Как правильно написать научный аппарат научно – исследовательской работы?

• 1 слайд

  «Доводы, до которых человек додумался сам, убеждают больше, чем те, которые пришли в голову другим»
  Луи Паскаль
  
  Нугуманова К.А.,
  зам.директора по НМР,
  учитель химии
  
  Как правильно написать научный аппарат научно – исследовательской работы?
  Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Дарынды балаларға арналған «Озат» мектеп-интернаты» КММ
   КГУ «Школа-интернат для одаренных детей «Озат» Управления образования акимата Костанайской области
  
  

• 2 слайд

  Определение объекта
  и предмета исследования
  Объект исследования
  это определенный процесс или явление действительности, порождающее проблемную ситуацию.
  Объект - это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельность.
  Предмет исследования
  это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск.
  Предмет исследования должен характеризоваться определенной самостоятельностью, которая позволит критически оценить соотносимую с ним гипотезу. В каждом объекте можно выделять несколько предметов исследования.
  

• 3 слайд

  
  «Гипотезы - это леса, которые возводят перед зданием и сносят, когда здание готово, они необходимы для работника, но он не должен принимать леса за здание»
  И. Гете
  
  1
  Неопределенность истинного значения;
  
  2
  Направленность на раскрытие данного явления;
  
  3
  
  Выдвижение предположения о результатах разрешения проблемы;
  
  4
  Возможность выдвинуть «проект» решения проблемы.
  
  Основные свойства гипотезы:
  

• 4 слайд

  ! Цель соответствует теме исследования.
  ! Можно поставить целью: выявить…установить… обосновать… уточнить…разработать…исследовать…сравнить….изучить….
  
  Краткость
  Точность
  
  Результативность
  

• 5 слайд

  Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, а также действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели.
  
  выявление, уточнение, углубление природы, структуры изучаемого объекта
  реальное, современное состояние предмета исследования, динамика внутренних противоречий развития
  способы преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки
  практические аспекты работы, проблема управления исследуемым объектом
  1
  3
  2
  4
  

• 6 слайд

  Проявляющая лидерские качества
  Способная к саморазвитию
  и самообразованию
  Способная к самооцениванию
  
  Критически мыслящая
  Конкурентоспособная личность
  Обладающая разносторонним интеллектом,
  высоким уровнем культуры
  Готовая к осознанному выбору и освоению
  профессиональных образовательных программ
  Способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации