|
Личностными
результатами
является формирование следующих умений:
-
самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей
правила поведения;
-
в простых и ясных ситуациях ориентироваться в нравственном содержании и
смысле собственных поступков и поступков окружающих людей (стыдно, честно,
виноват, поступил правильно и др.); регулировать свое поведение на основе
усвоенных норм и правил;
-
признавать свои плохие поступки;
-
объяснять, что связывает с семьей, друзьями, одноклассниками; оказывать им
эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;
-
положительно относиться к школе, проявлять внимание, интерес, желание больше
узнать; освоить роль «хорошего ученика»;
-
проявлять интерес к способам решения новой частной задачи;
-
иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что
делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет.
Метапредметными
результатами
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
В
области регулятивных УУД учащиеся смогут:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и
одноклассниками;
-
обнаруживать и формулировать учебную проблему в диалоге с учителем и
одноклассниками;
-
выделять, фиксировать и проговаривать последовательность операций предметного
способа действия в диалоге с учителем и одноклассниками;
-
высказывать свое предположение, предлагать свой способ проверки той или иной
задачи;
-
работать по инструкции, по предложенному учителем плану;
-
определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом, учиться
отличать верно выполненное задание от неверного;
-
оценивать свою работу по заданным учителем критериям, используя оценочные
шкалы;
-
проводить пошаговый, пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий,
состоящих из нескольких операций;
-
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
В
области познавательных УУД учащиеся смогут:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать неизвестное от уже
известного в способе действия с помощью учителя и одноклассников;
-
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике;
-
понимать необходимость дополнительной информации для решения задач с
неопределенными условиями (задачи - «ловушки») в один «шаг»;
-
добывать новые знания: задавать вопросы, находить на них ответы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы (числа,
числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры),
решать задачи;
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей, находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.
В
области коммуникативных УУД учащиеся смогут:
-
оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
-
слушать и понимать речь других;
-
выделять в тексте ключевые слова для решения задачи;
-
договариваться с одноклассниками и отвечать на их обращения в ходе дискуссии
или групповой работы;
-
работать в паре по операциям, чередуя роли исполнителя и контролера,
выполнять различные роли в группе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.