"Изобразительное творчество" для обучающихся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида

                                                                            Муниципальное бюджетное учреждение

 дополнительного образования

«Центр юных техников»

ПРИНЯТО                                                                                                   УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим Советом                                                      приказом директора                                                   

МБУДО «Центр юных техников»                                        МБУДО «Центр юных техников»

Протокол № ____                                                                    № ____ от «___»___________2018г.

от «___» ____________ 2018г.                                               ____________ Д.П. Володченко

Дополнительная общеобразовательная программа

«Изобразительное творчество»

для обучающихся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида

Возраст: 6 - 17 лет    Срок реализации: один год                                                                              Автор программы: Серебрякова А. Е., педагог дополнительного образования

Златоуст, 2018

Содержание

1.     Информационная карта………………………………………………..…..….3

2.     Пояснительная записка…………………………………………………...…..4

- Новизна и актуальность программы………………………………..…..….4

- Цели и задачи программы……………………………………………..…....7

- Направленность программы…………………………………………..…....8

- Отличительные особенности программы…………………………...……..8

- Формы подведения итогов реализации образовательной программы…...9

- Технологии реализации программы, её ресурсная обеспеченность…....10

3.     Учебно-тематический план…………………………………………………13

4.     Поурочное планирование……………………………………….…………..15

5.     Конспекты занятий…………………………………………………………16

6.     Список используемой литературы…………………………..……………..40

 

Информационная карта

Наименование  программы	Дополнительная общеразвивающая программа «Изобразительное творчество»
Руководитель программы	Серебрякова Анастасия Евгеньевна, педагог дополнительного образования
Организация исполнитель	МБУДО «Центр юных техников»
Адрес организации исполнителя	Г. Златоуст, ул. 50-летия Октября, д. 3  Тел : 66-48-96
Тип программы	Модифицированная
Цель программы	Формирование интереса к творческим специальностям посредством изучения основ рисования с их последующим применением на практике у обучающихся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида.
Направленность деятельности	Художественная
Способ освоения содержания образования	Творческий, частично поисковый, наглядный
Уровень освоения содержания образования	Общекультурный
Уровень реализации программы	Ознакомительный
Форма реализации программы	Групповая
Продолжительность реализации программы	1 год
Возраст детей	6 - 17 лет

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Нетрадиционное рисование» имеет художественную направленность и составлена на основании нормативных документов:

1.     Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.     Постановления Правительства РФ от 15.04.2014 №295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы».

3.     Распоряжения Правительства РФ от 29.12.2014 №2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы».

4.     Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».

5.     Нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность МБУДО «Центр юных техников».

Новизна и актуальность.

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений в искусстве (наскальные рисунки, геоглифы и т.п.). В каждом человеке с рождения заложена потребность в изучении окружающего мира и создании чего-то нового. В сознании ребенка циркулирует неисчерпаемый поток идей, что зачастую сложно передать словами или перенести на лист бумаги. В основном это связано с нехваткой знаний и практических навыков. Изучение основ – это способ познакомить обучающихся с изобразительным творчеством, что поможет в раскрытии творческого потенциала. Использование различных техник рисования и материалов способствует развитию воображения, позволяет увидеть прекрасное в мелочах. Постоянный поиск новых форм и способов их воплощения помогает обогатить и разнообразить занятия.

Новизна. Изобразительное творчество в системе дополнительного образования находит разнообразные формы выражения: это и индивидуальные, и коллективные работы, быстрые наброски и композиции, которые создаются за несколько занятий. Процесс работы строится на поиске способов решения поставленных задач, способствующих развитию детского творчества.

Программа «Изобразительное творчество» задает основу для поиска будущей профессии, раскрывает суть рабочей специальности штукатур-маляр.

Когда старшеклассник оканчивает общеобразовательную школу, он может выбирать себе профессию из довольно большого перечня. Для выпускников коррекционных учебных заведений этот выбор сужается. Ещё в школе учащиеся осваивают трудовые профили, по которым начнут работать, когда выйдут во взрослую жизнь. Они вынуждены выбирать себе профессию из крайне ограниченного числа вариантов, таких как плотник, штукатур-маляр, швея или садовод.

