Изучаем глагол to be в начальной школе

В своей работе я столкнулась с тем, что дети в начальной школе  с трудом запоминают формы глагола to be. В результате выполнения различных упражнений был выработан следующий эффективный алгоритм. Итак, сначала вводим местоимения. Однажды коллега показала мне жесты TPR для местоимений и я уже много лет ими пользуюсь с детьми 7-10 лет. Дети встают и мы проговариваем местоимения, выполняя жесты: I - показываем на себя, You - поворачиваемся и показываем на соседа, He - руки по швам, She - показываем руками юбочку, It - берем в руки ручку или карандаш и показываем, We - делаем жест, как будто обнимаем несколько человек сразу, You - показываем на двух одноклассников или двумя руками перед собой, They - показываем двумя руками вдаль. Отрабатываем несколько раз в разных вариациях (говорим и показываем вместе, я говорю -дети показывают, я показываю - дети говорят, вразнобой и т.д.)

Потом вводим сам глагол to be. Детям я говорю, что это помощник наших местоимений и он им нужен, когда им не помогает глагол. 
Смотрим песенки. Под песню со слоником дети 7-8 лет танцуют, используя те жесты, что мы выучили с местоимениями. Пусть вас не смущает, что там есть действия в Present Continuous - глагол to be на этой песне отрабатывается просто на ура. 

На доске из карточек собираем правило. Это стоит делать каждый раз перед работой с глаголом. У YL еще преобладает образное мышление, и то, что они посмотрели и потрогали запоминается лучше, чем любое правило. Поэтому, стоит еще сделать маленькие карточки и пособирать предложения в парах.
Для закрепления делаем упражнения. Для начинающих очень хорошо идут распечатки с anglomaniacy, там же есть и постеры и онлайн игры, если вы занимаетесь one-to-one (скачать можно здесь http://www.anglomaniacy.pl/verbs-be-printables.htm)