КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ «Английский язык» для 2 класса к УМК О.В. Афанасьевой «Английский язык»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ «Английский язык» для 2 класса к УМК О.В. Афанасьевой «Английский язык»

Дата

№ уро-ка

Тема Тип урока

Содержание урока

Планирование результатов

Домашнее задание

Лексика

Грамматика

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знакомство (7 часов)

1

Здравствуй, английский язык! Урок ознакомления  с новым  материалом

hi hello Ken Deb  Nell  Ed Ben Mel

1. Интонацион-ное оформление речевых клише, используемых при знакомстве. 2. Удвоение согласных

знакомство со странами изучаемого языка; учатся произносить свои имена по-английски; знакомятся с интернациональными словами.

Элементарное представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур.

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; определяют свои мотивы изучения английского языка.

Упр. 11, стр.6

2

Структура:  Меня зовут. Буквы: Ee,   Bb,Dd,Kk,Ll,Mm,Nn. Комбинированный

no Len Bet Meg Ted Tess

Понятие транскрипции

знакомство с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.

Слуховая дифференциация,   зрительная дифференциация,  выявление языковых закономерностей.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр.10, стр. 9

3

Клички домашних питомцев Комбинированный.

yes  Teddy  Nelly Eddy Betty Meggy Benny Nice to meet you.

знакомство с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;

сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.

Упр. 10, стр.12

4

Структура: Меня зовут.  Новая лексика. Комбинированный

bed  tent ten bell belt egg nest Wendy Peggy Melly Betsy Bess My name is ..

Различие звонких и глухих согласных

знакомство с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; совершенствуют фонетические навыки.

Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 10, стр.14

5

Структура: Как тебя зовут? Буквы: Ii, Hh,Jj,Zz Комбинированный

net desk  elf  pen  Liz Will Jim Kim Tim Bill  Kitty Jill What’s уour name?

знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.

Упр. 10, стр.17

6

Отработка навыков чтения. Урок применения знаний и умений

Gwen Gwenny Lizzy Willy  Timmy  Bessy Jimmy Billy

читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 10, стр.20

7

Отработка навыков аудирования. Урок применения знаний и умений

различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых  встречается определенный звук; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Упр. 10, стр.24

Мир вокруг меня (7 часов)

8

Новая лексика. Согласные Rr, Cc, Xx Комбинированный

Milk, six, pig, hill, kid, wind Vic Sid Cliff  Greg  Fred Glen Finn Webb Cripps  Flint Реггу Tenby Wilks Griffin

знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической последовательности; самооценка высказываний, действий.

любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Упр. 10, стр.27

9

Прощание. Новая лексика Комбинированный

dog bох  fox  doll frog pond  troll  Don Robin Polly Molly

Интонацион- ное оформле- ние речевых клише, ис- пользуемых при проща- нии

знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, называют предметы, представленные на картинках; учатся прощаться по-английски

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 10, стр.31

10

Гласная Uu. Новая лексика (5 ЛЕ) Комбинированный

bus cup sun mug  jug Ron Justin

слушают, разучивают и поют песенку-прощание; знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 10, стр.33

11

Буквосочетание “ee” (4 ЛЕ)  Комбинированный

bee  tree  sweet street meet  Denis Meet

.

учатся представлять людей друг другу; знакомятся с сочетанием букв ее.

совершенствование лексических навыков

работа с информацией (аудиотекстом); контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Упр. 10, стр.37

12

Структура: Я вижу. Комбинированный

see

Неопреде- ленный артикль (a)

учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец; знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

Упр. 10, стр.40

13

Отработка навыков чтения.  Комбинированный

Dustin Emmy Reed Bob

описывают картинку с изображением животных; знакомятся с английским алфавитом; учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Упр. 10, стр.43

14

Лексико-грамматические упражнения Комбинированный

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 10, стр.47

Откуда мы родом (7 часов)