В наши дни профессия штукатур-маляр отходит от привычных примитивных представлений, как незначительной профессии, не требующей особых навыков и подготовки. Маляр – это мастер, дизайнер способный воплотить самые смелые идеи, вдохнуть жизнь в бездушную постройку. Профессия штукатур-маляр предполагает хороший глазомер, тонкое цветовое восприятие, хорошую координацию движений, аккуратность и  внимательность. Программа «Изобразительное творчество» позволяет развить необходимые качества, раскрыть творческий потенциал. Использование различных техник рисования способствует развитию воображения, формированию интереса к профессии штукатур-маляр.

Программа сочетает в себе элементы нетрадиционного и академического рисунка, монументальной живописи и графики. Разнообразие методов рисования играют важную роль в развитии и реализации личности, ознакомившись с различными техниками рисования, обучающийся сам подбирает интересный ему способ самовыражения, что способствует самоидентификации в творческой работе и целенаправленность деятельности.

Актуальность. Изобразительное творчество обладает терапевтическим действием, поэтому творческие люди реже болеют, легче справляются со стрессовыми ситуациями, трансформируя негативные мысли и эмоции в созидательные чувства. У ребенка этот процесс стимулирует развитие свободы мысли, воображения, дети в большей степени стремятся заявить о себе, показать свое «Я» окружающим, преодолевать препятствия и решать разнообразные проблемы. В процессе работы активизируется развитие психических процессов, совершенствуется моторика, зрительно- двигательная координация, раскрывается творческий потенциал детей. Однако детей обучающихся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида характеризует отставание в развитии психической деятельности, наблюдается отставание в формировании восприятия, недостаточно сформированная зрительная аналитико-синтетическая деятельность, исследователи отмечают, что у данной группы детей снижена активность мышления, недостаточно сформирована способность к умственным операциям. На развитии мышления сказывается бедность накопленных знаний и представлений, низкий уровень познавательной активности. Отмечается неравномерная работоспособность. Развитию наблюдательности, сосредоточенности мешает слабая концентрация, расторможенность, интерес к заданиям на творческое воображение зависит от их сложности; У детей отсутствуют живость воображения, легкость при возникновении новых образов, которые не отличаются яркостью и оригинальностью. Для двигательной сферы таких детей характерны нарушения произвольной регуляции движений, недостаточная координированность и четкость непроизвольных движений. Их движения характеризуются неловкостью, неуклюжестью. Ребенок не может длительное время удерживать карандаш, по мере нарастания утомления движения становятся неточными, крупноразмашистыми или мелкими.

Из-за быстрого наступления утомления дети не могут завершить начатое дело, у них отмечается сниженный интерес к процессу и результату деятельности, а часто он и вовсе отсутствует. Обучающиеся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида не умеют слушать инструкцию, которую дает педагог на занятиях, им хочется быстрее начать действовать. Однако, приступив к деятельности, они не знают, с чего начать. Кроме того, доминирующими чертами остаются слабая эмоциональная устойчивость, нарушение самоконтроля во всех видах детской деятельности, агрессивность поведения, трудности приспособления к детскому коллективу, суетливость, частая смена настроений, неуверенность, чувство страха.

Все перечисленные нарушения в развитии детей с ОВЗ коррекционной школы VIII вида, негативно сказываются на формировании изобразительной деятельности, в том числе рисовании. Вместе с тем, эта деятельность ребенка является движущей силой его психического развития. Поэтому использование на первых этапах рисования нетрадиционных техник изображения приобретают высокую коррекционную значимость и подготавливают к последующим более сложным занятиям.

Применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах действия с ними. Они узнают, что рисовать можно как красками, карандашами, фломастерами, так и подкрашенной мыльной пеной, свечой, использовать для рисования клей, пробуют рисовать предметы руками (ладонью, пальцами, кулаком, ребром ладони), получать изображения с помощью подручных средств (ниток, веревок, полых трубочек), с помощью природного материала (листьев деревьев) и т. п. При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость, идет ознакомление с новыми цветами, их оттенками при смешивании.

Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. У них развивается познавательный интерес, они начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словарного запаса. Необычное рисование дает толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности.

Любое изобразительное творчество требует точного соблюдения последовательности производимых действий. Следовательно, дети учатся планировать процесс рисования. Работа с различными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию к творческой деятельности, вызывает положительные эмоции у детей, постепенно избавляет от страха к созданию чего-то нового. Занятия по рисованию с использованием различных техник изображения не утомляют обучающихся, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания, позволяют учесть индивидуальные возможности детей, вести индивидуальную, подгрупповую или коллективную работу. Изобразительное творчество способствует ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможенных детей. Круг внимания ребенка сужается и сосредотачивается на малой зоне.

Таким образом, изобразительное творчество способствует развитию познавательной деятельности, коррекции личностной сферы детей с ОВЗ в целом.

Цель: Формирование интереса к творческим специальностям посредством изучения основ рисования с их последующим применением на практике у обучающихся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида.

Задачи:

- формировать аналитическое восприятие рисунка;

- развивать продуктивную деятельность и творческое воображение;

- развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление, креативность – развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер;

- развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы;

- развивать мелкую моторику рук. 

- обучать созданию художественных композиций с учетом ритма, симметрии;  

- воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие.

 Интеграция коррекционного и дополнительного образования может обеспечить:

1. Целостность образовательной системы со всем её многообразием.

2. Определённую стабильность и постоянное развитие.

3. Необходимый уровень знаний, умений, навыков детей и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств.

4. Сохранение определенного консерватизма системы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий.

 5. Поддержку существующих традиций и поиск новых путей организации жизни коллектива обучающихся и педагогического коллектива.

 6. Сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.

Интеграция образовательных областей при реализации дополнительной общеобразовательной программы:

- художественно-эстетическое развитие (приобщает к эстетической стороне окружающей действительности);

- познавательное (развивает разнообразные способы познания, развивает конструктивное и пространственное мышление, стимулирует развитие воображения, мышления, воспитывает активное отношение к предметам и объектам окружающего мира);

- физическое (развивает мелкую моторику рук); Также, в программу включен национально-региональный компонент: знакомство с особенностями родного края (географическое местоположение, природа края, достопримечательности, народные промыслы).

Направленность программы:

 Дополнительная общеобразовательная программа «Изобразительное творчество» для обучающихся с ОВЗ коррекционной школы VIII вида: художественная.

Отличительными особенностями являются:

-      сочетание нетрадиционного и академического рисунка;

- знакомство с профессией штукатур-маляр посредствам монументальной живописи.

Продолжительность занятий 1 час. Занятия в объединении проводятся 2 раза в неделю. Программа рассчитана на 72 часа.

Возраст обучающихся детей 6-17 лет. Занятия групповые, количество детей в группе 10 человек.

Промежуточная и итоговая аттестация.

Формой проведения промежуточной аттестации реализации программы является «Просмотр» - внутренняя выставка работ после каждой темы с последующей оценкой.

Критерии оценивания (пятибалльная система):

1.Проявление целеустремленности, волевых усилий, самостоятельности. (1 балл)

2.Сознательное применение приобретенных навыков. (1 балл)

3.Применение знаний по цветоведению, гармоничных цветовых сочетаний. (1 балл)

4.Умение выбрать размер листа бумаги и его расположение в соответствии с замыслом. (1 балл)

5.Умение выбрать наиболее подходящие для воплощения замысла техники и материалы и правильно работать с ними. (1 балл)

Формой проведения итоговой реализации программы является проведение выставки на тему «Я – Творец!».

Структура занятия:

    I. Вводная часть:

1. Приветствие, подготовка рабочего места.

2. Правила работы с материалами.

    II. Основная часть:

1. Теоретическое и практическое объяснение материала.

2. Физминутка.

3. Закрепление материала.

    III. Заключительная часть:

1. Подведение итогов.

2. Игры и упражнения, направленные на формирование и развитие воображения и пространственного мышления.

Технологии реализации программы, её ресурсная обеспеченность:

I. Техники нетрадиционного рисования.

1. Рисование пальчиками.

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

2. Восковые мелки, акварель.

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

3.Монотипия предметная.

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

4. Кляксография с трубочкой.

Средства выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

5. Кляксография с нитью.

Средства выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь или жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка средней толщины.

Способ получения изображения: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

6. Набрызг.

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

7. Монотипия пейзажная.

Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.

Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.

II. Академический рисунок.

1. Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, тон.

