Агроценозы.
|
1
|
|
1
|
|
82
|
Биосфера.
Проблема устойчивого развития биосферы.
|
1
|
|
1
|
|
VӀӀӀ
|
Работа с контрольно-измерительными заданиями.
|
3
|
|
|
|
83
|
Работа
с тестами.
|
1
|
|
1
|
|
84
|
Работа
с тестами.
|
1
|
|
1
|
|
85
|
Работа
с тестами.
|
1
|
|
1
|
2.1.
Содержание отдельных тем учебной
дисциплины.
Тема
1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания.
Основные
понятия: термины, законы биологии, выдающиеся
ученые-биологи.
Методы
проведения занятия: лекция, беседа, тестирование
Форма
организации занятия: фронтальная, групповая
Межпредметная
связь: биология, медицина, экология
Техническое
оснащение занятия: ИКТ
Тема
2. Клетка как биологическая система.
Клеточная
теория, ее развитие и роль в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Химическая
организация клетки. Метаболизм. Пластический и энергетический обмен. Жизненный
цикл клетки. Митоз. Мейоз.
Основные
понятия: плазматическая мембрана, клеточная
стенка, кариоплазма, хромосомы, кристы, тилакоиды, нуклеоид, пластиды,
эндоплазматическая сеть, митохондрии, аминокислоты, нуклеотиды, полисахариды,
моносахариды, липиды, кроссинговер, биваленты, редукционное деление, веретено
деления.
Практическая
работа: педагогическая мастерская,
исследовательская работа
Методы
проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская,
викторина, участие в конференциях.
Форма
организации занятия: групповая, индивидуальная
Контрольные
задания: тестирование
Межпредметная
связь: информатика, биология, медицина, физика
Техническое
оснащение: ИКТ, микроскоп
Тема
3. Организм как биологическая система.
Вирусы
– неклеточные формы жизни. Заболевание СПИД. Меры профилактики. Размножение
организмов (половое и бесполое). Оплодотворение и его виды. Использование
полового и бесполого размножения в практической деятельности человека.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушения развития
организма. Генетика как наука, ее методы. Законы Г. Менделя, Т. Моргана.
Наследование признаков, сцепленных с полом. Методы изучения наследственности
человека. Взаимодействие генов. Виды наследственной изменчивости, ее причины.
Мутагены. Селекция , ее задачи, методы и практическое значение. Биотехнология,
ее направления. Этические аспекты клонирования.
Основные
понятия: вирион, ВИЧ, инкубационный период,
аутотомия, гермафродитизм, партеногенез, почкование, вегетативное размножение,
зигота, бластула, гаструла, ген, доминирование, рецессивность, аллель, моно- и
дигибридное скрещивание, сцепленное наследование, мутации, полиплоидия,
анеуплоидия, клеточная и генная инженерия, клонирование.
Практическая
работа: тестирование, решение биологических
задач
Методы
проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры
Форма
организации занятия: индивидуальная, групповая
Контрольные
задания: тестирование, создание презентаций
Межпредметная
связь: информатика, биология, сельское хозяйство,
медицина
Техническое
оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы
Тема
4. Система и многообразие организмов.
Систематика.
Основные группы организмов. Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности,
роль в природе и жизни человека. Грибы, особенности строения и
жизнедеятельности. Особенности лишайников как симбиотических организмов.
Царство Растения, их клеточное строение, ткани. Строение и жизнедеятельность
растений. Классификация растений. Водоросли, их строение, разнообразие и роль в
природе. Мхи, папоротникообразные, голосеменные, их строение, разнообразие и
роль в природе. Покрытосеменные растения. Однодольные и двудольные, их основные
семейства. Царство животных, основные признаки и классификация. Особенности
строения и жизнедеятельности Простейших, их многообразие и значение.
Характеристика Кишечнополостных, Плоских, Круглых и Кольчатых червей,
Моллюсков, Членистоногих, Хордовых. Особенности их строения жизнедеятельности,
многообразие и значение.
Основные
понятия: таксон, прокариоты, низшие и высшие
растения, вегетативные и генеративные органы, типы корневых систем, типы
жилкования, флоэма, ксилема, камбий, устьица, чечевички, слоевище, мицелий,
плодовое тело, ризоиды, радиальная симметрия, целом, кутикула.
Практическая
работа: тестирование, лабораторные работы.
Методы
проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская,
викторина, участие в конференциях.
Форма
организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные
задания: тестирование.
Межпредметная
связь: информатика, биология, медицина,
сельское хозяйство.
Техническое
оснащение: ИКТ, микроскопы.
Тема
5. Организм человека и его здоровье.
Предмет
изучения анатомии, физиологии и гигиены человека. Ткани. Опорно-двигательная
система, ее строение и функционирование. Первая помощь при повреждении скелета.
