|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Деятельность
учителя с учетом рабочей программы воспитания
|
|
Истоки родного
искусства (8 ч)
|
|
1.
|
Вводная беседа. «Истоки родного искусства».
Творческая работа «Пейзаж родной земли».
|
1
|
устанавливать доверительные отношения
между учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному восприятию
требований и просьб учителя;
побуждать обучающихся соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими
(учителями) сверстниками (обучающимися);
побуждать обучающихся соблюдать на уроке
принципы учебной
самоорганизации;
привлекать внимание обучающихся к
ценностному аспекту изучаемых на уроке
явлений, понятий, приемов;
использовать
воспитательные
возможности содержания
учебного предмета через
демонстрацию обучающимся примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и добросердечности;
применять на уроке интерактивные формы
работы с обучающимися: включение в урок
игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию получению знаний;
опираться на жизненный опыт обучающихся с
учетом
воспитательных базовых
национальных ценностей (БНЦ)
|
|
2.
|
Пейзаж родной земли. Творческая работа
«Осенний вернисаж».
|
1
|
|
3.
|
Деревня – деревянный мир. Красота русского
деревянного зодчества.
|
1
|
|
4.
|
Деревня – деревянный мир. Творческая работа
«Образ русской избы».
|
1
|
|
5.
|
Красота человека. Творческая работа «Образ
русской красавицы ».
|
1
|
|
6.
|
Красота человека. Творческая работа «Портрет
человека».
|
1
|
|
7.
|
Народные праздники. Творческая работа
«Осенняя ярмарка».
|
1
|
|
8.
|
Обобщение по разделу «Истоки народного
искусства». Выставка работ.
|
1
|
|
Древние города
нашей земли (7 ч)
|
|
9.
|
Родной угол: образ древнего русского города.
Творческая работа «Древний город».
|
1
|
Реализовывать
воспитательные
возможности в
различных видах
деятельности обучающихся на основе восприятия
элементов действительности:
наблюдение за
демонстрациями
учителя, просмотр
учебных фильмов;
организовывать работу обучающихся с
социально значимой информацией по
поводу получаемой на уроке социально
значимой информации –
обсуждать, высказывать мнение;
опираться на жизненный опыт обучающихся,
приводя действенные
примеры, образы;
|
|
10.
|
Древние соборы. Творческая работа «Купола».
|
1
|
|
11.
|
Города русской земли. Структурные части
города. Творческая работа «Набережная».
|
1
|
|
12.
|
Новгород. Псков. Признаки новгородского и
псковского искусства. Творческая работа
«Великий Новгород глазами детей».
|
1
|
|
13.
|
Владимир и Суздаль. Признаки Владимиро-
суздальского искусства. Творческая работа
«Суздаль на пороге тысячелетия».
|
1
|
|
14.
|
Архитектурный облик Москвы. Узорочье теремов.
Украшение изразцами. Творческая работа «Терема Московские».
|
1
|
|
15.
|
Обобщение по разделу «Древние города нашей
земли». Творческая работа «Пир в теремных палатах».
|
1
|
|
Каждый народ –
художник (11 ч)
|
|
16.
|
Страна восходящего солнца. Образ
художественной
культуры Японии. Творческая работа «Образ
японки».
|
1
|
Инициировать обучающихся к обсуждению,
высказыванию своего мнения, выработке своего мнения, по поводу получаемой на
уроке социально значимой информации;
общаться с обучающимися (в диалоге),
признавать их достоинства, понимать и
принимать их;
реализовывать на уроках мотивирующий потенциал
юмора, разряжать напряжённую
обстановку в классе;
применять на уроке интерактивные формы
работы с обучающимися: включение в урок
игровых процедур,
которые помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока;
организовывать работу обучающихся с социально
значимой информацией по
поводу получаемой на уроке социально
значимой информации –
обсуждать, высказывать мнение.
|
|
17.
|
Отношение к красоте в японской культуре.
Творческая
работа «Японский сад».
|
1
|
|
18.
|
Народы гор и степей. Творческая работа
«Степной
пейзаж».
|
1
|
|
19.
|
Народы гор и степей. Творческая работа
«Образ
архитектурной среднеазиатской постройки».
|
1
|
|
20.
|
Города в пустыне.
|
1
|
|
21.
|
Города в пустыне. Творческая работа «Образ
города в
пустыне».
|
1
|
|
22.
|
Древняя Эллада. Творческая работа «Храм
Артемиды».
|
1
|
|
23.
|
Древняя Эллада. Творческая работа «Посуда
древней
Греции».
|
1
|
|
24.
|
Европейские города Средневековья. Творческая
работа
«Площадь средневекового города».
|
1
|
|
25.
|
Европейские города Средневековья.
Многообразие
художественных культур в мире.
|
1
|
|
26.
|
Обобщение по разделу «Каждый народ
художник». Выставка работ.
|
1
|
|
Искусство
объединяет народы (8 ч)
|
|
27.
|
Материнство. Творческая работа «Моя мама и
я».
|
1
|
Привлекать внимание обучающихся к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации познавательной
деятельности
обучающихся;
Применять на уроке интерактивные формы
работы с обучающимися: групповая работа
или работа в парах, которые учат
обучающихся командной
работе и
взаимодействию с другими
обучающимися;
организовывать для обучающихся
ситуаций контроля и оценки (как учебных
достижений отметками, так и моральных, нравственных,
гражданских поступков).
|
|
28.
|
Мудрость старости. Творческая работа
«Портрет
бабушки/дедушки».
|
1
|
|
29.
|
Сопереживание. Творческая работа
«Литературный
герой, вызывающий сочувствие».
|
1
|
|
30.
|
Герои – защитники. Творческая работа
«Архитектура
тела».
|
1
|
|
31.
|
Юность и надежды. Творческая работа «Дайте
шанс».
|
1
|
|
32.
|
Юность и надежды. Творческая работа «Дайте
шанс».
|
1
|
|
33.
|
Контрольная работа за 4 класс.
|
1
|
|
34.
|
Анализ контрольной работы. Обобщение по
разделу «Искусство объединяет народы». Выставка работ.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.