2. Упражнение в градации серого, создание объема.

Материалы: бумага, карандаши Н, НВ, В2, В6, ластик.

3. Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции.

Материалы: бумага, карандаш, линейка, ластик.

4. Понятие о перспективе. Каркасный куб.

Материалы: бумага, карандаш, линейка, ластик.

5. Классический рисунок куба. Светотень.

Материалы: бумага, карандаши Н, НВ, В2, В6, линейка, ластик.

III. Живопись.

1. Знакомство с основами цветоведения.

Материалы: бумага, карандаш, ластик, кисти белка, синтетика 5-7, акварель, гуашь, вода.

2. Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.

Материалы: бумага, карандаш, ластик, кисти белка, синтетика 5-7, акварель, гуашь, вода.

3. Пейзаж акварелью.

Материалы: бумага, карандаш, ластик, кисти белка 1-7, акварель, вода.

4. Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр.

Материалы: бумага, карандаш, ластик, кисти синтетика 1-7, гуашь, вода.

5. Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.

Материалы: изображение, орг. стекло, гуашь, кисти синтетика 1-7, гуашь, бумажные салфетки, вода.

6. Цветочный натюрморт.

Материалы: бумага, карандаш, ластик, кисти синтетика 1-7, гуашь, вода.

IV. Физкультурная минутка.

1. Разминка для пальцев рук и кистей.

1.       Сжать-разжать кисти в кулак. Повторить 10 раз.

2.       Сжать кисти в кулак, затем разжать, при этом вытянув пальцы. Повторить 10 раз.

3.       Помассировать каждый палец.

4.       «Умыть» руки. Сымитировать движения мытья руки.

5.       Потереть тыльную сторону ладони 10 раз на одной руке и на другой.

6.       Сцепить кисти «в замок» и вывернуть «замок» вперед, затем вниз, вбок и вверх. Повторить 10 раз.

7.       Круговые движения «замком» по часовой стрелке и в другую сторону. Повторить 10 раз.

8.       Повернуть «замок» влево, затем вправо. Повторить 10 раз.

9.       Сжать ладони и наклонить их влево-вправо, вперед-назад. Повторить 10 раз.

2. Гимнастика для глаз.

1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).

2. Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).

3. Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать. Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же самое вправо (2-3 раза).

4. Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).

5. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.

6. Поморгать 10-15 с., отдохнуть, закрыв глаза.

Учебно - тематический план

№ п/п	Тема	Количество занятий	Количество часов
			Всего	теория	практика
0	Вводное занятие. Техника безопасности.	1	1	1	-
I. Нетрадиционное рисование.
1.	Рисование пальчиками.	3	3	1	2
2.	Восковые мелки, акварель.	4	4	1	3
3.	Монотипия предметная.	2	2	1	1
4.	Кляксография с трубочкой.	4	4	1	3
5.	Кляксография с нитью.	4	4	1	3
6.	Набрызг.	2	2	1	3
7.	Монотипия пейзажная.	6	6	1	5
II. Академический рисунок.
1.	Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно.	3	3	1	2
2.	Упражнение в градации серого. Создание объема.	4	4	1	3
3.	Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции.	4	4	1	3
4.	Понятие о перспективе. Каркасный куб.	4	4	1	3
5.	Классический рисунок куба. Светотень.	4	4	1	3
III. Живопись.
1.	Знакомство с основами цветоведения.	3	3	2	1
2.	Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.	4	4	-	4
3.	Пейзаж акварелью.	4	4	1	3
4.	Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр.	3	3	1	2
5.	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	6	6	-	6
6.	Цветочный натюрморт.	6	6	1	5
IV. Физкультурная минутка.
1.	Разминка для пальцев рук и кистей.	5 мин на каждое занятие
2.	Гимнастика для глаз.	5 мин на каждое занятие
V. Заключительное занятие.
1.	Выставка «Я – Творец!»	1	1	-	1
итог		72	72	18	54

