Календарно-тематическое планирование по литературе 11 кл

Календарно- тематическое планирование уроков литературы в 11 классе.(5 ч.в неделю)

Теория

литературы

Виды деятельности

Формы деятельности.

Дата план

Дата факт

1.

Вводные уроки. ( 2 )

Русская литература конца 19- начала 20 века.

Знать особенности развития литературного процесса рубежа веков.

Уметь подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

.

Лекция учителя.

Конспектирование. Беседа по вопросам.

Конспект.

Чтение статьи учебника.

2.

Литературные направления рубежа веков.

Знать литературные направления рубежа веков.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Реализм, модернизм, символизм,

акмеизм, футуризм.

Фронтальный опрос.

Слово учителя.

Работа с материалом учебника.

Составление таблицы.

Таблица.

Сообщения учащихся.

3.

4.

5.

6.

7-8.

9.

10

11

«Серебряный век» русской поэзии. (8+1)

Символизм. Старшие символисты. Д. С. Мережковский. З.Н. Гиппиус.

В. Брюсов

Поэзия

«младосимволис

тов»

Поэзия В. Брюсова.

«Поэзия как волшебство» в творчестве К. Д. Бальмонта.

Акмеизм. Творчество И Анненского.

М. Кузмина.

А. Белого

Мир образов Николая Гумилёва.

Футуризм.

«Эгофутуризм»

Игоря Северянина.

Р/Р Сочинение по творчеству поэтов «серебряного века».

Знать понятие «серебряный век».

Знать поэтику и мировоззрение младосимволис

тов.

Знать значение творчества Брюсова для русской поэзии.

Уметь видеть яркую индивидуальность поэта.

Знать творческую судьбу И Анненского, М Кузмина.

Знать творческую судьбу Н. Гумилёва, его вклад в разработку нового течения- акмеизм, в создание «Цеха Поэтов».

Знать творческую судьбу И. Северянина.

Уметь формулировать главную мысль своего сочинения, составлять план, использовать цитаты.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

«Серебряный век»

Символизм.

Поэзия.

Лирика.

Изобразительно- выразительные средства.

Акмеизм.

Акмеизм.

Футуризм.

Неологизм.

Сообщения учащихся.

Выразительное чтение

Краткий анализ стихотворений.

Опрос.

Анализ стихотворений.

Слово учителя.

Выразительное чтение стихотворений.

Беседа по вопросам.

Слово учителя.

Лекция учителя.

Чтение стихотворений наизусть.

Опрос.

Сообщение ученика.

Слово учителя.

Чтение и анализ стихотворений.

Анализ стихотворений.

Работа с учебником.

Запись теоретических понятий.

Выразительное чтение стихотворений.

Анализ стихотворений.

Сообщения учащихся.

Беседа по теории литературы.

Слово учителя.

Чтение и анализ стихотворений.

Чтение наизусть.

Доклады с последующим обсуждением. о футуризме в живописи и литературе.

Слово учителя.

Чтение стихотворений.

Сочинение по творчеству поэтов «серебряного века».

Сообщения.

Краткий анализ стих-ний.

Выразительное чтение стихов.

Анализ стихотворе

ний.

Наизусть стих-е В. Брюсова.

Чтение наизусть. Анализ стихотворения К. Бальмонта.

Выучить наизусть.

Письменный анализ стихотворения К. Бальмонта.

Анализ стихотворе

ний.

Сообщения.

Анализ стихотворе

ний.

Выучить наизусть.

Анализ стихотворе

ний.

Подготовить

ся к сочинению.

Тест.

Сочинение по творчеству поэтов «серебряного века».

12-13

Проза русских символистов (2)

Владеть возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или в другом речевом высказывании).

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Символ, писатель-символист,

трилогия.

Сообщения учащихся.

Презентации.

Чтение эпизодов прозы.

Анализ эпизодов.

14

А. А. Блок.

( 6+ 1)

Личность и творчество А. А. Блока.

Романтический мир раннего Блока.

Знать биографические сведения о писателе.

Уметь анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирика.

Слово учителя.

Презентация.

Работа по учебнику.

Выразительное чтение стихотворений.

Выразитель

ное чтение.

Анализ стихотворе

ний.

15

Стихотворение А. А. Блока «Незнакомка».

Уметь анализировать «Стихи о прекрасной даме».

Знать особенности использования в стихотворениях различных выразительных средств.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Мотивы лирики.

Викторина.

Выразительное чтение.

Анализ стихотворения.

Беседа по вопросам.

Наизусть.

16

«Это всё- о России». Тема Родины в творчестве А. А. Блока.

Знать значение образа России в творчестве поэта.

Уметь анализировать стих-я.

Понимать приёмы изображения Родины в русской лирике 19 века.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Образ.

Чтение наизусть.

Слово учителя.

Выразительное чтение.

Анализ стих-я.

Наизусть стих-е о Родине (по выбору).

Сообщение.

17

«Россия, нищая Россия…»

Цикл «На поле Куликовом».

Знать идейно- художественное своеобразие цикла.

Уметь определять позицию автора, находить средства выразительности Уметь выявлять основную проблематику произведения.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сюжет. Композиция.

Система образов.

Наизусть.

Выразительное чтение.

Сопоставительный анализ.

Работа по вопросам.

Анализ стихотвор

ений.

