Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для детей с НОДА ОВЗ 3 класс

календарно - Тематическое планирование

Количество часов в году: 136 часов

Количество часов в неделю:   4 часа

№ п/п	Наименование раздела и тем		Характеристика основных видов учебной деятельности	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
Самое великое чудо на свете (3ч.)
1	Водный инструктаж по ТБ. Знакомство с учебником. Рукописные   книги Древней Руси.		Проявлять устойчивый познавательный интерес к чтению литературных произведений при определении понятий: олицетворение, сравнение, контраст, звукопись),       при установлении связи произведений литературы с живописными и музыкальными произведениями. Определять цель учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками.	1	01.09.
2	Первопечатник Федоров			1	02.09.
3	Урок-путешествие         в прошлое. Входная контрольная работа.			1	03.09.
Устное народное творчество (12ч.)
4	Русские народные песни Докучные     сказки. Сочинение докучных сказок		Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при анализе поэтического текста. Устанавливать связи произведений литературы    с    живописными   и музыкальными произведениями, определении                         приёмов (олицетворение,              сравнение, контраст, звукопись). Уметь в коммуникации строить понятные    для      партнера высказывания, что он знает и видит, а что нет при обсуждении текстов. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.	1	07.09.
5	Русские народные песни Докучные     сказки. Сочинение докучных сказок			1	08.09.
6	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»			1	09.09.
7	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»			1	10.09.
8	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»			1	14.09.
9	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»			1	15.09.
10	Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»			1	16.09.
11	Русская народная сказка «Сивка-Бурка»			1	17.09.
12	Русская народная сказка «Сивка-Бурка»			1	21.09.
13	Художники- иллюстраторы                В. Васнецов и И. Билибин			1	22.09.
14	Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»			1	23.09.
15	Сочиняем волшебную сказку. Оценка достижений. Проверочная работа №1				24.09
Поэтическая тетрадь 1 (11ч)
16	Знакомство с названием раздела	Проявлять    положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать  свои переживания и поступки. Определять цель учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Составлять план выполнения заданий на уроках. Читать правильно выразительно целыми словами вслух и про себя, читать вслух стихотворный и прозаический тексты на основе передачи их художественных особенностей. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.		1	28.09
17	Проект «Как научиться читать стихи»			1	29.09.
18	Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»			1	30.09.
19	Ф.И. Тютчев «Листья»			1	01.10.
20	А. А. Фет «Мама! Глянь— ка, из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой»			1	05.10.
21	И. С. Никитин «Полно, степь моя...»			1	06.10.
22	И. С. Никитин «Встреча зимы».			1	07.10.
23	И. 3. Суриков «Детство»			1	08.10.
24	И. 3. Суриков «Зима».			1	12.10
25	Путешествие в Литературную страну» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)			1	13.10
26	Оценка достижений. Проверочная работа №2			1	14.10
Великие русские писатели (23 ч.)
27	А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что   интересного я узнал о жизни Пушкина А.С.»	Проявлять    положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении       нового      материала. Анализировать  свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей. Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой. Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно и соотносить свои действия с поставленной целью. Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само-   и   взаимопроверку   работ. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев. Оценивать собственную успешность в выполнения заданий. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др ) Анализировать,                  сравнивать, группировать,         устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать      других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать    необходимость аргументации своего мнения. Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной  деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.		1	15.10 19.10
28	А.С.    Пушкин. Лирические стихотворения			1
29	А.С.Пушкин «Зимнее  утро»			1	20.10.
30	А.С.Пушкин «Зимний вечер»			1	21.10.
31	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»			1	22.10 05.11 09.11
32	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»			1
33	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»			1
34	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»			1	10.11.
35	Рисунки И. Билибина к сказке.			1	11.11.
36	Подготовка сообщения о И.А. Крылове.			1	12.11.
37	И.А. Крылов «Мартышка и очки»			1	16.11.
38	И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»			1	17.11.
39	И.А. Крылов «Ворона и Лисица»			1	18.11.
40	М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи			1	19.11.
41	М. Лермонтов «Горные вершины...», «На севере диком стоит одиноко...»			1	23.11
