|
№ урока
|
Сроки проведения
|
Тема
|
Содержание
|
Возможные виды деятельности обучающихся
|
|
«Природа – главный художник». (8 часов)
|
|
1.
|
|
Графические приёмы.
|
Перьевые ручки
|
Работа с учебником; изучение
схем и примеров рисунка, работа в альбоме или на чистых листах.
Обсуждение вариантов
изображения и возможных способов.
Участие в диалоге с учителем и
учениками.
|
|
2.
|
|
Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?
|
изображение настроения рыбок с помощью
пластики движения и фактуры поверхности тела
|
Работа с учебником и альбомом;
обсуждение темы и вариантов решения замысла; выбор варианта своей работы.
Работа над эскизом и выполнение задания. Освоение приемов работы с
акварельным карандашом или перьевой ручкой: «подтеки» и «размывание».
|
|
3.
|
|
В небе птицам дышится свободно.
|
изображение формы птицы в движении, фактура
оперения
|
Работа с учебником и альбомом
для практических заданий. Выполнение эскизов и набросков на доске и на бумаге.
Выбор варианта изображения. Выполнение работы
|
|
4.
|
|
Эти милые зверюшки.
|
изображение любимого животного с передачей
фактуры поверхности его тела
|
Работа с учебником и альбомом
для практических работ. Наблюдение за животными, рассматривание на репродукциях
картин художников. Описание животного, которое каждый из учащихся будет
рисовать. Выбор варианта наброска и рисунка.
Изображение образа животного
по памяти или под впечатлением иллюстраций
|
|
5.
|
|
Разведи рукой травинки - видишь,
дремлет светлячок.
|
знакомство с разнообразием форм насекомых,
поиск передачи их изящности и красоты
|
Наблюдение за жизнью
насекомых. Выполнение набросков, эскизов (подготовительная работа). Участие в
диалоге с учителем и учениками. Выполнение работы в альбоме или на чистом
листе. Подведение итогов. Обсуждение.
|
|
6.
|
|
Летающие цветы.
|
построение бабочки, поиск передачи полета и
нежного настроения
бабочки
|
Наблюдение за бабочками,
обобщение впечатлений от фотографий с изображением бабочек. Построение
рисунка бабочки с использованием вертикальной оси симметрии. Наброски, эскизы
(подготовительный этап). Выполнение задания с учетом полученных знаний.
|
|
7.
|
|
У лукоморья дуб зеленый.
|
изображение своего дерева, фактуры коры и
листьев кроны
|
Наблюдение за деревьями,
создание эскизов и набросков. Разработка стилизованного изображения Древа
жизни.
Работа в альбоме для
практических работ или на отдельных листах материалами по выбору. Составление
рассказа по рисункам «Жизнь дерева». Просмотр работ и обсуждение
|
|
8.
|
|
Летите, голуби!
|
обобщение пройденного материала
|
Выполнение заданий в альбоме
для практических заданий. Оформление класса рисунками из альбома.
|
|
«Мир цвета». (7 часов)
|
|
9.
|
|
Объем в пространстве.
|
Свет и тень на Луне: безвоздушное
пространство. Свет и тень на Земле: воздушное пространство.
|
Работа с учебником. Наблюдение
и эксперимент. Поиск дополнительной информации. Работа в альбоме для
практических работ. Самостоятельная работа над рисунком ля передачи объемных
предметов в пространстве.
|
|
10.
|
|
Свет и тень.
|
знакомство с тенью на предметах, падающей
тенью
|
Сравнение иллюстраций.
Наблюдение, эксперимент, поиск информации. Работа в альбоме.
Повторение основных приемов и
способов разбавления красок и затемнения частей изображаемого предмета.
Подведение итогов. Анализ полученного результата. Знакомство с музеем – «Его
величество Эрмитаж».
Восприятие репродукций картин.
Знакомство с музеем-квартирой А.И.Куинджи в Петербурге.
|
|
11.
|
|
Какими бывают тени под открытым небом
|
разнообразие и закономерность цвета
падающих теней
|
Работа с учебником и поиск
дополнительной информации. Эксперимент и наблюдение. Подведение итогов. Обмен
мнениями. Использование в речи новых понятий.
|
|
12.
|
|
Полутень – что это?
|
значение изображения полутени для передачи
объема предмета на плоскости
|
Поиск дополнительной
информации. Эксперимент и наблюдение. Обсуждение результата. Анализ
полученного результата. Освоение алгоритма выполнения работы.
|
|
13.
|
|
Шар. Предметы, похожие на шар.
|
все составляющие, необходимые для передачи
объема предмета на плоскости
|
Работа с иллюстрациями и
текстом в учебнике. Наблюдение и сравнение, в т.ч. сравнение разных предметов
шарообразной формы. Подбор красок. Выполнение работы. Анализ и обсуждение.
|
|
14.
|
|
Яйцо. Предметы, похожие на яйцо.
|
участие базовой формы в построении фигуры
птицы
|
Наблюдения и выводы. Сравнение
и анализ. Обобщение. Работа с учебником и в альбоме художественных задач.
Обсуждение и подведение итогов.
|
|
15.
|
|
Райский сад.
|
обобщение пройденного материала, задание на
развитие материала
|
Поиск информации и обработка
информации.
Работа в группах и в парах.
Распределение заданий. Выполнение работы творческой коллективной работы по
оформлению класса.
Анализ проделанной работы.