Поурочное планирование

Всего: 2 часа в неделю по 1 часу

№	Тема занятия	Количество часов
1	Вводное занятие. Знакомство с творчеством. Техника безопасности.	1
2	Рисование пальчиками	1
3	Рисование пальчиками	1
4	Рисование пальчиками	1
5	Восковые мелки, акварель.	1
6	Восковые мелки, акварель.	1
7	Восковые мелки, акварель.	1
8	Восковые мелки, акварель.	1
9	Монотипия предметная.	1
10	Монотипия предметная.	1
11	Кляксография с трубочкой.	1
12	Кляксография с трубочкой.	1
13	Кляксография с трубочкой.	1
14	Кляксография с трубочкой.	1
15	Кляксография с нитью.	1
16	Кляксография с нитью.	1
17	Кляксография с нитью.	1
18	Кляксография с нитью.	1
19	Набрызг.	1
20	Набрызг.	1
21	Монотипия пейзажная.	1
22	Монотипия пейзажная.	1
23	Монотипия пейзажная.	1
24	Монотипия пейзажная.	1
25	Монотипия пейзажная.	1
26	Монотипия пейзажная.	1
27	Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно.	1
28	Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно.	1
29	Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно.	1
30	Упражнение в градации серого. Создание объема.	1
31	Упражнение в градации серого. Создание объема.	1
32	Упражнение в градации серого. Создание объема.	1
33	Упражнение в градации серого. Создание объема.	1
34	Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции.	1
35	Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции.	1
36	Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции.	1
37	Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции.	1
38	Понятие о перспективе. Каркасный куб.	1
39	Понятие о перспективе. Каркасный куб.	1
40	Понятие о перспективе. Каркасный куб.	1
41	Понятие о перспективе. Каркасный куб.	1
42	Классический рисунок куба. Светотень.	1
43	Классический рисунок куба. Светотень.	1
44	Классический рисунок куба. Светотень.	1
45	Классический рисунок куба. Светотень.	1
46	Знакомство с основами цветоведения.	1
47	Знакомство с основами цветоведения.	1
48	Знакомство с основами цветоведения.	1
49	Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.	1
50	Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.	1
51	Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.	1
52	Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.	1
53	Пейзаж акварелью.	1
54	Пейзаж акварелью.	1
55	Пейзаж акварелью.	1
56	Пейзаж акварелью.	1
57	Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр.	1
58	Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр.	1
59	Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр.	1
60	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	1
61	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	1
62	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	1
63	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	1
64	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	1
65	Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.	1
66	Цветочный натюрморт.	1
67	Цветочный натюрморт.	1
68	Цветочный натюрморт.	1
69	Цветочный натюрморт.	1
70	Цветочный натюрморт.	1
71	Цветочный натюрморт.	1
72	Выставка «Я – Творец!»	1

Конспекты занятий.

