Как проверить родителям, готовы ли их дети к обучению в школе.

Как проверить родителям, готовы ли их дети к обучению в школе.

(критерии оценки подготовлены 

педагогом-психологом Теряевой В.А.)

Один из первых вопросов, что приходит в голову родителям перед поступлением их ребёнка в школу, это что он должен уметь или не уметь, придя в 1 класс. «Учить читать/считать/писать или этим в школе займутся?», «А вдруг все родители научат своих, а мой будет сидеть «неумёхой»?», «Моему ребенку шесть с половиной – отдать в школу или пусть в саду еще посидит?» - основные темы бесед с родителями будущих школьников. Мне, как педагогу-психологу, задавали множество вопросов, но все они сходились к одному: как узнать, готов ли малыш к школе?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо осветить несколько моментов. Начнем с понятия психологической готовности – это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника. На всех родительских собраниях я рассказываю о трёх компонентах психологической готовности:

1.    интеллектуальный;

2.    личностный (или социальный);

3.    эмоционально-волевой.

Интеллектуальная готовность к школе:

·      к поступлению в школу малыш должен обладать некоторыми знаниями и умениями (о них мы поговорим ниже);

·      посмотрите, умеет ли ребенок ориентироваться в пространстве. Причем это значит не только знать, где левая и правая рука, верх и низ, но и быть способным добраться самостоятельно от дома до школы, например;

·      важно, чтобы дети стремились получать новые знания, были любознательными;

·      развитие всех высших психических функций (память, внимание, мышление) должны соответствовать возрастному развитию.

Личностная и социальная готовность:

·      ребенок должен быть общительным, то есть уметь находить контакт со сверстниками и взрослыми

·      терпимость – это означает, что он должен спокойно воспринимать замечания со стороны взрослых или детей, принимать их точку зрения, даже если она отлична отего;

·      нравственное развитие – малыш должен понимать, что такое хорошо и что такое плохо (как в произведении В.В.Маяковкого);

·      уметь слушать внимательно взрослого, понимать инструкции и объяснения, а также, что немаловажно, уметь просить помощи.

Эмоционально-волевая готовность:

·      понимание ребенком, зачем он идет в школу;

·      наличие интереса к учению и получению новых знаний;

·      способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;

·      усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

Вернемся с Вами к тому, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?

Внимание.

1)        Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение 20-30 минут.

2)        Находить сходства и отличия между предметами, картинками.

3)        Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.

4)        Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

Математика.

1)        Цифры от 0 до 9.

2)        Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.

3)        Арифметические знаки: «+», «–», «=».

4)        Деление круга, квадрата напополам, четыре части.

5)        Ориентирование в пространстве и листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.

Память.

1)        Запоминание 10-12 картинок.

2)        Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.

3)        Пересказывание текста из 4-5 предложений.

Мышление.

1)        Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.

2)        Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.

3)        Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.

4)        Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.

5)        Складывать паззлы без помощи взрослого.

6)        Сложить из бумаги вместе со взрослым простой предмет: лодочку, кораблик.

Мелкая моторика.

1)        Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.

2)        Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.

3)        Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.

4)        Выполнять аппликации.

Речь.

1)        Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.

2)        Понимать и объяснять смысл пословиц.

3)        Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.

4)        Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.

5)        Различать в словах буквы и звуки.

Окружающий мир.

1)        Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.

2)        Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

Таков психологический портрет будущего первоклассника. Родители находится на очень сложном пути, поэтому им необходимо посоветовать постараться быть терпимыми, поддерживать своих детей, развивать у них все перечисленные качества и всё у вас непременно получится!