42	М.       Лермонтов     «Утёс», «Осень»			1	24.11
43	Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.			1	25.11
44	Л.Н. Толстой «Акула»			1	26.11
45	Л.Н. Толстой «Прыжок»			1	30.11
46	Л.Н.    Толстой          «Лев   и собачка»			1	01.12
47	Л.Н.    Толстой   «Какая бывает  poca  на траве». «Куда девается вода из моря?»            Сравнение текстов			1	02.12
48	Оценка достижений. Проверочная работа №3			1	03.12
49	Обобщение    по        разделу «Великие       русские писатели».			1	07.12
Поэтическая тетрадь 2 (6ч)
50	Знай    и          люби   родную природу! Стихи русских поэтов о природе	Выразительно читать стихотворные произведения и понимать настроение лирического героя. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Прогнозировать текст; пользоваться толковым словарем; выражать свои чувства      по отношению  к прочитанному,            видеть настроение литературного произведения стихотворение. Владеть навыком            выразительного осознанного чтения стихотворного текста.   Знать         содержание прочитанного. Сопоставлять и сравнивать картины и стихи, подбирать цитаты и образные выражения для описания картины.		1	08.12.
51	Н.А. Некрасов «Славная осень!»,          «Не     ветер бушует над бором ...»			1	09.12.
52	Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»			1	10.12.
53	К. Д. Бальмонт «Золотое слово»			1	14.12.
54	И.А.    Бунин. Выразительное         чтение стихотворений			1	15.12.
55	Урок обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2».  Рубежная контрольная работа.			1	16.12.
Литературные сказки (8ч.)
56	Литературные сказки	Знать названия, основное содержание изученных     литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь составлять небольшое монологическое    высказывание    с  опорой на авторский текст.  Определять главную тему и главную мысль произведения; находить слова, которые помогают       описать эмоциональное состояние героев.  Уметь   давать характеристику героям.  Отличать народную      сказку от авторской; оценивать события, героев произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.		1	17.12.
57	Д.Н.    Мамин-Сибиряк «Алёнушкины          сказки» (присказка)			1	21.12.
58	Д.Н. Мамин — Сибиряк «Сказка про храброго зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»			1	22.12.
59	В. М. Гаршин «Лягушка путешественница»			1	23.12.
60	В. М. Гаршин «Лягушка путешественница»			1	24.12.
61	Повторный инструктаж по ТБ.В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»			1	11.01.
62	В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»			1	12.01.
63	Обобщение    по        разделу «Литературные         сказки».  Оценка достижений. Проверочная работа №4			1	13.01.
Были-небылицы (10ч.)
64	Были   —        небылицы. Знакомство с названием раздела	Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Ориентироваться в учебниках:  определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать       других,           точно реагировать             на        реплики, высказывать свою точку зрения, понимать      необходимость аргументации своего мнения.		1	14.01.
65	М. Горький «Случай с Евсейкой»			1	18.01.
66	М. Горький «Случай с Евсейкой»			1	19.01.
67	К.        Г.         Паустовский «Растрепанный воробей»			1	20.01.
68	К.        Г.         Паустовский «Растрепанный воробей»			1	21.01.
69	К.        Г.         Паустовский «Растрепанный воробей»			1	25.01.
70	А.И. Kуприн «Слон»			1	26.01.
71	А.И. Kуприн «Слон»			1	27.01.
72	А.И. Kуприн «Слон»			1	28.01.
73	Урок-путешествие    по разделу           «Были небылицы»
Поэтическая тетрадь 3 (6ч.)
74	Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»	Читать          вслух  текст,  соблюдая правила          произведений           и соответствующую интонацию.  Читать стихотворные           произведения наизусть.  Прогнозировать           текст, уметь пользоваться  словарем; выражать свои чувства по отношению к прочитанному,          видеть настроение лирического произведения.		1	01.02.
75	Саша   Черный «Воробей», «Слон»			1	02.02.
76	А.А.    Блок «Ветхая избушка»			1	03.03.
77	А.А.    Блок    «Сны», «Ворона»			1	04.02.
78	С. А. Есенин «Черемуха»			1	08.02.
79	Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 3»			1	09.02.
Люби живое  (16ч.)
80	Знакомство с названием раздела	Проявлять    положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.      Ориентироваться     в нравственном содержании собственных поступков и поступков других     людей. Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое. Оформлять свои  мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.		1	10.02.
81	М. Пришвин. «Моя Родина». Сочинение на основе художественного текста.			1	11.02.
82	И.С.    Соколов-Микитов «Листопадничек»			1	15.02.
83	И.С.    Соколов-Микитов «Листопадничек»			1	16.02.
84	В.        И.        Белов  «Малька провинилась»			1	17.02.
85	В. И. Белов «Еще раз про Мальку»			1	18.02. 22.02.
86	В.В. Бианки «Мышонок Пик»			1
87	В.В. Бианки «Мышонок Пик»			1	24.02.
88	Б.С.Житков «Про обезьянку»			1	25.02.
89	Б.С.Житков «Про обезьянку».			1	01.03.
90	Б.С.Житков «Про обезьянку»			1	02.03
91	В. Дуров «Наша Жучка»			1	03.03
92	В.П.    Астафьев «Капалуха»			1	04.03
