|
1
|
1.09
|
|
Устное
народное творчество
|
18
|
|
|
Вводный
урок по курсу литературного чтения. Учимся ориентироваться в учебной книге.
|
|
|
2
|
2.09
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач темы.
Понятие «волшебная сказка».
|
|
|
|
3
|
5.09
|
|
Рубрика
«В мире книг»: как найти книгу в библиотеке. Устная беседа на тему, какую книгу
советуем прочитать.
|
|
|
|
4
|
7.09
|
|
Особенности
языка русских народных песен. Русские народные песни.
|
|
|
|
5
|
8.09
|
|
Особенности
языка русских народных песен. Русские народные песни.
|
|
|
|
6
|
9.09
|
|
Докучные
сказки. Устное сообщение на тему. Развитие речи: сочинение докучных сказок.
|
|
|
|
7
|
|
|
Докучные
сказки. Устное сообщение на тему. Развитие речи: сочинение докучных сказок.
|
|
|
|
8
|
|
|
Герои
сказки. Рассказываем о героях русской народной сказки. Сказка «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка».
|
|
|
|
9
|
|
|
Герои
сказки. Рассказываем о героях русской народной сказки. Сказка «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка».
|
|
|
|
10
|
|
|
Особенности
построения русской волшебной сказки. Сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
|
|
|
11
|
|
|
Особенности
построения русской волшебной сказки. Сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
|
|
|
12
|
|
|
Особенности
построения русской волшебной сказки. Сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
|
|
|
13
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: оценка чтения и понимания текста. Сказка
«Сивка-бурка».
|
|
|
|
14
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: оценка чтения и понимания текста. Сказка
«Сивка-бурка».
|
|
|
|
15
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: оценка чтения и понимания текста. Сказка
«Сивка-бурка».
|
|
|
|
16
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Качества характера
героя волшебной сказки.
|
|
|
|
17
|
|
|
Рубрика
«Наши проекты»: сочиняем волшебную сказку.
|
|
|
|
18
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
19
|
|
|
Поэтическая
тетрадь
|
7ч
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач по теме.
Понятие «средства художественной выразительности».
|
|
|
20
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: сборники произведений о природе. Учимся составлять список
книг.
|
|
|
|
21
|
|
|
Использование
средств художественной выразительности. Ф. Тютчев «Листья». А. Фет «Мама!
Глянь-ка из окошка…».
|
|
|
|
22
|
|
|
Слово
как средство создания образа. И. Никитин «Встреча зимы».
|
|
|
|
23
|
|
|
Учимся
находить слова, с помощью которых поэт описывает и оживляет природу. И.
Суриков «Детство», «Зима».
|
|
|
|
24
|
|
|
Учимся
наблюдать за словами, с помощью которых автор создает картину зимы. Н.
Некрасов «Не ветер бушует над бором…».
|
|
|
|
25
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
26
|
|
|
Великие
русские писатели
|
23
|
|
|
Введение
в тему: Великие русские писатели. Рубрика «Что уже знаем и умеем»:
определение учебных задач раздела. Работаем с учебным текстом: как
подготовить рассказ о герое.
|
|
|
27
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: вспоминаем художников-иллюстраторов.
|
|
|
|
28
|
|
|
Учимся
находить информацию о поэте. А. С. Пушкин. Устное сообщение на тему.
|
|
|
|
29
|
|
|
Учимся
определять особенности творчества поэта. А. С. Пушкин «Уж небо осенью
дышало…», «Опрятней модного паркета…», «В тот год осенняя погода стояла…».
|
|
|
|
30
|
|
|
Учимся
определять особенности творчества поэта. А. С. Пушкин «Уж небо осенью
дышало…», «Опрятней модного паркета…», «В тот год осенняя погода стояла…».
|
|
|
|
31
|
|
|
Описание
картины зимнего утра. Средства художественной выразительности. А. С. Пушкин
«Зимнее утро».
