КАК И ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ для совершенствования учебного процесса

ГБПОУ КК «Туапсинский социально-педагогический колледж»

Ю. И. Рясненко

ЧТО  И  КАК  МЫ  ДЕЛАЕМ

для совершенствования образовательного процесса

Как известно из знакомого выражения – кадры решают всё. В нашем Туапсинском социально-педагогическом колледже основа работы по спортивному туризму лежит на двух опытных преподавателях: на заместителе директора по учебно-воспитательной работе Халилове Абутдине Магомедовиче и преподавателе дисциплин по туризму и ОБЖ Рясненко Юрие Ивановиче. Это два профессионала хорошо знающие данную дисциплину и сферу деятельности.

Абутдин Магомедович получил достаточную подготовку по туризму в процессе получения образования в университете, а затем уже преподавания данной дисциплины там же и в других учебных учреждениях Южного региона России.

Юрий Иванович же начал заниматься спортивным туризмом ещё в 1972 году. С 1983 года он уже профессионально работал в системе Центрального совета по туризму и экскурсиям. В должности старшего инструктора-методиста по туризму он проработал на турбазе «Волна» Туапсинского района в течение трёх пятилеток. За это время, имея значительный опыт работы в данной сфере, им лично было разработано более двадцати туристских маршрутов по региону, оформлено несколько трасс туристских походов, по всем ним разработана технологическая документация. В начале 90-тых годов он получил высшее образование в туризме. Всё это способствовало накоплению необходимого опыта в организации туристской деятельности: им готовились специальные кадры для работы на туристско-экскурсионных маршрутах; разрабатывались методические материалы, которые затем использовались в популяризации местных туристско-рекреационных ресурсов региона и способствовали развитию, как спортивного, так и познавательного туризма на Кубани.

Позиция данных преподавателей колледжа как специалистов в вопросах организации туризма совпадает. В частности в вопросах принципа преподавания данной дисциплины, использования средств туризма в воспитательной работе с молодёжью, в оздоровлении молодого поколения, привития им средствами туризма знаний и умений в организации личного досуга, расширения кругозора и в формировании у молодёжи любви к ведению здорового образа жизни. Всё это особенно актуально именно в наше время, когда произошла переоценка ценностей в нашем обществе, упал общий уровень воспитания, снизилась духовность и наступило падение нравов.

Понимая все эти особенности нашего времени и стремясь совершенствовать педагогическую работу в своём учебном заведении ими введены некоторые организационные принципы в учебно-воспитательный процесс. В основном эти принципы связаны с начальным этапом учебного процесса в колледже. И главным здесь является: необходимость обращения особого внимания на первые дни обучения пришедших на учёбу в колледж детей, т. е. на начальный этап образовательного процесса.

В этих целях именно в первые дни учебного процесса традиционно ежегодно в колледже проводится такое организационное мероприятие, как «День здоровья». По сложившейся традиции данное мероприятие общее и обязательное для всех групп первых курсов. Обязательность участия в данном мероприятии преследует несколько целей. Это и организация ребят в группы, и знакомство их друг с другом, и оценка их кураторами… Основными задачами здесь ставятся: через проведение спортивно-оздоровительного мероприятия предоставление ребятам возможности и условий проявить себя, создать семейную обстановку, показать ребятам, что им здесь рады. Как правило, в первые сентябрьские дни стоит хорошая, комфортная погода, поэтому данное однодневное выездное мероприятие, проводится на основании ежегодно разрабатываемой новой программы, оно наполняется несколькими различными спортивно-игровыми и культурными мероприятиями, проводятся конкурсы и состязания. Все ребята, бывшие участники данного события, всегда о нём отзываются очень хорошо, а в дальнейшем испытывают даже по нему ностальгию. А это и есть ещё одна наша «тайная» цель.

В будущем, как в течение всего года обучения, так и на следующих курсах, если с учащимися продолжать работать таким же образом, они будут организованны, дисциплинированы, дружны, обучаемы. Это всё неоднократно подтверждалось в ходе проведения нами анализа организации учебного процесса.

Что же мы применяем и используем в этих целях?