93	В.Ю.   Драгунский   «Он живой и светится»			1	09.03
94	Урок конференция «Земля — наш дом родной». Обобщающий урок по разделу «Люби живое»			1	10.03
95	Оценка достижений. Проверочная работа №5			1	11.03
Поэтическая тетрадь 4 (8ч.)
96	Знакомство с названием раздела	Проявлять    положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать  свои переживания и поступки. Определять цель учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Составлять план выполнения заданий на уроках. Читать правильно выразительно целыми словами вслух и про себя, читать вслух прозаические тексты на основе передачи их художественных особенностей. Ориентироваться в учебниках:определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать      других,                       точно реагировать               на        реплики, высказывать сою точку зрения, понимать      необходимость аргументации своего мнения		1	15.03.
97	С.Я.    Маршак.         «Гроза днем», «В       лесу     над росистой поляной. . .»			1	16.03.
98	А.Л. Барто «Разлука»			1	17.03.
99	А.Л. Барто «В театре»			1	18.03 29.03.
100	С.В. Михалков «Если», «Рисунок»			1
101	Е.А.    Благинина «Кукушка», «Котенок»			1	30.03.
102	Обобщающий урок. Игра «Крестики-Нолики».			1	31.03.
103	Оценка достижений. Проверочная работа №6			1	01.04.
Собирай по ягодке-соберешь кузовок (12ч.)
104	Знакомство с названием раздела	Выразительно читать, уважать пожилых людей. Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения. Пользоваться толковым словарем.  Составлять       небольшое монологическое        высказывание с опорой на авторский текст.  Находить главную мысль, выражать свое отношение к прочитанному.  Владеть навыком        беглого, выразительно и осознанного чтения. Пользоваться толковым словарем. Читать по ролям.  Владеть         навыком         беглого, выразительно и осознанного чтения. Уметь определять в тексте главную мысль, делить текст на части.  Отвечать на        вопросы,        работать         с текстом, находить в тексте заданные отрывки. Работать со словарем.  Знать названия, основное содержание изученных     литературных произведений, их авторов.		1	05.04.
105	Б. В. Шергин «Собирай по        ягодке -           наберешь кузовок»			1	06.04.
106	А.П. Платонов «Цветок на земле»			1	07.04.
107	А.П. Платонов «Цветок на земле»			1	08.04.
108	А.П.    Платонов       «Еще мама»			1	12.04.
109	А.П.    Платонов       «Еще мама»			1	13.04.
110	М.М. Зощенко «Золотые слова»			1	14.04.
111	М.М. Зощенко «Великие путешественники»			1	15.04.
112	Н.Н.    Носов «Федина задача»			1	19.04.
113	Н.Н. Носов «Телефон»			1	20.04.
114	В.        Драгунский   «Друг детства»			1	21.04.
115	Игра — конкурс по разделу «Собирай по ягодке — наберешь кузовок».  Оценка достижений. Проверочная работа №7			1	22.04.
По страницам детских журналов (8ч.)
116	Знакомство с названием раздела.	Проявлять    положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать  свои переживания и поступки. Определять цель учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Читать правильно выразительно целыми словами вслух и про себя, читать вслух прозаические тексты на основе            передачи        их художественных особенностей Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.		1	26.04. 27.04
117	Л.        Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»			1
118	Ю.И.   Ермолаев «Проговорился»			1	28.04
119	Ю.И.   Ермолаев «Воспитатели»			1	29.04.
120	Г.Б.     Остер «Вредные советы»			1	03.05. 04.05
121	Г.Б.     Остер  «Как получаются легенды»			1
122	Р. Сеф «Весёлые стихи»			1	05.05
123	Обобщающий урок. Читательская конференция «По страницам детских журналов».    Оценка достижений. Проверочная работа №8			1	06.05
Зарубежная литература (9ч)
124	Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции	Анализировать       свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей. Находить общие нравственные категории в культуре разных народов. Определять цель учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Составлять план выполнения заданий на уроках. Читать правильно выразительно целыми словами вслух и про себя, читать вслух стихотворный и прозаический тексты на основе передачи их художественных особенностей. Анализировать, сравнивать, группировать,         устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Выявлять аналогии и использовать их при выполнении     заданий.   Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом,  учитывая конечную цель.		1	10.05.
125	Мифы Древней Греции			1	11.05
126	Мифы Древней Греции			1	12.05
127	Итоговая комплексная контрольная работа.			1	13.05
128	Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»			1	17.05
129	Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»			1	18.05
130	Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»			1	19.05
131	Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»			1	20.05
132	Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»			1	24.05
133	Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»			1	25.05
134	Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»			1	26.05
135	Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».			1	27.05
136	Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».			1	31.05