|
|
|
|
32
|
|
|
Сравнение
стихотворений по настроению. А. С. Пушкин «Зимний вечер».
|
|
|
|
33
|
|
|
Составляем
план сказки. Рассказываем о героях сказки. А. С. Пушкин «Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди».
|
|
|
|
34
|
|
|
Составляем
план сказки. Рассказываем о героях сказки. А. С. Пушкин «Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди».
|
|
|
|
35
|
|
|
Составляем
план сказки. Рассказываем о героях сказки. А. С. Пушкин «Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди».
|
|
|
|
2
четв
36
|
|
|
Устное
сочинение. И. А. Крылов – великий баснописец.
|
|
|
|
37
|
|
|
Что
такое юмор? И. А. Крылов «Мартышка и Очки».
|
|
|
|
38
|
|
|
Роль
крылатых выражений в художественном тексте. И. А. Крылов «Ворона и Лисица».
|
|
|
|
39
|
|
|
Подготовка
сообщения о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова.
|
|
|
|
40
|
|
|
Использование
художественных приёмов для создания настроения. М. Ю. Лермонтов «Утёс»,
«Горные вершины…», «На севере диком…».
|
|
|
|
41
|
|
|
Использование
художественных приёмов для создания настроения. М. Ю. Лермонтов «Утёс»,
«Горные вершины…», «На севере диком…».
|
|
|
|
42
|
|
|
Подготовка
устного сообщения о Л. Н. Толстом. Л. Н. Толстой – великий русский писатель.
Детство Л. Н. Толстого.
|
|
|
|
43
|
|
|
Знакомимся
с текстами – описанием и рассуждением. Структура текстов. Л. Н. Толстой
«Какая бывает роса на траве?», «Куда девается вода из моря?».
|
|
|
|
44
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Л. Н. Толстой
«Акула». Устное сообщение: как я поступаю в ответственной ситуации?
|
|
|
|
45
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Л. Н. Толстой
«Акула». Устное сообщение: как я поступаю в ответственной ситуации?
|
|
|
|
46
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать». Л. Н. Толстой «Прыжок».
|
|
|
|
47
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать». Л. Н. Толстой «Прыжок».
|
|
|
|
48
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение контрольной работы.
|
|
|
|
49
|
|
|
Литературные
сказки
|
12
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач по теме.
Понятие «аннотация».
|
|
|
50
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: классификация книг по теме. Пишем аннотацию к книге.
|
|
|
|
51
|
|
|
Герои
сказки. Характер героя. Отношение автора к герою. Д. Мамин-Сибиряк «Сказка
про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
|
|
|
52
|
|
|
Герои
сказки. Характер героя. Отношение автора к герою. Д. Мамин-Сибиряк «Сказка
про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
|
|
|
53
|
|
|
Герои
сказки. Характер героя. Отношение автора к герою. Д. Мамин-Сибиряк «Сказка
про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
|
|
|
54
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Работа работе
рознь. В. Одоевский «Мороз Иванович».
|
|
|
|
55
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Работа работе
рознь. В. Одоевский «Мороз Иванович».
|
|
|
|
56
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Работа работе
рознь. В. Одоевский «Мороз Иванович».
|
|
|
|
57
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: оценка чтения и понимания текста. В. Гаршин
«Лягушка-путешественница».
|
|
|
|
58
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: оценка чтения и понимания текста. В. Гаршин
«Лягушка-путешественница».
|
|
|
|
59
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: оценка чтения и понимания текста. В. Гаршин
«Лягушка-путешественница».
|
|
|
|
60
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
61
|
|
|
Были
- небылицы
|
14
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач раздела.