Чтение поэмы «Соловьи

ный сад».

18

Поэма А. Блока «Соловьиный сад».

Знать идейно- художественное своеобразие поэмы.

Уметь определять позицию автора.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэма.

Слово учителя.

Сообщения учеников.

Ответ на проблемный вопрос.

Ответ на проблем

ный вопрос.

Чтение поэмы «12».

19

Поэма А. Блока «Двенадцать».

Знать об отношении Блока к революции, о художественных особенностях поэмы «12»

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Мистика.

Символизм.

Аналитическая беседа.

Сообщения учащихся.

Анализ поэмы.

Тест.

Тест.

20

Р/р Сочинение по творчеству А. А. Блока.

Уметь формулировать главную мысль своего сочинения, использовать цитаты.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Цитаты.

Идея.

Создание текста сочинения по творчеству А. А. Блока.

Сочинение по творчеству А. А. Блока.

Реферат.

21

М. Горький. (11 +1)

Жизнь и творческая судьба М. Горького.

Знать основные вехи биографии и творчества Горького.

Уметь анализировать прочитанное.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Автобиография.

Защита рефератов.

Составление хронологической таблицы.

Слово учителя.

Таблица.

23-24

Романтические рассказы М. Горького.

(рассказы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»).

Уметь анализировать романтическое произведение, выражать основную проблематику.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Романтизм.

Рассказ.

Автобиографический герой.

Слово учителя.

Беседа.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов.

Читать пьесу «На дне».

25

Особенности жанра и конфликта в пьесе А. М. Горького «На дне».

Уметь определять составляющие жанра и конфликта в пьесе.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Конфликт.

Пьеса.

Беседа по содержанию пьесы.

Слово учителя.

Анализ пьесы.

Ответ на проблем

ный вопрос.

26

«Во что веришь- то и есть». Роль Луки в драме «На дне».

Уметь высказывать свою точку зрения на образ Луки его жизненную позицию.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Образ.

Аналитическая беседа.

Выборочный опрос.

Таблица.

Ответы на вопросы.

27

Вопрос о правде в драме М Горького «На дне»

Уметь выявлять позиции героев и авторскую позицию.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Критика.

Обсуждение вопросов дом. задания.

Слово учителя.

Тест.

Работа с критикой.

Тест.

Прочитать

Рассказы о любви.

28

Рассказы М. Горького о любви. («О первой любви», «Отшельник»,

«Рассказ о безответной любви»

Доказать значимость рассказов о любви в творчестве писателя

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Рассказ.

Выборочный опрос.

Сообщения учащихся.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов.

Прочитать роман «Мать»

29

Обзор.

Роман М. Горького «Мать».

Уметь выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Роман.

Аналитическая беседа.

Обзор романа.

Презентация.

Анализ эпизодов.

Анализ эпизодов.

Подготовиться к вн. чтению по повести М. Горького «Фома Гордеев».

3031

М. Горький «Фома Гордеев.

Судьбы людей в переломные моменты в истории государства

Уметь делать правильные выводы из прочитанных произведений.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Повесть.

Герой.

Сообщение учащегося.

Выразительное чтение фрагментов повести.

Краткий анализ.

Дискуссия.

Индивидуаль

ный опрос.

Публицисти

ка

М. Горького и А. Блока.

33

Публицистика М. Горького («Несвоевременные мысли») и А. А. Блока («Интеллигенция и революция»)

Знать общее и различное в подходах к проблеме революции в Росс Блока и Горького.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Публицистика.

Беседа по вопросам.

Работа со статьями.

Конспектирова

ние.

Конспект.

Дом. сочинение.

34

Р/Р Сочинение по творчеству М. Горького.

Уметь писать сочинение на литературную тему, используя цитаты .

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сочинение по творчеству М. Горького.

35

Л. Н. Андреев

( 3) .

Леонид Андреев- «художник редкого таланта». Жизнь и творчество писателя.

Художествен

ный мир писателя.

Знать основные этапы жизни и творчества писателя.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сообщения учащихся.

Презентация.

Работа с материалом учебника.

Беседа по вопросам.

Составление хронологи

ческой таблицы.

Статья учебника.

Читать рассказ Л. Андреева «Большой шлем»

36-37

Ранняя проза Л Андреева.

Рассказ «Большой шлем».

Уметь выявлять основную проблематику произведения, определять идейно- художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Проза.

Сюжет.

Композиция.

Слово учителя.

Чтение эпизодов вслед за автором.

Анализ рассказа.

Чтение статьи учебника.

Анализ рассказа.

Статья учебника.

Читать рассказы «Баргамот и Гараська», «Жили- были».

38

И. А. Бунин (3).

Очерк жизни и творчества И. А. Бунина.

«Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки».

Знать биографию писателя.

Уметь выявлять характерные особенности произведения, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Биография.

Автор.

Лекция учителя.

Конспектирование.

Выразительное чтение и анализ эпизодов рассказа «Антоновские яблоки»

Конспектиро

вание.

Статья учебника.

Рассказ И. А. Бунина «Господин из Сан- Франциско»

39

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан- Франциско».

Знать историю создания рассказа, его философское содержание.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Беседа по рассказу.

Аналитическое чтение.

Размышление (устное высказывание).

Индивидуаль

ный опрос.

Статья учебника.