Работа в альбоме
|
|
«Искусство в человеке». (5 часов)
|
|
16.
|
|
Цвет при свете.
|
Знакомство с направлением живописи
«импрессионизм»; о творчестве К. Моне, Ван Гога
|
Восприятие репродукций картин и фотографий с
изображением природы в разном состоянии.
Работа на компьютере в программе Раint (по желанию
учащихся)
|
|
17.
|
|
Свет. Цвет. Её величество точка.
|
Точка в живописи. Техника изображения
пуатулизм; творчество Жоржа Сёра, художников-импрессионистов К.А. Коровина,
И. Г. Грабаря.
|
Наблюдение и эксперимент. Использование дополнительной
информации о творчестве художников-импрессионистов.
Работа по учебнику и в альбоме. Обсуждение результатов
|
|
18.
|
|
Поиск чистых красок.
|
работа в новой технике - пуантилизм -
рисунок точками
|
Работа с учебником.
Выбор сюжета для изображения. Набросок или
предварительный рисунок. Подготовка рабочего места. Выполнение работы в
технике пуантилизма. Обсуждение достигнутых результатов
|
|
19.
|
|
Счастливый Принц.
|
моделирование из пластичного материала
фигуры мальчика и украшение ее паетками и бусинами
|
Работа с учебником. Подготовка рабочего места.
Подготовка материалов и инструментов.
Лепка. Завершение работы. Выставка и подведение итогов
|
|
20.
|
|
Замок Белого лебедя.
|
Рисунок архитектурного плана, способ
заливки акварельной краской
|
Представление воображаемого эскиза архитектурного
объекта.
Изображение задуманного на бумаге с помощью акварели.
Работа под музыкальное сопровождение
|
|
21.
|
|
Крыша над головой.
|
знакомство с изобретением зонтика и способы
его изображения
|
Работа с иллюстрациями. Выбор варианта выполнения
задания.
Изображение задуманного на бумаге. Нахождение различий
в изображенных зонтах (выполненных карандашом, пастелью, акварелью и т.д.).
Разработка дизайна зонта. Участие в выставке и подведение итогов
|
|
22.
|
|
Узоры гор.
|
роспись деревянной доски узорами народов
Кавказа
|
Восприятие картин, фотографий. Знакомство с адыгейским
узором.
Выполнение эскизов, выбор лучшего для выполнения на
доске. Выполнение задания.
Диалог с учителем. Подведение итогов
|
|
23.
|
|
Мечта о полете.
|
обобщение пройденного материала
|
Коллективная работа по оформлению класса (по парам или
группам).
Выбор части общего проекта.
Выполнение задания по предложенному плану.
Сбор частей в общую композицию и подведение итогов
|
|
«Человек в искусстве» (9 часов)
|
|
24.
|
|
Композиция: планы, движение, базовые формы, композиционный центр
|
Композиция группового портрета
|
Работа с учебником. Работа в альбоме заданий и
упражнений. Подведение итогов. Анализ и выводы.
Работа с репродукциями: определение разных планов и
предметов, относящихся к ним
|
|
25.
|
|
С карандашами и красками за три моря
|
приглашение в путешествие - знакомство с
письмом, как средством общения через дальние расстояния
|
|
|
26.
|
|
Первая весточка
|
Вариант письма-рисунка
|
Поиск дополнительной информации. Выполнение задания по
материалу учебника. Подведение итогов
|
|
27.
|
|
Послание с Востока
|
Вариант письма-рисунка
|
Обсуждение темы. Выполнение работы по теме. Выбор
орнамента.
Оформление свитка. Поиск дополнительной информации.
Обсуждение итогов. Вывод
|
|
28.
|
|
Привет из Европы.
|
Вариант письма-рисунка
|
Работа с учебником: восприятие репродукций картин.
Обсуждение и анализ темы.
Оформление письма из Европы. Поиск дополнительной
информации. Подведение итогов
|
|
29.
|
|
Очарование Севера
|
вариант письма-рисунка на камне
|
Обсуждение и анализ темы. Поиск дополнительной
информации, в том числе чтение сказки «Снежная королева».
Выполнение задания. Подведение итогов
|
|
30.
|
|
Кружевное письмо.
|
вариант письма-рисунка в виде кружева
|
Обсуждение и анализ темы. Работа с учебником и поиск
дополнительной информации.
Создание эскиза вологодского кружева на рисунке.
Выполнение задания. Подведение итогов
|
|
31.
|
|
Необычные письма.
|
как изготовить бересту и написать на ней
письмо
|
Выбор варианта работы из предложенных в учебнике. Поиск
дополнительной информации.
Ответы на вопросы учителя. Формулировка собственных
вопросов. Выполнение задания. Подведение итогов
|
|
32.
|
|
Узнаваемый Петербург.
|
знакомство с «визитными карточками» города
и способы их изображения
|
Работа с учебником.
Самостоятельный выбор материалов. Выполнение работы:
изображения Петропавловской крепости и Храма Спаса-на-Крови (фрагмент), с
использованием базовой формы, приемов определения пропорций, поиска
композиции и др.
|
|
«Читаем и рисуем». (2 часа)
|
|
33.
|
|
Первые бабочки.
|
изображение бабочек с прорисовкой узоров
|
|
|
34.
|
|
Шагающее дерево. Краски гор.
|
разные способы изображения дерева, техника
пуантулизма, работа в паре
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.