Работа с учебным текстом: как составить план.
|
|
|
62
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: составляем отзыв на книгу.
|
|
|
|
63
|
|
|
Выборочный
пересказ. Рассказ о герое. М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
|
|
|
64
|
|
|
Выборочный
пересказ. Рассказ о герое. М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
|
|
|
3
четв
65
|
|
|
Выборочный
пересказ. Рассказ о герое. М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
|
|
|
66
|
|
|
Творческий
пересказ. Пересказ от лица героя. К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
|
|
67
|
|
|
Творческий
пересказ. Пересказ от лица героя. К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
|
|
68
|
|
|
Творческий
пересказ. Пересказ от лица героя. К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
|
|
69
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. Притча «Что
побеждает?».
|
|
|
|
70
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать». А. Куприн «Слон».
|
|
|
|
71
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать». А. Куприн «Слон».
|
|
|
|
72
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать». А. Куприн «Слон».
|
|
|
|
73
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
74
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
75
|
|
|
Поэтическая
тетрадь
|
8
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач раздела.
Работа с учебным текстом: как выучить стихотворение наизусть.
|
|
|
76
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: работа с оглавлением (содержанием) книги. Поиск книг в
библиотеке.
|
|
|
|
77
|
|
|
Учимся
находить слова с помощью которых автор описывает героя и выражает отношение к
нему. С. Чёрный «Воробей», «Слон», «Что ты тискаешь утенка…».
|
|
|
|
78
|
|
|
Учимся
находить слова с помощью которых автор описывает героя и выражает отношение к
нему. С. Чёрный «Воробей», «Слон», «Что ты тискаешь утенка…».
|
|
|
|
79
|
|
|
Слово
как средство создания картины происходящего. А. Блок «Сны», «Ворона».
|
|
|
|
80
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: М. Пришвин «Моя Родина». Беседа на нравственную
тему.
|
|
|
|
81
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: С. Есенин «Черемуха». Самостоятельное чтение.
Оценка чтения и понимания текста.
|
|
|
|
82
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
83
|
|
|
Люби
все живое
|
19
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач урока.
Работа с учебным текстом «рассказ».
|
|
|
84
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: работа с выставкой. Подготовка аннотации на книгу В. Бианки
«Лесная газета».
|
|
|
|
85
|
|
|
Составляем
рассказ о главном герое. И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
|
|
|
86
|
|
|
Составляем
рассказ о главном герое. И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
|
|
|
87
|
|
|
Составляем
рассказ о главном герое. И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
|
|
|
88
|
|
|
Герой
рассказа. Отношение автора к герою произведения. В. Белов «Про Мальку», «Еще
раз про Мальку».
|
|
|
|
89
|
|
|
Герой
рассказа. Отношение автора к герою произведения. В. Белов «Про Мальку», «Еще
раз про Мальку».
|
|
|
|
90
|
|
|
Герой
рассказа. Отношение автора к герою произведения. В. Белов «Про Мальку», «Еще
раз про Мальку».
|
|
|
|
91
|
|
|
Поступок
героя. Учимся высказывать свое мнение о поступке. В. Драгунский «Он живой и
светится…».
|
|
|
|
92
|
|
|
Поступок
героя. Учимся высказывать свое мнение о поступке. В. Драгунский «Он живой и
светится…».
|
|
|
|
93
|
|
|
Поступок
героя. Учимся высказывать свое мнение о поступке. В. Драгунский «Он живой и
светится…».
|
|
|
|
94
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: В. Астафьев «Капалуха». Беседа на нравственную
тему.
|
|
|
|
95
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: В. Астафьев «Капалуха». Беседа на нравственную
тему.
|
|
|
|
96
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: В. Астафьев «Капалуха». Беседа на нравственную
тему.
|
|
|
|
97
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Б. Житков «Про обезьянку».
|
|
|
|
98
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Б. Житков «Про обезьянку».
|
|
|
|
99
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Б. Житков «Про обезьянку».
|
|
|
|
100
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение контрольной работы.
|
|
|
|
101
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение контрольной работы.
|
|
|
|
102
|
|
|
Поэтическая
тетрадь.
|
8
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач раздела.
Работа с учебным текстом; как сочинить стихотворение.
|
|
|
103
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: работа с выставкой. Составление сборника «Любимые стихи
детства».
|
|
|
|
104
|
|
|
Художественные
приемы создания стихотворения. С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой
поляной».
|
|
|
|
4
четв
105
|
|
|
Отношение
автора к герою. Учимся высказывать свое отношение к герою. А. Барто
«Разлука», «В театре».
|
|
|
|
106
|
|
|
Что
такое фантазия и воображение? Как они помогают создать стихотворение? С.
Михалков «Если».
|
|
|
|
107
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. М. Дружинина
«Мамочка – мамуля…». В. Бокова «Родина – слово большое-большое…».
|
|
|
|
108
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать»: самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
|
|
|
|
109
|
|
|
Рубрика
«Наши проекты»: составляем сборник стихотворений.
Рубрика «Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
110
|
|
|
Собирай
по ягодке – наберешь кузовок
|
17
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач раздела.
Работа с учебным текстом: «тема», «главная мысль».
|
|
|
111
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: работа с выставкой. Создание сборника книг на тему.
|
|
|
|
112
|
|
|
Главная
мысль. Учимся определять главную мысль произведения на основе пословицы. Б.
Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
|
|
|
|
113
|
|
|
Главная
мысль. Учимся определять главную мысль произведения на основе пословицы. Б.
Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
|
|
|
|
114
|
|
|
Создание
комических ситуаций с помощью слова. М. Зощенко «Золотые слова», «Великие
путешественники».
|
|
|
|
115
|
|
|
Создание
комических ситуаций с помощью слова. М. Зощенко «Золотые слова», «Великие
путешественники».
|
|
|
|
116
|
|
|
Создание
комических ситуаций с помощью слова. М. Зощенко «Золотые слова», «Великие
путешественники».
|
|
|
|
117
|
|
|
Создание
комических ситуаций с помощью слова. М. Зощенко «Золотые слова», «Великие
путешественники».
|
|
|
|
118
|
|
|
Создание
комических ситуаций. Н. Носов «Федина задача».
|
|
|
|
119
|
|
|
Создание
комических ситуаций. Н. Носов «Федина задача».
|
|
|
|
120
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. А. Платонов «Цветок
на земле»
|
|
|
|
121
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. А. Платонов «Цветок
на земле»
|
|
|
|
122
|
|
|
Рубрика
«Поговорим о самом главном»: беседа на нравственную тему. А. Платонов «Цветок
на земле»
|
|
|
|
123
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать» : самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Н. Носов «Телефон».
|
|
|
|
124
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать» : самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Н. Носов «Телефон».
|
|
|
|
125
|
|
|
Рубрика
«Как хорошо уметь читать» : самостоятельное чтение. Оценка чтения и понимания
текста. Н. Носов «Телефон».
|
|
|
|
126
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Проведение тематической проверочной работы.
|
|
|
|
127
|
|
|
Зарубежная
литература
|
14
|
|
|
Введение
в тему. Рубрика «Что уже знаем и умеем»: определение учебных задач раздела.
Что такое переводная литература?
|
|
|
128
|
|
|
Рубрика
«В мире книг»: работа в библиотеке. Создание читательского дневника.
|
|
|
|
129
|
|
|
Составление
отзыва ни книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
|
130
|
|
|
Составление
отзыва ни книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
|
131
|
|
|
Составление
отзыва ни книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
|
132
|
|
|
Составление
отзыва ни книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
|
133
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Обобщение по курсу литературного чтения.
|
|
|
|
134
|
|
|
Рубрика
«Проверим себя». Обобщение по курсу литературного чтения.
|
|
|
|
135
|
|
|
Проведение итоговой контрольной работы по литературному чтению.
|
|
|
|
136
|
|
|
Анализ
работы. Постановка учебных задач на следующий учебный год.
|
|
|
|
137
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
138
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
139
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
140
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.