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Входная контрольная работа

Прочитай текст и выполни задание к нему.

     У охотника я увидел пёсика. Он вот какой: уши длинные, хвост короткий. Охотник рассказывал, какой пёсик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля...

От этого пёсика, говорит, есть щенки. Идите и поглядите. И мы с ним пошли. Щенки небольшие - только что научились хо­дить. «Который из них, - думаю, - мне будет помощником на охо­те? Как узнать, кто толковый, а кто не годится?»

Вот один щенок - ест да спит. Из него лентяй получится. Вот злой щенок - сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму - не люблю злых. А вот ещё хуже: он тоже лезет ко всем, только не дерётся, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять. В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он её или не почует? Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал: не у них ли деревяшка? Нет, не нашёл. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет - уговаривает не сердиться. И вот заключительный стал нюхать, нюхать и пошёл к тому месту, куда я её спрятал. Почуял. Я обрадовался. «Ну, - думаю, - вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.

 А1.  В тексте в основном рассказывается о том,

1) как автор растил щенка

2) какой пёсик был у охотника

3) как выглядели щенки

4) как автор выбирал щенка

А2.  От чьего имени идёт повествование?

1) от имени автора

2) от имени охотника

3) от имени щенят

4) от имени пёсика

A3.  Сколько было щенят у охотника?

1) два щенка

2)пять щенят

3) три щенка

4) четыре щенка

А4.  Что делают маленькие щенята, когда у них «чешутся зуб­ки»?

