«Урок – основной участок учебно –
воспитательного процесса, на котором учитель ежедневно осуществляет
образование, воспитание и всестороннее развитие учащихся» (В. А.Сухомлинский).
Организация самостоятельная работы учащихся колледжей
в группах с казахским языком обучения является одной из ведущих форм
преподавания русского языка, так как целью уроков является формирование
коммуникативной компетенции, развитие устной и письменной речи, практических
умений и навыков в области чтения и письма на русском языке. Интенсивная самостоятельная
работа – непременное условие успешного функционирования всей системы обучения,
поскольку устная практика на уроке может быть эффективной только в том случае,
если ей предшествовала большая самостоятельная работа.
Следует отметить, что одним из самых
распространённых видов упражнений по организации самостоятельной работы является
использование опорных и проверочных карточек. Опорные карточки помогают
учащимся выполнить основное задание упражнения (определяют этапы его
выполнения, предлагают план работы, дают варианты выполнения). Проверочные
карточки служат для самоконтроля (учащийся сам проверяет правильность
выполнения задания) и взаимоконтроля (один учащийся выполняет задание, другой,
используя карточку, проверяет правильность его выполнения). Эти карточки служат
критерием оценки знаний учащихся учителем.
В своей практике я организую следующие виды
самостоятельной работы: во время аудиторных занятий и во внеурочное время в
процессе подготовки учащимися домашней работы. В зависимости от того, в каких
условиях проводится самостоятельная работа, происходит и выбор методики её
проведения. В данной статье хочу остановиться на организации самостоятельной
работы с учащимися – будущими математиками на уроках русского языка при
изучении темы «Имя числительное», так как именно им в силу своей профессии
приходится чаще других использовать имена числительные в речи.
Знакомство с числительными у учащихся происходит
ещё в школе, в колледже продолжается закрепление и осмысление данной темы.
Несмотря на то, что учащиеся активно используют числительные в своей речи
(особенно на уроках математики), часто можно заметить неправильное употребление
их в косвенных падежах, в сочетаниях с именами существительными. Ошибки эти
объясняются тем, что учащиеся не всегда могут правильно просклонять имена
числительные по падежам, фонетически правильно их артикулировать. В связи с
этим возникла необходимость организации самостоятельной работы, во время
которой учащиеся могут правильно согласовывать имена числительные с другими
частями речи, употреблять их в косвенных падежах, правильно произносить сочетания
числительных вслух и про себя.
Задания для проведения самостоятельной
работы готовлю заранее с учётом подготовленности группы (учащиеся работают
индивидуально, в парах, в микрогруппах), затем провожу проверку выполненной
работы. Ценность данного вида работы заключается не только в том, что учащиеся могут
дополнительно работать, изучать и повторять пройденный материал, но также и в
том, что посредством организации самостоятельной работы повышается уровень
качества преподавания предмета, повышается качество успеваемости самих обучаемых.
1. Устные вопросы
Сколько дней в году? Сколько минут длится урок? В
каком часу заканчиваются занятия в колледже? Сколько лет исполняется
независимости Республики Казахстан в будущем году? Сколько наград завоевала
сборная Казахстана на 7 Азиатских играх?
2.Группы числительных по значению и по составу
Произведите морфологический разбор числительных. План разбора: 1)начальная форма (именительный
падеж); 2)разряд по значению (количественное или порядковое); 3)состав
(простое, сложное или составное); 4)падеж (для порядковых – род и число).
Образец: Книга раскрыта на триста семьдесят восьмой странице. – Триста
семьдесят восьмой – порядковое числительное, составное (в него входит два
сложных и одно простое числительное), употреблено в предложном падеже, женском
роде, единственном числе.
На Седьмых Азиатских играх в Астане и Алматы сборная
Казахстана установила новый рекорд Азии, завоевав семьдесят медалей. По итогам
Седьмых зимних Азиатских игр две тысячи одиннадцатого года казахстанские
спортсмены завоевали тридцать две золотые медали из шестидесяти девяти. Таким
образом, в общем медальном зачёте Казахстан завоевал первое место. Также
Казахстан получил двадцать одну серебряную и семнадцать бронзовых медалей.
3.Грамматические формы количественных и
порядковых числительных
От количественных числительных образуйте порядковые.
Укажите, какие из них простые, сложные, составные.
1)Три, тринадцать, триста, триста тридцать. 2)Четыре,
сорок, сорок четыре, четыреста, четыреста сорок четыре. 3)Шесть, шестнадцать,
шестьдесят, шестьсот, шестьсот шестнадцать. 4)Восемь, восемнадцать, восемьдесят
восемь, восемьсот восемьдесят восемь. 5)Сто, триста, пятьсот, семьсот, тысяча,
миллион, миллиард. 6)Сто тысяч, девять миллионов, двести восемьдесят тысяч,
шестьсот миллиардов, девяносто пять миллионов.
4.Склонение простых числительных
Просклоняйте устно числительные вместе с
существительными.
Одна газета, три журналиста, четыре грамма, пять
государств, семь юрт, восемь дней, девять праздников, десять стран.
5.Склонение сложных и составных числительных
Прочитайте вслух, а затем запишите числительные
словами.
«Наша задача состоит в том, чтобы к 2017 году число
казахстанцев, овладевших государственным языком, достигло не менее 80
процентов. А к 2020 году – не менее 95 процентов. Через 10 лет 100 процентов
выпускников школ будут владеть государственным языком. И мы всё для этого
делаем.
Мы также будем развивать русский язык и языки других
казахстанских этносов.
Я всегда говорил, что для современного казахстанца
владение тремя языками – это обязательное условие собственного благополучия.
Поэтому считаю, что к 2020 году доля населения, владеющего английским языком,
должна составлять не менее 20 процентов». (Из Послания Президента Казахстана
Нурсултана Назарбаева народу Казахстана от 29.01.2011 года).
6. Мягкий знак на конце и в середине
числительных
а) Перепишите текст, запишите числительные словами,
подчёркивая мягкий знак на конце и в середине числительных.
Самое употребительное слово в русском языке – предлог в
встречается 42854 раза (на один миллион словоупотреблений), союз и
– 36266 раз, частица не – 19228 раз, предлог на –
17262 раза, местоимение я – 13839 раз.
б) Прочитайте текст, чётко проговаривая числительные.
Не забывайте об изменении числительных в косвенных падежах.
Перед революцией в России было около 140 тысяч
хлебопекарен. В 1908 году этими пекарнями было выработано около 48600
килограммов хлеба. В 1917 году выпекалось в сутки более 557 тонн, а через 15
лет, в 1932 году, - около 15696 тонн хлеба.
Сейчас выпекается ежедневно более 30 миллионов тонн
хлебобулочных изделий свыше 500 наименований.
Среднее суточное потребление хлеба в разных странах
колеблется от 150 до 500 граммов (в нашей стране оно составляет около 350
граммов). Для людей, занимающихся физическим трудом и спортом, эта норма на 10
– 15 % выше, а для людей умственного труда соответственно ниже. Помните об
этом, не покупайте «лишний» хлеб! (По В.Патту).
в) Используя таблицу, составьте рассказ о
продолжительности жизни домашних животных (можете добавить и свои данные).
|
лошадь
|
корова
|
свинья
|
кошка
|
овца
|
собака
|
|
30 лет
|
25 лет
|
20 лет
|
18 лет
|
15 лет
|
15 лет
|
7. Склонение порядковых числительных
Правильно просклоняйте порядковые числительные.
«В результате выполнения этих задач к 2015 году
ожидаемая продолжительность жизни казахстанцев увеличится до 70 лет, а к 2020 –
до 72 лет и более.
К 2015 году будет построено 350 врачебных амбулаторий,
фельдшерско – акушерских пунктов и поликлиник». (Из Послания Президента
Казахстана Нурсултана Назарбаева народу Казахстана от 29.01.2011 года).
8. Правописание порядковых и количественных числительных
а) Прочитайте вслух порядковые числительные, согласуя
их со словами, данными в скобках.
100(лампа), 4000(порядковый номер), 90000(население),
40000000(доход), 247(мелкая деталь), 18888(тонна угля), 3416311(подпись).
б) Перепишите текст, в числительных подчеркните
мягкий знак.
Кто сколько живёт
Рекордсмены долголетия – черепахи, они живут 300 лет.
Белки и зайцы живут около 10 лет, а их родственник бобр – в 3 – 4 раза дольше.
Жизнь волка продолжается до 15 лет, лисицы – 12 – 13 лет. Олени и лоси живут не
более 20 лет, слон – лет 80. Самый долголетний из домашних животных – осёл,
живёт он 50 лет. Верблюды и лошади проживают около 30 лет, собаки – лет 15. Из
птиц дольше всех живут гуси, почти 40 лет. Среди рыб – щуки, они доживают
иногда до 200 лет.
9. Употребление числительных
Перепишите, раскрывая скобки и употребляя слова в
нужной форме.
1)Перед зданием колледжа посажены 24 (голубых,
голубые) ели. 2) На (обоих, обеих) концах крыши высятся телевизионные
антенны.3)В каждом ряду стояло по (шестеро, шести, шесть) кресел. 4)Обучающиеся
выполнили четыре (контрольных, контрольные) работы. 5)Дежурство было возложено
на (обоих, обеих) сестёр. 6)На стене образовались два (больших мокрых, большие
мокрые) пятна. 7) К (обоим, обеим) пальто пришиты светлые пуговицы. 8) В новом
квартале строятся четыре (кирпичных, кирпичные) дома. 9) (Две, двое) (уборщиц,
уборщицы) получили денежную премию.
10.Собирательные числительные
Запишите, употребляя, где возможно, собирательные
числительные.
2(мужчина), 3(подруги), 5(котёнок), 4(щипцы),
6(ребят), 2(очки), 7(школьник), 3(брюки), 4(волчонок), 3(ложка).
11. Порядковые числительные
Кратко ответьте на вопросы, сначала указывая только
год, а затем точную дату и год. Запишите ответы в двух вариантах.
1)Когда был запущен первый искусственный спутник
Земли? 2)Когда первый человек полетел в космос? 3)Когда Республика Казахстан
обрела независимость? 4)Когда была основана Астана? 5)В каком году народ
Казахстана будет отмечать двадцатилетие своей независимости? 6)Когда состоятся
выборы Президента Республики Казахстан? 7)Когда был образован город Актобе?
Общеизвестно, что для успеха всей работы
по изучению имени числительного большое значение имеет осуществление идеи
единого речевого режима: без поддержки учителей математики, информатики,
истории, географии, химии, физики невозможно добиться формирования навыков
правильного употребления числительных учащимися школ, колледжей, студентами
институтов.
В заключение следует отметить, что важность
и необходимость самостоятельной работы над языком трудно переоценить, так как
она позволяет создавать благоприятные условия для творческой работы обучающихся;
позволяет индивидуализировать учебный процесс, что особенно важно при изучении
русского языка в казахской аудитории; имеет большое воспитательное значение,
так как воспитывает трудолюбие, сознательное отношение к труду, стремление идти
навстречу трудностям и умело преодолевать их.
Научить студентов самостоятельно работать,
значит, внести вклад в их подготовку к профессиональной, общественной и другой
полезной деятельности.
К вопросу об
организации самостоятельной работы обучающихся на
уроках русского языка
Бисемалиева
Б.Б.,
зав. предметно – цикловой комиссией русского языка и
литературы Актюбинского гуманитарного
колледжа
Актобе
– 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.