Урок по английскому языку "Семейные конфликты".

Афанасьева О.В., Михеева И.В.  Английский язык : Учебник для 9-х классов общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка.                     - М.: Просвещение, 2014.

Технологическая карта урока английского языка в 9А классе

Учитель:  Данельчук М.А.

ГБОУСОШ № 583

Тема	Семейные конфликты
Тип урока	урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.
Цель	Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка. Обучающие: - освоение навыков аудирования с целью выделения ключевой информации - расширение лексических знаний - повторение и закрепление лексики по теме. – активизировать и совершенствовать самостоятельную речь Развивающие: - содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;  – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  Воспитательные: – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;  – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Планируемый результат	Образовательные: - отработать навыки аудирования - отрабатывать усвоенные грамматические и  лексические единицы по данной теме – активизировать и совершенствовать монологическую речь. Воспитательные: – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. Развивающие: – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
Основные понятия	Лингвистический материал по теме « Семейные конфликты»
Организация
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
		ü     Лексическая разминка ü     Работа с планом  и опорой ü     Фронтальный опрос ü     Самостоятельная работа	ü     Учебник ü     Аудио приложение ü     Книга для учителя ü     Карточки ü     Онлайн ресурс МЭШ
Этап		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.                   Организационно-мотивационный 1 мин. форма устная прием монолог учителя		Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку	Проверяют готовность к уроку
II.Актуализация опорных знаний (warming up)  4 мин. форма устная метод проблемно-поисковый прием беседа, ответы на вопросы		Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики.	Отвечают на вопросы учителя, строят связные высказывания.
III. Первичное усвоение новых знаний, проверка понимания и закрепление изученного материала 6 мин. 10 мин. 20 мин. форма устная, письменная метод Эвристический метод, проблемно-поисковый, творческий, частично-поисковый прием презентация задания (МЭШ), составление предложений, составления монолога		Организует прослушивание текста, чтение утверждений с выделением ключевой информации. (учебник)	Учатся определять «верно» или «неверно» утверждение на слух.
		Карточки, организует самопроверку задания учащимися.	Развивают грамматические навыки  заполняя пропуски временной формой глагола.
		Организует работу с онлайн ресурсом МЭШ. Демонстрирует (проектор) экзаменационные задания:  устная часть , задание №3 – монолог по теме.	Активизируют знания по лексике темы, креативность при создании собственных предложений по теме, составляют собственный монолог по теме с опорой на план.
IV. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания 4 мин. форма устная, письменная метод обратная связь, творческий прием беседа, незаконченное предложение		Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.	Отмечают результаты работы на уроке или своё настроение в конце урока.
		Объясняет	Ученики выполняют.