1) что-нибудь грызут

2) пытаются чистить зубы щёткой

3) крепко спят

4) уговаривают хозяина не сердиться

А5.  Рассказчик сделал окончательный выбор щенка, увидев, как тот

1) рычал и дрался

2) лез ко всем вокруг лизаться

3) грыз деревяшку

4) нашёл спрятанную деревяшку

А6.  В какой сборник можно поместить этот текст?

1) Рассказы о животных

2) Сборник «Стихи о братьях наших меньших»

3) Сборник сказок

4) Правила ухода за щенком

В1. Чтобы пересказать этот текст другу и ничего не забыть, нужно составить план. Восстанови последовательность пунктов плана к тексту.

A) Выбор щенка.

Б) Щенок будет расти помощником.

B) Приглашение охотника.

Г) Какие все щенята разные!

Для ответа используй таблицу.

1	2	3	4

В2. Какое имя дал новый хозяин щенку?

Ответ:_________________________________________________________

Ответы:

А 1. 4

А 2. 1

А 3. 4

А 4. 1

А 5. 4

А 6. 1

В 1. В А Г Б

В 2. Томка

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -8

Цена одного балла – 12,5% (1:8*100%)

 «5»  - 100%  (8 баллов)

«4» - 76-99% (6-7 баллов)

«3» - 50-75 % (4-5 баллов)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №1 по теме «Устное народное творчество» 

А1. Укажи, что обозначает английское слово фольклор?

       1)  народная мудрость                                                  2) народное искусство

 3) народные забавы                                                       4) народные игры

А2. Укажи, мастера какого народного промысла расписывали деревянную посуду?

 1) Хохлома                                                                   2) Гжель

 3) Богородский промысел                                          4) Дымка

А3. Отметь, как называется картина, которую написал В.М.Васнецов?

 1) «Иван- царевич и серый волк»                                                 

 2) «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

 3) «Иван- царевич на сером волке»

 4) «Сивка-бурка»

В 1. Отметь, к какой группе сказок относится сказка «Сивка-бурка»?

 1) богатырская сказка                                                   2) сказка о животных

 3) волшебная сказка                                                        4)  бытовая сказка

В 2. Укажи, что обозначает слово караулы

 1) крик                                                                            2) охрана

 3) звуки вороны                                                               4)  животное

С1. Укажи концовку сказок.

 1) жил-был…                                                

  2) за тридевять земель, в тридевятом царстве…

 3) стали они жить-поживать и добра наживать                                             

4)  и жили они долго и счастливо

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №2 по теме «Поэтическая тетрадь 1»

        А1. Укажи, что такое рифма?

       1)  созвучие в словах                                      2) чередование ударных и безударных слогов

 3) поэтический приём                                     4) настроение в стихах

        А2. Укажи автора стихотворения «Зима»?

 1) Ф.И.Тютчев                                             2) А.А.Фет

 3) И.С.Никитин                                            4) И.З. Суриков

      А3. Отметь слово, которым в старину называли крестьянскую обувь?

 1) зефир                                                        2) перлы

 3) лапти                                                            4) искони

      В 1. Укажи стихотворение И.С. Никитина

 1) «Встреча зимы»                                         

 2) «Зима»

 3) «Весенняя  гроза»                                     

4)  «Детство»

     В 2. Укажи сочетание слов, которое является сравнением

 1) зелень, как иглы ежа                                                   2) золотые переливы

 3) журавли летят                                                               4)  смотрит весело лес

     С1. Отметь строки из стихотворения А.А. Фета

 1) « Неколючий, светло-синий, по ветвям развешан иней…»                                                 

  2) «Пусть сосны и ели всю зиму торчат…»

 3) «Белый снег пушистый в воздухе кружится…»                                             

4)  «Есть раздолье у нас, - где угодно гуляй..»

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

      Проверочная работа №3 по теме «Великие русские писатели»

        А1. Укажи,  как звали Крылова?

