|
7.
|
24.09
|
24.09
|
Кто еще что хочет повторить?
|
Формирование аудитивных навыков.
Повторение материала параграфа.
|
Называть простые
словообразовательные элементы. Рассказывать
о летних каникулах с опорой на фотографии.
Делать сообщение по теме. Воспроизводить наизусть тексты
рифмовок и песен. Читать и понимать
тексты, используя навыки работы со
словарём.
|
Интонация вопросительных предложений
|
Die Schule, der Sommer, das Schuljahr,
viel Spaß, die Ferien, in die Schule gehen, schwimmen, schaukeln, lieber,
die Puppe
|
Спряжение
глаголов в
настоящем
времени
(schreiben,
fahren, lesen,
essen)
|
Урок проверки и коррекции знаний.
Контроль восприятия текста на слух
|
С.20 у.4 р.т.
|
|
8.
|
25.09
|
25.09
|
Повторение по теме «Привет 3 Класс»
|
|
|
Буквосочетания
(sch,
tsch, sp, st, chs, th, ph)
|
Der Schüler der ABC- Schütze der Hof beginnen
|
Имена сущ. мужского и женского рода, обозначающие
профессии людей
|
Урок повторение.
Контроль понимания по вопросам
|
С.22 у.8 р.т.
|
|
9
|
1.10
|
1.10
|
Проверочная работа по теме «Привет 3
Класс»
|
Контроль ЗУНов
|
|
|
|
|
Контроль ЗУНов
|
С.34 д/з 1-3
|
|
Сабина идет охотно в школу -11 ч
|
|
10
|
2. 10
|
2. 10
|
Наши друзья снова идут в школу
|
Совершенствование навыков аудирования.
Формирование навыков монологической
речи.
|
Воспринимать на слух текст
рифмовки „Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. Читать
прослушанный текст, проверять правильность воспринятого материала на слух. Читать тексты вслух,
соблюдая нормы произношения звуков
немецкого языка и корректно произносить предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей. Отвечать на
вопросы по тексту, а также на вопрос „Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами. Высказывать своё отношение к
школе, опираясь на оценочную лексику. Вписывать
пропущенные буквы и слова. Заполнять таблицу, осуществляя контроль
понимания содержания прочитанного текста.
|
Буквосочетания ei, eu, äu, ie, ih, eh, oh, uh
|
Der Schüler, der ABC-Schütze, die erste
Klasse, der Hof, beginnen
|
Имена существительные мужского и
женского родов, обозначающие профессии людей
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Ролевая игра «Интервью»
|
С.24 у.2 р.т.
|
|
11
|
6.10
|
6.10
|
Начало
учебного
года. О чем
говорят
дети в
школьном
дворе?
|
Формирование навыков устной речи: учить читать и
инсценировать диалоги, вести диалог-расспрос
Обучение диалогической речи.
|
Использовать в речи лексику
пройденного материала. Читать диалоги
в парах по ролям. Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.
|
Буквосочетания
(sch, tsch, sp, st, chs, th, ph)
|
Beisammen, weil
|
Вопросительные предложения с вопросами Wie? Warum? Was?
|
Урок применения знаний и умений.
Работа со словарем
|
С.43 у.1 выучить
|
|
12
|
9.10
|
9.10
|
Обучение технике чтения. Работа со словарем.
|
Формирование навыков чтения.
|
Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschьlerin". » Называть все буквы немецкого
алфавита. Читать текст, находя значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника. Вписывать в диалог недостающие реплики, вписывать в алфавит недостающие буквы и буквосочетания. Располагать названия городов в алфавитном порядке.
|
|
Уметь вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации «В
школе»
|
Уметь ответить на вопросы
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль техники чтения
|
С. 30 у 3. р.т.
|
|
13
|
13.10
|
13.10
|
Первый школьный день Марии.
|
Формирование навыков чтения, формирование умения находить
в тексте нужную информации
|
• Читать текст с полным
пониманием содержания, осуществляя поиск
новых слов в двуязычном словаре
учебника. • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывать в слова
пропущенные буквы и буквосочетания. *
Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени
существительного. • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише
в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать и воспринимать
на слух текст песни „ Guten Tag ".
|
Повторение слов, словосочетаний в быстром темпе
|
Работа над произношением новой лексики
|
|
Урок проверки знаний.
