Календарно-тематическое
планирование в 10-11 классах (ЕМЦ)
Пояснительная
записка.
Календарно-тематическое
планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным
стандартом среднего образования (начальногео, основного среднего, общего
среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики
Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.
Цель: усвоени
учащимися разносторонних экономико-географических
знаний при
изучении современного мира, развитие, расширение функциональной
грамотности и профильно-профессиональной
ориентации учащихся.
Курс географии естественно-математического
направления определяет
следующие задачи:
1)
дальнейшее
развитие знаний и представлений о целостности природы планеты на
основе обобщения знаний, понятий и идей об общих географических
закономерностях, изученных в предыдущих классах;
2)
формирование
политических, географических знаний в процессе изучения
этапов формирования политической карты мира, мирового
хозяйства,
геополитических
проблем и
направлений
развития современного общества;
3)
умение
анализировать глобальные, региональнальные и локальные явления при изучении
природных, социально-экономических, геоэкологических процессов;
4)
изучение
типологии государств, выявление особенностей стран с разным уровнем
социально-экономического развития национальных хозяйств;
5)
развитие и
углубление экологической культуры в процессе изучения мировых природных
ресурсов, технологий добычи и использования и региональные особенности;
6)
дальнейшее
углубление
знаний учащихся при изучении населения мира, системы мирового хозяйства,
состава, структуры, особенности размещения, международных отношений и
международного экономического сотрудничества;
7)
воспитание
толерантности, уважения к другим народам и культурам;
8)
развитие
профильно-профессиональной ориентации
учащихся,
способствование осознанному выбору будущей професии;
9)
обеспечение
дальнейшего развития аналитических качеств при работе с картами, схемами,
графиками, диаграммами, таблицами, интернетом, образовательными цифровыми
ресурсами при сборе необходимых материалов из разнообразной
экономико-географической литературы, речи и полиязычия, овладение навыками
самостоятельной обработки и речевой интерпретации статистических,
картографических и иных сведений;
10)
воспитание
высоких патриотических чувств, уважения к Конституции Республики Казахстан,
выработка активной гражданской, жизненной позиции.
1.
Все
виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными
и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие
номер.
2.
Межпредметные
связи предмета:
1) с математикой при
изучении рыночной экономики, современных фондовых биржах, акционерных формах
капитала и типах экономики, при выполнении расчетных практических работ;
2) с историей при
использовании исторических понятий и терминов характеризующие виды
государственного и административно-территориального строя при изучении
экономико-географического обзора мира и государственного устройства стран мира,
исторических этапах мирового хозяйства,
при изучении причин изменения политической карты мира, при изучении
колониальной эпохи и последствиях того времени на современном состоянии
экономики и общества;
3) с литературой и
музыкой при использовании произведений великих казахских, казахстанских,
русских, советских, зарубежных поэтов, писателей и композиторов; использование
музыкальных произведений, песен, песенных фрагментов;
4) с химией при изучении
химической промышленности стран мира;
5) с биологией при
изучении биосферы, ее состава, структуры, природных зон, проблем охраны
компонентов географической оболочки, географии
растениеводства, животноводства и
рыболовства;
6) с технологией при
изучении народных, национальных ремесел стран мира.
Личностные
результаты учащихся отражаются в:
1)
воспитании
уважения к Конституции Республики Казахстан;
2)
проявлении
активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к
служению своей Родине и защите ее интересов;
3)
стремлении видеть и
сохранять красоту природы родного края и страны, проявлять
активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды,
пропаганде и ведении здорового образа жизни;
4)
осознании действий,
которые необходимо выполнять при возникновении экстремальных, чрезвычайных
ситуаций природного и иного происхождения;
5)
чувстве уважения
к истории, культуре стран мира, их роли в развитии человеческой цивилизации, развитии мировоззренческих
понятий,
проявлении культуры человеческого общения, толерантности;
6)
знакомстве
и приобщении к миру профессий, стремлении осуществить осознанный выбор
профессии;
7)
развитии
и соблюдении этических, морально-нравственных норм во взаимоотношениях в
многонациональном обществе, проявлении культуры человеческого общения при
коммуникативных формах деятельности;
8)
осознании действий,
которые необходимо выполнять для сохранения природного комплекса, его
компонентов, видов природных ресурсов: минеральных, растительного, животного
мира и почвенного покрова;
9)
мотивации к
познаниям процессов в смешанном, рыночном типе экономики страны и
инновационно-индустриальной реформе отраженных в Послании Президента Республики
Казахстан;
10)
самообразовании при
изучении
отдельных отраслей
мировой экономики, мировых промышленных регионов и центров, их влияния на
мировой, региональные, казахстанские рынки;
11)
развитии мировоззренческих
понятий и
чувств
уважения к общей истории, культуре, менталитету, национальным традициям и
ценностям народов стран СНГ, бывших республик Советского Союза;
12)
развитие понятий и
представлений о культуре, традициях народов, хозяйстве стран регионов
планеты, их
роли в развитии современной мировой экономики;
13)
осознании общих
задач политического и экономического развития стран СНГ, их роли в развитии
евразийской и мировой цивилизации;
14)
развитие знаний и
представлений об эпохе Великих географических открытий, о
взаимодействии цивилизаций и последствий, роли регионов в
современной мировой экономике;
15)
развитие знаний и
представлений о наследии эпохи колониализма в настоящее время –
низкого показателя ВВП, бедности, голода, эпидемий, внутренних конфликтов,
необходимости международной действенной помощи нуждающимся странам;
16)
проявлении
активной жизненной позиции по сохранению чистоты окружающей среды, стремлении
беречь природу и природные ресурсы родного края, своей страны;
17)
мотивированности
и способности к созидательному, творческому труду через самообразование,
самосовершенствование и презентацию результатов деятельности;
18)
соблюдении
этических норм, умении адекватно оценивать особенности социальной среды,
противостоянии антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям
идеологического, противоправного и религиозного характера;
19)
формировании
эколого-ориентированного поведения через экологические
акции.
