Как совместить стандарт и творчество

Коркунова Г.В, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

Как совместить стандарты и творчество

У этой проблемы существует 3 аспекта проблемы:

- Проявление творческого начала учителя в рамках ФГОС;

- Проявление творческого начала учителя в рамках профстандарта;

- проявление творчества учащихся в современной образовательной ситуации.

Суть проблемы в том, что понятие «стандарт», на первый взгляд, несовместимо с  понятием «творчество».

Стандарт – это образец, которому должно соответствовать, удовлетворять что-нибудь по своим признакам, свойствам и качествам, а также документ, содержащий в себе соответствующие сведения, например, ФГОС.

А творчество – это создание новых, по замыслу, культурных и материальных ценностей. Новое всегда не вписывается в привычные рамки.

Стандартизация в определенном роде необходима, но учитель – творческая профессия. Соединить творческое начало и вписаться в стандарт – задача очень трудная.

В учительском деле стандарт может породить и серость, серая масса учителей воспитает … боюсь даже представить кого. Опасения не беспочвенны.

Во все времена общество предъявляло определенные требования и к учителю, и к ученику. Это контролировалось и контролируется, без этого нельзя.

Данные требования – это и есть определенный стандарт.

Стандарт – это не ограничитель  свободы учителя, элемент тотального контроля, признак установления административно-командной системы управления. Стандарты отражают стратегию развития образования в меняющемся мире, они инструмент повышения качества образования, помогают вывести отечественное образование на международный уровень, это объективный измеритель квалификации учителя, симбиоз ремесла и творчества, средство отбора педагогических кадров.

Свобода учителя выражается в творчестве. Педагогический труд не творческим не бывает, и быть не может, так как неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя, и любое педагогическое решение должно исходить из этих всегда нестандартных факторов.

Творчество – это определенное искусство общения учителя с учащимися.

Так как же совместить стандарты и творчество? Где выход творчества в стандарте?

Осмысляя ряд признаков, характеризующих творчество как вид человеческой деятельности можно выделить основные признаки педагога во ФГОС:

·         Умение внедрять науку в практику;

·         Способность разрабатывать научно-практические методики (инструментарий) внедрения;

·         Возможность использовать опыт других педагогов применительно к условиям собственной деятельности;

·         Способность прогнозировать педагогическую деятельность, создавать педагогические инновации, технологии;

·         Умение корректировать собственную деятельность в связи с изменяющимися социальными и региональными условиями;

·         Проявление гибкости в педагогическом труде: умение принимать оптимальные решения в конкретных ситуациях;

·         Выход за пределы образовавшейся системы знаний;

·         Возможность сопротивляться педагогическому консерватизму;

·         Желание переносить знания в различные педагогические ситуации и условия;

·         Возможность взаимодействия в тесном контакте с различными общественными организациями и родительскими сообществами (социальный проект, совместные мероприятия), с бизнес-структурами и органами местного самоуправления.

·         (Учитель-новатор: пробуй, внедряй новые методы, технологии, приемы, формы работы, УМК).

Все это заложено и профстандарте, например,

·               Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

·               Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

·               Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;

·               Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного  подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

 Объектом педагогического творчества и его конечным результатом является обучаемый.  Он имеет возможность:

·         Развивать стремление к инновационной продуктивной деятельности;

·         Выбирать учебные курсы и курсы внеурочной деятельности;

·         Участвовать в конкурсах и олимпиадах различных уровней;

·         Строить  свой индивидуальный учебный план;

·         Профилизации;

·         Проектно-исследовательская деятельность дает возможность ученику раскрыть природные способности, творческий потенциал, расширить знания по предмету.