Контроль техники чтения и понимания по вопросам
|
С. 34 у.3 р.т.
|
|
14
|
16.10
|
16.10
|
Какой сегодня день недели?
|
Формирование навыков чтения и письма: учить читать
тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста
сносками и словарём, языковой догадкой с опорой на словообразовательные
элементы
|
Вести диалог-расспрос о начале учебного
года в Германии. Использовать новые
слова в предложенной ситуации общения. Называть
персонажей учебника для 2-го класса. Читать про себя текст и понимать
с полным пониманием содержания. Рассматривать
новых персонажей учебника, делать
предположения, героями каких
сказок они являются. Вписывать
пропущенные буквы и буквосочетания. Отвечать на вопрос „Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом. Воспроизводить
наизусть текст рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?".
|
Звуки [д], [Ц, [9], [п], [к], [I]
|
Der Montag, der Dienstag, der Mittwoch,
der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag
|
Употребление предлога an в дательном падеже
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Контроль письма (Контроль орфографических
навыков.)
|
С.44 у.3 (а)
С.35 у.1
|
|
15
|
20.10
|
20.10
|
Что мы делаем в выходные?
|
Совершенствование навыков чтения и письма.
|
Употреблять названия дней недели
в ответах на вопросы. Рассказывать
о том, что делают немецкие дети в
выходные дни, опираясь на картинки. Осуществлять перенос
ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.
|
Интонация вопросительного предложения
|
Spazieren gehen
|
Слияние предлога an и артикля мужского рода в дательном падеже dem:
an+dem=am
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль аудирования
|
С.53 д/з 1
|
|
16
|
23.10
|
23.10
|
А что делает наш храбрый Портняжка?
|
Формирование аудитивных навыков
|
Воспринимать на слух небольшой
по объёму текст с пониманием основного
содержания. Читать про себя и понимать текст,
содержащий как изученный языковой
материал, так и отдельные новые
слова в сносках. Использовать в правильной форме глагол haben при назывании
предметов школьного обихода.
|
Звуки (h) (ch)
|
Das Buch, das Heft, der Bleistift, der
Kuli, der Igel, der Hase
|
Спряжение глагол haben в настоящем времени
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
Игра «Снежный ком»
|
С. 43 у.1,2 р.т.
|
|
17
|
27.10
|
27.10
|
Мы играем и поем
|
Формирование целостной системы лексико-грамматических
знаний по теме
|
Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. Употреблять в
речи лексические единицы в пределах
тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.
|
|
Das Schneiderlein, der Wald, die Sonne,
die Blume, das Eichhörnchen, das Haus, die Tafel, die Eule, die Katze, der
Hund, der Papagei, der Igel, der Hase
|
Спряжение глагола haben в настоящем времени
|
Урок проверки и коррекции знаний.
Контроль чтения. (Чтение текста с
пропусками)
|
С.47 у.4 р.т.
|
|
18
|
30.10
|
30.10
|
Мы читает. Работа над техникой чтения
|
Формирование навыков чтения.
|
Читать текст вслух, понимать содержание
материала.
|
|
|
|
Контроль чтения.
|
С.61 у.3
|
|
19
|
12.11
|
12.11
|
Кто еще хочет повторить?
|
Повторить лексику, тренировать в умении
комментировать фотографии и описывать картинки, тренировать в письме.
|
Читать про себя и понимать текст,
содержащий как изученный языковой
материал, так и отдельные новые
слова в сносках.
|
Интонация в простом утвердительном
предложении
|
Ein Stück Papier, der Fußboden, nehmen, legen, der Papierkorb, aufheben
|
Спряжение глагола haben в настоящем времени
|
Урок закрепление изученного материала.
Контроль восприятия текста на слух
|
С.48 у.5 р.т.
|
|
20
|
13.11
|
13.11
|
Контрольная работа № 1 «Сабина охотно
ходит в школу .А вы»
|
Контроль навыков и умений диалогической
речи.
|
|
|
Изученный
лексический
материал
|
|
Урок закрепление изученного материала.
Контроль лексики
|
Не задано.
|
|
Осень. Какая погода сейчас?- 10ч
|
|
21
|
19.11
|
19.11
|
Прогулка в парк. Как там осенью?
|
Совершенствовать фонетические умения и
навыки на основе рифмовок и песенки
|
Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни
недели, осуществляя перенос ситуации на себя. Читать и воспринимать
на слух текст песенки „Herbstlied ". Называть количественные числительные от 13 до 20.
Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. Описывать устно погоду осенью. Дополнять ассоциограмму,
используя лексику по теме. Составлять сложные слова по теме. Письменно
отвечать на вопросы по теме «Погода
осенью».
|
Аспирация звука р]
|
Der Herbst, das Wetter, es regnet, der
Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen
|
Образование порядковых числительных от
13 до 19
|
Урок ознокомления с новым материалом.
Фронтальный опрос лексики
|
С.63 у.2 (а),3
|
|
22
|
20.11
|
20.11
|
А что делают Сабина и Свен?
|
Формирование аудитивных навыков на
основе диалога
|
Заполнять таблицу с целью
контроля понимания диалога. Воспринимать
диалог на слух, понимать и затем
читать его по
ролям.Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать
своё мнение по поводу погоды
осенью, обосновывая
его и оперируя для этого подходящей лексикой.
Составлять рассказ о прогулке в
парке по рисункам. Задавать
вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.