Рассказы о любви- читать.

40

Рассказы Бунина о любви.

Цикл «Тёмные аллеи».

Уметь видеть новизну в изображении психологического состояния человека.

Знать отличительные особенности

бунинской прозы.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Цикл рассказов.

Слово учителя.

Выступления учащихся.

Беседа по вопросам.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов о любви.

Тест.

Материалы учебника.

Читать повесть «Олеся».

41-42

А. И. Куприн

(4 + 1 р/р)

Этапы жизни и творчества А. И. Куприна.

Воплощение нравственных идеалов в повести «Олеся».

Знать основные этапы жизни и творчества А. И. Куприна.

Знать историю создания повести, её сюжет, нравственные и социальные проблемы, поставленные автором, их решение, смысл названия повести.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Повесть.

Идея.

Проблема.

Доклад ученика.

Аналитическая беседа.

Выборочный опрос.

Анализ эпизодов.

Анализ эпизодов.

Читать повесть «Поединок».

43

Изображение русской армии как кризиса русской жизни в повести Куприна «Поединок».

Знать значение повести Куприна для осознания обществом кризиса всей русской жизни.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Тема.

Пафос.

Метафоричность.

Идеал.

Беседа по повести.

Слово учителя.

Сообщения.

Ответы на проблемные вопросы.

Ответы на проблемные вопросы.

Читать повесть «Гранатовый браслет»

44

Талант любви в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет».

Знать роль детали в рассказе.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Художественная деталь.

Фронтальный опрос.

Комментированное чтение.

Тест.

Тест.

Статья учебника.

Подготовиться к изложению с элементами сочинения.

45

Р/р Изложение по творчеству И. А. Бунина или А. И. Куприна.

Уметь писать изложение с элементами сочинения

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Изложение по творчеству И. А. Бунина или А. И. Куприна.

46

Лекция . Литературный процесс 20 годов.

Знать три направления литературного процесса и литературной жизни 20 годов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Литературные направления.

Лекция учителя.

Составление плана лекции.

Работа по учебнику.

Беседа.

Статья учебника.

47

Литературные направления 20 годов.

Знать литературные направления 20 годов и их особенности.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Реализм.

Модернизм.

Гротеск.

Фантастика

Лекция учителя.

Составление плана лекции.

Работа по учебнику.

Беседа.

Статья учебника.

48

А. А. Фадеев (3)

.Роман А. А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции.

Иметь представление о личности писателя.

Знать особенности жанра и композиции романа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Роман.

Жанр.

Композиция.

Опрос.

Лекция с элементами беседы.

Чтение фрагментов романа.

Чтение романа.

49

Морозка и Мечик.

Народ и интеллигенция в романе А, А, Фадеева «Разгром».

Уметь видеть авторское отношение к проблеме интеллигенции и революции, сопоставив образы Морозка и Мечика.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Герой.

Слово учителя. Аналитическая беседа.

Анализ эпизодов романа.

Сравнительная характеристика героев.

Сравнитель

ная характеристика героев.

Статья учебника.

Образ Левинсона.

50

Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе Фадеева «Разгром».

Уметь раскрыть авторский замысел- Изображение героя, который мог бы стать примером в жизни.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Образ .

Слово учителя.
Характеристика героя.

Анализ эпизодов.

Беседа.

Сочинение по роману А, А, Фадеева «Разгром».

Читать роман Е. Замятина «Мы».

51

Новокрестьянские поэты. (2)

Поэзия Н. Клюева.

Иметь понятие о новокрестьян

ской поэзии и творчестве Н. Клюева.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Новокрестьян

ская поэзия.

Лекция учителя.

Сообщения учащихся.

Выразительное чтение стихотворений.

Анализ стихов.

Анализ стихов.

Записи в тетради.

52

Обзор. Поэзия С. Клычкова, П. Орешина.

Видеть общие мотивы и различия в поэзии С. Клычкова и П. Орешина.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэзия.

Мотив.

Анализ стихов.

Слово учителя. Сообщения учащихся.

Выразительное чтение стихов и их анализ.

Выразительное чтение стихов. Анализ стихов

53

С. А. Есенин. (5+1)

С. Есенин-«поющее сердце России».

Жизнь и творчество национального поэта.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Творческий метод писателя.

Анализ стихов.

Слово учителя. Доклад-сообщение учащегося.

Чтение и анализ стихотворений.

Ответ на вопрос письменно.

Анализ стихов.

Ответ на проблемный вопрос.

Статья учебника.

54

Любовная лирика С. Есенина.

Видеть динамику развития любовной лирики Есенина.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирика.

Викторина.

Комментированное чтение стихотворений Есенина.

Прослушивание аудиозаписи.

Викторина Выучить наизусть.

55

«Чувство Родины- в моём творчестве»

Уметь видеть особенности изображения Родины в русской лирике 19 века.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Изобразительно-выразительные средства.

Чтение наизусть. Беседа.

Аналитическое чтение стихотворений.

Выборочный опрос. Чтение наизусть.

56

Поэма С. Есенина «Анна Снегина».

Уметь анализировать поэтическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэма.

Лейтмотив.

Чтение наизусть.

Сообщение учащегося.

Слово учителя. Комментированное чтение

Беседа по вопросам.

Ответ на проблемный вопрос.

