Календарно-тематическое планирование "Новогодний калейдоскоп" подготовительная группа

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (20.12.21 – 30.12.21)

         Тема: «Новогодний калейдоскоп».

Цель: Продолжать знакомить детей с традициями празднования нового года в различных странах. Создавать эмоционально положительное отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Воспитывать чувство радости от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Итоговое мероприятие: рисование «Здравствуй, праздник Новогодний!»   Дата проведение итогового мероприятия: пятница – 30.12.21

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Понедельник – 20.12.21 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (Т.Е.Харченко) Пальчиковая гимнастика: «Снеговик», развитие мелкой моторики. Беседа «Что зима нам принесла?», закрепить умение поддерживать разговор. Дидактическая игра:  «Угости зайчат». Формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». Ситуативный разговор: «Береги воду». Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Лилю не сгибать колени при наклонах вниз. Беседа: упражнять Кирилла Б.. в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. Д/и: закреплять умение сравнивать группы предметов с Машей Н. Ситуативный разговор: напомнить Даше о правилах поведения во время умывания. К/Р по плану логопеда с Соней (см. тетрадь взаимодействия с логопедом)	Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.  Учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. Раскраски на новогоднюю тему; Дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елочку»; Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Создать условия для самостоятельной деятельности детей Цель: умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Внести: макет «Новогодний хоровод»; искусственную елку с игрушками.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Познавательно-исследовательская деятельность 9.10 - 9.40	«Магнит». Способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах.	Повторить с Камиллой правила поведения при проведении опыта.
		ФЭМП 9.50 – 10.20	Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества (занятие 7 Помораева И.А.).	Повторить с Полиной Н. понятия «право», «лево».
		Физическая культура 10.45 – 11.15	Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие (занятие 10 Пензулаева)	Учить Полину К. подбрасывать и ловить мяч двумя руками, не прижимая.
	Прогулка	Наблюдение за снежинками, формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.  Подвижная игра: «Догони – ка», развитие двигательной активности у детей. Подвижная игра:  «Два Мороза», учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры, бега. Исследовательская деятельность: взять в руки снег, рассмотреть его, описать, какой он (белый, пушистый, холодный). Выяснить, можно ли из него что-либо слепить. Подвести к выводу, что лепить можно не из любого снега. Трудовая деятельность: уборка снега на участке - воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.		Наблюдения: повторить свойства снега с Варей. П/и: учить Лизу не наталкиваться на других. П/и: учить Кирилла Б. соблюдать правила игры. И/д: учить Кристину делать выводы, формулируя их в полное предложение. Т/д: учить Соню работать в коллективе.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Чтение: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали», познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание стихотворения, поступки героев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном. Д/и «Угадай знак», закрепить знания детей о знаках и ПДД.
	Кружковая работа	«Шахматы». По плану руководителя.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа (Комплекс 2) Сюжетно - ролевая игра: «Новогоднее кафе»,  развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта. Прослушивание музыкальных произведений «Плакса», «Резвушка», муз Д. Кабалевского. Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на музыку.		С/р игра: учить Аню выполнять действия соответствующие роли в игре. Прослушивание м/п: учить Толю называть характер произведения.