Вписывать в слова пропущенные буквы.
|
|
Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der
Park
|
Образование сложных имен существительных
|
Урок закрепление изученного.
Контроль говорения (Монологическое
высказывание по теме «Осень»)
|
С.52-53 у.3,4 р.т.
|
|
23
|
26.11
|
26.11
|
Хорошо осенью у бабушки в деревне!
|
Совершенствование аудитивных навыков.
|
Воспринимать на слух диалог и
затем читать его по ролям. Догадываться
по контексту о значении новых слов, проявлять
языковую догадку. Дополнять диалог, вставляя недостающие
реплики.
Делать подписи к картинкам. Употреблять
в речи лексические единицы, обслуживающие
ситуации общения в пределах тематики
в соответствии с коммуникативной задачей.
|
|
Der Apfel, die Birne, die Kartoffel,
die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse, es gibt
|
Речевой
оборот
Wem?
|
Урок применения знаний и умений.
Фронтальный опрос лексики
|
С. 56-57 у. 3,4 р.т.
|
|
24
|
27.11
|
27.11
|
Осенью все спелое
|
Совершенствование лексических навыков:
тренировка в употреблении новых ЛЕ , повторение числительных от 13 до 20
|
Воспринимать на слух диалог и читать
его по ролям. Догадываться о
значении интернациональных слов. Отвечать
на вопрос „Was isst du gern?", осуществляя
перенос ситуации на себя. Воспроизводить основные
коммуникативные типы предложения на основе
структурно-функциональных схем/речевых
образцов. Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже. Правильно употреблять
в речи имена существительные во мн.
числе, а также имена существительные
с определённым и неопределённым артиклем. Образовывать сложные
слова. Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед.
числа (fressen, essen).
|
Интонация вопросительного предложения
с вопросительными словами
|
Der Salat, die Apfelsine, die Banane
|
Изменение артикля имен существительных
после глагола nehmen
|
Урок применения знаний и умений Контроль
диалогической речи
|
С.77 у.5
|
|
25
|
3.12
|
3.12
|
А что едят лесные
животные?
|
Формирование навыков чтения и письма: учить читать
текст, построенный на известном языковом материале, проверить понимание при
помощи вопросов
|
Воспринимать на слух и читать
стихотворение „Liebt
die Tiere!".
Находить значение отдельных слов
в двуязычном словаре учебника.
Воспринимать на слух с опорой на
рисунки небольшие рассказы-загадки. Читать
тексты, отыскивать определённую ин-
формацию. Выражать отрицание при
помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.
Заполнять пропуски в предложениях,
опираясь на знакомую лексику.
|
Буквосочетания е, еi
|
Der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch,
fressen, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss
|
Употребление отрицания
kein/keine
|
Урок проверки и коррекции знаний.
Контроль аудирования
|
С.82 у.2 (a,d)
|
|
26
|
4.12
|
4.12
|
Свен и Сабина разговаривают о любимых
животных
|
Формирование навыков устной речи: учить описывать
любимое животное, опираясь на опоры
|
Описывать различных животных в
форме рассказа-загадки.
Воспринимать на слух диалог, читать
его по ролям. Разыгрывать сценки.
Рассказывать о своём любимом животном.
Воспроизводить наизусть стихотворение.
Составлять сложные слова из отдельных слов.
Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.
|
Буквосочетания ie, eh
|
Lieben, das Lieblingstier
|
Употребление одноко-ренных слов
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль говорения(Описание животного в
форме рассказа-загадки)
|
С.85 у.4
|
|
27
|
10.12
|
10.12
|
Мы играем и поем
|
Систематизация пройденного материала: повторить
слова, грамматический материал, проверить умение читать с полным пониманием,
вести диалог-расспрос по теме, а также описывать любимое животное
|
Воспроизводить наизусть рифмовки
и песни по теме. Отгадывать по
описанию времена года, названия овощей и
фруктов, понимать речь одноклассников. Описывать устно
и письменно картинки с изображением лета
и осени. Описывать устно и письменно любимое животное. Читать фразеологические
выражения и пословицы вслух и
кратко комментировать их. Находить сходство и различия
русских и немецких ПОСЛОВИЦ. Задавать
вопросы к пословицам. • Составлять рассказ-загадку о каком-либо
овоще или фрукте. Правильно строить
логический ряд имён существительных и
глаголов
|
Долгота и краткость гласных звуков
|
Dick, dünn
|
|
Урок закрепления изученного материала.
