ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ЛИНИЕЙ. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «РАССКАЗ О СЕБЕ».

Изобразительное искусство по программе Б.М. Неменского

1-а класс

 Урок 7

 изображать можно линией.
рисование на тему «РАссказ о себе»

Учитель: Белешина С.Н.

Образовательные ресурсы:

·        художественные материалы: карандаши, фломастеры;

·        зрительный ряд: графические работы художников;

План урока

1. Продолжение беседы «Линией можно рассказывать; повествовательные возможности линии».

2. Развитие умения видеть линии в природе.

3. Творческая практическая деятельность учащихся.

Цели: развивать умение изображать линией на плоскости, творческую фантазию, изобразительные навыки.

Задачи художественного развития учащихся:

·        формирование навыков работы графическими материалами;

·        развитие способности к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться).

Регулятивные: создает рисунок, самостоятельно поставив цель предстоящей работы и обдумав замысел, используя выразительные свойства выбранного графического материала; придумывает название рисунку, оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимает выразительные возможности линии в изобразительном искусстве и в природе; сравнивает живописные и графические произведения искусства.

Личностные: учится видеть линии в природе, умеет использовать образный язык изобразительного искусства – применять линию для достижения своего замысла; повышает культуру речевого общения; развивает способности к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.  Личностные УУД.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

- Какой сейчас  урок? (за экраном)

+ Сейчас  урок  рисования.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.

– Сегодня на уроке вы продолжите учиться изображать линией.

III. «Линия – рассказчица». Введение в тему урока.

Познавательные УУД.

1. Эвристическая беседа.

– Вспомните, что мы  рисовали на прошлом уроке? Рисовали линии.

-Какие линии Вы знаете? (ПРЯМАЯ, ВОЛНИСТАЯ, ОСТРАЯ, ШИРОКАЯ, ТОНКАЯ)

– Что изображают линией?

– Что в природе напоминает линии?

– Художники изображают линией (Выставка работ на доске)

2. Работа по учебнику. Коммуникативные УУД.

- Ребята откройте учебник на странице 30 (за экраном для I отделения)

(Для II - отделения пишу на доске № страницы)

– На с. 30 учебника помещены иллюстрации к книге Ю. Дружкова «Волшебная школа». Какого литературного героя вы узнали на картинке? (Ответы детей.)

– Нарисованная  линия может о многом рассказать. Давайте пофантазируем, о чем  нам рассказывает линия (Фантазируют.)

– Посмотрите в книге на рисунки, которые нарисовали дети.

-Что нарисовали дети?

–Ребята сегодня Вы отправимся в путешествие на кораблике?

– Ребята откройте тетрадь для рисования на стр. 11 (за экраном для I отделения)

(Для II - отделения пишу на доске № страницы)

Регулятивные УУД: осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Дети плавно поднимают руки вверх, встряхивают кистями.

На зарядку солнышко                  Рисовали, рисовали,

Поднимает нас.                          Наши пальчики устали.

Поднимаем руки мы                  Наши пальчики встряхнем,

По команде «раз».                    Рисовать опять начнем.

IV. Педагогический рисунок. Познавательные УУД.

– Придумайте сюжет своей работы.

Положите лист вертикально (горизонтально)

Ребята как расположен рисунок вертикально? Горизонтально?

– Я нарисую себя на кораблике.  Он плывет в страну чудес. Я нарисую себя используя круг, овал, треугольник, прямоугольник.  Рисовать буду линией. Чтобы нарисовать голову, использую овал, а туловище и ноги рисую с помощью прямоугольников. Затем рисую одежду. Нарисую облака и волны. Из - за облака выглядывает солнышко. Рисунок выполню карандашом и фломастерами.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

Регулятивные УУД.

– чем нарисован  рисунок? (Он нарисован карандашом.)

– Нарисуйте себя на кораблике. Дорисуйте волны, небо, солнышко.

VI. Итог урока. Рефлексия.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Личностные УУД.

–Куда плывет кораблик? У вас все получилось?

– Давайте посмотрим, какие рисунки у вас получились. (Рассматривают и обсуждают.)

2. Обобщение.

Коммуникативные УУД.

– Чему вы учились на уроке? (Изображать линией.)

3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.