	Прогулка	Наблюдение за птицами, выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным. Игра-забава «Кто быстрее?», развивать ловкость, быстроту. П/и: «Кто дальше прыгнет», упражнять в прыжках в длину. Труд: Постройка снежного сооружение снега по выбору детей. Привлечь детей к элементарной работе по планированию» Строительства, учить распределять фронт, договариваться детской лопаткой для выполнения различных действий.		Наблюдения: уточнить у Кости В. зимующих птиц. Труд: повторить с Дашей правила поведения при постройке сооружения из снега. П/и: учить Настю правильному положению при прыжке в длину с места. Игра – забава:  учить Полину К. бегать, не наталкиваясь на других.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Беседа: «Зимние виды спорта», закрепить зимние виды спорта. Чтение сказки Орлова «Почему медведь зимой не спит». Учить понимать смысл прочитанного произведения. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», познакомить и закрепить зимние забавы.		Беседа: учить Дениса называть и показывать зимние виды спорта. Чтение: учить Диму П. отвечать на вопросы по прочитанному произведению. Работа в к/у: повторить с Димой Н. Правила поведения при участии в зимних забавах.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Вторник – 21.12.21 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (Т.Е. Харченко) Экспериментирование с водой. Формировать представление детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее видимые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Предложить детям узнать знакомые растения по описанию, рассказать, как нужно их поливать. Учить отвечать на вопросы о растении, осуществлять наблюдение в процессе ухода. Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка. Учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение имитировать соответствующие действия и звуки.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Костю Б. во время ходьбы на носках руки  держать прямо. Экспериментирование: вспомнить агрегатные состояния воды с Камилом. Т/п: учить правильно выполнять трудовые действия Машу Д. Игры со с/м: формировать умение обыгрывать постройки с Настей.  К/Р по плану логопеда с Дашей (см. тетрадь взаимодействия с логопедом)		Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Внести в книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику; Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Развивать умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Художественно-эстетическое развитие 9.10 – 9.40	Рисование:  «Красивые шарики на нашей елке». Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться разными красками. Учить равномерно и красиво располагать изображение по поверхности силуэта елки.	Учить Кирилла К. убирать лишнюю воду с кисточки.
		Развитие речи 9.50 – 10.20	Лексические игры и упражнения. Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи (занятие 7  В.В. Гербова)	Учить Маргариту отвечать на вопросы не перебивая других.
		Музыка	По плану музыкального руководителя
	Прогулка	Наблюдение: свойства воздуха. Помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле. П/и: «Жмурки». Совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.  Д/ игра «Что кому?». Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. Игра-забава: «Кто первый?». Развивать силу, ловкость, умение играть в команде. Труд: отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок. Малоподвижная игра: «Ровным кругом». Учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память. Укреплять мышцы спины, ног.		Наблюдения: закрепить с Соней значимость воздуха для живого. Труд: учить Лизу выполнять просьбы. П/и: учить соблюдать правила игры Настю. Д/и: расширять словарь с Костей Б. М/П/И: учить Дашу играть в коллективе.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Просмотр презентации: «Великий Устюг – родина Деда Мороза». Д/и "Сосчитай до пяти", согласование существительных с числительными.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа (Комплекс 2) Творческая мастерская: аппликация «Зимний день». Учить детей составлять композицию из готовых фигур, поочередно аккуратно наклеивать их. Дидактическая игра: «Что сделал человек, что создала природа». Формировать представления детей о том, что одни предметы созданы Руками человека, другие - природой, способствовать развитию интереса к происхождению предметов. Сюжетно – ролевая игра:  «День рождения дочки». Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет. Поощрять самостоятельность, инициативность.			Аппликация: учить Варю  убирать излишки клея салфеткой. Д/и: активизировать речь и уточнить соответствующие понятия с Костей В. С/р игра: учить Полину К. понимать и поддерживать игровые действия других детей.
	Кружковая работа	«Грамотей - ка». По плану руководителя.
	Прогулка	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение: сугробы. Формировать у детей представления о том, что сугробы - это огромное количество белых снежинок. Учить видеть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства, употребляя в речи качественные прилагательные. П/и: «Мыши в кладовой». Учить детей использовать умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Развивать скоростные качества, координацию движений. Малоподвижная игра: «Воробушки». Учить детей согласовывать движения с текстом.			Наблюдения: повторить с Настей свойства снега. П/и: учить Дениса не наталкиваться на других. М/П/И: учить Диму Н. играть в коллективе.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Внести в уголок творчества мозаику «Собери картинку»; - картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки».
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Дидактическая игра:  «Когда это бывает?», уточнить и углубить знания о временах года. Ситуативная беседа «Один дома», мотивация интереса к формулировке правил поведения в квартире.  Труд в уголке природы: проверка состояния почвы - формирование трудовых качеств.			Д/и: вспомнить с Камиллой название зимних месяцев. С/б: учить Кристину не перебивать других. Труд: учить Дашу выполнять поручения.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Среда – 22.12.21 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (Т.Е.Харченко) Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Беседа «Крепкие зубы». Рассказать о правилах ухода за зубами: пояснить необходимость чистить зубы утром и вечером, после каждого приема пищи – обязательно полоскать рот водой; рассказать о том, почему нельзя чередовать горячую и холодную пищу, грызть орехи зубами. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот». Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем как люди украшают свои дома к празднику. Творческая мастерская: рисование пластилином «Новогодняя мишура». Продолжать знакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в заданном направлении, использовать в работе разнообразные цвета. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, фантазию.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Костю Б. бегу приставным шагом. Беседа: учить Лилю отвечать полным предложением. Работа в к/у: вспомнить опасные ситуации, которые могут возникнуть от новогодней гирлянды, с Кириллом К.. Т/м: учить Машу Н. размазывать пластилин тонким слоем.  К/Р по плану логопеда с Димой и Денисом  (см. тетрадь взаимодействия с логопедом)		Создать условия  для конструирования из крупного строительного материала. Внести фотографии елок «Фоторепортаж от елочки» Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Создать условия для самостоятельной деятельности детей Цель: умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Внести: картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки про Новый год.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Художественно – эстетическое развитие 9.10 - 9.40	Аппликация: «Новогодние игрушки». Учить детей наклеивать полоски бумаги и разные геометрические фигура на основу готового круга. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Вызвать желание украсить ёлочку игрушками - самоделками.	Учить Варю вырезать, не выходя за контуры.
		ФЭМП 9.50 – 10.20	Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры (занятие 8 Помораева И.А.) .	Повторить с Полиной Н. счет двойками.
		Физическая культура на улице 10.45 – 11.15	Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность (занятие 12  Пензулаева)	Учить Машу Д. отталкиваться двумя ногами при выполнении прыжка вперед.
	Прогулка	Наблюдение одежда детей. Предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение. П/игра «Краски». Организовать беседу с целью выявления понимания правил игры. Предложить рассказать правила, дополнить высказывания друг друга. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий. Игра – экспериментирование «Сосчитай пульс». Учить находить пульс, определять влияние физических нагрузок на частоту сердцебиения. Трудовые поручения: Укрываем многолетние растения снегом. Предложить рассказать о назначении данной трудовой операции, распределить обязанности, Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. Малоподвижная игра: «Собирайся, детвора!». Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.		Наблюдения: учить называть предметы зимнего гардероба детей Элину. Труд: учить Камиллу работать в коллективе. П/и: продолжать учить Соню соблюдать правила игры. М/П/И: повторить с Маргаритой слова  для игры.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Чтение: К Чуковский «Путаница». Учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. Например, «Замяукали котята.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа (Комплекс 2). Беседа «Как дети готовятся к Новому году», воспитывать желание рассматривать иллюстрации. Д\и « Найди пару» - упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком.			Беседа: вспомнить правила поведения на новогоднем утреннике Диму П.  Д/и: развивать фонематический слух у Данила
	Кружковая работа	«Хореография». По плану руководителя.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  Наблюдение «Следы на снегу», продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.  П/и «На земле снежок лежит», совершенствовать навыки прыжка, хлопанья, бега.  П/и «Веселые дорожки», упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.			Наблюдения: с Кириллом Б. Угадывать и называть следы на снегу. П/и: Учить Машу Н. выполнять роль водящего.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Д/и: «Кто я? Угадай». Учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания – сопоставления у зверей – лапы, у рыб – плавники. Чтение С.Козлова «Зимняя сказка». Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений. Театрализованная игра: «Лиса и заяц». Развивать у ребенка воображение, пантомимические навыки, интерес к театрализованной деятельности.			Д/и: учить Варю не перебивать других. Чтение: учить пересказывать небольшие отрывки Лизу. Т/и: раскрепощать Настю.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Четверг – 23.12.21 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (Т.Е. Харченко) Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот». Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем как люди украшают свои дома к празднику. Подготовка к театрализованной игре по сказке «Волк и козлята». Побуждать интерес детей к театрализованной игре, учить имитировать действия персонажей. Дидактическая игра: «Четвертый лишний», побуждать детей выделять, классифицировать предметы.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Толю поднимать колени во время ходьбы. Работа в к/у: побуждать Аню рассказывать об украшении своего дома к Новому году.  Подготовка к т/и:   передавать эмоциональное состояние животных в театрализации сказки Костю В. К/Р по плану логопеда с Камилом  (см. тетрадь взаимодействия с логопедом)	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Дежурство по столовой – воспитывать у мальчиков желание помогать девочкам. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Развивать умение детей играть самостоятельно. Игры с выносным материалом.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Развитие речи 9.10 – 9.40	Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».  Повторить с детьми любимые стихотворения (занятие 8  В.В. Гербова)	Учить пересказывать выразительно Полину К.
		Познавательное развитие 9.50 – 10.20	ФЦКМ. «Новый год идет по миру» Обогащать представления о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника; Продолжать учить отгадывать загадки; Учить давать полные и развернутые ответы; Развивать игровую деятельность детей.	Учить Кирилла Б. отвечать на вопросы не перебивая других.
		Музыка 10.45 – 11.15	По плану музыкального руководителя
	Прогулка	Наблюдение за облаками, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. П/и: «Найди, где спрятано?», развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. П/и: «Совушка», развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Малоподвижная игра: «Эхо». Развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия. Труд: помочь собрать игрушки ребятам младшей группы.		Наблюдения: учить Машу Д. называть виды облаков. П/и:  упражнять в беге Варю М/п игра:  развивать собранность у Лизы Труд: учить Полину Н. заботиться о младших.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Чтение рассказа Трутнева «Вырастала елка в лесу на горе». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и их последствия. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа (Комплекс 2) Дидактическая игра: «Назови ласково», образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. Числе. Режиссёрская игра: «К бабушке в деревню». Вызвать у детей устойчивый интерес к режиссерской игре  как одному из способов становления и развития игровых навыков. Игры со строительным материалом: «Мостик для Деда Мороза». Формировать желание и умение собирать изделия из конструктора.		Д/и: учить согласовывать существительные, с уменьшительно – ласкательными суффиксами, с прилагательными Никиту. Р/и: учить Максима распределять роли. Игры со с/м: учить Данила работать по образцу.
	Кружковая работа	«Шахматы». По плану руководителя.
	Прогулка	Наблюдение за снегопадом. Продолжать знакомство с природным явлением -  снегом.  П/и «Снежная баба» - упражнять детей в умении ходить по кругу взявшись за руки, реагировать на сигнал. Д/игра «Угадай настроение», учить описывать настроение человека по выражению лица. Малоподвижная игра: «Воробушки». Учить детей согласовывать движения с текстом.		Наблюдения: повторить с Камилом происхождение снега. П/и: учить Дениса  слышать сигнал воспитателя. Д/и: учить Настю согласовывать прилагательные с существительными. М/П/И: учить Диму Н. играть в коллективе.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Работа в уголке физического воспитания. Учить детей прыгать через вращающуюся скакалку: обсудить правила безопасности. Д/и: «Какое время суток?». Учить детей всматриваться в произведение, определять, в какое время суток происходит действие, изображенное на картине. Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей». Способствовать профилактике нервного напряжения, развитию правильного дыхания.		Познакомить с техникой выполнения прыжка Влада. Беседа: активизация словаря с Костей Б. Д/и: Учить Диму П. аргументировать свой ответ.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей  среды для самостоятельной деятельности детей (центры  активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Пятница – 24.12.21 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Утренняя гимнастика/оздоровительная работа (Т.Е. Харченко). Наблюдение из окна: зимнее утро. Расширять представления детей о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи. Трудовые поручения по подгруппам: помощь взрослым в сервировке стола, поливке цветов, подготовка к занятиям. Учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Формировать соответствующие трудовые навыки. Учить видеть результаты и значение труда. Сюжетно – ролевая игра: «На приеме у врача». В ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов. Закрепить навыки культуры поведения за столом: сидеть прямо, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой, салфеткой.		Гимнастика/оздоровительная работа: учить Лилю соблюдать дистанцию при ходьбе в колоне по одному. Наблюдение: вспомнить с Кириллом К. признаки зимы. Т/п:  воспитывать ответственное отношение к порученному делу Машу Н. С/р игра: вспомнить инструменты врача с Дашей. К/Р по плану логопеда с Лилей  (см. тетрадь взаимодействия с логопедом)	Свободная деятельность детей в центрах активности. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Развивать умение детей играть самостоятельно. Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования. Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) области	Художественно-эстетическое развитие 9.10 – 9.40	Рисование: «Здравствуй, праздник Новый год!». Учить детей рисовать композицию на новогоднюю тему, развивать эстетическое восприятие, эмоциональное и отношение к изображению, передавать своё настроение, используя яркие тона красок, воспитывать интерес к празднику "Новый год".	Закрепить умение рисовать простым карандашом, не надавливая на него сильно, Виолетту.
		Физическая культура 10.45 – 11.15	Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие (занятие 11 Пензулаева)	Упражнять Кристину в метании мешочка в цель.
	Прогулка	Наблюдение за птицами, формировать желание заботиться о зимующих птицах, подсыпать корм в кормушки; расширять знания о зимующих птицах, развешивать сало для синичек. Труд: расчистка от снега дорожек на участке. Воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Подвижные игры «У оленя дом большой». Закреплять умение соотносить движение с текстом. Коммуникативная игра «Опиши друга», развивать описательную речь, память. Малоподвижная игра: «Хлопай – топай». Развивать у детей внимательность.		Наблюдения:  учить Толю называть зимующих птиц. П/и: учить Аню действовать по сигналу воспитателя. Коммуникативная игра: учить Костю В. Дружелюбному отношению к сверстникам. М/П/И: учить Варю играть в коллективе. Труд: учить Лизу трудиться сообща.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Беседа с детьми. «Что нужно делать, если рядом дорога». Закрепление способов безопасного поведения: переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части дороги и не играть вблизи дороги.  Разговор с детьми о пользе дневного сна. Составление с детьми рассказа «Дед Мороз едет на елку», развитие связной речи.
	Вечер:	Гимнастика после сна/оздоровительная работа (Комплекс 2). Сюжетно-ролевая игра: «Почта» Мороза. Воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. Прослушивание музыкальных произведений «Времена года». Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Игры со строительным материалом: «Мостики для зайчат». Развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий».		С/р игра: учить находить предметы – заменители Полину Н.. Прослушивание м/п: учить определять и называть характер музыки Элину. Игры со с/м: учить Соню строить без помощи взрослого.
	Кружковая работа	«Грамотей – ка».
	Прогулка	Наблюдение: свойства воздуха. Закреплять знания детей о том, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле. Игровое упражнение «Белочка скачет». Упражнять в прыжках в различные стороны на обеих ногах (руки на поясе). Самостоятельные игры с выносным материалом Подвижная игра «У медведя во бору», развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры. Труд: «Трудовой десант», собрать опавшие ветки с участка.		Наблюдения: поговорить о значении воздуха для живого с Маргаритой.  И/у: учить Никиту отталкиваться двумя ногами при выполнении прыжка. П/и: учить Максима  не наталкиваться на других. Труд: учить Данила работать в коллективе.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Возвращение с прогулки, КГН, ужин	Д/игра «Какой цифры не стало?» – учить детей понимать суть учебной задачи, отвечать на вопросы о том, что требуется от игрока, применять знания о последовательности чисел. Чтение худ. литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой» – формировать навыки культуры поведения на природе. Работа с бросовым материалом «Снеговики в лесу» (панно для украшения группы). Закреплять умение выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков		Д/и:  Учить правильно произносить числительные, включать их в различные речевые конструкции с Костей Б. Чтение: вспомнить с Владом опасные ситуации в природе, которые вредят птицам. Работа с б/м: учить работать в коллективе Диму Н.