Изучение многообразия птиц (7 класс, проектная деятельность)

Изучение многообразия птиц (7 класс, биология)

Аннотация

В курсе биологии 7 класса «Животные» такая тема, как «Изучение многообразия птиц» может быть вынесена на самостоятельное изучение. Тем более, в данном случае более ярко представлено наличие регионального компонента, реализуемого в рамках ФГОС по биологии. Результаты изучения темы могут быть представлены в виде защиты группового проекта. Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение результата – создание проекта.

Защита группового учебного проекта

Тема проекта:

Тип проекта (по преобладающему виду деятельности):

Руководитель:

Участники проекта:

№п.п. группы	ФИО учащихся	класс
1
2
3
4

Технологическая карта проекта

«__________________________________» (тема проекта)			Предметная область, учебные предметы Руководитель проекта Консультант(ы)
Смысл проектной деятельности. Кому адресован проект. Его цель
Результат проектной деятельности	Продукт проектной деятельности
Что необходимо для выполнения проекта	Источники информации
	Приборы и материалы
	Необходимые умения, способы работы
	Время выполнения проекта
План работы над проектом	Этап 1	Дата
	Этап 2	Дата
	Этап 3	Дата

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Задачи:

1.     познакомить учащихся с многообразием местных птиц; их приспособлениям к среде обитания

2.     показать особенности гнездования птиц, обитающих в разных ландшафтах

3.     отметить значение птиц в природе и хозяйственной жизни человека

Планируемые результаты обучения

Предметные: учащиеся должны иметь представление о многообразии местных птиц; знать, что строение и образ жизни птиц связаны со средой обитания; знать правила поведения в природе.

Метапредметные: учащиеся должны уметь проводить наблюдения в природе, фиксировать их, объяснять, оформлять результаты.

Личностные: у учащихся формируется ответственное отношение к природе, элементы экологической культуры, навыки наблюдения и исследования в «полевых условиях».

Деятельность учащихся: работа в группах по изучению разнообразия птиц, сотрудничество с учащимися в группе при обсуждении результатов наблюдения и составлении отчёта по экскурсии.

Методические рекомендации

Вводная беседа о задачах экскурсии и правилах поведения в природе

Содержание экскурсии

Краткая характеристика птиц местной фауны: их многообразие, систематическая принадлежность; объединение птиц разных видов в экологические группы как результат приспособленности к проживанию в сходных местах обитания; экологическая специализация птиц; редкие и исчезающие виды птиц.

Содержание заданий

Задание 1.

1.     Составить список видов птиц, обитающих в лесах

2.     Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.

3.     Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования, рассмотрев коллекции гнезд в соответствии с ярусами леса, в которых птицы обитают.

4.     Описать особенности строения птиц, обитающих в лесу; их величину, особенности перьевого покрова, его окраски; строение клюва и ног, их приспособленность к образу жизни, способу питания.

5.     Указать значение птиц в жизни леса; назвать редкие и исчезающие виды лесных птиц данного региона.

Задание 2.

1.     Составить список видов птиц, обитающих в полях.

2.     Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.

3.     Отметить особенности гнездования полевых птиц.

4.     Указать названия птиц, обитающих сразу в нескольких ландшафтах — городском и полевом; отметить особенности питания этих птиц по сезонам года; изменения их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; описать особенности поведения этих птиц.

5.     Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие и исчезающие виды полевых птиц данного региона.

Задание 3.

1.     Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.

2.     Определить, что общего во внешнем строении всех водоплавающих птиц.

3.     Описать особенности внешнего строения птиц, связанные с их местообитанием: форма тела, расположение ног, особенности строения пальцев ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.

4.     Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособление к плаванию и добыванию пищи в воде.

5.     Назвать редкие и исчезающие виды водоплавающих и прибрежных птиц данного региона

Задание 4.

1.     Составить список видов хищных птиц.

2.     Указать общие особенности строения хищных птиц.

3.     Описать особенности строения хищных птиц, связанные с их местообитанием: величина и форма клюва, характер оперения и его расположения на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.

4.     Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.

5.     Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды хищных птиц данного региона.

Задание 5.

1.     Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.

2.     Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.

3.     Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьях (передвижением по вязкому мелководью); размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.

4.     Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц болот данного региона.