Чтение поэмы «Чёрный человек»

57

Трагизм поэмы С. А. Есенина «Чёрный человек».

Уметь видеть как создаётся трагический пафос поэмы.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Трагизм.

Пафос.

Слово учителя. Беседа по вопросам.

Анализ эпизодов поэмы.

Тест.

Тест.

58

Контрольная работа по творчеству С. А. Есенина.

Уметь применять полученные знания .

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Контрольная работа по творчеству С. А. Есенина.

Контрольная работа по творчеству С. А. Есенина.

59-60

В. В. Маяковский (6+1)

Очерк жизни и творчества В В. Маяковского. Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство Маяковского.

Знать основные этапы биографии и творчества писателя..

Уметь анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Новаторство.

Рифма.

Беседа.

Доклад уч-ся.

Составление хронологичес

кой таблицы.

Чтение и анализ стихов поэта.

Материал учебника.

Анализ стихов поэта.

Читать поэму «Облако в штанах».

61

Поэма В. Маяковского «Облако в штанах»

Уметь видеть логику идеи произведения.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Ассоциации.

Реминисцепции.

Беседа по содержанию. Слово учителя.

Аналитическое чтение

Ответы на вопросы.

62

«Дрянцо- хлещите рифм концом». Сатира В. Маяковского.

Знать способы создания сатирических образов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сатира.

Беседа по вопросам.

Слово учителя.

Комментированное чтение.

Анализ произведе

ний.

63-64

«Любовь- это сердце всего». Любовная лирика В. Маяковского.

Урок- концерт.

Знать взгляды Маяковского на любовь.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирика.

Опрос.

Слово учителя. Чтение и анализ стихотворений В. Маяковского.

Наизусть стихотвореие о любви.

65

Тестовая работа в форме ЕГЭ по творчеству В. Маяковского.

Уметь выполнять задания ЕГЭ по литературе.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Тестовая работа в форме ЕГЭ по творчеству В. Маяковского

Доклады. Презентация.

66-67

А. А. Ахматова. (5)

Этапы биографии и творчества А. А. Ахматовой.

Ранняя лирика А. А. Ахматовой.

Знать важнейшие биографические сведения о поэтессе.

Знать мотивы и настроения ранней лирики

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Стиль писателя.

Доклады учащихся.

Комментирование.

Чтение лирики. Восприятие.

Выборочный опрос.

Выразительное чтение стихотворе

ний.

Статья учебника.

68

А. А. Ахматова- «Голос своего поколения»

Знать творчество Ахматовой после акмеизма.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Беседа.

Выразительное чтение.

Анализ стихотворений.

Чтение наизусть.

Фронталь

ный опрос.

Наизусть стихотворе

ние.

69

Тема Родины в лирике А. А. Ахматовой.

Уметь анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирика.

Беседа.

Выразительное чтение.

Анализ стихотворений.

Анализ стихотворе

ний.

Читать поэму «Реквием»

70

Поэма А. А. Ахматовой «Реквием».

Уметь находить средства художествен

ной выразительности в поэме, сопоставлять исторический и жизненный контекст.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Контекст.

Слово учителя. Работа с материалом учебника.

Анализ основных тем и мотивов поэмы.

Чтение «Реквиема».

Выборочный опрос.

Статья учебника.

71-72

М. И. Цветаева

(7+1+1)

Судьба и творчество.

Трагедийная тональность творчества М. И. Цветаевой.

Уметь анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирический герой.

Лекция учителя.

Конспектирование.

Беседа по вопросам.

Составление таблицы.

Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений

Анализ стихотворе

ний.

Наизусть стихотворе

ние.

Статья учебника.

73-74

Необычность образа лирического героя Цветаевой.

Урок – концерт по лирике Ахматовой и Цветаевой

Видеть особенности лирики Цветаевой.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирика.

Беседа.

Выразительное чтение.

Анализ стихотворений.

Чтение наизусть.

Анализ стихотворе

ний.

75

Р/р Анализ лирического произведения.

Уметь письменно анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Анализ лирического произведения.

Анализ лирического произведе

ния.

76-77

Контрольная или тестовая работа за 1 полугодие

Уметь самостоятельно выполнять предложенные задания.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Контрольная или тестовая работа за 1 полугодие

Контрольная или тестовая работа за 1 полугодие

78-79

Е. Замятин (2)

Жизнь и творчество Е. Замятина.

Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы»

Знать понятие антиутопия, биографию писателя.

Уметь разбираться в проблематике романа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Жанр антиутопии.

Портрет.

Эпиграф.

Работа с понятиями.

Рассказ учителя.

Сообщение.

Анализ эпизодов романа.

Ответы на вопросы.

80

Судьба личности в тоталитарном государстве.

Выявить гуманистиче

скую направлен

ность произведения, человеческие ценности, утверждаемые автором.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Беседа по вопросам.

Анализ эпизодов.

Выводы.

Слово учителя.

Самостоятель

ная работа.

Самостоя

тельная

работа.

Доклады.

81

Лекция.(1)

Русский исторический роман 20- 30 годов.

Знать особенности русского исторического романа 20- 30 годов

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Исторический роман.

Лекция учителя.

Составление плана лекции.

Работа по материалу учебника.

Сообщения учащихся.

План лекции.