Нами специально разработаны несложные однодневные маршруты, как экскурсий, так и походов. Основные требования к ним: будь то поход или экскурсия – это не должно быть бездумное хождение по лесу или ещё где-то. Маршруты должны быть безопасными, содержательными, не тяжёлыми и не экстремально опасными. Но, в то же время, весьма желательно чтобы местность, по которой проходит маршрут, был живописный, привлекательный и конечно с хорошей экологией.

Легче всего этого достичь, если данную деятельность как бы стандартизировать. И это будет правильно. Т. е. на первое место необходимо поставить безопасность. Здесь фанатичность и самодеятельность не то, что не желательны - они не допустимы и поэтому необходимо создать условия для их недопущения.

Лично мы не стали рисковать и привязались к небольшому набору маршрутов. По всем ним, естественно, разработана технологическая документация, проведены все необходимые согласования. В конце концов, за небольшим количеством туристских троп и маршрутов легче и дешевле вести контроль (ухаживать, наводить порядок, благоустраивать). Кроме этого, работая на небольшом количестве маршрутов, естественным путём повышается и качество работы, от чего приходит и удовлетворённость от своей деятельности. Сюда же можно отнести и специализацию, и лучшее познание местности окружающей маршрут, и рост степени обжитости маршрута. Всё это крайне важно.

По сути дела мы находимся в постоянном поиске путей совершенствования учебного процесса и приближения его к современным требованиям: максимальное развитие практикоориентированных занятий, развитие у студентов ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, развитие у них интереса и любви к активным видам спорта и отдыха. Но мы, конечно, понимаем, что самостоятельно и коренным образом учебные программы нам изменить никто не позволит. С учётом всего этого мы стали искать приемлемые пути реализации своих устремлений. Сегодня, как нам кажется, в некоторой степени мы их нашли. В частности в виде более активного использования факультативной работы.

В 2010 году в нашем колледже был основан необычный клуб туристов с названием «Непоседы». Его необычность заключается в том, что его работа строится несколько не стандартно. Мы, конечно же, ходим в походы, отправляемся в путешествия и ездим на экскурсии. Но при этом в программах работы клуба присутствуют и мероприятия, которые можно отнести к категории «ноу-хау». Это выездные комплексные мероприятия, так называемые «триплекс-уроки». Данная деятельность, конечно же, ещё сыровата и находится в состоянии апробации, но уже сформировала мнение у всего педколлектива нашего колледжа, что такое направление работы полезно, перспективно и ведёт к реальным положительным результатам. Что же это такое – «триплекс-урок»? А это такое комплексное мероприятие, в котором «убиваются сразу несколько зайцев», извините за простонародность изложения. В основе такого мероприятия лежит элемент туризма – путешествие на природу, но при этом также в нём обязательно присутствует, и спортивная составляющая, и учебная составляющая по какой либо дисциплине.

Говоря по другому: нахождение на воздухе и познавательное содержание, связанное с маршрутом движения – это туризм;

движение по маршруту с преодолением естественных препятствий – это спортивно-оздоровительное, физкультурное, развивающее мероприятие;

а вот третье составляющее может варьироваться исходя из учебной программы, возможностей на данный момент в учебном плане или необходимости в учебном заведении, т. е. – это внеклассный урок, по какой либо учебной дисциплине – химии, физике, математике, географии, истории, ботанике, литературе, ОБЖ, русскому, иностранному языку и т. д.

Такой подход к учебному процессу значительно повышает интерес к подаче материала и способствует более эффективному его усвоению студентами. Даже достаточно сложный материал усваивается студентами более легко и, как правило, остаётся в памяти у них у каждого и надолго. Интересно, что такая форма построения обучающего процесса им тоже нравится.

А, нравится, потому что они начинают понимать то, что им доносят. И когда они понимают – и сами довольны и благодарны преподавателям, что им помогли понять. Поэтому мы и считаем что наше «ноу-хау» - это настоящее неплохое и перспективное подспорье в построении учебного процесса.

В заключение остаётся только лишь привести китайскую народную пословицу, которая гласит:

Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму.