№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
Коррекция
уроков
|
Основные
виды учебной
деятельности
|
1
|
Давайте говорить по-английски! Активизация
фраз этикетного диалога.
|
04.09
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы
с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалогах, понимать реакцию
собеседников. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в
соответствии с коммуникативной задачей. Находить в тексте слово с заданным
звуком. Воспроизводить слова по транскрипции
|
2
|
Знакомство с числительными от 11 до 20.
|
06.09
|
|
Выразительно читать вслух текст рифмовки
с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять
изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной
задачей. Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом.
Орфографически корректно писать изученные слова. Работать в группе, парах
|
3
|
Отработка навыков восприятия на слух
основного содержания текста.
|
11.09
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи общее
содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте
запрошенную информацию. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту,
с опорой на рисунок. Орфографически корректно писать изученные слова.
Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского
речевого этикета во время совместной игры
|
4
|
Активизация лексики в устной речи. Введение
л/е по теме «Мебель»
|
13.09
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной
коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику
в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить звуковой и
графический образ слова
|
5
|
Активизация диалога-расспроса о стране
проживания. Входное тестирование.
|
18.09
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
рифмовки с некоторыми новыми словами, находить в тексте запрошенную
информацию с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге-расспросе
о стране проживания. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному
сверстнику (краткая информация о себе, запрос необходимой информации).
Дописывать пропущенные слова с опорой на ситуативный контекст. Узнавать и
использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be.
Пользоваться основными правилами чтения
|
6
|
Введение и активизация лексики по теме «Дни
недели. Полная и краткая форма глагола «быть»
|
20.09
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с некоторыми новыми словами. Догадываться о значении незнакомых слов
по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к
действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст
с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и
анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения
|
7
|
Введение и активизация формы «настоящее
продолженное время».
|
25.09
|
|
Читать вслух небольшой текст, построенный на
основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского
предложения. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания прослушанного/прочитанного текста. Участвовать в диалоге-расспросе.
Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи изученные глаголы в
формах Present Continuous Tense в соответствии с коммуникативной
ситуацией*. Составлять расписание на неделю по аналогии
|
8
|
Введение и активизация л/е по теме
«Австралия»
|
27.09
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников.
Читать вслух текст с соблюдением норм произношения. Дописывать пропущенные
слова в тексте стихотворения. Соотносить графический и звуковой образ
английских слов
|
9
|
Вопрос к подлежащему и общий вопросы.
|
02.10
|
|
Зрительно воспринимать письменное высказывание,
узнавать знакомые слова и конструкции, понимать его содержание, оценивать
истинность/ложность высказывания. Различать вопросительные предложения (общие
и специальные вопросы), воспроизводить их в устной и письменной
речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие
в состав слов. Участвовать в диалоге-расспросе. Пользоваться формами
английского речевого этикета во время совместной игры
|
10
|
Введение л/е по теме «Животные Австралии».
|
04.10
|
|
Понимать со слуха/при зрительном восприятии
содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой
на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному
тексту. Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную
информацию. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи
|
11
|
Особые случаи образования мн. ч. имен
существительных.
|
09.10
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи основную
информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми
словами. Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии*.
Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в
состав слов. Составлять описание животного по образцу. Употреблять в
письменной речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной
задачей
|
12
|
Знакомство с вопросительными словами.
|
11.10
|
|
Задавать изученные типы вопросов, отвечать
на них, опираясь на прослушанные/
прочитанные тексты. Оперировать вопросительными словами в речи. Соблюдать
порядок слов в предложении. Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по
опорам). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей. Писать предложения по образцу
|
13
|
Введение и активизация л/е по теме «Наша
страна».
|
16.10
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по
содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь
на прочитанный/прослушанный текст. Оперировать в речи изученными клише и
активной лексикой. Пользоваться изученными правилами чтения букв, обозначающих
согласные звуки
|
14
|
Закрепление изученного материала. Отработка
конструкции «есть, имеется»
|
18.10
|
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые
слова и конструкции, полностью понимать его содержание. Задавать вопросы по
содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Понимать значение незнакомых
слов из контекста. Рассказывать о городе с опорой на прослушанный/прочитанный
текст. Различать согласные звуки
|
15
|
Тест по изученному материалу. Проверка
знаний
|
23.10
|
|
Активизировать знания, полученные на
предыдущих уроках. Работать самостоятельно, оперируя полученными знаниями
|
16
|
Урок- викторина «Что я знаю о России и
Австралии»
|
25.10
|
|
Участвовать в диалоге-расспросе. Расспрашивать
собеседника, отвечать на его вопросы. Пользоваться английским алфавитом.
Соотносить графический и звуковой образы слова. Применять основные правила
чтения на изученном материале. Различать виды вопросительных предложений,
корректно воспроизводить их ритмико-интонационные особенности в речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные
лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать
слова по их тематической принадлежности
|
17
|
Введение и активизация правил образования
мн. ч.сущ.
|
30.10
|
|
Составлять описание рисунка по опорам, используя
изученные конструкции и активную лексику. Воспроизводить слова по
транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки,
соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
18
|
Введение и активизация л/е по теме «Фигуры».
Активизация в речи формы повелительного наклонения
|
01.11
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Повторить лексику
тематической группы «Цвета»
|
19
|
Знакомство с определением дифтонга,
отработка чтения слов
|
13.11
|
|
Воспринимать со слуха и зрительно содержание
текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями.
Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения,
интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать
содержание текста. Соотносить графический и звуковой образы английских слов.
Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов.
Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную
лексику. Воспроизводить в письменной речи повествовательные предложения на основе
образцов
|
20
|
Формирование умений соотносить содержание
стих. с иллюстрациями
|
15.11
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос, задавать
специальные вопросы и корректно отвечать на них. Пользоваться изученными
правилами чтения. Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в речи изученные
конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными
|
21
|
Введение и активизация л/е по теме
«Музыкальные инструменты».
|
20.11
|
|
Воспринимать со слуха и зрительно содержание
текста стихотворения, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм произношения. Описывать рисунок по аналогии.
Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов
повествовательные предложения с изученными конструкциями. Оперировать в речи
изученной лексикой
|
22
|
Активизация утвердительных и отрицательных
форм глагола can в речи
|
22.11
|
|
Воспринимать на слух содержание текста с
некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст
со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. Читать текст про себя,
понимать основное содержание и передавать его по-русски. Составлять
описание животного по образцу. Употреблять модальный глагол can
в изученных конструкциях. Пользоваться активной лексикой. Уметь
правильно читать изученные слова, соблюдать основные правила чтения
|
23
|
Введение и активизация в речи выражений по
теме «Погода». Отработка умения составлять описание рисунка
|
27.11
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи общее
содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.
Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные
конструкции и новую лексику. Знать последовательность букв в алфавите, уметь
записывать слова в алфавитном порядке. Узнавать и употреблять в речи
изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на
контекст и иллюстрацию. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную
формы глагола can. Работать в парах и малых группах
|
24
|
Активизация диалога-расспроса с
использованием изученной лексики.
|
29.11
|
|
Понимать на слух содержание текста, отвечать
на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным
рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Читать и
разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию
образца. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной
речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по
транскрипции. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными.
Употреблять в речи модальный глагол can в утвердительной и
отрицательной формах. Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present
Continuous Tense*. Работать в парах
|
25
|
Развитие навыков аудирования с пониманием
основного содержания
|
04.12
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос о погоде,
адекватно реагировать на вопросы. Читать слова в соответствии с изученными
правилами чтения, правильно читать транскрипцию. Употреблять в речи изученные
формы Present Continuous Tense* и Present Simple Tense при
описании погодных явлений. Пользоваться утвердительной и отрицательной формой
модального глагола can в письменной и устной речи. Корректно читать
согласные звуки, соблюдая правила произношения
|
26
|
Развитие навыков чтения. Формирование умений
извлекать необходимую информацию из прочитанного текста
|
06.12
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи общее
содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.
Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Разыгрывать диалоги: понимать
вопросы собеседника, отвечать на них с учётом контекста. Писать по образцу
открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные
конструкции и лексику для описания погодных явлений. Понимать структуру
сложного слова, догадываться о его значении. Правильно употреблять в речи
изученные глагольные формы (утвердительные, отрицательные, вопросительные
конструкции)
|
27
|
Отработка чтения текста, понимание его
основного содержания
|
11.12
|
|
Понимать на слух содержание текста с некоторыми
новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать вслух
текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести
диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. Рассказывать по
аналогии об увлечениях членов своей семьи. Употреблять в речи вопросительные,
утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can,
оперировать активной лексикой. Читать и писать слова с дифтонгами,
краткими и долгими гласными. Восстанавливать в тексте пропущенные слова
с опорой на иллюстрации
|
28
|
Введение и активизация лексики по теме
«Поход по магазинам».
|
13.12
|
|
Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание
текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос об
увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику.
Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Употреблять
в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения
с модальным глаголом can. Воспроизводить изученные слова
орфографически корректно
|
29
|
Активизация использования исчисляемых и
неисчисляемых существительных в у/п речи
|
18.12
|
|
Воспринимать со слуха содержание текста с
некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой
на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Опираться на языковую догадку при распознавании
интернациональных слов, осознать существование «слов-ловушек» и необходимость
использования словаря. Познакомиться с понятием исчисляемые/
неисчисляемые существительные. Распознавать и употреблять в речи изученные
существительные с определённым/неопределённым/
нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с
местоимением some. Восстанавливать слова в тексте, построенном на
изученном материале
|
30
|
Тест по изученному материалу. Проверка
знаний
|
20.12
|
|
Активизировать знания, полученные на
предыдущих уроках. Работать самостоятельно, оперируя полученными знаниями
|
31
|
Отработка навыка восприятия текста на слух с
пониманием его основного содержания
|
25.12
|
|
Воспринимать со слуха и зрительно содержание
текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный
порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст. Соотносить
содержание текста с изученными словами и конструкциями с иллюстрацией. Вести
диалог, соблюдая речевой этикет, правильно употребляя активную лексику и
речевые образцы. Корректно воспроизводить в речи изученные грамматические конструкции
|
32
|
Урок-викторина «Поход по магазинам».
Развитие навыков говорения
|
27.12
|
|
Воспринимать зрительно содержание текста с
изученными словами и конструкциями, читать его, понимать как основное
содержание, так и детали. Пересказывать прочитанный текст (по опорам).
Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим
артиклем, с числительными, с местоимениями some/any. Вести
диалог-расспрос по рисунку. Правильно употреблять активную лексику и речевые
образцы. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь
основными правилами чтения
|
33
|
Введение и активизация лексики по теме
«Еда». Отработка умения находить слово по транскрипции
|
15.01
|
|
Воспринимать со слуха и зрительно содержание
текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с
иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию.
Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами
повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной
ситуации
|
34
|
Отработка употребления неопределенного и
определенного артиклей
|
17.01
|
|
Воспринимать со слуха содержание текста
с изученными словами и конструкциями. Выполнять задание на поиск
соответствующей иллюстрации (задание на соответствие). Вести диалог, адекватно
реагировать на вопросы. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить
и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с
коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи изученные
существительные с соответствующим местоимением, артиклем. Соотносить
графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться основными
правилами чтения
|
35
|
Активизация изученной лексики по теме «Еда».
Отработка выразительного чтения текста
|
22.01
|
|
Воспринимать со слуха и зрительно содержание
текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с
иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию.
Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами
повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной
ситуации
|
36
|
Введение и активизация лексики по теме
«Время». Активизация числительных, отработка обозначения времени
|
24.01
|
|
Воспринимать со слуха содержание текста с
изученными словами и конструкциями, выполнять задание на соотнесение текста с
иллюстрацией. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста
с описанием кулинарного рецепта, адекватно реагировать на вопросы.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и
речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения
|
37
|
Развитие умений в аудировании и чтении
|
29.01
|
|
Воспринимать со слуха содержание текста с
изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм
произношения. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и
употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной
задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Различать общий и
специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них. Рассказывать рецепт
приготовления блюда с опорой на иллюстрацию. Уметь писать утвердительные
предложения по аналогии
|
38
|
Введение и активизация лексики по теме
«Телевидение». Повторение форм глагола «быть».
|
31.01
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со
слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить
его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации,
задавать специальные вопросы и адекватно отвечать на них. Кратко
пересказывать содержание текста. Вести беседу о распорядке дня. Распознавать
и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Дописывать
предложения по образцу, с опорой на контекст
|
39
|
Развитие умений воспринимать текст на слух.
|
05.02
|
|
Читать вслух текст со знакомыми словами,
соблюдая нормы произношения и ритм английского предложения. Извлекать из
текста необходимую информацию. Задавать вопросы к тексту и отвечать на них.
Правильно читать транскрипцию, уметь соотносить звуковой и графический образы
слова. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать.
Оперировать в речи знакомой лексикой. Распознавать и употреблять Present
Simple Tense в утвердительных и вопросительных
предложениях. Работать в группе, паре. Дописывать предложения по образцу.
Правильно читать слова с немыми и удвоенными согласными
|
40
|
Формирование умений диалогической речи с
использованием л/е и грамматических конструкций
|
07.02
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми
новыми словами. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос. Соотносить названия
и иллюстрации к ним. Задавать общие и специальные вопросы с глаголами to
be и to do. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Кратко пересказывать содержание текста по опорам. Пользоваться основными правилами
чтения
|
41
|
Отработка диалога-расспроса о самочувствии
человека.
|
12.02
|
|
Читать про себя и понимать содержание текста,
построенного на знакомом материале. Пересказывать общее содержание текста на
русском языке. Участвовать в беседе, задавать вопросы по образцу и отвечать
на них. Воспринимать на слух текст песни, понимать общее содержание,
извлекать необходимую информацию. Вести диалог-расспрос с опорой на
текст-образец. Соотносить транскрипцию с графическим образом слова
|
42
|
Контроль лексических единиц.
|
14.02
|
|
Прогнозировать содержание текста-истории на
основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать
со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами,
соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы к тексту с
опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух содержание текста, извлекать из
текста необходимую информацию. Писать орфографически корректно фразы по
образцу, заполнять пропуски в предложении с опорой на иллюстрации.
Участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека
|
43
|
Формирование умений воспринимать текст на
слух. Введение и активизация лексики
|
19.02
|
|
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова,
соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на
них с опорой на образец. Читать текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, ритма, интонации. Использовать в речи изученные
лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии
с коммуникативной задачей. Составлять по образцу описание животного
|
44
|
Активизация диалога-расспроса по билетам.
Формирование умений читать текст про себя
|
21.02
|
|
Воспринимать на слух и понимать содержание
текста, соотносить его содержание с иллюстрацией. Участвовать в
диалоге-приглашении к совместным действиям, выражать просьбу, спрашивать
разрешение. Читать слова, соблюдая правила чтения. Слушать аудиозапись и
следовать инструкциям. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни,
её мелодию, подпевать. Распознавать в письменном и устном текстах,
воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.
Дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении
|
45
|
Обучение составлять анкету по образцу.
Повторение изученной лексики
|
26.02
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со
слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить
его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с
опорой на текстовую информацию. Называть по-английски номер телефона,
воспринимать со слуха и озвучивать числительные. Составлять список вещей с
опорой на образец и иллюстрации
|
46
|
Введение и активизация лексики по теме
«Почта»
|
28.02
|
|
Воспринимать на слух и понимать содержание
аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста.
Отвечать на вопросы с опорой на текст. Участвовать в телефонном диалоге
(заказ такси). Называть время, письменно обозначать его, используя соответствующие
конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления
транспорта. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в
предложении и правильную интонацию. Распознавать в письменном и устном
текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции
|
47
|
Введение названий месяцев. Правила
употребления порядковых числительных
|
04.03
|
|
Воспринимать на слух и понимать содержание
текста, извлекать необходимую информацию. Заполнять анкету на основе
полученной информации. Участвовать в диалоге-расспросе, задавать общие и
специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную
интонацию. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и
употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в
соответствии с коммуникативной задачей
|
48
|
Отработка формы составления
благодарственного письма. Закрепление изученного материала
|
06.03
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха
и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его
содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст.
Кратко пересказывать содержание текста. Участвовать в диалоге-расспросе по
тексту. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными
правилами чтения
|
49
|
Урок-викторина по темам «Транспорт», «Дни
недели»
|
11.03
|
|
Активизировать знания, полученные на предыдущих
уроках. Работать самостоятельно, оперируя полученными знаниями
|
50
|
Тест по изученному материалу. Проверка
знаний
|
13.03
|
|
Воспринимать на слух и понимать общее
содержание песни, её мелодию. Читать
текст песни с соблюдением норм произношения,
ритма, интонации, выписывать
из текста необходимую информацию.
Участвовать в диалоге-расспросе о дне
рождения и пожеланиях о подарке. Употреблять
порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.
Восстанавливать в тексте пропущенные слова.
Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными
правилами чтения
|
51
|
Развитие умения в аудировании, говорении и
чтении
|
18.03
|
|
Воспринимать зрительно содержание текста
с изученными словами и конструкциями, понимать как основное содержание,
так и детали. Вести диалог-расспрос о времени отправления поезда, соблюдая
речевой этикет и правильно употребляя активную лексику, речевые клише.
Формулировать вежливую просьбу с глаголом can. Распознавать в
письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические конструкции
|
52
|
Формирование умений сопоставлять информацию
из аудиотекста с иллюстрацией
|
20.03
|
|
Воспринимать на слух и понимать содержание
небольшого диалога, построенного на изученных словах и грамматических
конструкциях. Разыгрывать диалог в парах. Называть дату своего рождения.
Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец. Распознавать и
употреблять в речи количественные и порядковые числительные, названия
месяцев. Пользоваться в речи изученными лексическими единицами и
грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей
|
53
|
Развитие умений определять логическую
цепочку фактов в тексте, определять ключевые фразы
|
01.04
|
|
Участвовать в диалоге-расспросе . Употреблять
порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.
Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Соотносить графический и звуковой
образы слов, пользоваться основными правилами чтения
|
54
|
Знакомство с названиями школьных предметов.
Формирование орфографических навыков
|
03.04
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Читать вслух текст
за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на
вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать текст. Воспринимать и
выражать словами информацию, представленную в условно-знаковой форме
(почтовый штемпель, часы). Опираться на языковую догадку при распознавании
сложных слов
|
55
|
Развитие умений написания письма зарубежному
другу.
|
08.04
|
|
Воспринимать со слуха содержание текста с
изученными словами и конструкциями. Читать вслух небольшой текст, задавать
общие и специальные вопросы. Соотносить графический и звуковой образы
английских слов, пользуясь основными правилами чтения. Восстанавливать вопрос
по имеющемуся ответу. Различать на слух и адекватно произносить дифтонги,
соблюдая нормы произношения. Употреблять изученные лексические единицы в
соответствии с коммуникативной задачей
|
56
|
Закрепление употребления глагола «делать» в
настоящем простом времени
|
10.04
|
|
Воспринимать со слуха общее содержание
песни, улавливать её мелодию, читать
текст песни, подпевать. Находить в тексте
песни нужную информацию. Воспроизво-
дить в устной и письменной речи повество-
вательные предложения на основе образцов,
заполнять анкету по образцу. Соотносить
графический и звуковой образы английских
слов, пользуясь основными правилами чтения. Узнавать в письменном и устном
текстах,
воспроизводить и употреблять в речи
изу-ченные лексические и грамматические конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей
|
57
|
Введение лексики по теме «Домашние питомцы».
Активизация диалога-расспроса о животном в зоомагазине
|
15.04
|
|
Понимать на слух содержание текста с некоторыми
новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в
диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные
лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с
коммуникативной задачей. Задавать специальный вопрос, правильно произносить
вопросительные слова. Находить слово в тексте по транскрипции. Корректно
произносить согласные звуки. Вставлять пропущенные буквы в изученные слова
|
58
|
Введение и активизация в речи модальных
глаголов «уметь», «обязан»
|
17.04
|
|
Воспринимать на слух и понимать основное
содержание текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова,
извлекать из него необходимую информацию. Соотносить текст с иллюстрацией,
подбирать к высказыванию подходящую картинку. Правильно употреблять Present
Continuous Tense*, опираясь на образец. Читать про себя текст
и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя
изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Участвовать
в диалоге-расспросе, опираясь на образец, с соблюдением норм произношения,
интонации. Работать в группе, парах
|
59
|
Развитие навыков говорения. Закрепление л/е
по теме «Домашние питомцы»
|
22.04
|
|
Понимать на слух содержание текста при
прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию
образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о
значении новых слов. Читать про себя небольшие тексты и соотносить их с
иллюстрациями. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста. Отвечать на
вопросы к тексту. Давать инструкцию по уходу за домашними животными,
употребляя модальный глагол must
|
60
|
Контроль лексических единиц. Закрепление
грамматических правил
|
24.04
|
|
Читать текст-описание, пересказывать его (от
1-го и от 3-го л.). Понимать общее содержание прочитанного текста с
некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов
из контекста. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её
мелодию. Петь песню хором. Вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрации.
Составлять по образцу текст-описание животного. Употреблять модальные глаголы
при составлении текста-инструкции. Различать и употреблять в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей. Читать транскрипцию
|
61
|
Введение л/е по теме «Активный отдых».
Развитие умений в аудировании и чтении
|
29.04
|
|
Воспринимать на слух и понимать содержание
текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный
контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать
текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца.
Составлять план отдыха по образцу. Задавать вопросы собеседнику о его дне
рождения, отвечать на его вопросы. Корректно употреблять в речи порядковые
числительные. Использовать изученные лексические единицы и грамматические
конструкции в речи. Применять изученные правила чтения
|
62
|
Активизация диалога- расспроса о праздниках
в Великобритании и России с опорой на образец
|
06.05
|
|
Воспринимать текст на слух, понимать основную
информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Сравнивать праздники в
Великобритании и в России. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец.
Заполнять таблицу по аналогии. Использовать изученные лексические единицы и
грамматические конструкции в устной и письменной речи, соблюдая основные
правила чтения
|
63
|
Итоговый контрольный тест Активизация в речи
изученного грамматического материала
|
08.05
|
|
Воспринимать на слух рифмовку, понимать её
содержание, выводить значение незнакомых слов из контекста. Правильно
употреблять как в речи, так и на письме модальный глагол can. Знать
значения изученных глаголов, составлять с ними предложения по образцу, соблюдая
порядок слов в предложении. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой
отдых лучше. Расспрашивать о планах на отдых, используя изученные лексические
единицы и образец. Читать слова, соблюдая правила чтения
|
64
|
Введение и активизация новой лексики по теме
«Каникулы»
|
13.05
|
|
Воспринимать на слух и понимать содержание
текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст
и иллюстрации. Задавать вопросы по тексту и корректно отвечать на них. Читать
текст вслух за диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных
предложений. Использовать изученные лексические единицы и грамматические
конструкции в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей
|
65
|
Активизация в речи изученного
грамматического материала
|
15.05
|
|
Активизировать знания, полученные на
предыдущих уроках. Работать самостоятельно, оперируя полученными знаниями
|
66
|
Введение и активизация в речи модального
глагола.
|
20.05
|
|
Воспринимать зрительно текст, соотносить его
содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на
иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить
интонацию образца. Пересказывать текст с опорой на иллюстрацию. Обращаться к
учителю и однокласснику с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет.
Рассказывать о своём учебном годе по образцу. Употреблять в речи изученные
слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей
|
67
|
Закрепление изученного материала.
|
22.05
|
|
Читать разные виды английских предложений с
соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения. Задавать
общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы с опорой
на пройденный материал и иллюстрацию. Употреблять в речи краткие и полные формы
глагола to be, притяжательный падеж имён существительных
|
68
|
Урок-викторина «Что мы изучили в этом году?»
|
22.05
|
|
Развивать
умение работать в группах. Отвечать на вопросы с опорой на пройденный
материал и иллюстрацию. Использовать изученные лексические единицы и
грамматические конструкции в устной и письменной речи в соответствии с
коммуникативной задачей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.