Читать роман А. Н. Толстого «Пётр 1»

82-83

А. Н. Толстой

(6+1)

Жизнь и творчество А. Н. Толстого.

Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого.

Обзорное изучение романа.

Знать биографию А. Толстого , причины, побудившие писателя написать роман о Петре 1.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Прототипы.

Сообщения учащихся.

Презентация.

Выборочный анализ текста.

Беседа по вопросам.

Анализ текста.

Чтение романа «Пётр 1».

84

Панорама русской жизни в романе А. Н. Толстого «Пётр 1».

Уметь соотносить время реальное и время художествен

ное.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Проблематика.
Сюжет.

Композиция.

Слово учителя.

Обзор глав романа.

Ответы на вопросы.

Чтение романа «Пётр 1»

Характерис

тика Петра.

85

Образ Петра 1 в романе А. Н. Толстого «Пётр1».

Уметь анализировать образ литературного героя.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Литературный герой.

Роман.

Индивидуаль

ный опрос.

Пересказ первых глав романа.

Характеристика Петра.

Тест.

Чтение романа.

Материалы по биографии Петра.

86

Сподвижники и единомышленники Петра.

Уметь определять идейно- художественную роль и место героя в системе образов, авторскую оценку.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Род .

Жанр.

Тема.

Идея.

Герой.

Беседа по вопросам.

Рассказы о сподвижниках и единомышлен

никах Петра.

Дискуссия.

Читать роман.

Сообщение- реферат.

87

Реформы Петра.

Уметь готовить реферат по теме, представлять его тезисы, защищать его.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Индивидуаль

ный опрос.

Защита рефератов.

Вывод учителя.

Подготовиться к письменной работе.

88

Письменная работа на тему «Роль сильной личности в истории государства.

Уметь аргументировано отвечать на проблемный вопрос.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Письменная работа на тему «Роль сильной личности в истории государства.

Реферат.

89

М. А. Булгаков

(7+2)

М. А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.

Знать биографию писателя и его сложные отношения с властью.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лекция с элементами беседы.

Составление таблицы.

Составление таблицы.

Чтение материала учебника.

Читать повесть «Собачье сердце»

90

Сатира М. А. Булгакова.

Повесть «Собачье сердце»

Знать судьбу повести «Собачье сердце», её тему, идею, сатирическую направлен

ность.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сатира.

Ирония.

Юмор.

Сарказм.

Тест.

Слово учителя.

Беседа.

Анализ повести.

Тест.

Анализ повести.

Читать роман «Мастер и Маргарита.

91

Роман «Мастер и Маргарита»-писательский подвиг М. Булгакова.

Уметь выявлять нравственные вопросы, поставленные автором.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Жанр.
Композиция.

Лекция с элементами беседы.

Комментированное чтение и анализ отдельных глав.

Анализ отдельных глав.

Чтение романа.

92-93

Три мира в романе

« Мастер и Маргарита»

Уметь раскрыть приёмы создания писателем комических ситуаций и сатирических портретов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сатира.

Слово учителя.

Обсуждение прочитанного.

Художествен

ный пересказ эпизодов романа.

Художественный пересказ.

Чтение романа.

94-95

Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита».

Добро и зло в романе.

Уметь прослеживать сюжетную линию в романе, определять композиционную роль образов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Композиция.

Образ.

Работа с текстом романа.

Художественный пересказ.

Слово учителя.

Беседа по вопросам..

Тест.

Тест. Рассказ о главных героях.

96-97

Р/р Изложение с элементами сочинения на литературную тему по творчеству М. А. Булгакова.

Уметь самостоятель

но организовы

вать собственную деятельность, оценивать её.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Изложение с элементами сочинения на литературную тему.

Изложение с элементами сочинения на литератур

ную тему.

Читать рассказы И. С. Шмелёва.

98-99

И. С. Шмелёв.

Этапы жизни и творчества И. С. Шмелёва.

Художествен

ный мир писателя.

Знать биографию писателя.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Жанр.

Эпопея.

Сообщения учащихся.

Работа с материалом учебника. Составление таблицы.

Анализ рассказов Шмелёва.

Анализ рассказов.

Статья учебника.

1

0

0-

1

0

1

Г. В. Иванов.

Судьба и творчество Г. В. Иванова.

Художествен

ный мир писателя.

Знать биографию писателя.

Уметь видеть противоречи

вость отношений мира и человека.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэт-экзистенциалист

Сообщения учащихся

Составление хронологической таблицы.

Выразительное чтение стихотворений.

Анализ стихов

Анализ стихов.

Статья учебника.

1

0

2

Лекция.

Литературный процесс 30- 50 годов.

Знать особенности литературного процесса 30-50 годов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Социалистиче

ский реализм.

Орнаментализм.

Сказ.

Формализм.

Лекция учителя.

Конспектирование.

Беседа по вопросам.

Конспект.

Работа по учебнику.

1

0

3

-

1

0

4

О. Э. Мандельштам

Этапы биографии и творчества О. Мандельштама.

Основные мотивы лирики.

Знать биографию писателя и основные мотивы его лирики.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сообщения учащихся

Составление хронологической таблицы.

Выразительное чтение стихотворений.

Анализ стихов

Анализ стихов.

Статья учебника.

1

0

5

-

1

0

6

М. М. Пришвин.

Вехи биографии М. М. Пришвина.

Повесть»Жень- Шень»

Знать биографию писателя, проблематику повести

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Повесть.

Сообщения Работа с материалом учебника. Составление таблицы.

Анализ повести.

Анализ повести.

Статья учебника.

1

0

7

-

1

0

8

В. В. Набоков

Жизнь и творчество.

Анализ рассказа «Машенька»

Обзор. Роман В. Набокова «Приглашение на казнь»

Знать проблематику и систему действующих лиц романа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Роман.

Сообщения учащихся о Набокове.

Обзор романа

Статья учебника.

1

0

9

-

1

1

0

Н. А. Заболоцкий .

Основные вехи биографии.

Обзор поэзии.

Знать основные вехи биографии, основные темы творчества.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэзия.

Сообщения учащихся.

Беседа по вопросам.

Работа по учебнику.

Чтение и анализ стихов.

Выборочный опрос.

Анализ стихов.

1

1

1

Человек и природа в поэзии Н. А. Заболоцкого.

Уметь анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирика.

Жанры лирики.

Аналитическая беседа.

Выразительное

чтение стихотворений.

Анализ стихов.

Наизусть стихотворе

ние.

Статья учебника.

Читать поэму «По праву памяти»

1

1

2

-

1

1

3

А. Т. Твардовский

(4+1)

А. Т. Твардовский. Творчество и судьба.

Поэма «По праву памяти»

Знать важнейшие биографичес

кие сведения о писателе..

Уметь определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэма.

Слово учителя.

Сообщения учащихся.

План

Работа с материалом учебника.

Чтение поэмы.

Беседа по вопросам.

Анализ поэмы.

1

1

4

Лирика А. Т. Твардовского.

Знать особенности лирического героя Твардовского.

Уметь анализировать лирическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Лирический герой.

Слово учителя. Беседа.

Тест. Выразительное чтение и анализ стихотворений Твардовского.

Тест.

Чтение наизусть.

Читать поэму «Василий Тёркин».

1

1

5

Народный характер поэмы Твардовского «Василий Тёркин».

Уметь видеть народность образа главного героя.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэма.

Чтение наизусть.

Опрос.

Сообщения.

Презентация.

Работа с текстом поэмы.

Анализ поэмы.

Анализ поэмы.

Ответы на вопросы.

1

1

6

Проверочная работа

Уметь применять полученные знания при выполнении заданий проверочной работы.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Проверочная работа

Проверочная работа Читать Повесть А. Платонова «Котлован.»

117

-

118

А. П. Платонов

(3+1)

Судьба А. П. Платонова и его книг.

Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован».

Знать важнейшие биографические сведения о писателе, текст произведения.

Уметь видеть актуальность повести «Котлован».

Понимать разрушающее действие тоталитарного государства на личность.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Повесть.

Утопия.

Слово учителя.

Сообщения.

Фронтальный опрос.

Анализ эпизодов повести.

Ответ на проблемный вопрос.

119

Рассказы А. Платонова.

Знать характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать прозаическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Рассказ.

Проза.

Алогизм.

Метафора.

Викторина.

Беседа по вопросам.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов.

Статья учебника.

Читать роман «Тихий Дон»

120

Р/Р Сочинение на литературную тему.

Уметь самостоятель

но организовы

вать собственную деятельность, оценивать её.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сочинение на литературную тему.

Сочинение на литературную тему.

Читать роман «Тихий Дон».

121

М. А. Шолохов

(10 + 1)

М. А. Шолохов.

Жизнь, творчество, личность.

Знать важнейшие биографические вехи писателя.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сообщения учащихся по дополнитель

ной литературе.

Презентация.

Слово учителя

Работа с учебником.

Составление таблицы.

Презентация.

Сообщения.

Составление таблицы.

Работа со статьёй учебника.

Читать «Донские рассказы» (по выбору)

122

«Донские рассказы М. А. Шолохова.

Знать характерные особенности стиля писателя, проблематику его рассказов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Рассказ.

Выборочный опрос.

Тест.

Беседа.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов.

Читать роман «Тихий Дон»

12

«Тихий Дон»- роман-эпопея о всенародной трагедии.

Знать историю создания романа- эпопеи, его содержание, композицию, систему образов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Роман- эпопея.

Прототипы.

Сообщения.

Запись в тетрадь.

Презентация.

Беседа по вопросам.

Слово учителя.

Записи в тетради.

Читать роман.

Статья учебника.

124

Картины жизни донских казаков в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон».

Знать содержание романа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово

Учителя.

Аналитическая беседа.

Художествен

ный пересказ

Работа с текстом.

Выводы в тетрадь.

Работа с текстом.

Выводы в тетрадь.

Читать роман.

125

Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.

Знать содержание романа.

Уметь раскрыть антивоенную направлен

ность повествования.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Опрос.

Слово учителя.

Работа по таблице.

Работа с текстом.

Анализ эпизодов.

Письменный ответ на вопрос.

Читать роман.

126

«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова.

Уметь раскрыть гражданское и писательское мужество Шолохова, одним из первых сказавшим правду о гражданской войне как о трагедии народа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя. Анализ эпизодов.

Рассказ уч-ся.

Работа с текстом.

Анализ эпизодов.

Ответы на вопросы.

127

Судьба Григория Мелехова.

Уметь увидеть неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Художественный образ.