Словарный диктант
|
С.69. у.4 (с),
|
|
28
|
11.12
|
11.12
|
Кто еще, что- нибудь хочет
повторить?
|
Систематизация пройденного материала: повторить
слова, грамматический материал, проверить умение читать с полным пониманием,
вести диалог-расспрос по теме, а также описывать любимое животное
|
Читать про себя и понимать на
слух тексты анекдотов и шуток,
содержащие как изученный языковой
материал, так и отдельные новые слова в сносках.
|
|
Der Witz, abhängen von, witzig, der
Bein, nennen, das Raubtier
|
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль навыков чтения
|
Выучить стихотворение.
|
|
29
|
17.12
|
17.12
|
Повторение по теме «Осень. Какая сейчас погода?»
|
Формирование
умения вести беседу с опорой на картинку
|
|
|
Лексика по теме.
|
Употребление однокоренных слов
|
Контроль монологического высказывания
|
С. 67 у.7 р.т.
|
|
30
|
18.12
|
18.12
|
Проверочная работа по теме «Осень. Какая сейчас погода?»
|
Контроль ЗУНов.
|
|
|
|
|
Контроль лексики
|
Не задано
|
|
А что приносит нам зима? -8 ч
|
|
31
|
24.12
|
24.12
|
Какая погода зимой?
|
Формирование лексических навыков –
введение, первичное закрепление и систематизация ЛЕ по теме.
|
Читать рифмовку, пытаться
догадаться о значении новых слов по
контексту. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника и на плашках. Воспринимать
на слух диалог, читать диалог по ролям.
Вписывать в диалог недостающие реплики. Вписывать недостающие
буквы в слова и недостающие слова в тексты
рифмовок. Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ... * Отвечать на вопросы о погоде
зимой в России. Читать микротексты и соотносить их с картинками. Распознавать и дифференцировать
по определённым признакам слова в
немецком языке в рамках учебной
тематики.
|
Звуки [а], [о]
|
Der Winter,
Uhohlll
SchiHM), os schnoil, spn/io
ren gehen, alles ist weiß
|
Употребление безличных предложений
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Контроль грамматических навыков.(Ответы
на вопросы по теме «Времена года» с использованием безличных предложений)
|
С.96 д/з 1,2
|
|
32
|
25.12
|
25.12
|
Кто умеет отгадывать загадки о животных?
|
Совершенствование лексических навыков:
повторение и активизация ЛЕ по теме «Зима», работа со словарем,
|
Составлять предложения к серии
картинок о зиме, используя новую лексику.
Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.
|
|
Fallen, nieder, die Eisbahn, der Baum,
der See
|
Утвердительные и отрицательные предложения
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль составления загадок о животных
и временах года
|
С.100 д/з 1-3
|
|
33
|
14.01
|
14.01
|
Что видит храбрый Портняжка в парке?
|
Формирование навыков чтения и письма: учить читать с
полным пониманием текст, вопросно-ответная форма работы по тексту
|
Воспроизводить наизусть рифмовку
и песенку предыдущего урока. Читать
и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в
двуязычном словаре учебника. Читать
текст с полным пониманием содержания, догадываясь
о значении новых слов по контексту и пользуясь
сносками на плашке. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на рисунки. Правильно
употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной {laufen) в Prдsens. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. Соотносить
имена существительные с глаголами в
словосочетаниях.
|
Ударение в
сложных
словах
|
Schi laufen, Schlittschuh laufen, eine
Schneeballschlacht machen, einen Schneemann bauen, rodeln, bauen, laufen
|
Спряжение сильных и слабых глаголов в
настоящем времени
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль говорения(Описание картинок о
зиме)
|
С.80 у.1,2 р.т.
|
|
34
|
15.01
|
15.01
|
Мы играем, и поем и готовимся к
новогоднему празднику.
|
Совершенствование устно-речевых навыков и умений и
навыков чтения: работа в группах с текстами, повторить слова, тренировать в
поздравлении друг друга с праздниками.
|
Воспроизводить наизусть рифмовки
и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать
вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. Читать в группах поздравительные открытки.
Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. Беседовать о
подготовке к празднику по опорам. Воспроизводить наизусть текст
рифмовки, читать и дополнять пропуски недостающими глаголами, которые находятся на плашке.
|
Интонация вопросительных предложений
|
Viel Glück, schmücken, guten Rutsch, ins
Neue Jahr, am Himmel, leuchten, die Sterne, unten, oben, das Licht
|
Изученный грамматический
материал
|
Контроль орфографических навыков
|
С.89-90 у.2 р.т.
|
|
35
|
21.01
|
21.01
|
Проверочная работа .
|
Контроль ЗУНов
|
|
|
Изученный лексический материал.
|
Изученный грамматический
материал
|
|
Не задано.
|
|
36
|
22.01
|
22.01
|
Почему дети радуются зиме?
|
Совершенствование навыков чтения и устно-речевых
умений: учить читать и инсценировать микродиалоги
|
Воспроизводить наизусть рифмованный
материал, песенки и сценки, выученные на
предыдущих уроках в рамках
подготовки к празднику Рождества/Нового
года. Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. Рассказывать о том, что
учащиеся любят делать зимой, и объяснять
почему, используя для этого подходящую
лексику. Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. Подбирать микротексты
в качестве подписей к картинкам. Устно
и письменно отвечать на вопросы по теме.
Воспринимать на слух телефонный разговор
|
|
Das Fest, das Feiertag, das Neujahr, das
Weihnachten, kaufen, basteln
|
|
Урок закрепления изученного материала.
Словарный диктант
|
С.109 д/з 1,2
|
|
37.
|
28.01
|
28.01
|
Мой зимний досуг
|
Формировать умение рассказать о любимом занятии зимой
|
Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. Рассказывать о том, что
учащиеся любят делать зимой, и объяснять
почему, используя для этого подходящую
лексику. Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме
|
|
|
Спряжение
сильных и слабых глаголов в настоящем времени
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль монологической речи
|
Рассказ о увлечениях зимой.
|
|
38.
|
29.01
|
29.01
|
Праздники зимой в России и в Германии
|
Познакомить со страноведческой
информацией о праздновании Рождества в Германии и России
|
. Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре
учебника. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя. Образовывать
из отдельных слов сложные слова по
теме. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов.
|
Ударение в
сложных
словах
|
Das Weihnachten, das Weihnachtsbaum,
die Kerze, das Neujahr
|
Образование сложных существительных
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
С.105-106 у.2
|
|
В школе у нас много дел. -10 ч
|
|
39
|
4.02
|
4.02
|
Что больше всего любят делать Сабина
и Свен в школе?
|
Формирование лексических навыков: учить употреблять
новые слова в различных ситуациях, учить описывать классную комнату
|
Отвечать
на вопросы „Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки. Использовать в речи структуры предложения с простыми
глаголами и употреблять вопросительные слова was и wen. Воспринимать на слух описание
классной комнаты с опорой на рисунок и понимать
основную информацию,
содержащуюся в тексте. Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах,
интонацию в целом. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками на плашке Воспринимать
на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. Описывать классную
комнату, вставляя пропуски в текст и
опираясь на лексику по теме. Письменно
и устно описывать свою классную комнату.
|
|
Rechts, links, vorn, die Tür, das
Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand
|
Вопросительные предложения со словами Was? Wen?
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Контроль умения отвечать на вопрос «Wer malt was?»
|
С.10 д/з 1-3
(2 часть)
|
|
40
|
5.02
|
5.02
|
Наши немецкие друзья вчера много
рисовали. Не так ли?
|
Формирование грамматических навыков и
совершенствование навыков устной речи: учить задавать друг другу вопросы по
подтеме «Моя классная комната»
|
При описании картинок использовать в речи простые
предложения на основе речевого образца sehen — wen/was?
Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).
Задавать друг другу вопросы по картинке w отвечать
на них. Читать текст с пропусками, заменяя картинки
подходящими словами по теме.
Отвечать на
вопросы о своей классной комнате. Воспринимать на слух команды и
просьбы учителя и товарищей, рисовать те
предметы, которые упоминаются в
командах. Выражать побуждение при помощи повелительного
наклонения.
Перечислять предметы,
изображённые на картинках. Отвечать на вопросы учителя и товарищей, подтверждая или отрицая то, что изображено на картинках,
используя отрицания nein, nicht, kein
|
Звук [ai]
|
|
Речевой оборот sehen Wen? Was?
|
Комбинированный урок.
Фронтальный опрос лексики по теме
|
С.13 д/з 1,2
|
|
41
|
11.02
|
11.02
|
Что сегодня делают наши немецкие
друзья?
|
Формирование навыков чтения: учить читать в группах
тексты, поиску новых ЛЕ в словаре.
|
Воспроизводить наизусть известные
песни и рифмовки. Читать в
парах тексты, содержащие как изученный
языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. Отвечать на вопросы,
касающиеся праздника Масленицы в России. Вписывать
в текст с пропусками недостающие слова
по теме. Составлять из простых слов сложные слова. Писать приглашения
на праздник карнавала с опорой на образец. Дополнять
ассоциограмму подходящими словами по
теме.
|
|
Ordnung machen, die Ecke, die Pinnwand,
der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast
|
|
Урок обобщения и систематизации
материала. Вопросно-ответные упражнения
|
С.14 у.2
|
|
42
|
12.02
|
12.02
|
Что могут делать школьники в игровом
уголке?
|
Формирование навыков устной речи: учить
описанию картинок кл. комнаты.
|
Читать про себя текст
рифмовки „In der Spielecke" и понимать его, используя новые
слова на плашках. Воспринимать на
слух текст рифмовки, повторять за диктором. Читать рифмовку вслух,
соблюдая правильное ударение в словах,
нормы произношения, интонацию в целом.