15

Буквосочетание sh (6 ЛЕ) Комбинированный

shop  ship fish  dish shelf  sheep

учатся оперировать вопрос. констр. How are you? при ведении этикетного диалога; диалога-образца; знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

ведение диалога, построение рассуждений, работа с информацией

Упр. 10, стр.50

16

Буква Аа. (8ЛЕ) Комбинированный

ant bag  cat cap lamp van  hat map

знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Упр.10, стр. 53

17

Соединительный союз and. Буквосочетание сk  (8 ЛЕ)  Комбинированный

and can cock  clock  sock duck green red black

1. Понятие о звуке shwa [􀌸] и услови- ях его появ- ления в сло- ве. 2. Неопреде- ленный ар- тикль. 3. Сочини- тельный союз and

знакомятся с соединительным союзом and, знакомятся с сочетанием букв ck, учатся называть цвета предметов

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Упр. 10, стр.57

18

Запрос информации о местонахождении. Комбинированный

book  hook  cook  wood

соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no; знакомятся с сочетанием букв оо, ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец; учатся произносить названия городов London, Moscow

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

Упр. 10, стр.61

I

19

Структура: Я из Лондона. Комбинированный

big  little

выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку; учатся выражать коммуникативные намерения; учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры; элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; между носителями разных культур; элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

Упр. 10, стр.65

20

Отработка навыков чтения Комбинированный

.

прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; разыгрывают сцену знакомства; строят предложения с однородными членами с помощью союза and

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.

ценностное отношение к своей Родине, государственной символике, родному языку, к России; первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры; первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

Упр. 10, стр.70

21

Закрепление пройденного материала. Комбинированный

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без использования опоры);

построение рассуждений, работа с информацией (текстом) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

Упр. 10, стр.74

Эмоции. Оценка происходящего (7 часов)

22

Буквосочетание “ch” Комбинированный

bench chimp chick cherry match is

знакомятся c сочетанием букв ch, учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

Упр.10., стр.79

23

Личное местоимение “it”. Комбинированный

sad  happy bad good  funny  it

1. Простые предложения с именным сказуемым. 2. Личное местоимение it в безличных предложениях

учатся давать оценочные характеристики людям и предметам; учатся использовать в речи личное местоимении it

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Упр.10, стр.83

24

Буквосочетания  “or”, “ar (8ЛЕ).  Комбинированный

car  star park farm horse  port floor door

Специальный вопрос с Вопроситель-ным словом What и глаголом to be

учатся называть предмет и давать его характеристику; учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it? знакомятся c сочетанием букв or и ar

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Упр.10, стр.88

25

Отрицательные предложе ния: It is not… Комбинированный

queen quilt

1. Атрибу- тивные цепочки с двумя определениями к существител-ному (a big black cat). 2. Отрицтельные предложения сглаголом to be в 3-м лице единственно- го числа. 3. Oбразование сложных прилагател-ных цвета

строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений; знакомятся с согласной буквой Qq, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

Упр.10, стр. 93

26

Вопросительная конструкция: Who is it? Комбинированный

1. Вопроси- тельные предложе- ния с глаго- лом to be (is) и ответы на них. 2. Специаль- ные вопросы с вопроси- тельным словом Who

учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания; учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе; используют английский язык в игровой деятельности; ведут диалоги с опорой на образец

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

Упр.10, стр.98

27

Отработка навыков чтения.  Комбинированный

читают небольшой текст, построенный на изученной лексике; выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте); формулирование выводов (из прочитанного)

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора ; первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

Упр.10, стр.103

28

Празднование Нового года. Диалогической речи. Комбинированный

выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой; учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции

выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте); формулирование выводов (из прочитанного)

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Упр.10, стр.107

Семья (8 часов)

29

Личные местоимения единственного числа. Комбинированный

mum dad granny grandad I he she  it

1. Утверди- тельные и отрицатель- ные предло- жения с гла- голом to be (am). 2. Противо- поставление звуков [􀣜] — [􀅁:], [.] — [е], [􀔌] — [i:]. 3. Система- тизация лич- ных местои- мений в единствен- ном числе

ведут диалоги с опорой на образец; учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it); знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности); самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

Упр. 10, стр.111

30

Обучение аудированию и говорению Комбинированный

Вопроси- тельные предложе- ния с глаго- лом to be (is) и ответы на них

учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи; учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи; строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте); формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности); самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Упр.8, стр.6

	31	Введение новых лексических единиц (7 ЛЕ) Урок ознакомления с новым материалом	lake plane  cake  name game plate we or	1. Противо- поставление звуков [.] — [e􀔌], [е] — [i:] (map — lake he — tent). 2. Образование альтернатив-ных вопросов с глаголом to be в 3-м лице ед.ч.	Рассказать о своих родных Употреблять личные местоимения	Построить высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);	ценностное отношение к семейным традициям	Упр.10, стр.11
	32	. Повелительное наклонение глаголов. Комбинированный	doorbell cookbook sweet shop streetlamp cherry cake sheep farm  car clock floor lamp	1. Образова- ние сложных слов путем сложения двух основ. 2. Повели- тельное на- клонение глаголов. 3. Интонаци- онное оформ- ление пове- лительных предложе- ний	2 типа чтения гласных Аа, Ее	слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);	ценностное отношение к природе	Упр.10, стр.15
	33	Формы неопределенного артикля. Урок ознакомления с новым материалом	rose stone  bone  phone  old  cold boat coat	1. Противо- поставление звуков [􀇇] — [􀌸􀡱] (box — boat). 2. An как вариативная форма неопределенно го артикля	Неопределенный артикль (an); чтение буквы Оо	Учащиеся пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля	ценностное отношение к природе доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм	Упр.10, стр.19
	34	Отработка навыков чтения Комбинированный.			выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой; учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции	Учащиеся: объединяют слова по ассоциации; учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность; устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;	. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности	Упр.10, стр.23
	35	Закрепление пройденного материала. Комбинированный			осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились	построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без использования опоры);	дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Упр.7, стр.26
	36	Контрольная работа. Урок проверки и коррекции знаний			Выполнение заданий контрольной работы	выявление языковых закономерностей (выведение правил	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Повторе-ние
Люди и города (7 часов)
	37	Буква Uu в открытом слоге. Комбинированный	tulip  pupil student cute  blue	Личные местоимения (кроме they)	словосочетания по модели Adj + N; использование сочинительного союза and;  использование личных местоимений he и she;  звук [ju:],  использовании структуры can see;	имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы)	первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе	Упр7., стр.29
	38	Формы глагола “to be” Комбинированный		Спряжение глагола to be в present simple в ут- вердитель- ных предло- жениях (краткая и полная фор- мы, кроме 3-го лица множествен- ного числа)	глагол to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);  краткие варианты этих форм	выявление языковых закономерностей (выведение правил);	Элементарные представления о культурном достоянии малой Родины	Упр. 7, стр. 32
	39	Общие вопросы с глаголом “to be”  Комбинированный		Вопроситель- ные предло- жения с гла- голом to be Краткие ответы	общие вопросы с глаголом to be во множественном числе,  писать слова, короткие вопросы с глаголом to be	диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);	элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран	Упр.5, стр.34 Упр.7, стр. 34
	40	Буквосочетание “th” Комбинированный	where they	1. Утверди- тельные предложения с глаголом to be в 3-м лице единственного числа. 2. Местоимение they	явление многозначности на примере лексической единицы where; структура  Where are you from?; буквосочетание th  [  ] и  местоимение they;	зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)	первоначальный опыт межкультурной коммуникации;	Упр.7, стр.37
	41	Отрицательные предложения с глаголом to be во множественном числе. Комбинированный	Leeds	1. Отрица- тельные пред- ложения с глаголом to be во множе- ственном числе. 2. Краткие ответы на вопросы с глаголом to be	Запрос информации об имени собеседника и о том, откуда он родом. Ответ на запрос информации	построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	любознательность и стремление расширять кругозор	Упр. 7, стр. 40
	42	Отработка навыков чтения. Комбинированный			работа в парах,  этикетные диалоги на структурно-функциональной основе; прогнозирование содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных; письменные задания по корректному написанию слов, структур	построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина	Упр.7,      стр. 42
	43	Закрепление пройденного материала. Урок проверки и коррекции знаний			читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;  написание буквосочетаний, слов, фраз;	нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;  этикетный диалог знакомства;	любознательность и стремление расширять кругозор	Упр.7, стр.44
Люди и их занятия (7 часов)
	44	Введение новых лексических единиц (10 ЛЕ) Урок ознакомления с новым материа лом	Bike  kite pie five  nine my sky fly pilot bye-bye		чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге;	семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд	элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран	Упр. 7, стр.47
	45	Предлог “in” Комбинированный	in	1. Общие вопросы с глаголом to be в 3-м лице множествен-ного числа. 2. Краткие ответы на общие вопросы	нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,  диалоги о местонахождении объектов;  варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе; предлог in.	Ритмико-интонационные особенности; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)	любознательность и стремление расширять кругозор	Упр. 7, стр.50
	46	Разговор по телефону. Урок ознакомления с новым материалом	brother mother father  sister  thick  thin three throne		чтение буквосочетания th; чтение словосочетания и предложения с новыми словами	работа в парах, в рамках ролевой игры	любознательность и стремление расширять кругозор	Упр.7, стр.52
	47	Числительные от 1 до 12 Комбинированный	one two  four seven  eight  eleven twelve	1. Числи- тельные от 1 до 12. 2. Специальные вопросы с глаголом tо be и вопроси- тельными словами How old...?	структура  How old are you?, использование  её в речи; числительные 1—12, использование их в речи.	Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)	любознательность и стремление расширять кругозор	Упр. 7, стр.54
	48	Запрос информации о возрасте. Комбинированный	son	Альтернатив-ные вопросы с глаголом to be во множествен-ном числе. Ответы на них	микродиалоги; вопросы по картинке; составление вопросов по образцу; работа в парах	построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами	элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;	Упр. 7, стр.58
	49	Отработка навыков письма.  Комбинированный			восприятие на слух микроситуации; ответы на вопросы, используя зрительную опору; использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже; ученики читают рассказ о животном.	Составить  собственное высказывание по  образцу	элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;	Упр.7, стр.61
	50	Закрепление пройденного материала. Урок обобщения и систематизации знаний			Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.	Мышление (развитие мыслительной операции анализ)	мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности	Упр.7, стр.63

Мы считаем (7 часов)
		51		Множественное число имен существительных. Комбинированный		1. Множе- ственное число суще- ствитель- ных. 2. Оконча- ния множе- ственного числа -s, -es. Правила их чтения	слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;	выявление языковых закономерностей; слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)	ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству	Упр.7, стр.65
		52		Общие и альтернативные вопросы. Комбинированный		1. Составное именное сказуемое с предикативом во множествен-ном числе. 2. Общие и альтернатив- ные вопросы в предложениях с указанным типом сказуе- мого	нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,  назвать животных во множественном числе; сообщить о том, что они видят и в каком количестве;	ритмико-интонационные особенности; слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)	мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.	Упр.7, стр.68
			53	Буквосочетания “ir”, “ur”, “er”. Новая лексика (9 ЛЕ) Урок ознакомления с новым материалом	bird girl  birch fern servant mermaid nurse turtle purple		вопросы и ответы на них,  языковые загадки; краткая форма возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе.; буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением	соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений); осознание и объяснение (правил, памяток);	мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.	Упр.7, стр.72
			54	Фраза: Мне нравится… Комбинированный		Множествен-ное число суще- ствительного fly (flies). Правописание	структурой I like; чтение вслед за диктором фразы с данной структурой; использование её в речи;	осознание и объяснение (правил, памяток); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Упр.7, стр. 74
			55	Предлоги места. Комбинированный	Banana  apple orange (n). lemon grape(s) plum  on by  under	1. Определен-ный ар- тикль the в обстоятель- ствах места. 2. Предлоги места on, in, under, by	Использование структуры I like в речи; слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;  предлогами on, under, by,  определенный артикль;	осознание и объяснение (правил, памяток); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами	Упр.7, стр.78
			56	Профессии (5ЛЕ) Комбинированный			Выбор  подписи к рисункам из трех предложенных; сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода; чтение фраз о преференциях сказочного персонажа учебника; названия профессий и занятий людей	догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.); выявление языковых закономерностей (выведение правил);	первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов.	Упр.7, стр.80
			57	Лексико-грамматические упражнения. Комбинированный			Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились	догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);выявление языковых закономерностей (выведение правил);	первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов.	Упр. 7, стр.83
Время и действия (7 часов)
		58		Буквосочетания “ow”,“ou. Новая лексика (7 ЛЕ)  Комбинированный	cow clown brown down house mouse  blouse  boy	1. Определен-ный артикль the: различия в чтении перед гласными и согласными. 2. Определен-ный артикль с подлежащим. 3. Специальный вопрос Where is/are...?	буквосочетания ow и ои; специальные вопросы со словом Where и ответы на них;	соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);осознание и объяснение (правил); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)	элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов	Упр.7, стр.86
		59		Алфавит. Комбинированный		Английский алфавит	английский алфавит; песня АВС; чтение слов и текста; вопросы по картинке; вопросы по тексту; использование  в речи названия цветов;	слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);  зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)	элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур	Упр.7, стр.88
		60		Запрос информации о времени. Комбинированный			вопрос «Который час?»; чтение фраз вслед за диктором, использование средств обозначения времени в речи; вопросы по тексту;	трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;	Упр.7, стр.92
		61		Буквосочетание “oo”. Новая лексика (7ЛЕ) Комбинированный	room roof boot spoon  moon school afternoon  too	Повторение спряжения глагола to be	буквосочетания оо [u:]; решение языковых головоломоки; словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором; выбор подписей к рисункам из двух предложенных;	трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;	Упр.7, стр.94
		62		Что мы любим делать. Комбинированный	run jump ride swim help  play		Чтение текста о преференциях тролля; рассказывают о том, что ученикам нравится, используя текст о тролле в качестве образца; новыми глаголами, повтор их за диктором; фразы с новыми глаголами;	построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;	Упр.7, стр.97
	63			Отработка навыков чтения. Комбинированный	bedroom playroom  apple pie eggcup plum tree		восприятие на слух текста; выбор иллюстрации к услышанному тексту; чтение словосочетаний и предложений; рассказ о любимых занятиях людей;	составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;	Использование языковой догадки, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ	Упр.7, стр.99
	64			Закрепление пройденного материала. Урок проверки и коррекции знаний и умений			1. Тексты для аудиро- вания: а) о домаш- них любим- цах Энн; б) о предпо- чтениях Хэрри и Эмили. 2. Текст для чтения о Хэрри и Эмили	построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями	Использование языковой догадки, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ	Упр.6, стр.102
	65			Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа. Урок проверки и коррекции знаний и умений			Выполнение заданий контрольной работы	выявление языковых закономерностей (выведение правил)	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Повторе-ние.
Итоговые уроки (3 часа)
	66			Обобщающее повторение. Анализ контрольной работы.  Урок обобщения и систематизации знаний			учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.	мышление (развитие мыслительной операции анализ)	мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности	Упр.6, стр.102.
	67			Игра по станциям. Обобщающее повторение Урок обобщения и систематизации знаний			учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.	догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);выявление языковых закономерностей (выведение	дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Поторе-ние
	68			Подведение итогов года. Урок обобщения и систематизации знаний