Прототип.

Слово учителя.

Составление сюжетного плана.

Беседа.

Характеристика героя.

Рассказ.

Характерис

тика героя.

Ответ на проблемный вопрос.

Читать роман.

Сообщения.

128

-

129

Григорий и Аксинья.

Женские образы романа.

Уметь видеть как изображены в романе вечные ценности человеческой жизни: дом, труд, любовь

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Аналитическая беседа.

Рассказ.

Сообщения.

Слово учителя.

Работа с текстом романа.

Подготовиться к семинару.

130

Семинар по роману- эпопее «Тихий Дон»

Уметь высказывать своё отношение к изучаемому материалу.

Уметь работать в группах.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя.

Семинар (работа в группах)

Подготовиться к сочинению по творчеству М. Шолохова.

131

Р/р Сочинение по творчеству М. А. Шолохова.

Уметь письменно высказываться по теме сочинения.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сочинение по творчеству М. А. Шолохова

Сочинение по творчеству М. А. Шолохова.

132

Б. Л. Пастернак (4+1)

Б. Л. Пастернак. Судьба. Начало творческого пути.

Знать биографию писателя- поэта.

Иметь представление о раннем творчестве Пастернака.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя.

Сообщения учащихся.

Презентация.

Составление хронологичес

кой таблицы.

Работа с материалом учебника.

Комментированное чтение стихотворений Пастернака.

Таблица.

Анализ стихов.

Статья учебника.

Читать роман «Доктор Живаго»

13

Человек, история и природа в романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»

Знать историю создания романа.

Уметь анализировать отдельные сцены и эпизоды романа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Роман.

Сцена.

Эпизод.

Слово учителя.

Доклад уч-ся.

Презентация.

Комментированное чтение сцен романа.

Анализ эпизодов.

Анализ эпизодов.

Статья учебника.

Чтение романа.

134

Христианские мотивы в романе «Доктор Живаго»

Уметь понимать значение христианских мотивов в творческом замысле Пастернака.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Композиция.

Слово учителя.

Беседа по вопросам.

Комментированное чтение эпизодов романа.

Ответы на вопросы.

Наизусть стихотворение Юрия Живаго.

135

Стихотворения Юрия Живаго».

Знать место и значение «Стихотворе

ний Юрия Живаго»в композиции и замысле романа.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя. Анализ стихотворений.

Беседа по вопросам.

Чтение наизусть.

Ответ на проблемный вопрос.

Дом. сочинение по творчеству Пастернака.

136

Р/Р Сочинение по творчеству Б. Л. Пастернака.

Уметь создавать текст по предложенной теме.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Дом. сочинение по творчеству Б. Л. Пастернака.

Дом. сочинение по творчеству Б. Л. Пастернака.

137

Лекция.

Послевоенная поэзия русского зарубежья. (1)

Знать краткую характеристику послевоенной поэзии русского зарубежья.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэзия.

Фантастика.

Эскапизм.

Лекция учителя.

Конспектирование.

Беседа по вопросам.

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Анализ стихотворе

ний.

Конспект.

Статья учебника.

138

Лекция.

Литературный процесс 60 годов. (1)

Знать литературный процесс 60 годов.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Сюжет.

Композиция.

Литература «оттепели».

Лекция учителя.

Конспектирование.

Беседа по вопросам.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов.

Конспект.

Статья учебника.

139

-

14

В. Шаламов

(2)

Художествен

ный мир писателя.

Анализ рассказа «Стланик»

Знать биографию писателя.
Уметь анализировать прозаическое произведение.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Олицетворение.

Слово учителя. Сообщения учащихся.

Анализ рассказа.

Беседа по содержанию.

Анализ рассказа.

Мини-сочинение.

141

А. И. Солженицын.

(3)

Судьба и творчество

Знать важнейшие биографические сведения о писателе.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Автор.

Слово учителя.

Сообщения учащихся.

Составление плана.

Презентация.

Работа с материалом учебника.

Составление плана.

Читать рассказ «Один день Ивана Денисовича»

142

Анализ рассказа А. И..Солженицы

на «Один день Ивана Денисовича»

Уметь видеть публицистичность рассказа, обращённость его к читателю.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Рассказ.

Герой.

Персонаж.

Портрет

Тест.

Слово учителя. Комментированное чтение рассказа.

Беседа по вопросам.

Ответы на вопросы.

Тест.

Чтение рассказа «Матрёнин двор».

143

Анализ рассказа А. И. Солженицына «Матрёнин двор»

Понять каким видится писателю феномен «простого человека», разобраться в философском смысле рассказа

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Конфликт.

Слово учителя. Комментированное чтение рассказа.

Беседа по вопросам.

Сочинение-миниатюра.

Читать рассказ Распутина «Прощание с Матёрой»

144

В. Г. Распутин.

( 2+1)

Жизнь и творчество.

Знать биографию писателя.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя.

Сообщения учащихся.

Составление плана.

Презентация.

Работа с материалом учебника.

Составление плана.

Читать повесть «Прощание с Матёрой»

145

В. Г. Распутин «Прощание с Матёрой»

Уметь понимать проблему, выдвигать гипотезу.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Повесть

Антипод.

Афоризм.

Антитеза.

Выступления уч-ся.

Слово учителя.

Аналитическая беседа.