25.
Системно-деятельностные результаты достигаются через разнообразие практической
деятельности учащихся:
1)
знание структуры
атласа (группы основных тематических карт, дополнительной информации на картах: рисунки,
схемы, таблицы, диаграммы, текст);
2)
работа по
измерительным ресурсам
географических и топографических карт (чтение условных
знаков, определение
географического положения объектов, расстояний по масштабу и по
градусной сетке,
географических координат, азимутов, высоты, глубины, крутизны склона, работа с
компасом);
3)
подготовка
сообщений об
экологическом состоянии оболочек Земли, природных комплексов и их
компонентах;
4)
анализ
политической карты мира (показывать на настенной карте страны с различными
формами государственного и административно-территориального устройства,
независимые государства и зависимые территории, типы стран, международные
организации);
5)
оценка
геополитического положения стран;
6)
нанесение на
контурную карту крупных стран с различными формами
государственного и административно-территориального устройства, крупных зависимых территорий и
отдельных стран
различной типологии;
7)
сравнительная
характеристика населения страны по разным источникам;
8)
анализ
половозрастной пирамиды и данных тематических карт атласа;
9)
подготовка
докладов о традиционных ремеслах народов мира;
10)
определение
ресурсообеспеченности стран мира видами природных ресурсов;
11)
определение
и обоснование потенциала рекреационных ресурсов своего края и региона;
12)
анализ
периодических изданий, научной литературы и конкретных примеров по вопросам научно-технического
преобразования экономики и инновационно-индустриальной реформы Республики
Казахстан в условиях НТР (разработка докладов);
13)
анализ
материалов периодической печати о состоянии мирового хозяйства, его отраслей с
последующей презентацией результатов работы;
14)
нанесение
на
контурную карту стран лидеров по
производству основных видов сырья и топлива, продукции металлургии,
автомобилестроения, судостроения, электронной техники, роботов, промышленных
станков, сельскохозяйственной продукции (пшеницы, риса, масличных,
волокнистых,
тонизирующих, продукции
овцеводства, КРС, свиноводства, рыбы);
15)
составление
экономико-географической характеристики территорий;
16)
составление
таблицы «Экономические отношения и сотрудничество стран Центральной Азии (СНГ)
и перспективы интеграции «чем мы интересны и полезны друг-другу?»;
17)
интерактивный
семинар по вопросам интеграции стран Центральной Азии (СНГ);
18)
работа
с тематическими картами;
19)
анализ
схем, диаграмм, таблиц;
20)
нанесение
на контурную карту границ историко-географических регионов Азии, Зарубежной
Европы,
Америки, Африки,
Австралии, Океании, Антарктиды и Антарктики;
21)
составление
таблиц, кластеров;
22)
составление
справочной таблицы «Природные ресурсы Азии» с указанием видов ресурсов,
территории распространения и степени использования;
23)
составление
сравнительных характеристик стран Азии, имеющих разные модели экономического
развития, по плану
(ПГП,
ЭГП, природным условиям и ресурсам, по численности и качеству населения, по
особенностям экономики, по экспортной продукции (страны на выбор ученика), в
выводе указать опыт развития экономики, который можно использовать в Казахстане);
24)
подготовка
докладов на примерные темы («Крупные
города стран Азии», «Древняя культура народов стран Азии», «Роль Азиатских
цивилизаций в прогрессе человечества», «Демографические рекорды Азии», «Роль
личности в развитии страны» (о деятельности Кемаля Ататюрка – Турция, Дэн Сяо
Пина – Китай, Махатма Ганди, Джавахарлал Неру – Индия, Ли Куан Ю –
Сингапур, Махатхира
Мохамада – Малайзия);
25)
работа
с текстом учебника, справочными материалами и другими источниками, (выписать
страны Европы по следующим параметрам: пять крупнейших государств по размерам
территории;
пять
крупнейших государств по численности населения; пять
государств с самыми высокими показателями валового внутреннего продукта; пять
государств с самыми высоким уровнем урбанизации; пять
государств с самой высокой плотностью населения (вычислить плотность), по
желанию ученика, можно добавить дополнительные параметры);
26)
составление
сравнительных характеристик двух малых капиталистических стран Зарубежной
Европы по плану;
27)
анализ
крупнейших промышленных центров Европы, с указанием отраслей специализации и
экспортной продукции;
28)
подготовка
докладов на тему «Крупные
города стран Европы»;
29)
описание
США при совершении путешествия по ее территории (с помощью карты, текста
учебника и других источников, выделить самые важные для экономики страны штаты,
дать экономико-географическое обоснование, привести доказательства, выделить их
отличительные особенности, в выводе указать опыт развития экономики, который
можно использовать в Казахстане);
30)
подготовка
докладов («Крупные
города стран Латинской Америки», «Особенности урбанизации Бразилии, Мексики»);
31)
составление
сводной таблицы «Особенности природных ресурсов пяти регионов Африки» с целью
выявления главных и дефицитных видов ресурсов по регионам, с указанием
основных, особо
охраняемых территорий
32)
указанием
основных, особо
охраняемых территорий составление экономико-географической характеристики
страны;
33)
подготовка
докладов («Крупные
города стран Африки», «Тайны египетских пирамид», «Сахаризация» Сахеля –
причинно-следственные связи»);
34)
составление
картосхемы экономических связей Австралии с помощью текста учебника и карт
атласа;
35)
Австралийский
Союз, выявление
черт сходства с другими странами, природных и эколого-экономических проблем;
36)
анализ
материалов учебника, периодической печати, других изданий, интернета о
глобальных проблемах, их сущности и путях решения.
Требования
к уровню подготовки учащихся 10-класса
Предметные
результаты. По завершении 10 класса учащиеся должны знать:
1)
основные
параметры планеты Земля, ее свойства и место в Солнечной системе;
2)
содержание
и виды географических карт, проекции, градусную сеть и измерительные свойства
карт;
3)
геохронологическую
таблицу, этапы геологической истории, эры, периоды, эпохи горообразований;
4)
литосферные
плиты, их виды, крупные платформы и геосинклинальные пояса;
5)
крупные
формы рельефа суши и дна океана (горы, равнины), их развитие, изменения;
6)
состав,
строение и значение атмосферы, основные климатообразующие факторы, воздушные
массы, климатические пояса;
7)
гидросферу и ее
составные части, мировой
океан
и
его части, воды суши, крупные реки, озера, водопады;
8)
состав,
структуру и значение биосферы, понятие ноосферы, соотношение биомассы на Земле;
9)
понятия и
общие закономерности географической оболочки, природного комплекса,
географического пояса, природной зоны, ландшафта;
10)
проблемы
охраны компонентов географической оболочки, животных и растений, включенных в
международную и казахстанскую «Красную книгу»;
11)
специальную
терминологию раздела;
12)
историко-географические
регионы, этапы формирования политической карты мира;
13)
формы
государственного и административно-территориального устройства стран мира,
независимые государства и зависимые территории, типологию стран современного
мира;
14)
понятие
о
мировых цивилизациях, геополитике, политической географии, геополитическом положении;
15)
понятие
о политических отношениях, политических связях
Республики Казахстан со странами ближнего и дальнего зарубежья;
16)
роль
международных организаций в современном мире;
17)
численность
населения Земли и его размещение;
18)
понятия
воспроизводства населения, демографическая политика, трудовые ресурсы, экономически
активное население (ЭАН), половозрастной
состав населения, миграция, урбанизация – его уровни и формы, агломерация,
мегалополис;
19)
классификацию
народов мира, самые крупные народы, языки, мировые и национальные религии;
20)
роль
Ассамблеи народа Казахстана в достижении сплочения, согласия и консолидации
народов Республики Казахстан;
21)
основные
расы на Земле, результаты исследования Н.Н.Миклухо-Маклая;
22)
понятие
о природопользовании, географической среде, окружающей среде, ресурсообеспеченности;
23)
классификацию
природных ресурсов (по происхождению, по использованию, по степени
исчерпаемости), закономерности их размещения и концентрации по отдельным
странам;
24)
особенности
современного этапа взаимодействия общества и природы;
25)
основные
направления решения экологических проблем;
26)
понятие
НТР
(характерные
черты, составные части, пути развития техники и технологии, главные направления
развития производства и факторы размещения отраслей в условиях НТР);
27)
направления
научно-технического преобразования экономики и инновационно-индустриальной
реформы в Казахстане;
28)
роль
человеческого фактора в условиях НТР и значение качественного образования для
социализации и профессиональной адаптации личности в современном обществе и
производстве;
29)
понятия
мирового
хозяйства, его основные этапы развития, международного географического
разделения труда, международной экономической интеграции, типы экономики;
30)
территориальные
различия и главные центры мирового хозяйства, виды международных экономических
связей;
31)
закономерности
и основные факторы размещения отраслей мирового хозяйства;
32)
влияние
НТР на отраслевую структуру, размещение производства и основные направления его
развития;
33)
основные
центры и регионы размещения ведущих отраслей мировой добывающей, энергетической
и обрабатывающей промышленности;
34)
главные
сельскохозяйственные районы мира;
35)
главные
виды транспорта и мировые пути сообщения;
36)
виды
международных экономических связей;
37)
страны
СНГ, понятия ближнего, дальнего зарубежья, таможенного союза;
38)
характерные
черты геополитического и экономико-географического положения стран СНГ;
39)
главные
черты населения, природных условий и ресурсов, хозяйства и внутренние различия
территорий
отдельных стран
СНГ;
40)
экономические
реформы в странах СНГ и интеграционные процессы между ними.
13.
По
завершении 10 класса учащиеся должны уметь:
1)
объяснять
совокупность терминов, понятий и закономерностей о Земле, месте Земли в
Солнечной системе;
2)
объяснять
совокупность терминов, понятий, особенностей и закономерностей оболочек Земли,
их значение;
3)
читать
карты разного содержания и назначения, показывать объекты, названные в разделе
и использовать измерительные свойства карт;
4)
характеризовать
геополитическое положение;
5)
показывать
по настенной карте и отмечать в контурных картах объекты политической
карты мира;
6)
анализировать
тексты, публикации СМИ, политические события в мире и в стране;
7)
сравнивать
население мира и отдельных стран по особенностям воспроизводства,
половозрастной структуре, плотности населения и его размещении, демографической
политике, расового, языкового, национального, религиозного состава, уровням
урбанизации;
8)
характеризовать
разные виды природопользования, используя различные источники информации;
9)
анализировать
размещение минеральных ресурсов на Земле и определять ресурсообеспеченность
различных стран;
10)
приводить
конкретные примеры, подтверждающие научно-технического преобразования в быту,
промышленности, торговле, транспорте, сельском хозяйстве;
11)
выявлять
факторы размещения ведущих отраслей мирового хозяйства;
12)
анализировать
материалы СМИ о
состоянии отраслей мирового хозяйства;
13)
давать
характеристику отраслям мирового хозяйства с использованием различных
источников информации;
14)
показывать
на настенных и контурных картах основные страны лидеры в отраслях мирового
хозяйства;
15)
показывать
территории стран СНГ на картах, в том числе в контурных картах;
16)
сравнивать
страны СНГ, их территории по природным условиям и ресурсам, населению и
особенностям хозяйства с целью установления сходства и различия между ними;
17)
составлять
экономико-географическую характеристику стран и территорий.
Количество часов в неделю: 2 часа
Количество часов в год: 68 часов
Практические работы - 7
Учебник География. Общий обзор мира. Страны СНГ. Учебник для 10
классов естественно-математического направления общеобразовательноых школ, 2-е
издание, переработанное. Алматы «Мектеп» 2010.
№
|
Название темы
|
Кол-во ч.
|
Приме-
чание
|
|
Введение (1 час)
|
1
|
Цели
и задачи изучения предмета «География. Общий обзор мира. Страны СНГ».
|
1
|
03.09
|
|
Раздел «Общие географические закономерности» (16
часов)
|
Земля как планета (2 часа)
|
2
|
Краткие
сведения о Земле.
|
1
|
04.09
|
|
3
|
Строение
Земли.
|
1
|
10.09
|
|
1.
Изображение
Земли на карте (3 часа)
|
|
|
4
|
Географические
карты, топографические карты, общие сведения о картографии.
|
1
|
11.09
|
|
5
|
Знакомство
с глобальными навигационными системами Глонасс, GPS и Galileo.
Картографические проекции.
|
1
|
17.09
|
|
6
|
Измерительные
ресурсы карт, условные знаки. Практическая работа № 1 «Работа по
измерительным ресурсам географических и топографических карт».
|
1
|
18.09
|
|
Литосфера и земная кора (3 часа)
|
7
|
Геологическая
история Земли, эпохи горообразования.
|
1
|
24.09
|
|
8
|
Литосфера
и закономерности её развития.
|
1
|
25.09
|
|
9
|
Рельеф
Земли, закономерности развития.
|
1
|
01.10
|
|
Атмосфера и климат (3 часа)
|
10
|
Строение
и состав атмосферы, её свойства.
|
1
|
02.10
|
|
11
|
Атмосферная
циркуляция.
|
1
|
08.10
|
|
12
|
Погода,
климат и классификация.
|
1
|
09.10
|
|
Гидросфера (2 часа)
|
13
|
Мировой
океан, океаны.
|
1
|
15.10
|
|
14
|
Воды
суши.
|
1
|
16.10
|
|
Биосфера (1 час)
|
15
|
Понятие
о биосфере, её состав, структура, понятие о ноосфере.
|
1
|
22.10
|
|
Географическая оболочка (2 часа)
|
16
|
Понятие
о географической оболочке, её закономерностях, природных компонентах и
комплексах, понятие о ландшафте и его видах.
|
1
|
23.10
|
|
17
|
Географические
пояса и природные зоны, проблемы охраны компонентов географической оболочки.
|
1
|
29.10
|
|
Раздел: «Общая характеристика мира» (17 часов)
|
Историко-географические регионы. Политическая карта
мира (5 часов)
|
18
|
Историко-географические
регионы и политическая карта мира – этапы формирования.
|
1
|
30.10
|
|
19
|
Формы
государственного и административно-территориального устройства стран мира,
независимые государства и зависимые территории.
|
1
|
12.11
|
|
20
|
Многообразие
типологии стран современного мира.
|
1
|
14.11
|
|
21
|
Понятия
о мировых цивилизациях, геополитике, геополитическом положении, политической
географии и политических отношениях. Практическая работа № 2 «Оценить
геополитическое положение одной страны по выбору и дать прогноз его
изменениям под влиянием ситуации в мире, определить страны с выгодным и
невыгодным геополитическим положением и объяснить причины»
|
1
|
19.11
|
|
22
|
Международные
организации.
|
1
|
21.11
|
|
Население мира (5 часов)
|
23
|
Численность
и воспроизводство населения мира, демографическая политика.
|
1
|
26.11
|
|
24
|
Половозрастная
структура населения, трудовые ресурсы.
|
1
|
28.11
|
|
25
|
Плотность
населения, особенности размещения и миграции населения.
|
1
|
03.12
|
|
26
|
Расовый,
языковой, национальный состав населения и религии мира.
|
1
|
06.12
|
|
27
|
Виды
населённых пунктов и урбанизация.
|
1
|
10.12
|
|
Природные ресурсы (4 часа)
|
28
|
Взаимодействие
природы и общества. Классификация природных ресурсов, понятие о
ресурсообеспеченности.
|
1
|
13.12
|
|
29
|
Природные
ресурсы мира (топливно-энергетические, рудные и нерудные)
|
1
|
24.12
|
|
30
|
Другие
виды природных ресурсов мира (земельные, водные, биологические,
рекреационные, ресурсы Мирового океана)
|
1
|
27.12
|
|
31
|
Практическая
работа № 3
«Определить страны с высокой, средней и низкой степью обеспеченности
природных ресурсов (топливно-энергетических, рудных, химических, водных,
биологических, рекреационных), определить ресурсообеспеченность отдельных
стран»
|
1
|
|
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство (3
часа)
|
32
|
Научно-техническая
революция (её характерные черты, составные части, пути развития, главные
направления)
|
1
|
|
|
33
|
Факторы
размещения отраслей мирового хозяйства, наука кибернетика и роль
человеческого фактора в условиях НТР.
|
1
|
|
|
34
|
Итоговый
семинар (научно-техническое преобразование общества и экономики на современном
этапе)
|
1
|
|
|
Раздел «Мировое хозяйство» (16 часов)
|
Общий обзор мирового хозяйства (2 часа)
|
35
|
Формирование
мирового хозяйства, основные этапы развития, структура, международное
географическое разделение труда, отрасли международной специализации,
международная экономическая интеграция, транснациональные корпорации.
|
1
|
|
|
36
|
Типы
организации экономики, территориальные различия и главные центры мирового
хозяйства.
|
1
|
|
|
Мировая промышленность (4 часа)
|
37
|
Закономерности
и факторы размещения промышленности.
|
1
|
|
|
38
|
Топливно-энергетический
комплекс.
|
1
|
|
|
39
|
Металлургия
мира, машиностроение мира.
|
1
|
|
|
40
|
Другие
отрасли обрабатывающей промышленности.
|
1
|
|
|
География сельского хозяйства (3 часа)
|
41
|
Общая
характеристика сельского хозяйства (значение, аграрные отношения, направления
развития)
|
1
|
|
|
42
|
География
растениеводства.
|
1
|
|
|
43
|
Животноводство
и рыболовство.
|
1
|
|
|
География транспорта (2 часа)
|
44
|
География
мирового транспорта, мировые пути сообщения (наземные, водные, воздушнын).
|
1
|
|
|
45
|
Новейшие
телекоммуникационные системы, интернет.
|
1
|
|
|
Международные экономические отношения (5 часов)
|
46
|
Виды
международных экономических связей, внешняя торговля.
|
1
|
|
|
47
|
Международная
финансовая система, международные банки.
|
1
|
|
|
48
|
Международный
туризм, экономическое сотрудничество,
|
1
|
|
|
49
|
Экономическая
интеграция и международные экологические проекты, Казахстан в системе
международных экономических отношений.
|
1
|
|
|
50
|
Практическая
работа №4
«Составление характеристики отрасли мирового хозяйства (промышленности или
сельского хозяйства» по плану.
|
1
|
|
|
Раздел: «Страны Независимых Государств» (17 часов)
|
1.
Обзор
стран СНГ (1 час)
|
|
|
51
|
Общий
обзор стран СНГ, краткая история возникновения, внутренние и внешние
экономические связи, противоречия, Таможенный Союз.
|
1
|
|
|
Российская Федерация (6 часов)
|
52
|
Краткая
историческая справка, геополитическое, экономико-географическое положение.
|
1
|
|
|
53
|
Природные
условия и ресурсы.
|
1
|
|
|
54
|
Население
(демографические показатели, трудовые ресурсы, плотность и размещение,
национальный, религиозный состав и урбанизация).
|
1
|
|
|
55
|
Общая
характеристика хозяйства России, промышленность, сельское хозяйство и
транспорт.
|
1
|
|
|
56
|
Экономические
районы России и внешнеэкуономические связи.
|
1
|
|
|
57
|
Практическая
работа № 5
«Составить краткую экономико-географическую характеристику двух регионов
России в разных экономических зонах».
|
1
|
|
|
Беларусь (1 час)
|
58
|
Беларусь.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт,
внешнеэкономические связи.
|
1
|
|
|
Украина и Молдова (2 часа)
|
59
|
Украина.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства, внутренние различия, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи.
|
1
|
|
|
60
|
Молдова.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства внутренние различия, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи.
|
1
|
|
|
Страны Закавказья (2 часа)
|
61
|
Страны
Закавказья. Краткая историческая справка, геополитическое,
экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население,
урбанизация, общая характеристика хозяйства.
|
1
|
|
|
62
|
Азербайджан,
Армения, Грузия (внутренние различия в регионе).
|
1
|
|
|
Страны Центральной Азии (СНГ) (5 часов)
|
63
|
Узбекистан.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство и транспорт.
|
1
|
|
|
64
|
Кыргыстан.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство и транспорт.
|
1
|
|
|
65
|
Туркменистан.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство и транспорт.
|
1
|
|
|
66
|
Таджикистан.
Краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое
положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство и транспорт.
|
1
|
|
|
67
|
Политические,
экономические и культурные связи Казахстана со странами СНГ и Таможенного
союза. Практическая работа № 6 «Казахстан и четыре страны Центральной
Азии (СНГ). Экономические отношения, сотрудничество и перспективы
интеграции».
|
1
|
|
|
Обобщение курса 10 класса (1 час)
|
68
|
Обобщение
курса
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно – тематическое
планирование в 11 классе
Требования к уровню подготовки
учащихся 11-класса
По
завершении 11 класса учащиеся должны знать:
1)
историко-географические
регионы
и ведущие
страны Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии и Океании и их
столицы;
2)
роль
Азиатских цивилизаций в прогрессе человечества;
3)
характерные
черты экономико-географического положения стран Азии, крупных стран Зарубежной
Европы,
Америки, Австралии
и Океании,
природные
условия и ресурсы, население, урбанизацию, мегалополисы
США, хозяйство, внутренние различия, основные отрасли экономики, в том числе
экспортные;
4)
главные
черты интеграции стран в рамках Евросоюза;
5)
размещение
ведущих отраслей хозяйства (главные промышленные районы, главные
промышленные пояса США и центры, сельскохозяйственные районы, основные
транспортные магистрали);
6)
экономико-географическую
специфику, «экономическое лицо», крупнейших и значимых для мировой экономики
стран Азии,
Зарубежной
Европы,
Америки, Австралии
и Океании
на
основе полученных знаний;
7)
характерные
черты экономико-географического положения крупных стран Африки, природные
условия и ресурсы регионов, население, урбанизацию, внутренние различия
хозяйства по регионам, отрасли специализации стран с многоотраслевой и
монокультурной экономикой, их место в международном географическом разделении
труда;
8)
причины
экономической отсталости развивающихся стран Африки;
9)
основные
промышленные и сельскохозяйственные районы, особенности транспортной системы
Африки;
10)
достижения
современного этапа исследований Антарктиды и Антарктики, вклад российских,
советских и казахстанских исследователей и ученых;
11)
научные,
культурные, рекреационные центры и районы;
12)
отношения
Казахстана с ведущими странами Азии, Зарубежной Европы, Америки,
Африки, Австралии
и Океании;
13)
виды
глобальных проблем, их сущность, основные пути решения и значение
международного сотрудничества в разрешении этих проблем;
14)
примеры
положительных решений глобальных и региональных проблем.
По завершении 11 класса учащиеся
должны уметь:
1)
показывать
на картах, в том числе контурных, историко-географические регионы, крупные и
значимые в мировой экономике страны Азии, Зарубежной Европы, Америки,
Африки,
Австралии и Океании их столицы;
2)
давать
экономико-географические характеристики стран и регионов Азии, Зарубежной
Европы, Америки, Африки, Австралии
и Океании, проводить
презентации полученных результатов;
3)
проводить
сравнения ЭГП, природных условий и ресурсов, населения, хозяйств стран Азии, Зарубежной
Европы с целью установления сходства и различия;
4)
проводить
сравнения природных условий и ресурсов, населения, исторических предпосылок
развития хозяйства стран Латинской Америки, Африки с целью
выявления типов и специализации экономики;
5)
строить
доказательства и обобщения на основе полученной информации, о текущих
политических и экономических событиях в странах Евросоюза;
6)
работать с
изданиями СМИ, выявлять
особенности развития стран и регионов;
7)
анализировать
материалы учебника, периодической печати, других изданий, интернета о
глобальных проблемах, их сущности и путях решений;
8)
делать
доклады о глобальных проблемах человечества;
9)
представлять
полученные результаты работы в аудитории.
Количество часов в неделю: 2 часа
Количество часов в год: 68 часов
Практические работы - 6
Учебник География. Региональный обзор мира.
Учебник для 11 классов естественно-математического направления
общеобразовательных школ
2-е издание, переработанное. Алматы «Мектеп» 2011.
География
11 класс
№
|
Название темы
|
Кол-во ч.
|
Дата
|
Приме
чание
|
Введение (1 час)
|
1
|
Историко-географические
регионы мира (ИГР), типология государств (повторение)
|
1
|
02.09
|
|
Раздел: Страны Азии (16 часов)
|
Общий обзор стран Зарубежной Азии (4 часа)
|
2
|
Общий
обзор стран Зарубежной Азии, политическая карта и регионы Азии (периоды
формирования политической карты, историко-географические регионы и состав
государств, государственное устройство стран).
|
1
|
05.09
|
|
3
|
Природные
условия и ресурсы.
|
1
|
09.09
|
|
4
|
Население
(численность населения, языковой, национальный, религиозный состав,
демографическая ситуация, плотность населения, урбанизация).
|
1
|
12.09
|
|
5
|
Основные
напрвления хозяйства (общая характеристика, модели социально-экономического
развития, отрасли специализации хозяйств регионов, классификация стран).
|
1
|
16.09
|
|
Высокоразвитые страны Азии (2 часа)
|
6
|
Япония,
состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное
устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население,
города.
|
1
|
19.09
|
|
7
|
Хозяйство,
этапы развития, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Японией.
|
1
|
23.09
|
|
Ключевые, развивающиеся страны Азии (6 часов)
|
Китай (3
часа)
|
8
|
Китай,
состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история
формирования, природные условия и ресурсы, население, города, быт и культура
населения.
|
1
|
26.09
|
|
9
|
Хозяйство,
общая характеристика хозяйства, реформы Дэн Сяо Пина, промышленность,
сельское хозяйство, транспорт.
|
1
|
30.09
|
|
10
|
Внутренние
различия, экономические районы, туристические объекты, внешние связи,
отношения Казахстана с Китаем.
|
1
|
03.10
|
|
Индия (2 часа)
|
11
|
Индия,
состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история
формирования, природные условия и ресурсы, население, города, древняя
культура.
|
1
|
07.10
|
|
12
|
Хозяйство,
общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство,
транспорт, внутренние различия, внешние связи, отношения Казахстана с Индией.
|
1
|
10.10
|
|
Турция
(1 час)
|
13
|
Турция,
состав,
геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история
формирования, природные условия и ресурсы, население, города, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт,
туристические объекты, внешние связи, отношения Казахстана с Турцией.
|
1
|
14.10
|
|
Новые индустриальные страны Азии (2 часа)
|
14
|
Республика
Корея, состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство,
история формирования, природные условия и ресурсы, население, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт,
внешние связи, отношения Казахстана с Республикой Корея.
|
1
|
17.10
|
|
15
|
Сингапур,
Малайзия, Тайланд: ЭГП, государственное устройство, природные условия и
ресурсы, население, реформы в экономике и модели экономического развития.
|
1
|
21.10
|
|
Страны Азии – экспортёры нефти (1 час)
|
16
|
Страны
Азии – экспортёры нефти, общий обзор стран (Саудовская Аравия, Катар, Кувейт,
ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак), геополитическое положение, ЭГП,
государственное устройство, краткая историческая справка, природные условия и
ресурсы, население, общая характеристика хозяйства, внешние связи, отношения
Казахстана со странами региона.
|
1
|
24.10
|
|
Практическая работа (1 час)
|
17
|
Практическая
работа № 1
«Составление сравнительной характеристики двух стран Азии» по плану
|
1
|
28.10
|
|
Раздел: «Страны Зарубежной Европы» (19 часов)
|
Общий обзор стран Зарубежной Европы (3 часа)
|
18
|
Общий
обзор стран Зарубежной Европы, политическая карта Европы, изменения в ней,
историко-географические регионы и их ЭГП, состав государств, государственное
устройство стран, природные условия и ресурсы, экологическая ситуация в
странах Европы и мероприятия по охране.
|
1
|
31.10
|
|
20
|
Хозяйство
Европы, общая характеристика, внутренние различия, европейская интеграция в
рамках Евросоюза – противоречия и развитиею.
|
1
|
18.11
|
|
Высокоразвитые страны Европы (8 часов)
|
21
|
Федеративная
Республика Германия, состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное
устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население,
города.
|
1
|
21.11
|
|
22
|
Хозяйство,
этапы развития, общая характеристика хозяйста, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Германией.
|
1
|
25.11
|
|
23
|
Великобритания,
состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное
устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население,
города (понятие о Британском Содружестве наций)
|
1
|
28.11
|
|
24
|
Хозяйство,
этапы развития, общая характеристика хозяйста, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Великобританией.
|
1
|
02.12
|
|
25
|
Франция,
состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное
устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население,
города.
|
1
|
05.12
|
|
26
|
Хозяйство,
этапы развития, общая характеристика хозяйста, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Францией.
|
1
|
09.12
|
|
27
|
Италия,
состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное
устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население,
города.
|
1
|
12.12
|
|
28
|
Хозяйство,
этапы развития, общая характеристика хозяйста, промышленность, сельское
хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Италией.
|
1
|
19.12
|
|
Малые капиталистические страны Западной Европы (4
часа)
|
29
|
Малые
капиталистические страны Западной Европы, состав территории, геополитическое
положение, ЭГП, население, демографическая ситуация, общая характеристика
хозяйства, уровни развития и внутренние различия.
|
1
|
23.12
|
|
30
|
Страны
Северной Европы.
|
1
|
26.12
|
|
31
|
Страны
Средней Европы, Нидерланды.
|
1
|
|
|
32
|
Страны
Южной Европы, Испания.
|
1
|
|
|
Страны Восточной Европы (3 часа)
|
33
|
Страны
Восточной Европы, геополитическое положение, ЭГП, население, демографическая
ситуация, природные условия и ресурсы, население.
|
1
|
|
|
34
|
Общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт,
внутрение различия, туристические объекты.
|
1
|
|
|
35
|
Внешние
связи, отношения Казахстана со странами Восточной Европы, Республика Чехия.
|
1
|
|
|
Практическая работа (1 час)
|
36
|
Практическая
работа № 2
«Комплексная характеристика страны по картам атласа» (страны, не
рассматриваемой в программе)
|
1
|
|
|
Раздел «Страны Америки» (15 часов)
|
1.
Открытие
и освоение Америки (1 час)
|
|
|
37
|
Открытие
и освоение Америки, история открытия, заселения, колонизации и освоения
территории Нового Света, регионы, коренные народы Америки, их состав и
размещение, хозяйство и быт, культура, традиции, состояние индейских племён
после колонизации, современная типология стран Америки.
|
1
|
|
|
2.
Высокоразвитые
страны Америки (7 часов)
|
|
|
Соединённые
Штаты Америки (6 часов)
|
38
|
Соединённые
Штаты Америки, геополитическое положение, ЭГП, история формирования
государства, природные условия и ресурсы.
|
1
|
|
|
39
|
Население,
демографическая ситуация, виды урбанизации.
|
1
|
|
|
40
|
Общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, финансовая
система, транспорт.
|
1
|
|
|
41
|
Внутренние
различия и экономико-географические районы США.
|
1
|
|
|
42
|
Туристические
объекты, внешние экономические связи, отношения Казахстана с США.
|
1
|
|
|
43
|
Практическая
работа № 3
«Описание страны при совершении путешествия по её территории» по плану.
|
1
|
|
|
Канада
(1 час)
|
44
|
Канада,
геополитическое положение, ЭГП, история формирования государства, природные
условия и ресурсы, население, города, общая характеристика хозяйства,
промышленность, сельское хозяйство, транспорт, туристические объекты, внешние
связи, отношения Казахстана с Канадой.
|
1
|
|
|
Развивающиеся страны Латинской Америки (7 часов)
|
45
|
Развивающиеся
страны Латинской Америки, состав, геополитическое положение, этапы
формирования политической карты, колониальные владения, государственное
устройство, типология стран.
|
1
|
|
|
46
|
Природные
условия и ресурсы Латинской Америки, уникальные природные объекты и
богатства.
|
1
|
|
|
47
|
Население
(состав, численность, плотность, урбанизация. трудовые ресурсы).
|
1
|
|
|
48
|
Общая
характеристика хозяйства, модели развития экономики, промышленность.
|
1
|
|
|
49
|
Сельское
хозяйство, транспорт, наследия колониальной эпохи.
|
1
|
|
|
50
|
Туристические
объекты, внешние связи, отношения Казахстана со странами региона.
|
1
|
|
|
51
|
Бразилия,
ЭГП, история формирования, природные условия и ресурсы, население, общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт,
внешние связи.
|
1
|
|
|
Раздел: «Развивающиеся страны Африки» (6 часов)
|
52
|
Развивающиеся
страны Африки, состав, современное геополитическое положение, этапы
формирования политической карты, колониальные владения, государственное
устройство, типология стран и регионы.
|
1
|
|
|
53
|
Природные
условия и ресурсы, экология и особо охраняемые территории – заповедники,
национальные парки. Практическая работа № 4 «Составление сводной
таблицы «Особенности природных ресурсов регионов Африки».
|
1
|
|
|
54
|
Население
(численность, демографические вопросы, плотность, трудовые ресурсы,
национальный и религиозный состав).
|
1
|
|
|
55
|
Общая
характеристика хозяйства, промышленность, промышленные районы, сельское
хозяйство, особенности транспорта, наследие колониальной эпохи – монокультурная
специализация, туристические объекты.
|
1
|
|
|
56
|
Внутренние
различия регионов Африки, внешние связи, отношения Казахстана со странами
материка.
|
1
|
|
|
57
|
Практическая
работа № 5
«Составление краткой экономико-географической характеристики Южно-Африканской
Республики», страны с «двойной» экономикой, с целью выявления признаков
развитой и развивающейся экономики», по типовому плану.
|
1
|
|
|
Раздел: «Австралия, Океания, Антарктида» (4 часа)
|
Австралия и страны Океании (1 час)
|
58
|
Австралия
и страны Океании, история открытия, заселения и освоения, состав региона,
краткая характеристика хозяйства стран Океании.
|
1
|
|
|
Австралийский Союз (2 часа)
|
59
|
Австралийский
Союз, геополитическое положение, ЭГП, природные условия и ресурсы, население.
|
1
|
|
|
60
|
Общая
характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспортная
система, внутренние различия, внешние связи, отношения Казахстана с
Австралийским Союзом. Практическая работа № 6 «Сравнение Австралии с
Республикой Казахстан» (выявление признаков сходства в природных условиях, в
природных ресурсах, хозяйстве, промышленных центрах и их размещении,
размещении населения по территории, опыт развития экономики Австралии).
|
1
|
|
|
Антарктика и Антарктида (1 час)
|
|
|
61
|
Антарктика
и Антарктида – зона научного международного сотрудничества различных
государств, достижения и перспективы исследований, вклад российских,
советских, казахстанских исследователей и учёных в изучении материка.
|
1
|
|
|
Раздел: «Глобальные проблемы человечества» (7 часов)
|
62
|
Глобальные
проблемы, их сущность и пути решения, виды глобальных проблем, их
взаимосвязь, проблема сохранения мира во всём мире.
|
1
|
|
|
63
|
Экологические
проблемы.
|
1
|
|
|
64
|
Энергетическая
и сырьевая проблема.
|
1
|
|
|
65
|
Проблемы
демографии, здравоохранения, культуры и образования.
|
1
|
|
|
66
|
Проблемы
развивающихся стран, беспомощность бывших колоний, продовольственная
проблема.
|
1
|
|
|
67
|
Проблемы
Мирового океана.
|
1
|
|
|
68
|
Основные
пути решения глобальных проблем, необходимость международного сотрудничества
государств.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.