1. Тема занятия: вводное занятие. Техника безопасности Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала Цель: знакомство с изобразительным творчеством и техникой безопасности. Задачи: - воспитать ответственное отношение к работе и безопасности; - развивать интерес к изобразительному творчеству, самообучению; - познакомить с видами изобразительного искусства. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: Репродукции картин в различных техниках, плакаты по технике безопасности. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. - Правила поведения на рабочем месте. Знакомство с инструментами. 2. Теоретическая часть.  - Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. 5. Подведение итогов.	2. Тема занятия: Рисование пальчиками Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала Цель: знакомство с техникой нетрадиционного рисования. Задачи: - воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: фотографии работ в пальчиковой технике. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
3. Тема занятия: Рисование пальчиками Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный Цель: использование пальчиковой техники нетрадиционного рисования, как средства самовыражения. Задачи: - воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод деятельностный метод обучения. Дидактические средства: фотографии работ в пальчиковой технике. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	4. Тема занятия: Рисование пальчиками Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков Цель: использование пальчиковой техники нетрадиционного рисования, как средства самовыражения. Задачи: - воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: фотографии работ в пальчиковой технике. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
5. Тема занятия: Восковые мелки, акварель Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: знакомство со свойствами материалов. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	6. Тема занятия: Восковые мелки, акварель Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучение нетрадиционной техники с восковыми мелками. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
7. Тема занятия: Восковые мелки, акварель Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: использование полученных знаний о свойствах материалов на практике. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	8. Тема занятия: Восковые мелки, акварель Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: использование полученных знаний о свойствах материалов на практике. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
9. Тема занятия: Монотипия предметная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: знакомство со свойствами материалов, изучение техники монотипия. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	10. Тема занятия: Монотипия предметная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: использование полученных знаний о технике на практике. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
11. Тема занятия: Кляксография с трубочкой Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: знакомство с техникой кляксография. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	12. Тема занятия: Кляксография с трубочкой Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучение техники кляксография. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
13. Тема занятия: Кляксография с трубочкой Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: изучение техники кляксография. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	14. Тема занятия: Кляксография с трубочкой Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: применение техники кляксография в создании лесного пейзажа. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
15. Тема занятия: Кляксография с нитью Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: знакомство с техникой кляксография. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	16. Тема занятия: Кляксография с нитью Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучение техники кляксография. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
17. Тема занятия: Кляксография с нитью Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: изучение техники кляксография. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	18. Тема занятия: Кляксография с нитью Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: применение техники кляксография в создании цветочной композиции. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
19. Тема занятия: техника Набрызг Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: знакомство с техникой набрызг. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	20. Тема занятия: техника Набрызг Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: применение полученных знаний о технике набрызг на практике. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
21. Тема занятия: Монотипия пейзажная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить отличительные особенности пейзажной монотипии от предметной. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	22. Тема занятия: Монотипия пейзажная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучить отличительные особенности пейзажной монотипии от предметной. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
23. Тема занятия: Монотипия пейзажная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучить отличительные особенности пейзажной монотипии от предметной. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	24. Тема занятия: Монотипия пейзажная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: освоить технику Монотипия пейзажная. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
25. Тема занятия: Монотипия пейзажная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: освоить технику Монотипия пейзажная. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	26. Тема занятия: Монотипия пейзажная Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: освоить технику Монотипия пейзажная. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать художественно-эстетический вкус, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, чувства, отношения и интересы; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
27. Тема занятия: Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить понятия Линия, штрих и пятно. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - обучать созданию художественных композиций с учетом ритма, симметрии; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	28. Тема занятия: Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: закрепить полученные знания о понятиях Линия, штрих и пятно. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - обучать созданию художественных композиций с учетом ритма, симметрии; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
29. Тема занятия: Знакомство со средствами изображения. Линия, штрих, пятно Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: применить полученные знания в графическом изображении. Задачи: - развивать продуктивную деятельность и творческое воображение; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - обучать созданию художественных композиций с учетом ритма, симметрии; - развивать мелкую моторику рук.  Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	30. Тема занятия: Упражнение в градации серого. Создание объема. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить понятие Объем. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
31. Тема занятия: Упражнение в градации серого. Создание объема. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучить понятие Объем. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	32. Тема занятия: Упражнение в градации серого. Создание объема. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: передать объем на плоскости. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
33. Тема занятия: Упражнение в градации серого. Создание объема. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: передать объем на плоскости. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	34. Тема занятия: Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить понятия Симметрия и пропорции. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
35. Тема занятия: Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучить понятия Симметрия и пропорции. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	36. Тема занятия: Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: нарисовать вазу. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
37. Тема занятия: Рисунок бытового предмета. Симметрия, пропорции. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: нарисовать вазу. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	38. Тема занятия: Понятие о перспективе. Каркасный куб. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить понятия Перспектива Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
