|
Наименование
разделов и тем
|
Аудиторные
занятия. Содержание учебного материала.
1 КУРС.
|
Объем
часов
|
Цели и
задачи урока
|
Внеклассная
самостоятельная работа
|
Домашнее
задание.
|
|
Тема 1.
Каникулы.
|
Раздел 1
|
9
|
|
6
|
|
|
1
|
Мнения
немецких детей как, где и с кем нужно проводить каникулы.
|
1
|
Повторение
и введение лексики. Погружение в тему. Читать, комментировать статистику.
|
|
Стр.5
упр.1-2
|
|
2
|
Чем
немецкие дети занимаются во время каникул? Чтение рассказов: «Ferienzentrum
“Gohren” am Bodensee», «Jugendherberge “Ernst Reuter” in Berlin», «Pension
“Norddorf”».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Понять основное содержание текста.
|
|
Стр.6
упр.3
|
|
3
|
Каникулы
у бабушки тоже могут быть классными.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи.
|
Составление
монологического высказывания: как бы я хотел провести свои следующие
каникулы.(3)
|
Стр.11
упр.13, стр.12, упр.14
|
|
4
|
Повторение
прошедшего времени «Perfekt».
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.12
упр.15-16
|
|
5
|
Урок
дискуссия: Каникулы…Они были просто замечательные!
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи. Уметь рассказывать о
каникулах. Вести беседу о каникулах.
|
|
Стр.6
упр.4
|
|
6
|
Работа с
текстом: «Andrea erzahlt uber ihre Ferien»
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Понять основное содержание текста.
Развитие монологической речи.
|
|
Стр.14
упр.19
|
|
7
|
Предлоги
с винительным и дательным падежами.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
Составление
лексических тестов. (2)
|
Стр.7
упр.6
|
|
8
|
Предложения
с weil и denn
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.10
упр.11
|
|
9
|
Урок
дискуссия: как выглядят идеальные каникулы?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи. Аргументировать свое
мнение.
|
Выполнение
грамматических упражнений. (1)
|
Стр.16
упр.22
|
|
Самостоятельная
работа учащихся: Составление рассказа: «Как я провел свои каникулы»,
выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного запаса.
|
6
|
|
|
|
|
Тема 2
Друзья.
Понимание
дружбы.
|
Раздел 2
|
14
|
|
7
|
|
|
10
|
Что
думают немецкие школьники о друзьях и дружбе?
|
1
|
Ввод и
систематизация новой лексики по теме. Развитие умений и навыков
монологической речи.
|
|
Стр.26
упр.2
|
|
11
|
Урок дискуссия:
Почему он мой лучший друг?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи.
|
Составление
карточек и заданий по теме. (2)
|
Стр.25
упр.1(a.-d)
|
|
12
|
Компания
твоя вторая семья? Работа с текстом: «Himmel oder Holle?»
|
1
|
Тренировать
умения и навыки поискового чтения. Ответить на поставленные вопросы.
|
|
Стр.27
упр.4
|
|
13
|
Компания
твоя вторая семья? Работа с текстом: «Himmel oder Holle?»
|
1
|
Тренировать
умения и навыки поискового текста. Найти аргументы за и против компании.
|
|
Стр.28
упр.7
|
|
14
|
Склонение
личных местоимений, слов derselbe, dergleiche, einander.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.27
упр.5, стр.28 упр.6
|
|
15
|
Конфликт
с друзьями.
|
1
|
Повторить
лексику. Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи.