Анализ эпизодов повести.

Анализ эпизодов повести.

Подготовиться к письменной работе.

146

Письменная работа по творчеству А. И. Солженицына и В. Г. Распутина

Уметь письменно выполнять предложенные задания.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Письменная работа по творчеству А. И. Солженицына и В. Г. Распутина

Письменная работа по творчеству А. И. Солженицына и В. Г. Распутина

Читать повесть Ю. Трифонова «Обмен»

147

-

148

Ю. В. Трифонов (2)

«Городская проза» . Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен».

Уметь видеть нравственную проблематику повести.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Повесть.

Слово учителя. Аналитическая беседа. Сообщения учащихся.

Анализ эпизодов повести

Работа по статье учебника.

Анализ эпизодов повести.

Читать рассказы В. Шукшина.

149

-

150

В. Шукшин (2)

«Деревенская проза : истоки, проблемы, герои. Герои Шукшина.

Иметь представление о «деревенской прозе»

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Рассказ.

Прототип.

Слово учителя. Комментированное чтение рассказа.

Беседа по вопросам.

Анализ рассказов.

Читать рассказ Ф. Искандера «Колчерукий»

151

-

152

Ф. Искандер. (2)

Художествен

ный мир писателя.

Рассказ «Колчерукий».

Уметь видеть принцип приятия бытия.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Автобиографизм

Метафора..

Сообщения учащихся.

Чтение статьи учебника.

Фронтальная беседа.

Анализ рассказа «Колчерукий»

Анализ рассказа «Колчерукий»

153

-

154

Обзор.

Проза 50- 70 годов о Великой Отечественной войне (3)

Правда о войне в повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда»

Иметь представление о

прозе 50- 70 годов о Великой Отечествен

ной войне.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Проза.

Лекция учителя.

Конспектирование.

Беседа по вопросам.

Анализ рассказов.

Анализ рассказов.

Конспект.

Статья учебника.

Читать повесть К. Воробьёва «Убиты под Москвой»

155

К. Воробьёв «Убиты под Москвой»

Знать «лейтенант

скую прозу»

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя.

Сообщения учащихся.

Анализ эпизодов повести.

Беседа по вопросам.

Беседа по вопросам. Ответ на проблемный вопрос.

Наизусть стихотворе

ние о войне.

156

-

157

Урок- концерт.

Поэзия периода Великой Отечественной войны. (2)

Уметь декламировать стихи.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэзия.

Слово учителя.

Выразительное чтение стихотворений о войне.

Выразительное чтение стихотворе

ний о войне.

Реферат.

158

Лекция.

Художествен

ные поиски и традиции в современной поэзии.

Знать художествен

ные поиски и традиции в современной поэзии.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Перифраз.

Метафора.

Постмодернизм.

Палимпсест.

Слово учителя

Защита рефератов.

Анализ стихотворений.

Анализ стихотворе

ний.

159

-

160

Авторская песня.

Арбатский мир Булата Окуджавы.

Знать представите

лей авторской песни.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Жанр.

Эпитет.

Слово учителя. Сообщения учащихся.

Чтнние стихов.

Презентации.

Прослушивание аудиозаписей.

Презентации.

Прослушивание аудиозаписей

Статья учебника.

161

Поэзия Иосифа Бродского.

Знать поэзию Бродского.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Поэзия.

Автор.

Слово учителя.

Сообщения учащихся.

Выразительное чтение стихов.

Анализ стихов.

Беседа по вопросам.

Анализ стихов.

Наизусть стихотворе

ние.

Чтение статьи учебника.

162

-

164

Литература последних десятилетий.

Творчество

Ф. Абрамова.

Ч. Айтматова.

В. Астафьева.

Знать краткую характеристи

ку литературы последних десятилетий 20 века.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя .

Фронтальный опрос.

Работа с материалом учебника.

Обзор произведений писателей.

Обзор произведе

ний писателей.

1 6 5

-

166

Творчество

Т. Толстой,

В. Пелевина,

С. Довлатова.

Знать тенденции литературы на современном этапе.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Слово учителя .

Фронтальный опрос.

Работа с материалом учебника.

Обзор произведений писателей.

Обзор произведе

ний писателей.

Читать пьесу. Вампилова «Старший сын».

167

Современная русская драматургия.

Драматургия А. Вампилова.

Уметь разобраться в художествен

ных особенностях и идейном своеобразии пьесы «Старший сын».

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Драматургия.

Пьеса.

Сообщения учащихся.

Слово учителя. Беседа по вопросам.

Анализ пьесы.

Беседа по вопросам.

Анализ пьесы.

168

Современная литературная ситуация.

Знать современную литературную ситуацию.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

«Бронзовый век» русской поэзии.

Ироническое, концептуальное, неоавангардное, неоклассическоенаправления.

Соц-арт.

Центон.

Минимализм.

Митьки.

Слово учителя. Запись в тетрадь. Самостоятель

ная работа с учебником.

Беседа по вопросам.

Самостоя

тельная работа.

Подготовиться к контрольной работе.

169

-170

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация). Анализ контрольной работы

Знать изученные произведения, сведения по теории и истории литературы.

.

Познавательные – овладение
навыком смыслового чтения.

Регулятивные – проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные – овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Контрольное работа за год

Контрольное тестирование за курс 11 класса