39. Тема занятия: Понятие о перспективе. Каркасный куб. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучить понятия Перспектива Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	40. Тема занятия: Понятие о перспективе. Каркасный куб. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: нарисовать каркас куба Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
41. Тема занятия: Понятие о перспективе. Каркасный куб. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: нарисовать каркас куба Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	42. Тема занятия: Классический рисунок куба. Светотень. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить понятия Светотень Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
43. Тема занятия: Классический рисунок куба. Светотень. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: изучить понятия Светотень Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	44. Тема занятия: Классический рисунок куба. Светотень. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: нарисовать куб со светотенью Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
45. Тема занятия: Классический рисунок куба. Светотень. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: нарисовать куб со светотенью Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	46. Тема занятия: Знакомство с основами цветоведения. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить основные смешения цветов. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: таблицы смешения цветов, аддитивный, субтрактивный цветовые круги. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
47. Тема занятия: Знакомство с основами цветоведения. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: изучить влияние цветов и оттенков друг на друга. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: таблицы смешения цветов, аддитивный, субтрактивный цветовые круги. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	48. Тема занятия: Знакомство с основами цветоведения. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: Применить полученные знания в пейзаже «Цветочная поляна» Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
49. Тема занятия: Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться рисовать на вертикальной поверхности Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. - Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  - Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	50. Тема занятия: Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.    Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться рисовать на вертикальной поверхности Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. - Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
51. Тема занятия: Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться рисовать на вертикальной поверхности Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	52. Тема занятия: Переход на вертикальную поверхность (мольберт). Постановка руки.    Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться рисовать на вертикальной поверхности Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
53. Тема занятия: Пейзаж акварелью.  Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: научиться передавать эмоции в пейзаже Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	54. Тема занятия: Пейзаж акварелью.  Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться передавать эмоции в пейзаже Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
55. Тема занятия: Пейзаж акварелью.  Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться передавать эмоции в пейзаже Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	56. Тема занятия: Пейзаж акварелью.  Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: научиться передавать эмоции в пейзаже Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
57. Тема занятия: Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.	58. Тема занятия: Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр.       Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
59. Тема занятия: Монументальная живопись в профессии штукатур-маляр. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	60. Тема занятия: Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.            Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: точно повторить контуры и цветовую составляющую изображения. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
61. Тема занятия: Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: точно повторить контуры и цветовую составляющую изображения. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	62. Тема занятия: Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.            Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: точно повторить контуры и цветовую составляющую изображения. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
63. Тема занятия: Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: точно повторить контуры и цветовую составляющую изображения. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	64. Тема занятия: Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении.            Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: точно повторить контуры и цветовую составляющую изображения. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
65. Тема занятия: Копирование изображений через орг. стекло в вертикальном положении. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: точно повторить контуры и цветовую составляющую изображения. Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	66. Тема занятия: Цветочный натюрморт. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: подача нового материала. Цель: нарисовать натюрморт из цветов Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: лекция, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -  Объяснение нового материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Закрепление материала. 5. Подведение итогов.
67. Тема занятия: Цветочный натюрморт. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	68. Тема занятия: Цветочный натюрморт. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
69. Тема занятия: Цветочный натюрморт. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	70. Тема занятия: Цветочный натюрморт. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.
71. Тема занятия: Цветочный натюрморт. Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков. Цель: познакомится с особенностями профессии штукатур-маляр Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; - развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, глазомер; - развивать мелкую моторику рук.  -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: практика, коллективная (групповая). Методы: метод демонстрации, деятельностный метод обучения. Дидактические средства: примеры работ. Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка рабочего места. -   Правила работы с материалами. Знакомство с новым материалом. 2. Теоретическая часть.  -   Повторение пройденного материала. 3. Физминутка. 4. Практическая часть. - Практическая работа. 5. Подведение итогов.	72. Тема занятия: Выставка «Я – Творец!». Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип занятия: выставка. Цель: оценить работу обучающихся Задачи: - формировать аналитическое восприятие рисунка; - развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление; -воспитать ответственность, коммуникативные способности и эстетическое восприятие. Форма занятия: дискуссия, коллективная (групповая). Ход работы: 1. Организационная часть. - Приветствие, подготовка выставки. 2. Теоретическая часть.  - Оценка работ. - Обсуждение. 3.Подведение итогов.

Список используемой литературы

1.      Гросул Н. В. Изобразительное творчество / Н. В. Гросул – [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://old.prosv.ru

2.      Липатова Н. Н. Виды и техники нетрадиционного рисования – Н. Н. Липатова: Красноярск, 2016.

3.      Пархоменко М. Н. Использование нетрадиционных техник рисования в деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья М. Н. Пархоменко – [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru

4.      Петренко М. И. Особенности обучения детей с ОВЗ в коррекционной школе VIII вида – М. И. Петренко – [электронный ресурс]. - Режим доступа:  http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/75-correctional/3938--viii--sp-6229.html

5.      Постникова З. А. Художественные материалы и нетрадиционные техники рисования в работе с детьми – З. А. Постникова: Томск, 2014.

6.  Ревякин П. П. Техника акварельной живописи – П. П. Ревякин, Государственное издательство литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам, 1959.

7.       Хогарт Б. Игра света и тени для художников: Учебное пособие – Б. Хогарт: Москва, ООО "Издательство АСТ", 2001

8.      Школяр Л. В. Программы дополнительного художественного образования детей — Л. В. Школяр, Е. И. Коротеева, О. И. Радомская – [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://old.prosv.ru