"Как подготовиться к ОГЭ"

Начинается новый учебный год, и, конечно же, с первых уроков учитель начинает напоминать ученикам, что в конце года им предстоит сдать экзамен в формате ОГЭ.

Если делать это каждый урок, то уже к концу первой четверти ученики начинают ненавидеть экзамен и бояться его.

Задание 1. Путешествуем по формату экзамена.

Дайте копию демоверсии учащимся (такую работу лучше проводить в группе), попросите внимательно просмотреть работу и ответить на вопросы:

• Сколько частей в экзамене?

• Что обозначают следующие цифры:8,9,15,1,2 (это количество заданий части 1 и 2)

• Сколько времени отводиться на выполнение задания по говорению?

• Сколько частей в задании по говорению?

Задание 2. Задание по аудированию.

Дайте учащимся прослушать первое задание на определение места действия диалогов, дайте прослушать 1 раз, а не 2, как это предлагается в экзамене. Цель этого задания – дать учащимся сосредоточиться, сконцентрироваться на задании. Чем сложнее тренировочные задания, тем проще сдать экзамен.

Как пример можно дать задания из учебников «Английский в фокусе» (Spotlight):

Spotlight 7 класс, упр. 1 стр. 21

Spotlight 8 класс, упр. 6 стр. 29

Spotlight 9 класс, упр. 4а, стр. 12

Таких упражнений в учебниках «Английский в фокусе» для 7, 8 и 9 классов достаточно, чтобы потренироваться в выполнении подобных заданий.

Чтение

Как работать с длинными текстами

(задания true/false/not stated)

Второе задание по чтению предполагает чтение текста и определение:

• какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста (1 True),

• какие не соответствуют (2 False) и

• о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 Not stated).

Как же работать с такими заданиями?

Во-первых, не надо читать текст от начала до конца, ведь вы только потратите время на чтение, а не на выполнение упражнения.

Сначала нужно прочитать предложения и выделить ключевые слова.

Пример из демоверсии 2014 года:

The Australian Tourist Office employs a new caretaker twice a year.

Что нужно здесь отметить: twice a year = two times a year

Затем прочитать 1 абзац и понять, как это предложение отражает содержание абзаца.

Have you ever heard of the Great Barrier Reef? It is the world’s largest coral system along the eastern coast of Australia. In February 2009 an extraordinary position was advertised by the Australian Tourist Office. The advertisement ran that the Great Barrier Reef needed a caretaker for half a year. It was a special person who would look after the Reef.

В тексте сказано for half a year, это не то же самое, что twice a year, значит ответ Not stated, то есть об этом в тексте не сказано.

Затем пошагово читаем следующее предложение и анализируем следующий абзац текста. Такая стратегия позволяет более детально поработать с текстом и сокращает время на выполнение задания.

Такие задания предлагаются в учебниках «Английский в фокусе» (Spotlight):

Spotlight 7 класс Модуль 1a, рабочая тетрадь упр. 4 стр.5

Spotlight 8 класс Модуль 1a, стр. 10 упр. 2

Spotlight 9 класс Модуль 9a, стр. 122-123 упр. 2

Как систематизировать грамматику.

Грамматика изучается на протяжении всего периода обучения иностранному языку, вводятся правила, отрабатываются модели, делаются тренировочные упражнения. Но когда учащиеся сдают экзамен, то самое большое количество ошибок, к сожалению, допускается в разделе «Грамматика и лексика».

Одна из проблем: учащиеся отрабатывают отдельные предложения, а экзаменационные задания даются в связанном тексте. Другая проблема – грамматику рассматривают как систему времён, забывая о числительных, наречиях, прилагательных, местоимениях.

Вот некоторые возможные формы работы с такими заданиями:

Во-первых, нужно определить в каком времени текст. Обычно это Past Simple, а значит, большинство глаголов будут в прошедшем времени. Во-вторых, есть ли прямая речь, в которой могут быть настоящие времена.

Обычно я прошу своих учеников проанализировать слова, которые нужно изменить, и определить, в каком времени текст.

Например, в демоверсии 2014 это they, send, not/have, one, young, be и другие.

Что может «произойти» с этими словами?

They – them or their

Send – sent (активный или пассивный залог)

Not/have – отрицательная форма (способы образования отрицательной формы)

Young – (степени сравнения прилагательных) – younger – the youngest

Be – (в данном случае он стоит в предложении с прямой речью, но в сослагательном наклонении) were

Такой анализ слов и форм позволяет привлечь внимание учащихся к разнообразным формам слов, которые надо изменить.

Еще один приём – читая текст, обращать внимание на грамматические структуры

Например: «Английский в фокусе» Spotlight 8 класс, Модуль 3а, стр.42

Задания по лексике и грамматике вызывают затруднения в выполнении. Конечно, можно делать огромное количество упражнений. Но на самом деле для того, чтобы подготовить учащихся к выполнению заданий, нужно обязательно помнить о тренировочных упражнениях.

В первую очередь, я стараюсь привлечь внимание учащихся к употреблению фразовых глаголов, ведь овладение этим сложным разделом предлагает учащимся обратить внимание на предлоги после глаголов и понять, как значение меняется в зависимости от разнообразия предлогов.

Второе – раздел зависимые предлоги, которые позволяют учащимся развивать лексическую наблюдательность в отношении употребления предлогов со словами.

Хотя, может быть, идиомы не встретятся в этом задании, необходимо привлекать внимание учащихся к выполнению таких заданий, так как чем труднее тренировочные задания, тем легче будут выполняться экзаменационные задания.

Обратите внимание на разнообразие лексических упражнений, предлагаемых в учебниках «Английский в фокусе» (“Spotlight”). Всё это позволяет получить надёжную практику для подготовки к экзамену.

Spotlight 7 класс Модуль 1, стр. 9 упр.4

Spotlight 7 класс Модуль 2, стр. 30 упр.4

Spotlight 8 класс Модуль 1, стр.20 упр.7а

Spotlight 9 класс Модуль 1, стр.16 упр.4

Задание по письму.

В этом разделе учащиеся должны написать письмо личного характера. Прежде всего, учащихся надо познакомить с критериями оценивания письма, чтобы они представляли, за что получат баллы.

Максимум баллов за это задание – 10 баллов.

Учащиеся должны дать полные ответы на 3 заданных вопроса, правильно выбрать фразы обращения и завершающую фразу, упомянуть о предыдущих контактах и выразить надежду на последующие контакты.

Текст должен быть логически выстроен, разделён на абзацы и соответствовать письменному этикету.

Учащиеся должны использовать разнообразные грамматические структуры и лексику, соблюдать правила орфографии и пунктуации.

Особое внимание следует обратить на объём письменного высказывания: от 90 до 132 слов.

Если объём высказывания менее 90 слов, то задание оценивается в 0 баллов, если объём высказывания превышает 132 слова, то проверяется только 120 слов.

Также необходимо помнить, что на выполнение этого задания даётся 30 минут.

Можно предложить учащимся написать 1 абзац за 5 минут, это позволяет контролировать время выполнения задания.

Вот задание из демоверсии:

You have received a letter from your English-speaking pen friend Ben.

… I am very busy preparing for my school exams in Literature and History. To pass them successfully, I have to remember a lot.

…What subjects have you chosen for your exams and why?... What type of exam do you prefer – oral or written? …How do you prepare for the exams?..

Во-первых, надо определить, кому писать письмо, часто учащиеся не обращают внимание на имя адресата.

Во-вторых, как правильно написать адрес: Moscow, Russia

и дату: 25/10/2013 (25.10.2013)

В-третьих, обращение Dear Ben, – соответствующее письму личного характера.

C новой строки пишется выражение благодарности за письмо.

Thank you very much for your letter. Sorry, I haven’t written for a long time, I was busy.

Затем даются ответы на вопросы по заданию.

Важно помнить, что нужно дать развёрнутый ответ на каждый вопрос.

Письмо завершается фразами:

All the best,

Looking forward to hearing from you,

Best wishes,

Подпись на отдельной строке:

Mike без точки

По мере написания письма необходимо подсчитывать слова для того, чтобы выполнить задание в соответствии с требованиями написания письма.

Письмо пишется на отдельном листе, черновики не учитываются.

Подробное изложение того как работать с письмами личного характера вы можете найти в учебниках «Английский в фокусе» (“Spotlight”):

Spotlight 7 класс Модуль 8 стр. 56 упр. 1

Spotlight 8 класс Модуль 2 стр. 34 упр. 1, 2, 3

Spotlight 9 класс Модуль 2 стр. 34 упр. 1, 2