Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Стилевые и жанровые особенности басен И.А.Крылова

Стилевые и жанровые особенности басен И.А.Крылова


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ПРЕДМЕТУ «ИНСЦЕНИРОВАНИЕ»

ТЕМА УРОКА: «АНАЛИЗ СТИЛЕВЫХ И ЖАНРОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ БАСЕН И.А. КРЫЛОВА»

ГРУППА: МД – 301

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ:

БИСЕМАЛИЕВА Б.Б.

Предмет: инсценирование

Группа: МД – 301

Тема урока: Анализ стилевых и жанровых особенностей басен И.А.Крылова.

Цель урока: формирование теоретических знаний о басне и практическое применение знаний в процессе интерпретации басен И.А.Крылова.

Задачи урока:

1) обобщить и систематизировать знания обучающихся о баснях И.А. Крылова, углубить знания о жанре басни; стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность обучающихся; обучить проектной деятельности;

2) формировать умение работать с информацией, представленной в электронном варианте; формирование практического навыка поиска информации в сети Интернет; развивать умение классифицировать, обобщать, систематизировать информацию; развивать творческие способности обучающихся через инсценирование басен;

формировать личностные качества: быстро и слаженно работать в группе;

3) воспитывать доброту, честность, справедливость.

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: урок – исследование

Используемые образовательные технологии: учебное проектирование (проект электронного пособия «Избранные басни И.А. Крылова»)

Тип проекта: информационный

Оборудование: портрет И.А.Крылова, тексты басен Крылова, опорные конспекты по теме «Басни» (ОК) у каждого учащегося, инструкции с вопросами по анализу басен (одна на группу), рисунки А.Лаптева к басням И.Крылова

Межпредметные связи: русский язык, русская литература, выразительное чтение

Литература:

Иван Крылов в Антологии русской поэзии

Сочинения И. А. Крылова в старой орфографии

Басни Крылова И. А. в проекте «Хранители сказок»

Ерофеева Н. Е. «Урок дочкам» И. А. Крылова: жанр комедии «урока»

Иван Андреевич Крылов. Басни, стихи, библиография, жизнь, воспоминания современников, рисунки

Крылов, Иван Андреевич в библиотеке Максима Мошкова

Крылов Иван Андреевич (1769—1844)

Алабин П. К биографии И. А. Крылова // Русский архив, 1868. — Изд. 2-е. — М., 1869. — Стб. 860—866.

Кеневич В. Лев Андреевич Крылов (брат баснописца) // Русский архив, 1868. — Изд. 2-е. — М., 1869. — Стб. 239—266.

Рассказы об И. А. Крылове / Сообщ. В. Ф. Кеневич, С. А. Соболевский // Русская старина, 1870. — Т. 2. — Изд. 3-е. — СПб., 1875. — С. 626—627. Золотарева И. В., Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. – М. : Вако, 2005.

Учебник-хрестоматия в двух частях. Часть 1. Авторы-составители В. Я. Коровина и др.- М.: Просвещение, 2004.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Версия 2004 года.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Объявление цели и задач урока.

III. Вступительное слово учителя «Почему басням суждена долгая жизнь?».

- Тема нашего урока: «Анализ стилевых и жанровых особенностей басен И.А.Крылова».

Тема выбрана не случайно, так как совсем недавно, 13 февраля 2013 года, исполнилось 244 года со дня рождения И.А. Крылова, великого русского баснописца. Прошло уже два века, как басни Крылова полюбились нашему сердцу, и, надо сказать, пока он никем не превзойдён. Можно, конечно, назвать иронические, пародийные басни Козьмы Пруткова, революционные басни Демьяна Бедного. Басни также писали М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, В.И. Майков, И.И. Хемницер. Советский поэт Сергей Михалков возродил басенный жанр, нашёл свой интересный стиль современной басни. И всё же дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует в басенном жанре.

И.А. Крылов написал более 200 басен. В своих произведениях он изображал жизнь и нравы своих современников, их недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Через образы животных автор высмеивал человеческие пороки.

Басни обладают чудодейственной силой, так как заключают в себе мудрые, незыблемые истины из “моря житейского”. Именно поэтому басни обретают необычайную сюжетную гибкость и являются каждый раз со свежим, неожиданным содержанием в разные эпохи, обретая второе рождение. Басни по-прежнему актуальны. Написанные замечательным русским языком, лёгкими незатейливыми стихами, басни так и просятся быть произнесёнными вслух.

Чтение его басен обогащает нас знанием русского языка. В.Г. Белинский так говорил о Крылове: «Кто хочет изучить русский вполне, тот должен познакомиться с Крыловым». О смерти И.А. Крылова поэт П.Вяземский писал: «Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово».

В наше время тема чистоты языка актуальна. Сегодняшняя молодёжь не умеет и, возможно, не хочет говорить правильно, литературно. Наша цель - помочь обучающимся самим дойти до понимания того, что неумение владеть русским языком – позор, что грамотная, красивая речь востребована. Что же может заставить нас выучить свой язык, что вызвало бы желание научиться говорить грамотно? Но говорить мы будем не о красоте и величии языка, а о его проблемах.

Основополагающие вопросы:

Почему люди не всегда понимают друг друга? Что может заставить нас выучить свой язык?

Проблемные вопросы:

Каковы причины, вызывающие речевые ошибки?

Почему распространен жаргон в среде молодежи?

Употреблять иноязычные слова значит «оскорблять здравый смысл» или следовать моде?

Учебные вопросы:

Что такое язык?

Что такое речь?

Что такое жаргон?

Какие слова называются заимствованными?

Какими могут быть речевые ошибки?

IV. Актуализация знаний.

Учитель: - В следующем году исполнится 245 лет со дня его рождения. В преддверии юбилейной даты мы подготовили учебный проект на тему «Почему басням суждена долгая жизнь?». Над созданием учебного проекта работали группы «Биографов», «Теоретиков-лингвистов», «Художников», «Актёров», «Критиков». Сегодня они готовы представить и защитить свои проекты.

- Прежде чем мы начнём представлять научные проекты, следует отметить, что каждая группа представляет свой цвет, символизирующий цвет мышления: белый цвет «Биографы» - перечислят события и факты из жизни И.А.Крылова; жёлтый цвет «Теоретики – лингвисты» - обобщат всё положительное, изданное И.А.Крыловым и оставленное потомкам; синий цвет «Художники» - сформулируют общие выводы и идеи по поводу учебного материала; зелёный цвет «Актёры» - в любой оригинальной творческой форме представят результаты изученного; красный цвет «Критики» - выразят свои чувства, эмоции, оценочные суждения по поводу изученного материала.

V. Представление проекта-презентации «Из жизни И.А.Крылова» группой «Биографов».

- Каким человеком был И.А. Крылов? О чем думал, почему его волновало то, о чем он писал, с кем общался, дружил, как сложилась его жизнь, и почему его произведения живы и актуальны сегодня? Ответы на эти и другие вопросы нам дадут «Биографы».

(Группа «Биографы» представляет созданные слайды и рассказывает о жизни Крылова).

Ученик: Начнем с портрета. Художник К.Брюллов изобразил баснописца сидящим в кресле. На темном фоне выделяется лицо с крупными чертами, в обрамлении седых волос, с выражением серьезным и задумчивым. Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.

Жизнь баснописца в детстве была необычайно бедной. Ему не пришлось учиться, но мать составила план образования сына, следила за его занятиями. Он любил читать, размышлять о прочитанном. Усиленные самостоятельные занятия принесли необыкновенные результаты: когда он стал взрослым, его считали одним из самых образованных и просвещенных людей своего времени.

Жизнь не баловала его: с 9 лет, когда умер его отец, ему пришлось идти в переписчики бумаг, заботиться о матери и брате. Упорное самообразование и самовоспитание принесли свои плоды. Впоследствии Крылов стал одним из самых образованных людей своего времени: владел французским языком, прекрасно знал русскую и иностранную литературу. В пожилом возрасте выучил греческий язык.

За время своей жизни Крылов был журналистом, издателем, автором прозаических и драматических произведений, однако больше стал известен как баснописец. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. В конкурсе на лучший проект победил барон Петр Карлович Клодт. Он работал над памятником вместе с художниками К.Брюлловым и Агиным. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Крылову первому из писателей в 1838 году был устроен юбилей, на котором ему вручили звезду ордена Святого Станислава.

VI. Представление проекта-презентации «По страницам басен Крылова» группой «Теоретиков – лингвистов».

- Басня как литературный жанр имеет давнюю историю. Почему же мы так любим басни Крылова? Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни.

Н.В. Гоголь сказал о баснях Крылова так: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен Крылова вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. Вот, например: «А Васька слушает да ест». Один говорит, стыдит, убеждает, а другой, не обращая внимания, продолжает делать что-то плохое. Говорят, когда хотят подчеркнуть, что бесполезно уговаривать в тех случаях, когда нужны решительные меры, а не слова.

«А воз и ныне там». Говорится обычно в ситуации, когда прошло много времени, а дело с места не сдвинулось. Сколько раз говорили, что надо готовиться к каждому уроку, «а воз и ныне там» - опять вы не подготовились.

«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться». Вместо того, чтобы критиковать недостатки других, лучше посмотреть, нет ли их у тебя самого. Говорится обычно иронически в ситуации, когда кто-либо указывает другому на недостатки, которые есть и у него самого.

Каждому из нас в той или иной мере надо прежде всего «на себя оборотиться», быть строже к себе. Отгадайте, из каких басен эти крылатые выражения? Какие строки из басен Крылова, ставшие афоризмами, вы можете еще привести?

«Своя игра».

Вопросы для игры:

Термины.

Дайте определение басни как жанра литературы.

Дайте определение аллегории.

Что такое мораль басни?

Что такое «эзопов язык»?

Узнай басню по иллюстрации.

Узнай басню по морали:

«У сильного всегда бессильный виноват…»

«Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник,

И дело не пойдет на лад».

«Невежи судят точно так:

В чем толку не поймут, то всё у них пустяк».

«Избави, бог, и нас от этаких судей».

Чьи слова?

«Эх, эх!.. Вот то-то мне и духу придает,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки».

«Стой, братцы, стой!.. Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите»

«Вот друга я люблю!.. Зато уж чванных не терплю.

Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милой!».

«Ты шутишь!.. Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!».

Правила игры.

Класс делится на три команды (по рядам). Побеждает та, которая набирает наибольшее количество очков. Игра состоит из четырех блоков: в каждом блоке по четыре задания. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество баллов. Команда определяет лучшего знатока басен И.А. Крылова. Успехов вам!

(Презентация слайдов группой «теоретиков-лингвистов»).

VII. Представление проекта-презентации «Крылов и его герои на страницах газет» группой «Художников».

- Басни Крылова иллюстрировали многие художники: Г.Куприянов, А.Лаптев, М.Алексеев, Е.Рачёв. Наши «художники» также подготовили рисунки к басням. Посмотрим, какими они увидели героев басен Крылова. («Художники» защищают свои рисунки).

VII. Представление проекта-презентации «Басня в детском саду» группой «Актёров».

- Уважаемые участники проекта! Ваша будущая специальность – «Воспитатель дошкольных организаций». Главное направление работы воспитателя – научить ребёнка читать, писать, мыслить. Во многом этому учат литературные произведения русской классической литературы. И.А.Крылова можно с уверенностью отнести к таким бесценным классикам.

Сейчас мы увидим, как можно на занятии с детьми подготовительной группы детского сада разобрать произведение И.А.Крылова «Ворона и Лисица» (представление участниками проекта «Актёры» отрывка конспекта урока по изучению басни И.А.Крылова, инсценировка басни «Ворона и Лисица»).

VIII. Представление проекта-презентации «Современная проблема глазами баснописца» группой «Критиков».

- Сегодня перед нами стоят современные актуальные жизненные проблемы, которые интересуют нас, они важны и интересны для нас. Группе «Критиков» предстояло сформулировать и исследовать современные проблемы из нашей жизни, они собрали и обработали материал и представили результат в виде современных басен так, как это сделал бы И.А.Крылов, т.е. увидеть проблему «глазами И.А.Крылова». (« Критики» защищают свои проекты).

IX. Подведение итога урока.

- Итак, к какому выводу мы сегодня пришли в результате защиты научных проектов о творчестве И.А.Крылова?

Что можно сказать о стилевых и жанровых особенностях басен И.А.Крылова? Почему же басням суждена долгая жизнь?

Основополагающие вопросы:

Почему люди не всегда понимают друг друга? Что может заставить нас выучить свой язык?

Проблемные вопросы:

Каковы причины, вызывающие речевые ошибки?

Почему распространен жаргон в среде молодежи?

Употреблять иноязычные слова значит «оскорблять здравый смысл» или следовать моде?

Учебные вопросы:

Что такое язык?

Что такое речь?

Что такое жаргон?

Какие слова называются заимствованными?

Какими могут быть речевые ошибки?

- Так чему же учат басни Крылова?

- Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше, а подготовленный проект электронного пособия принесет пользу и другим обучающимся.

Мы не прощаемся с Крыловым. Мы встретимся с ним вновь, и тогда проект можно продолжить, дополнив его новыми произведениями баснописца.

X. Домашнее задание.

XI. Рефлексия.

XII. Комментирование оценок.








Краткое описание документа:

В конспекте урока обобщены и систематизированы знания обучающихся о баснях И.А. Крылова, урок разработан с целью углубить знания о жанре басни, стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность обучающихся, обучить проектной деятельности;

Кроме того, на уроке было обращено внимание студентов на умение работать с информацией, представленной в электронном варианте; формирование практического навыка поиска информации в сети Интернет; развивать умение классифицировать, обобщать, систематизировать информацию; развивать творческие способности обучающихся через инсценирование басен;

На уроке были определены задачи по формированию личностных качеств: быстро и слаженно работать в группе, на воспитание доброты, честности, справедливости.

Урок имеет большое значение для формирования профессиональных качеств будущих воспитателей дошкольных организаций, имеет широкую межпредметную связь с литературой, музыкой, историей, методикой преподавания русского языка и литературы и может стать дополнительным материалом для использования в профессиональной деятельности.

Автор
Дата добавления 23.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров858
Номер материала 290899
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх