Календарно- тематическое планирование по географии 7 класс ФГОС

№ п/п		Разделы и темы уроков	Кол-во часов	Практические работы												Дата			Характеристика основных видов деятельности учащихся															Планируемые результаты (УУД)													Примечание
Введение			3
1		Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»	1	№1.Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карта­ми, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).															Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно- следственных связей. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.															Предметные: ознакомить учащихся с целями, задачами и содержанием курса. Метапредметные: софрмировать у учащихся навыки работы с картой. Личностные: сформировать у учащихся познавательный интерес к географии
2		Как люди открывали мир	1	-
3		Методы географических исследований и источники географических знаний	1	№ 2. Группировка карт учебника и  атласа по различным признакам
Главные особенности природы земли			12
Литосфера и рельеф Земли			2																Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно- следственных связей. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к  географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.															Предметные: сформировать у учащихся знания особенностей атмосферы, литосферы и гидросферы и характера взаимодействия между ними.. Метапредметные: продолжать формировать у учащихся умение работать с картами и справочными материалами, рассчитывать площади объектов. Личностные: продолжать формировать у учащихся убеждения о необходимости охраны окружающей среды
4		Литосфера	1
5		Рельеф	1
Атмосфера и климаты Земли			2
6		Климатообразующие факторы	1
7		Климатические пояса	1	№ 4.Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик
Гидросфера			2
8		Мировой океан – главная часть гидросферы	1
9		Взаимодействие океана с атмосферой и сушей	1
Географическая оболочка  3
10 Свойства и особенности строение ГО			1	№ 5. Анализ схем круговоротов веществ и энергии
11		Закономерности ГО	1
12		Географическая зональность	1
Земля – планета людей  3
13.		Население Земли. Численность населения, размещение людей на Земле	1	№ 6. Обозначение на к\к ареалов высокой плотности населения и направлений   миграций людей
14.		Народы и религии мира	1	№7.Характеристика размещения этносов и религий мира.
15..7		Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население	1	№8.Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской местности.
16		Контрольная работа.	1
Материки и океаны
Африка .
17.	Географическое положение и история исследования		1		№ 9.Определение  Географических координат  материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере и км.															Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов Предметные: сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.														Предметные:Определять географическое положение материка или океана по типовому плану. Определять формы рельефа, их высоту и обеспеченность полезными ископаемыми, рассмотреть главные особенности природных зон, распределение температуры и осадков. Уметь обозначать на контурной карте крупные формы рельефа. Метапредметные: продолжать формировать у учащихся умение сравнивать объекты и обобщать знания, работать с типовыми планами, давать оценку объектам и явлениям, прогнозировать дальнейшее развитие природных объектов. Личностные: изучение биографии путешественников и исследователей и их вклада в географическую науку.  Изучение обычаев и традиций жителей континента.
17		Рельеф и полезные ископаемые	1	№ 8.Обозначение на к\к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
18		Климат	1	№ 9.Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей
19		Внутренние воды	1	№ 10.Описание одной из рек материка
20		Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны	1	№ 11.Определение причин разнообразия зон
21		Тропические пустыни.	1
22		Население и политическая карта	1
23		Страны Северной Африки	1	№ 12.Составление описания одной из стран
24		Страны Судана и Центральной Африки	1
25		Страны Восточной Африки	1
26		Страны Южной Африки	1
Австралия и Океания
27			ГП Австралии. Рельеф					1							№ 13.Сравнение ГП Австралии и Африки, их рельефа																	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно- следственных связей. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебногосотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности						Предметные: сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Определять географическое положение материка или океана по типовому плану. Определять формы рельефа, их высоту и обеспеченность полезными ископаемыми, рассмотреть главные особенности природных зон, распределение температуры и осадков. Уметь обозначать на контурной карте крупные формы рельефа. Метапредметные:продолжать формировать у учащихся умение сравнивать объекты и обобщать знания, работать с типовыми планами, давать оценку объектам и явлениям, прогнозировать дальнейшее развитие природных объектов. Личностные: изучение биографии путешественников и исследователей и их вклада в географическую науку. Выявление нравственных черт характера знаменитых первооткрывателей. Изучение обычаев и традиций жителей континента
28		Климат. Внутренние воды. Природные зоны	1
29		Австралия. Население. Виды хозяйственной деятельности	1
30		Океания	1
Южная Америка
31			Географическое положение и история открытия материка						1								№ 14Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих ФГП материка.																Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно- следственных связей.Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности						Предметные: сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Определять географическое положение материка или океана по типовому плану. Определять формы рельефаих высоту и обеспеченность полезными ископаемыми, рассмотреть главные особенности природных зон, распределение температуры и осадков. Уметь обозначать на контурной карте крупные формы рельефа. Метапредметные: продолжать формировать у учащихся умение сравнивать объекты и обобщать знания, работать с типовыми планами, давать оценку объектам и явлениям, прогнозировать дальнейшее развитие природных объектов. Личностные: изучение биографии путешественников и исследователей и их вклада в географическую науку. Выявление нравственных черт характера знаменитых первооткрывателей. Изучение обычаев и традиций жителей
32		Рельеф и полезные ископаемые	1
33		Климат. Внутренние воды.	1	№ 15.Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся).
34		Природные зоны. Изменение природы.	1	№ 16.Выявление по картам взаимосвязи природы в одной из природных зон...
35		Население и политическая карта	1
36		Бразилия. Аргентина	1
37		Андийские страны. Перу	1	№ 17 Составление по картам  и другим источникам описания природы населения и его хозяйственной деятельности южных материков.
Антарктида
38			Географическое положение. Открытие и исследование						1
39		Природа материка	1
Океаны
40			Северный Ледовитый океан						1																								Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно- следственных связей. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.						Предметные: сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Определять географическое положение материка или океана по типовому плану. Определять формы рельефа, их высоту и обеспеченность полезными ископаемыми, рассмотреть главные особенности природных зон, распределение температуры и осадков. Уметь обозначать на контурной карте крупные формы рельефа. Метапредметные: продолжать формировать у учащихся умение сравнивать объекты и обобщать знания, работать с типовыми планами, давать оценку объектам и явлениям, прогнозировать дальнейшее развитие природных объектов.Личностные: изучение биографии путешественников и исследователей и их вклада в географическую науку. Выявление нравственных черт характера знаменитых первооткрывателей.
41		Тихий и Индийский океаны	1
42		Атлантический океан	1
Северная Америка
43			ГП . История открытия и исследования				1																								Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно- следственных связей. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляцииучебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.						Предметные: сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Определять географическое положение материка или океана по типовому плану. Определять формы рельефа, их высоту и обеспеченность полезными ископаемыми, рассмотреть главные особенности природных зон, распределение температурыи осадков. Уметь обозначать на контурной карте крупные формы рельефа. Метапредметные: продолжать формировать у учащихся умение сравнивать объекты и обобщать знания, работать с типовыми планами, давать оценку объектам и явлениям, прогнозировать дальнейшее развитие природных объектов. Личностные: изучение биографии путешественников и исследователей и их вклада в географическую науку. Выявление нравственных черт характера знаменитых первооткрывателей. Изучение обычаев и традиций жителей
44		Рельеф и полезные ископаемые	1
45		Климат. Внутренние воды	1	№ 18.Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе.
46		Природные зоны. Изменение природы человеком	1
47		Население и политическая карта. Канада	1
48		США	1	№ 19. Комплексная характеристика одной из стран (Канада)
Евразия
49			ГП. История открытия и исследования			1																								Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способоврешения задач. Установление причинно - следственных связей. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности						Предметные: сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Определять географическое положение материка или океана по типовому плану. Определять формы рельефа, их высоту и обеспеченность полезными ископаемыми, рассмотреть главные особенности природных зон, распределение температуры и осадков. Уметь обозначать на контурной карте крупные формы рельефа. Метапредметные: продолжать формировать у учащихся умение сравнивать объекты и обобщать знания, работать с типовыми планами, давать оценку объектам и явлениям, прогнозировать дальнейшее развитие природных объектов. Личностные: изучение биографии путешественников и исследователей и их вклада в географическую науку. Выявление нравственных черт характера знаменитыхпервооткрывателей. Изучение обычаев и традиций жителей континента.
50		Рельеф и полезные ископаемые	1	№20 Определение типов климата Евразии по климатограммам
51		Климат	1	.
52		Внутренние воды	1	№21. Составление характеристики одной из рек материка по плану.
53		Природные зоны	1	№ 22. Сравнение природных зон Евразии и сев. Америки по 40ºс.ш.
54		Население и политическая карта	1
55		Урок-практикум	1	№ 23.Группировка стран материка по разным признакам
56		Страны Северной Европы	1
57		Страны Западной Европы	1
58		Страны Восточной Европы.	1
59		Украина
60		Страны Южной Европы	1
61		Страны Юго-Западной Азии	1	№ 24. Составление компонентов  описания одной из стран
62		Страны Центральной Азии	1
63		Страны Восточной Азии. Китай	1
64		Япония	1
65		Страны Южной Азии. Страны Юго-Восточной Азии	1
66		Контрольная работа.	1
Земля – наш дом		4
67			Взаимодействие человеческого общества и природы	1							№ 25 .Выявление связей между компонентами ПК, описание ПК
68		Уроки жизни. Сохранить окружающую природу	1	ЭКСКУРСИЯ  № 1. Работа на местности, изучение ПК и антропогенных воздействий на природу
		И Т О Г О:68		Практических работ  25 из них итоговых 9 Экскурсий 1