Говорить о проблемах с друзьями. Дать совет в проблемной ситуации.
|
Составление
словаря географических названий. (3)
|
Стр.30
упр.10
|
|
16
|
Работа с текстом: «Den Brief von
Christoph».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Определить главную мысль. Развитие
монологической речи.
|
|
Стр.30
упр.11
|
|
17
|
Урок
дискуссия: мой идеальный друг!
|
1
|
Развитие
умений и навыков монологической речи.
|
|
Стр.33
упр.16
|
|
18
|
Составление
диалогов по теме.
|
1
|
Развитие
умений и навыков диалогической речи. Аргументировать свое мнение. Тренировать
ознакомительное чтение.
|
|
Стр.31
упр.12
|
|
19
|
Повторение
образования Prateritum.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.36
упр.20
|
|
20
|
Неудачи
с друзьями.
|
1
|
Активизировать
умения рассказывать о чем-либо в прошедшем времени.
|
|
Стр.37
упр.21
|
|
21
|
Чтение
истории неудачи с другом.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Придумать заголовок к тексту.
|
Работа
со словарем, составление сообщения по теме: Комичная история с другом. (2)
|
Стр.40
упр.25
|
|
22
|
Konjunktiv 2.
|
1
|
Введение
нового грамматического материала.
|
|
Стр.41
упр.27
|
|
23
|
Описание
истории по фото.
|
1
|
Активизировать
лексику. Систематизировать технику написания истории.
|
|
Стр.41
упр.29
|
|
Самостоятельная
работа учащихся: выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
7
|
|
|
|
|
Тема 3
Жизнь в
городе и селе.
|
Раздел 3
|
15
|
|
7
|
|
|
24
|
Что
думает немецкая молодежь о месте, в котором живет?
|
1
|
Введение
и активизация лексики. Активизировать умения и навыки ознакомительного
чтения.
|
|
Стр.48
упр.4
|
|
25
|
Составление
сообщения: где и как живу я?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки диалогической речи. Составить небольшой текст.
|
Составление
лексического словаря по теме. (3)
|
Стр.46
упр.1
|
|
26
|
Жить по
другому. Чтение текста: «Die Himmelssturmer».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Развитие умений и навыков
монологической речи.
|
|
Стр.50
упр.8
|
|
27
|
Придаточные
предложения с wahrend.
|
1
|
Введение
нового грамматического материала.
|
|
Стр.49
упр.6
|
|
28
|
Как это?
Жить в деревянном доме? За и против.
|
1
|
Развитие
умений и навыков монологической речи. Высказать свое мнение.
|
|
Стр.47
упр.3
|
|
29
|
Парные
союзы.
|
1
|
Введение
нового грамматического материала.
|
|
Стр.60
упр.24
|
|
30
|
Как
выглядит комната немецкого подростка?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Ответить на вопросы. Тренировка
употребления новой лексики.
|
Составление
кроссворда по теме. (2)
|
Стр.53
упр.13
|
|
31
|
Составление
сообщения: моя комната.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки письма. Тренировать употребление лексики.
|
|
Стр.62
упр.26
|
|
32
|
Повторение
предлогов с дательным и винительным падежами.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.51
упр.11
|
|
33
|
Какие
плюсы немецкая молодежь видит в проживание с родителями? В каком возрасте и
почему они уезжают?
|
1
|
Активизировать
лексику. Записать аргументы за и против. Формировать умения и навыки вести дискуссию.
|
|
Стр.63
упр.29
|
|
34
|
Статистика
по проживанию в сельской местности.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки изучающего чтения. Сформировать развернутые высказывания.
|
Поиск
поговорок, пословиц, считалочек по теме. (2)
|
Стр.56
упр.16
|
|
35
|
Жизнь в
селе. Работа над текстом: «Langeweile – was ist das?»
|
1
|
Тренировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Выполнить задания к тексту.
|
|
Стр.64
упр.31
|
|
36
|
Урок
дискуссия: жизнь в селе я нахожу…
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи.
|
|
Стр.57
упр.19
|
|
37
|
Придаточные
предложения.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.33
упр.16
|
|
38
|
Контрольная
работа: лексика по теме «Жизнь в городе и селе», грамматические упражнения по
теме: Perfekt, Konjunktiv 2,
предлоги с дательным и винительным падежами.
|
1
|
Контроль
усвоения лексики по теме. Контроль употребления грамматического материала.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа учащихся: выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
7
|
|
|
|
|
Тема 4
Мода и
внешность.
|
Раздел
4.
|
11
|
|
6
|
|
|
39
|
Что
немецкая молодежь рассказывает об идеале красоты.