|
Звук [к]
|
Amüsieren, das Tuch, das Stoff, zum Beispiel
|
Употребление модального глагола können в настоящем времени
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль монологического высказывания
«Мой класс»
|
С.21 д/з 1-3
|
|
43
|
18.02
|
18.02
|
Костюмированный бал в школе. Дети
должны хорошо подготовиться. Не так ли?
|
Формирование навыков поискового чтения,
знакомство со страноведческой информацией
|
Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. Читать
текст и осуществлять поиск нужной информации. Употреблять новую лексику, а также глаголы mцgen и müssen в правильной форме. Воспринимать на
слух рассказ с опорой на рисунок. Читать
текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами. Вписывать пропущенные
буквы и буквосочетания. Различать
ед. и мн. число имён существительных.
|
Буквосочетание -ng в конце слов
|
Das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke,der Schuh,der Hut,die Mütze
|
Модальные глаголы müssen, mögen в настоящем времени; отрицательное
местоимение kein
|
Комбинированный урок.
Игра «Wie heißt es auf Deutsch?»
|
С.28 д/з 1-3
|
|
44
|
19.02
|
19.02
|
На уроке немецкого языка у нас тоже
много дел
|
Формирование грамматических навыков:
повторение глаголов, Употребление, образование, значение прошедшего
времени (Perfekt)
|
Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать
и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержащую известные глаголы в Perfekt. Самостоятельно сочинять рифмовки.
Решать математические примеры в пределах 20. Разыгрывать известные
сценки в процессе подготовки к празднику
карнавала. Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. Правильно произносить
предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей.
|
Буквы -- Ää, Üü, Öö
|
Die Stunde, die Deutschstunde
|
Употребление, образование, значение
прошедшего времени (Perfekt)
|
Урок применений знаний и умений.
Контроль аудирования
|
с.29 у.3
|
|
45
|
25.02
|
25.02
|
Каким был сегодня день
|
|
trägt auf dem Rücken
|
Употребление, образование, значение
прошедшего времени (Perfekt)
|
Урок применений знаний и умений.
Контроль чтения.
|
С.32 д/з 1,2
|
|
46
|
26.02
|
26.02
|
Мы играем и поем
|
Повторение лексического и
грамматического материала.
|
Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. Читать,
воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ". Читать про себя и вслух диалог
(телефонный разговор), содержащий как
изученный языковой ма териал, так и
отдельные новые слова, вынесенные на
плашку. Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. Воспроизводить пройденную
лексику по темам «Классная комната» и
«Одежда», называть имена существительные
с правильным артиклем и во мн. числе.
Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. Составлять предложения
на основе изученных структурно-функциональных
схем (речевых образцов).
|
|
Schunkeln, denn, das Geheimnis, erkennen,
sowieso
|
Отрицание nicht с именами собственными
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
Игра «Маskе, wer bist du?»
|
С.22 у.4 р.т. (2 часть)
|
|
47
|
3.03
|
3.03
|
Кто еще хочет повторить?
|
Повторение лексического и грамматического
материала.
|
Читать про себя и понимать на слух текст,
содержащий как изученный языковой
материал, так и отдельные новые
слова в сносках.
|
|
Holen, aufeinander
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
Контроль техники чтения и перевода
|
С.37 (8,9)
|
|
48
|
4.03
|
4.03
|
Контрольная работа «В школе у нас много
дел»
|
Контроль навыков и умений.
|
|
|
Изученный
лексический
материал
|
Изученный грамматический материал
|
|
Не задано
|
|
Весна пришла. А также
праздничные дни, не так ли. – 10 ч
|
|
49
|
10.03
|
10.03
|
Весна. Какая сейчас погода?
|
Формирование навыков чтения
|
Отвечать на вопросы о времени
года (весне). Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны; отыскивать нужную
информацию в тексте.
|
Der Frühling, heraus, das Zimmer, der
Junge, der Monat, schreiben, der März
|
Der Frühling, heraus, das Zimmer, der
Junge, der Monat, schreiben, der März
|
Употребление безличного местоимения еs.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Контроль умения отвечать на вопросы.
|
С.42 д/з 1,2
|
|
50
|
11.03
|
11.03
|
«Весна, весна,я люблю тебя ...»
|
Формирование аудитивных навыков
|
Сравнивать погоду зимой и весной
(по опорам).• Соотносить подписи с рисунками.
« Употреблять в речи лексику по
теме.
Выразительно читать и воспринимать
на слух текст песни „Das Jahr" и понимать содержание, пользуясь сноской с новыми словами.Петь
песню под аудиозапись.
Составлять сложные слова.
Описывать письменно
и устно погоду весной.
|
Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß,
das Meer
|
Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß,
das Meer
|
Воспринимать на слух содержание песни
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
Контроль техники чтения и орфографических навыков.
|
С.47 д/з 1,2
|
|
51
|
17.03
|
17.03
|
Мы поздравляем наших мам с женским днём
|
Совершенствование аудитивных навыков
|
Выразительно читать и воспринимать
на слух текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержание.