Строение и работа дыхательной системы. Газообмен в легких и тканях. Первая
помощь утопленнику. Заболевания органов дыхания. Мочевыделительная система и
кожа. Их строение, работа и гигиена.
Кровь
и кровообращение. Эндокринная, пищеварительная, нервная системы, органы чувств.
Строение, функционирование и профилактика заболеваний. Высшая нервная
деятельность. Особенности психики человека. Рефлекторная теория поведения.
Врожденные и приобретенные формы поведения. Природа и значение сна. Виды памяти
и способы ее укрепления. Значение речи, сознания, мышления. Половая система
человека.
Основные
понятия: ПДК, нейрон, остеон, остеобласты,
остеоциты, остеокласты, миофибриллы, миозин, актин, атлант, эпистрофей, нефрон,
эпидермис, дерма, кориум, меланин, иммунитет, фагоцитоз, антитела,
агглютинация, фибриноген, перистальтика, гормоны, систола, диастола, анализаторы,
рефлекс.
Практическая
работа: тестирование, лабораторные работы,
создание презентаций.
Методы
проведения занятия: беседа, лекции, ролевые игры.
Форма
организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные
задания: тестирование.
Межпредметные
связи: биология, медицина, информатика,
психология.
Техническое
оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы.
Тема
6. Эволюция живой природы.
Вид,
его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица
эволюции. История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина. Синтетическая история
эволюции. Микроэволюция. Способы видообразования. Макроэволюция. Направления и
пути эволюции. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического
мира. Происхождение человека.
Основные
понятия: популяционные волны, дивергенция,
конвергенция, параллелизм, биологический прогресс и регресс, ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация, коацерваты, биосоциальная природа человека.
Практическая
работа: тестирование, создание презентаций.
Методы
проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые
игры.
Форма
организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные
задания: тестирование.
Межпредметная
связь: информатика, экология.
Техническое
оснащение занятия: ИКТ, видеофильмы.
Тема
7. Экосистемы и присущие им закономерности.
Среда
обитания, экологические факторы. Биогеоценоз, его компоненты и структура.
Трофические уровни. Круговорот веществ и превращения энергии. Смена экосистем.
Разнообразие экосистем. Биосфера, ее компоненты. Проблемы устойчивого развития
биосферы.
Основные
понятия: аэробионты, гидробионты, террабионты,
эндобионты, биотические, абиотические и антропогенные факторы, биоценоз,
биотоп, цепь питания, сеть питания, экологическая пирамида, сукцессия первичная
и вторичная, агроценоз.
Практическая
работа: тестирование, подготовка презентаций,
исследовательская работа.
Методы
проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые
игры.
Форма
организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные
задания: тестирование.
Межпредметная
связь: информатика, экология.
Техническое
оснащение: ИКТ, видеофильмы.
Раздел
3. Информационное обеспечение учебной дисциплины.
3.1.
Материально-техническое обеспечение
реализации программы.
Программы
–
Microsoft Windows (Word, Power Point, Paint), Adobe Photoshop, Adobe PREMIERE
PRO 2.07. MicrosoftFrontPage 2003, создание анимации
– XaraWebstyle
4.0.
Технические
средства: интерактивная доска, мультимедийный
проектор, телевизор, компьютер, СD-диски,
видеокамера, фотоаппарат, микроскопы.
Оборудование:
плакаты, картины, микропрепараты, муляжи, чучела, слайды, коллекции, гербарии.
3.2.
Рекомендуемая литература.
1.
Воронина Г.А., Калинова Г.С. Биология.
Типовые тестовые задания.- М. «Экзамен» 2012.
2.
Высоцкая Л.В. и др. под ред. Академика
Шумного В.К., проф. Дымшица Г.М. и проф. Рувинского А.О. Общая биология.- М.
«Просвещение» 1995
3.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в
3-х томах.- М. «Мир», 1993.
4.
Готовимся к единому государственному
экзамену. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.-
М. «Дрофа» 2005
5.
Готовимся к единому государственному
экзамену. Биология. Животные. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
6.
Готовимся к единому государственному
экзамену. Биология. Человек. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
7.
Готовимся к единому государственному
экзамену. Биология. Общая биология. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа»
2003.
8.
Генетика с основами селекции. Петров Д.Ф.-
М. «Высшая школа» 1976.
9.
Лернер Г.И. Биология животных. Тесты и
задания 8 класс.- М. «Аквариум» 1997.
10.
Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология,
гигиена. Поурочные тесты и задания 9 класс.- М. «Аквариум» 1998.
11.
Лернер Г.И. общая биология. Поурочные
тесты и задания 10-11 класс.-М. «Аквариум» 1998.
12.
Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др.
Биология. Новейший справочник.-М. «Махаон» 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.