|
1
|
Активизация
лексического материала, погружение в тему. Высказать свое мнение.
|
Составление анкеты для опроса. (2)
|
Стр.70
упр.4
|
|
40
|
Урок
дискуссия: как бы я хотел выглядеть?
|
1
|
Тренировать
умения и навыки монологической и диалогической речи.
|
|
Стр.69
упр.2
|
|
41
|
Работа с
текстом: «Das Madchen aus dem Katolog».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Выполнить задания к тексту.
|
|
Стр.72
упр.8
|
|
42
|
Предлоги
с родительным падежом. Wahrend, trotz, wegen+Genitiv.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
Составление
карточек и заданий для контроля лексики по теме.(2)
|
Стр.71
упр.6
|
|
43
|
Модели
высокомерны и тщеславны. Так ли это?
|
1
|
Развитие
умений и навыков монологической и диалогической речи. Сформулировать и
обосновать свое мнение.
|
|
Стр.73
упр.9
|
|
44
|
Урок
дискуссия: кто одевается лучше всех?
|
1
|
Повторение
и систематизация лексики.
|
|
Стр.73
упр.10
|
|
45
|
Склонение
имен прилагательных.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.74
упр.12
|
|
46
|
Что
предпринимают немецкие ребята, если не довольны своей внешностью? Работа с
газетной статьей.
|
1
|
Формирование
навыков коротко высказывать свое мнение. Активизировать умения и навыки
ознакомительного и поискового чтения.
|
Выполнение
грамматических упражнений по темам: склонение имен прилагательных, предлоги с
родительным падежом. Wahrend, trotz, wegen+Genitiv (1)
|
Стр.75
упр.13
|
|
47
|
Предложения
с obwohl, trotzdem.
Употребления глагола brauchen.
|
1
|
Введение
нового грамматического материала.
|
|
Стр.79
упр.19
|
|
48
|
Мои
друзья злословят о моей внешности. Работа с текстом из журнала «Young miss»
|
1
|
Развитие
логической догадки. Тренировать умения и навыки формулировать советы.
|
|
Стр.76
упр.15
|
|
49
|
Продолжить
историю.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологического высказывания.
|
Составление
кроссворда по теме. (1)
|
Стр.77
упр.16
|
|
Самостоятельная
работа учащихся, выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
6
|
|
|
|
|
Тема 5
Страна
изучаемого языка.
|
Раздел 5
|
14
|
|
7
|
|
|
50
|
Где и
как немецкая молодежь знакомиться с культурой другой страны?
|
1
|
Активизировать
знания по теме, собрать и систематизировать лексику. Развитие умений и
навыков ознакомительного чтения.
|
Работа
со словарем, составление монолога по теме: аргументы за и против работы
моделью. (2)
|
Стр.89
упр.1
|
|
51
|
Урок
дискуссия: А как в твоей стране? Можешь ли ты сказать о ней, что она
многокультурная?
|
1
|
Развитие
монологической и диалогической речи. Составить небольшое монологическое
высказывание.
|
|
Стр.90
упр.4
|
|
52
|
Как
иностранцы живут в Германии, с какими проблемами они сталкиваются?
|
1
|
Систематизировать
лексику. Высказать свое мнение.
|
|
Стр.92
упр.7
|
|
53
|
Интервью
школьников из Турции, Конго и Испании.
|
1
|
Развитие
умений и навыков монологической и диалогической речи. Ведение интервью.
|
|
Стр.96
упр.14
|
|
54
|
Что думают
иностранцы о Германии и немцах?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения.
|
|
Стр.96
упр.15(а)
|
|
55
|
Составление
сообщения: Твое мнение о Германии и немцах. Обоснуй.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки высказывать и аргументировать свое мнение.
|
Поиск русских и немецких пословиц. (2)
|
Стр.99
упр.17
|
|
56
|
Множественное
число субстантивированных прилагательных.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.95
упр.12
|
|
57
|
Урок
дискуссия: в любой стране можно поближе познакомиться с культурой другой
страны. Как?
|
1
|
Систематизировать
лексику. Высказать свое мнение.
|
|
Стр.99
упр.18(а)
|
|
58
|
Употребление
артиклей с именами собственными.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.89
упр.2
|
|
59
|
Программа
обмена школьников между Германией и Италией.
|
1
|
Развитие
умений и навыков монологической и диалогической речи. Извлечь информацию из
иллюстраций и текста.
|
Выполнение
грамматических упражнений по темам: Множественное число субстантивированных
прилагательных, образования пассива. (1)
|
Стр.91
упр.6
|
|
60
|
Работа с текстом
«Schuleraustausch Munchen-Arezzo Programm».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения.
|
|
Стр.100
упр.20
|
|
61
|
Составление
интервью.
|
1
|
Развитие
умений и навыков диалогической речи.
|
|
Стр.104
упр.23
|
|
62
|
Повторение
образования пассива.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
Составление
карточек и заданий для контроля лексики по теме.
(2)
|
Стр.107
упр.31
|
|
63
|
Пассив с
модальными глаголами.
|
1
|
Введение
нового грамматического материала.
|
|
Стр.98
упр.16
|
|
Самостоятельная
работа учащихся, выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
7
|
|
|
|
|
Тема 6
Планы на
будущее.
|
Раздел 6
|
12
|
|
6
|
|
|
64
|
Кем
видят себя немецкие школьники через 10 лет?
|
1
|
Развитие
умений и навыков ознакомительного чтения. Введение новой лексики.
|
|
Стр.111
упр.4
|
|
65
|
Возможность
выражения обстоятельства времени. Zeitangaben (wаnn).
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
Составление
монологического высказывания: Кем я буду через 10 лет. (2)
|
Стр.111
упр.5
|
|
66
|
Урок
интервью: как ты видишь свое будущее?
|
1
|
Развитие
умений и навыков монологической речи с опорой на текст.
|
|
Стр.112
упр.6
|
|
67
|
Составление
диалогов по теме.
|
1
|
Развитие
умений и навыков диалогической речи.
|
|
Стр. 113
упр.9(а)
|
|
68
|
Как
ученые видят нашу планету через 50 лет?
|
1
|
Развитие
монологической речи. Высказывания учащихся с элементами аргументирования.
|
Выполнение
грамматических упражнений. (2)
|
Стр.114
упр.10
|
|
69
|
Повторение
образования будущего времени Futurum 1.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.114
упр.11
|
|
70
|
Тотальная
компьютеризация.
|
1
|
Введение
новой лексики. Развитие диалогической речи.
|
|
Стр.115
упр.12
|
|
71
|
Немецкие
школьники рассказывают о своем опыте и выводах о работе с компьютером.
|
1
|
Развитие
умений и навыков получать необходимую информацию путем расспроса.
|
|
Стр.117
упр.14
|
|
72
|
Работа с текстом: «Der Kompputereinsatz
in den bayerischen Schulen».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Выполнить задания к тексту.
|
|
Стр.117
упр.15
|
|
73
|
Употребление
предлогов vor, seit.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.118
упр.10(а)
|
|
74
|
Урок
дискуссия: охотно ли девочки проводят свое свободное время за компьютером?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи. Высказать свое мнение.
|
Поиск
дополнительного материала по теме. (2)
|
Стр.118
упр.17
|
|
75
|
Контрольная
работа: лексика по теме «Планы на будущее», грамматические упражнения по
теме: Futurum 1, Passiv.
|
1
|
Контроль
усвоения лексики по теме. Контроль употребления грамматического материала.
|
|
Стр.119
упр.18
|
|
Самостоятельная
работа учащихся, выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
6
|
|
|
|
|
Тема 7
Юность.
|
Раздел 7
|
11
|
|
6
|
|
|
76
|
Что
немецкая молодежь думает о юности?
|
1
|
Погружение
учащихся в содержание раздела и систематизация известной лексики.
|
|
Стр.109 упр.3
(a,b),
лексика.
|
|
77
|
Придаточные
сравнительные предложения.
|
1
|
Введение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Стр.110
упр.4 (a,b)
|
|
78
|
Урок
дискуссия: что ты можешь сказать о юности?
|
1
|
Проведение
дискуссии. Использование речевых средств, приведенных в учебнике.
|
Составление
лексического словаря по теме. (2)
|
Новая
лексика.
|
|
79
|
Молодежь
сегодня. Какая она? Мятежная или приспособленная?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи. Произвести семантизацию
слов rebellisch,
angepasst.
|
|
Стр.114
упр.11
|
|
80
|
Повторение
субстантивированных прилагательных.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
Работа
со словарем, составление монологического высказывания по теме: жизнь молодежи
в нашем городе. (3)
|
Упр.1
(образовать субстантивированные прилагательные).
|
|
81
|
Кому
доверяет немецкая молодежь?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологического высказывания. Активизировать лексику.
|
|
Лексика.
|
|
82
|
Модальные
глаголы.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.4
(вставить durfen/konnen).
|
|
83
|
Работа с
вопросами из журнала «Der Spiegel».
|
1
|
Развитие
умений и навыков комплексного монологического высказывания. Развитие умений и
навыков изучающего чтения.
|
|
Стр.118
упр.14
|
|
84
|
Как
сегодняшняя молодежь помогает своим сверстникам в трудной ситуации?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи. Аргументировать свое
мнение.
|
Выполнение
грамматических упражнений. (1)
|
Тр.118
упр.16 (b).
|
|
85
|
Работа с текстом: «Sie sind das jungste
Psychoteam Deutschlands».
|
1
|
Развитие
умений и навыков ознакомительного чтения. Понять основное содержание текста.
|
|
Стр.122
упр.20
|
|
86
|
Относительные
местоимения.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.6
|
|
Самостоятельная
работа учащихся, выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
6
|
|
|
|
|
Тема 8
Жизнь
после окончания школы.
|
Раздел 8
|
9
|
|
5
|
|
|
87
|
Что
ожидают немецкие школьники от будущей профессии?
|
1
|
Активизировать
знакомую лексику, ввести и закрепить новую.
|
|
Стр.128
упр.4, лексика.
|
|
88
|
Трудности
при выборе профессии для сельской молодежи.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологической и диалогической речи. Развитие умений и
навыков ознакомительного чтения.
|
Составить
вопросы для интервью «Работа и профессия». (2)
|
Стр.132
упр.8
|
|
89
|
Склонение
прилагательных без артикля.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.9
|
|
90
|
Шансы
девушек и юношей в технических профессиях.
|
1
|
Активизировать
лексику по теме «Профессия». Развитие монологической речи.
|
|
Лексика
по теме «Работа и профессия».
|
|
91
|
Девушки
в технических профессиях: за и против.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки монологического высказывания. Обсудить аргументы за и против
девушек в технических профессиях.
|
Составить
монологическое высказывание по проблеме «Девушка и техника». (3)
|
Стр.137
упр13 (с).
|
|
92
|
Употребление
союзов den, deshalb, jawohl, trotzdem.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.12
|
|
93
|
Кто
(родители, учителя, друзья) влияет на выбор вашей профессии?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки диалогической и монологической речи.
|
|
Составить
сообщение о своей будущей профессии.
|
|
94
|
Советы
известных людей в выборе профессии.
|
1
|
Активизировать
умения и навыки диалогической речи. Проведение интервью.
|
|
Стр.140
упр.18 (с).
|
|
95
|
Анкета
Нины Руж.
|
1
|
Развитие
у учащихся умения задавать вопросы, проводить интервью, сравнивать и выбирать
определенную информацию.
|
|
Составить
сообщение «Собственное дело. За и против».
|
|
Самостоятельная
работа учащихся, выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
5
|
|
|
|
|
Тема 9
Быть активным
– снова в моде.
|
Раздел 9
|
12
|
|
5
|
|
|
96
|
Интересуется
ли немецкая молодежь политикой?
|
1
|
Введение
учащихся в содержание раздела. Активизировать умения и навыки поисковое
чтение.
|
|
Стр.147
упр.3 (c).
|
|
97
|
Урок
дискуссия: твое отношение к политике?
|
1
|
Развитие
у учащихся навыков письма. Составление связного письменного текста.
|
Составить
кроссворд по теме. (2)
|
Лексика.
Стр.148 упр.6
|
|
98
|
Управление
глаголов.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.15,
лексика.
|
|
99
|
Работа с
текстом: «JUMA - Reportage».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного и поискового чтения.
|
|
Стр.151
упр.7 (d).
|
|
100
|
Дискуссия
по теме: выборы с 16 лет, за или против?
|
1
|
Активизировать
умения и навыки диалогической речи. Сбор аргументов за и против.
|
Выполнение
грамм. упражнений. (1)
|
Стр.152
упр.9
|
|
101
|
Предложения
с damit и
инфинитивная группа um … zu.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.18,
лексика.
|
|
102
|
Сферы
активной деятельности немецкой молодежи.
|
1
|
Активизировать
лексику по теме. Развитие монологического высказывания.
|
|
Стр.154
упр.14 (а).
|
|
103
|
Возвратные
глаголы.
|
1
|
Введение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.20,
лексика.
|
|
104
|
Организация
«Amnesty
International».
|
1
|
Активизировать знания по теме.
|
|
Стр.157
упр.16 (с).
|
|
105
|
Работа с текстом: «Elisabet,
Sprecherin der Amnesty – Schulergruppe in Potsdam».
|
1
|
Развитие
навыков ознакомительного чтения. Семантизация новых слов.
|
Составление
лексического словаря по теме. (2)
|
Стр.160
упр.18 (b).
|
|
106
|
Глаголы с предложным
дополнением.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.21,
лексика
|
|
|
107
|
Контрольная
работа: лексика по теме быть активным снова в моде. Грамматика по теме:
модальные глаголы, субстантивированные прилагательные, возвратные глаголы.
|
1
|
Контроль
усвоения лексики по теме. Контроль употребления грамматического материала.
|
|
|
|
|
Самостоятельная
работа учащихся, выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного
запаса.
|
5
|
|
|
|
|
Тема 10
Охрана окружающей среды.
|
Раздел 10
|
8
|
|
4
|
|
|
108
|
Работа с текстом «Die Harzreise».
|
1
|
Активизировать
навыки ознакомительного и поискового чтения.
|
|
Стр.166
упр.5
|
|
109
|
Какое участие принимает немецкая молодежь в охране окружающей
среды?
|
1
|
Развитие
навыков монологического высказывания.
|
Составить
монологическое высказывание «Экологическая ситуация в нашем
городе/регионе».(2)
|
Стр.168
упр.9
|
|
110
|
Повторение страдательного залога.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.25
|
|
111
|
Как обстоят дела с окружающей средой в
твоем регионе?
|
1
|
Повторение
лексического материала употребление его в новой ситуации.
|
|
Лексика,
стр.169 упр.11 (b).
|
|
112
|
Гринпис. Что ты знаешь об этой организации?
|
1
|
Введение
учащихся в тематику раздела
|
|
Стр.172
упр.16 (с).
|
|
113
|
Работа над текстом: «История появления Гринпис».
|
1
|
Активизировать
умения и навыки ознакомительного чтения. Развитие навыка письменного
монологического высказывания.
|
Написать
стихотворение по теме «Природа». (2)
|
Стр.177
упр.20
|
|
114
|
Образование Partizip 1.
|
1
|
Введение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.26,
лексика.
|
|
115
|
Повторение Prateritum.
|
1
|
Повторение
и закрепление грамматического материала.
|
|
Упр.29,
лексика.
|
|
Самостоятельная работа учащихся, составление коллажа по теме,
выполнение грамматических упражнений, пополнение словарного запаса.
|
4
|
|
|
|
|
116
|
Выполнение грамматических упражнений.
|
1
|
Закрепление
грамматического материала.
|
|
Упр.30,
лексика.
|
|
117
|
Зачет.
|
1
|
Проверить
уровень знаний, полученных студентами , степень
овладения практическими умениями и навыками в объеме требований учебной программы.
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
117
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.