Читать подписи над рисунками и схематизировать слова по контексту.
|
Lieb, die Beste, die allerbeste, genau,tüchtig
|
Речевой оборот - дательный и
винительный падежи
|
Lieb, die Beste, die allerbeste, genau
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль понимания диалога с помощью теста
|
С.52 д/з 1,2
|
|
52
|
18.03
|
18.03
|
Кого мы ещё поздравляем с женским днём?
|
Систематизация грамматического материала
об образование Перфект и тренировать в употреблении
|
Читать загадку, пользуясь сносками на плашках, и отгадывать её.
Читать текст поздравления,
построенный на знакомом языковом
материале.
Писать поздравительную открытку
(по опорам).« Использовать в речи предложения в Perfekt. Оперировать активной лексикой в
процессе общения.
|
|
Wird, blühen
|
Образование слабых глаголов в прошедшем
времени (Perfekt)
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
Контроль грамматических навыков
Контроль письма.
|
С.52 д/з 1,2
|
|
53
|
24.03
|
24.03
|
Семья Мюллер празднует Пасху
|
Совершенствование навыков чтения.
Учить читать подписи и соотносить их с
картинками
|
Воспроизводить наизусть рифмованный
и песенный материал по теме. Читать
подписи и соотносить их с картинками.
Читать и воспринимать на слух
новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст,
содержащий как изученный материал, так и
отдельные новые слова, вынесенные
на плашку. Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?",осуществляя
перенос ситуации на себя. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
Употреблять предложения в
утвердительной и отрицательной форме, а
также эмоционально-оценочную
лексику.
|
Буквосочетание [ск]
|
Der Osterhase, verstecken, das Osterei,
bemalen, der Oster-kuchen
|
Спряжение глаголов backen, fahren в настоящем времени
|
Урок ознакомления с новым материалом.
Контроль прочитанного текста с помощью
теста
|
С.60 д/з 1,2
|
|
54
|
25.03
|
25.03
|
Контроль чтения и перевода
|
|
|
|
|
|
Контроль ЗУНов.
|
|
|
55
|
7.04
|
7.04
|
Скоро весенние каникулы
|
Познакомить со страноведческой
информацией, чтение и повторение пройденной лексики
|
Читать и понимать текст
рифмовки „Der Frьhling", который основан на знакомом лексическом материале. Отвечать на вопрос
„Was machst du gewцhnlich in den Frьhlingsferien?", используя опоры. » Читать текст с
пропусками, вставляя знакомую лексику по
теме. Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя
активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку
и делать подписи к ней.
|
Ударение в
сложных
словах
|
Das
Skateboard,pflücken,die Natur schützen
|
|
Урок обобщения материала.
Контроль говорения (Беседа по теме
«Весенние каникулы»)
|
С.61 у.3
|
|
56
|
8.04
|
8.04
|
Мы играем и поем
|
Повторение лексического и
грамматического материала.
|
Воспроизводить наизусть песни и
рифмовки по теме. Отвечать на
вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем
(речевых образцов) с дательным и
винительным падежом в Perfekt.
|
|
Der Frühling, heraus, das Zimmer, der
Junge, der Monat, schreiben, der März
|
Употребление прошедшего времени (Perfekt), речевой оборот - дательный и
винительный падежи
|
Урок закрепления материала.
Диктант
|
С.45,46 у.3,4
|
|
57
|
14.04
|
14.04
|
Кто еще хочет повторить?
|
Повторение лексического и
грамматического материала.
|
Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Читать
и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.
|
|
Der Schmetterling, im Sonnenschein,
der Regen,ganz nass, bis zum Abend
|
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль чтения.
|
С.65 (чтение)
|
|
58
|
15.04
|
15.04
|
Что мы знаем и умеем
|
Изученный
лексический
материал
|
Уметь применять полученные знания,
умения и навыки
|
С.67 у.1,С.48 у.3 р.т.
|
|
День рождения. Это прекрасный
праздник -9 ч
|
|
59
|
21.04
|
21.04
|
О чём разговаривают Сабина и её мама?
|
Систематизация знаний речевого этикета. Введение и закрепление ЛЕ ( название месяцев)
|
Воспринимать на слух и читать
текст рифмовки „Geburtstag". Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух и читать
диалог, понимать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. Читать диалог по
ролям, соблюдая произношение слов и
словосочетаний, интонацию в целом. Вести этикетный диалог в
ситуации бытового общения (приглашать на
день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. Вписывать в слова
недостающие буквы. Вписывать в календарь пропущенные месяцы.
|
|
Der Geburtstag, einladen, der Dezember,
der Januar, der Juni, der Juli, der September
|
|
Урок ознакомления с материалом.
Контроль диалогической речи.
|
С.73 д/з 1,2
|
|
60
|
22.04
|
22.04
|
Сабина пишет приглашение на день
рождения
|
Развитие умений
и навыков говорения - времена года.
|
Воспринимать на слух, читать и понимать
текст песни „Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках.
Исполнять песню с движениями. Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?". Задавать вопросы
по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам. Читать в
группах приглашения на день рождения и понимать
их содержание. Писать приглашение на день рождения по
образцу и без него.
|
|
Eintreten, im Kreis, das Geburtstagskind,herzlich
|
|
Урок применения знаний и умений.
Словарный диктант
|
С.78 д/з 1,2
|
|
61
|
28.04
|
28.04
|
Что желает Сабина ко дню рождения?
|
Формирование аудитивных навыков, чтение
по ролям
|
Прогнозировать содержание текста
по картинке. Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст,
построенный на изученном материале.
Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Рассказывать,
что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы „ Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя перенос ситуации на себя.
|
|
Der Rock, die Bluse, sich wünschen, kaufen,
der Verkäufer
|
Употребление глагола sich
wünschen, личного местоимения в
дательном падеже
|
Урок закрепления изученного материала.
Уметь рассказывать по рисункам о временах года,
задавать вопрос «Wann hast du deinen Geburtstag?» и отвечать на него
|
С.83 д/з 1,2
|
|
62
|
29.04
|
29.04
|
Подготовка ко дню рождения
|
Совершенствование грамматических навыков
|
Воспроизводить наизусть известные
песни и рифмовки. Воспринимать
на слух, читать текст песни „Zum Geburtstag viel Glück" и петь её. Готовиться к
инсценировке сказки (распределять роли,
учить слова своего героя, намечать дальнейшие действия по подготовке к празднику). Писать приглашения
на день рождения.
|
|
Der Geburtstag, einladen,
Der Rock, die Bluse, sich wünschen, kaufen, der Verkäufer
|
Спряжение глагола haben, личные местоимения в дательном падеже
|
Урок обобщения материала
Игра «Снежный ком»
|
С.88 д/з 1,3
|
|
63
|
5.05
|
5.05
|
А что готовит Сабина ко дню рождения?
|
Повторение ЛЕ по теме, развитие навыков
и умений диалогической речи.
|
Читать и воспринимать на слух
новую лексику по теме «Одежда». Читать
и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. Расширять ассоциограмму по теме. Составлять
предложения с глаголом sich wünschen, обращая внимание на изменение его по лицам.
|
Звук [oi]
|
Die Wohnung, die Flasche, der Euro, Was
kostet...?
|
|
Комбинированный урок.
Контроль диалогической речи
|
С. 89 у.3
|
|
64
|
6.05
|
6.05
|
Сабина празднует день рождения
|
Совершенствование навыков и умений
аудирования, инсценирование диалогов
|
Воспроизводить наизусть песню „Zum Geburtstag". Воспринимать на слух и понимать
диалог. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Разыгрывать
сценки, изображённые на картинках. Описывать устно и письменно
картинки. Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.
|
Глухие и звонкие согласные
|
Die Bonbons, die Geburtstagstorte mit
Kerzen, die Vase mit Obst, der Apfelkuchen
|
|
Урок 92применения знаний и умений.
Составление диалога по образцу
|
С.95 д/з 1,2
|
|
65
|
12.05
|
12.05
|
Мы играем и поем
|
Повторение и систематизация материала,
подготовка к тесту.
|
Воспроизводить наизусть рифмовки
и песенки главы. Самостоятельно сочинять
рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную
репетицию по подготовке к празднику.
Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.
|
|
Изученный
лексический
материал
|
Изученный грамматический материал
|
Уро применения знаний и умений.
|
С.65 у.2 р.т.
|
|
66
|
13.05
|
13.05
|
Мы играем и поем
|
С.70 у.2 р.т.
|
|
67
|
19.05
|
19.05
|
Мы читаем
|
Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки.
Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по
подготовке к празднику. Описывать картинки по
пройденным темам учебника.
Разыгрывать сценки, изображённые на картинках
|
|
|
|
Урок применения знаний и умений.
Контроль чтения.
|
С.72 у.1 р.т.
|
|
68
|
20.05
|
20.05
|
Повторение по теме «Времена года
|
Повторение лексического и
грамматического материала по теме
|
|
|
Изученный
лексический
материал
|
Изученный грамматический материал
|
Урок применения знаний и умений.
|
Повторить лексический материал
|
|
69
|
26.05
|
26.05
|
Повторение по теме «Школа»
|
Повторение лексического и
грамматического материала по теме
|
Знать считалки, песенки, выученные в течение года.
|
|
Изученный лексический
материал
|
Изученный грамматический материал.
|
Урок применения знаний и умений.
|
Повторить лексический материал
|
|
70.
|
27.05
|
27.05
|
Итоговая контрольная
|
|
|
|
|
|
Контроль ЗУНов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.