Изобразительное искусство 1 класс УМК "Перспектива" 2019-2020 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

г. о. Подольск Московская область

РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения протокол №_____ от ________ 2019г. Руководитель ШМО Мудрик Е.В. __________

СОГЛАСОВАНО Заместителем директора по УВР __________ Е.В. Гармель «____»_________2019 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ СОШ №16 __________   Т.М. Моськина Приказ №______ от «___»_____________2019 г.

Рабочая программа,

составленная на основе авторской

(Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова)

на 2019 – 2020 учебный год

  Быкова Светлана Владимировна

Ф.И.О. преподавателя

Изобразительное искусство

Предмет

1 «А» класс/ 1 час в неделю

Классы / количество часов в неделю

 1 «А» класс/ 33 часа в год

Классы / количество часов в год

Уровень: базовый

Базовый учебник: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. — М.: Просвещение, 2019                                                                                                                                                        

Г. о. Подольск

2019 – 2020 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

К КОНЦУ 1 КЛАССА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающихся будут сформированы: 

• интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);
• основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;
• эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;
• первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;
• положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;
• чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;
• интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;
• основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
• понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;
• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;
• первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;
• уважения к чувствам и настроениям другого человека, представлениям о дружбе, доброжелательном отношении к людям;
• мотивации к коллективной творческой работе;
• представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;
• личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ                                                                                                                             Восприятие искусства и виды                                                                                                      Обучающиеся научатся:

• эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;
• группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;
• владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;
• осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;
• называть ведущие художественные музеи России.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;
• принимать условность и субъективность художественного образа;
• сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;
• выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Азбука искусства. Как говорит искусство?                                                                                       Обучающиеся научатся:

• владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;
• создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);
• применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;
• использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;

·         использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
• выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
• овладевать на практике основами цветоведения;
• использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;
• использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающиеся научатся:

• выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;
• решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;
• передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;
• видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

·         изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные                                                                                                                                                                      Обучающиеся научатся:

• принимать учебную задачу;
• оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;
• понимать выделенные учителем ориентиры;
• адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;
• на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;
• осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;
• воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

Познавательные                                                                                                                             Обучающиеся научатся:

• ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;
• использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;
• понимать содержание художественных произведений;
• читать простое схематическое изображение.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
• делать несложные выводы;
• строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
• соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Коммуникативные                                                                                                                        Обучающиеся научатся:

• допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;
• участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
• контролировать свои действия в коллективной работе;
• принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;
• обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;
• следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 ч)

Восхитись красотой нарядной осени

Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи

     Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Живописные материалы.

     Цвет – основа языка живописи. Жанр пейзажа. Изображение природы разных географических широт.

Твой осенний букет. Декоративная композиция

     Виды художественной деятельности в изобразительном искусстве: живопись и декоративно-прикладное искусство. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция.

Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы

     Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Образы природы и человека в живописи. Эмоциональные возможности цвета. Элементарные приёмы композиции на плоскости.

В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция

     Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Природные формы в декоративно-прикладном искусстве. Жанр пейзажа. Жанр натюрморта. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция

     Форма. Природные формы. Жанр натюрморта. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости с помощью цвета. Расположение предметов в натюрморте. Главное и второстепенное в композиции. Композиционный центр.

В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России

     Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы

     Ритмы травного хохломского узора. Украшаем посуду. Композиция узора на основе волнистого стебля. Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения.

Наши достижения. Что я знаю, что могу. Наш проект.

     Наш проект «Щедрый осенний лес и его жители». Рисование сказочного леса.

     Проект «Щедрый осенний лес и его жители». Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников. Участвовать в обсуждении выставки.

Любуйся узорами красавицы зимы

О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России

     Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Ритм линий, пятен, цвета. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка

     Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отображённые в искусстве. Образ человека в традиционной культуре.

Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике

     Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.  Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Силуэт. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.

Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике

     Наблюдение природы и природных явлений, различия их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи родной природы. Роль белой и чёрной краски в эмоциональном звучании и выразительности образа.

Белоснежные узоры. Вологодские кружева

     Рисунок. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые, спиралью, летящие). Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Симметрия и асимметрия.

Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция

     Разнообразие форм и предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Жанр натюрморта. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Способы передачи объёма на плоскости. Ритм линий, пятен, цвета.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект

     Демонстрация достигнутых результатов в творческих работах первоклассников и обсуждение их по видам изобразительного искусства (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство), жанрам (пейзаж, декоративная композиция), по видам народного искусства (орнамент, народная глиняная игрушка, кружево), средствам художественной выразительности (линии, цветные пятна) и приёмам (раздельный мазок, кистевое письмо, отпечаток тычком и др.); традиции празднования Нового года и Рождества в семье и в школе.

Радуйся многоцветью весны и лета

По следам зимней сказки. Декоративная композиция

     Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в искусстве (переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Образы архитектуры в декоративно-прикладном искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Зимние забавы. Сюжетная композиция

     Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Главное и второстепенное в композиции. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Образы человека и природы в живописи. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Защитники земли Русской. Образ богатыря

     Образ человека в традиционной культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Представления народа о мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, былинах, песнях. Жанр портрета. Композиция портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие.

Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка

     Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Выразительность объёмных композиций.

Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм

     Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной культуре. Представления человека о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет

     Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Образ природы и человека в живописи. Пейзажи разных географических широт. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Цвет.

Птицы — вестники весны. Декоративная композиция

     Пейзаж родной природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

«У Лукоморья дуб зелёный…» Дерево — жизни украшение. Образ дерева в искусстве

     Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Природные формы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя

     Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа.

В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета

     Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Цвет — основа языка живописи. Эмоциональные возможности цвета. Тёплые и холодные цвета. Основные и составные цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Смешение цветов.

Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки

     Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Пейзажи разных географических широт. Жанр натюрморта. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Смешение цветов. Эмоциональные возможности цвета.

Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи

     Пейзажи родной природы. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран.

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты

     Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились, с чем ознакомились: виды искусства (живопись, декоративная композиция), жанры (пейзаж, натюрморт, сюжетная картина), приёмы работы (кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы, инструменты (кисть, тычок), средства выразительности (линия, цветовое пятно) в создании художественных образов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ темы	Название темы	Количество часов по теме
1	Восхитись красотой нарядной осени.	8
2	Любуйся узорами красавицы зимы.	7
3	Радуйся многоцветью весны и лета.	18
Итого		33

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Восхитись красотой нарядной осени (8 ч)
1	Какого цвета осень? Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи.	04.09
2	Твой осенний букет. Декоративная композиция	11.09
3	Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы.	18.09
4	В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция	25.09
5	Щедрая осень. Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция.	02.10
6	В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России.	09.10
7	Золотые травы России.  Ритмы травного узора хохломы.	17.10
8	Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект «Щедрый лес и его жители».	23.10
Любуйся узорами красавицы зимы (7 ч)
9	О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России	06.11
10	В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка.	13.11
11	Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике.	20.11
12	Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике.	27.11
13	Белоснежные узоры. Вологодские кружева.	04.12
14	Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция. Страница для любознательных - изовикторина.	11.12
15	Наши достижения. Что знаю и могу. Наши проекты «Зимние фантазии» и «Конкурс новогодних украшений	18.12
Радуйся многоцветью весны и лета (18 ч)
16	По следам зимней сказки. Декоративная композиция.	25.12
17	Зимние забавы. Сюжетная композиция.	15.01
18	Защитники земли русской. Образ богатыря.	22.01
19	Открой секреты Дымки Русская глиняная игрушка.	29.01
20	Открой секреты Дымки Русская глиняная игрушка.	05.02
21	Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.	19.02
22	Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет.	26.02
23	Птицы – вестники весны. Весенний пейзаж: декоративная композиция.	04.03
24	У Лукоморья дуб зелёный. Образ дерева в искусстве.	11.03
25	О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя.	18.03
26	Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Цвет и оттенки.	01.04
27	В царстве радуги-дуги узнай, как все цвета дружат. Тёплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки.	08.04
28	В царстве радуги-дуги узнай, как все цвета дружат. Тёплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки.	15.04
29	Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи.	22.04
30	Страница для любознательных. Сокровища России: музеи Москвы и твоего города. Изовикторина.	29.04
31	Страница для любознательных. Сокровища России: музеи Москвы и твоего города. Изовикторина.	06.05
32	Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров».	13.05
33	Обобщающий урок. Образ весны и лета в искусстве.	20.05