    1)  Андрей Иванович                                                      2) Иван Иванович

 3) Иван Андреевич                                                         4) Андрей Андреевич

         А2. Отметь басню, которую не писал Крылов

 1) «Мартышка и очки»

 2) «Зеркало и обезьяна»

 3) «Ворона и лисица»                                       

 4) «Муха и пчела»

        А3. Укажи,  кто воспитывал маленького Ю.М.Лермонтова

 1) мама                                                                      2) бабушка

 3) няня                                                                      4) папа

       В 1. Найди правильное значение слова невежа

 1) неприятный человек                                           2) умный человек

 3) необразованный человек                                    4)  невоспитанный человек

        В 2. Укажи стихотворение М.Ю.Лермонтова, в котором говорится об одинокой сосне

 1) «Утёс»                                                                     2) «Осень»

 3) «Горные вершины»                                                  4)  «На севере диком»

      С1. Укажи  басню  в которой подходит пословица

           «Других не суди, на себя погляди»

 1) «Ворона и лисица»                                       

  2)  «Стрекоза и муравей»

 3)  «Чиж и голубь»                                   

    4)  «Зеркало и обезьяна»

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

        Рубежная контрольная работа

       А1. Укажи автора стихотворения «Детство»?

    1)  К.Д.Бальмонт                                                            2) Н.А.Некрасов

 3) И.А.Бунин                                                                 4) А.С.Пушкин

       А2. Отметь произведение, которое написал Н.А.Некрасов

 1) «Золотое слово»                                                       2) «Полевые цветы»

 3) «Детство»                                                                  4) «Дедушка Мазай и зайцы»

       А3. Отметь строки Н.А.Некрасова из поэмы «Мороз, красный нос»

 1) «Забравшись на сосну большую, по веточкам палицей бьет»                                              

     2) «Лёд неокрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит»

 3) «Тут я подъехал: лопочут ушами, сами ни с места; я взял одного»                                                      

 4) «Грачи улетели, лес обнажился, поля опустели»

          В 1. Объясни значение слова палица

 1) старинное оружие                                                                     2) конечность человека

 3) предмет одежды                                                                           4)  упавший предмет

        В 2. Укажи, о каких природных явлениях писал Н.А.Некрасов в своих стихах

 1) о половодье                                                                            2) о морозе

 3) об урагане                                                     4)  о ясных осенних днях

       С1. Узнай стихотворение по рифме

                   В бору – по утру. Ароматом - палатам

 1) «Золотое слово»                                                                     2)  «Полевые цветы»

 3)  «Детство»                                                                               4)  «Густой зелёный ельник у дороги»

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №4 по теме «Литературные сказки»

        А1. Укажи отличительную черту литературных сказок

    1)  троекратный повтор                                                                  2) зачин

 3) написана или обработана писателем                                      4) чудеса

       А2. Укажи автора сказки «Мороз Иванович»

 1) Д.Н.Мамин - Сибиряк                                                       2) В.Ф.Одоевский

 3) В.М.Гаршин                                                                       4) Л.Н.Толстой

         А3. Отметь  сказку, которую написал Д.Н.Мамин –Сибиряк.

 1) «Сказка про храброго Зайца»                                     2) «Лягушка - путешественница»

 3) «Мороз Иванович»                                                       4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

          В 1. Узнай сказку по опорным словам.

                   Болото, утки, юг, прутик, высота

 1) «Сказка про храброго Зайца»                                                                 

 2) «Лягушка - путешественница»

 3) «Мороз Иванович»                                                      

 4) «Дикие лебеди»

              В 2. Назови героя по его характерным чертам

                           Трудолюбивая, добрая, отзывчивая

 1) Рукодельница                                                  2) Ленивица

 3) Лягушка                                                          4)  нянюшка

         С1. Укажи пословицу, которая подходит к сказке «Мороз Иванович»

 1) По работе и награда                                                            2)  Терпенье и труд всё перетрут

 3)  Сытый голодного не разумеет                                             4)  И готово, да бестолково

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №5  по теме «Люби живое»                               

А1. Укажи  автора рассказа «Моя Родина»

    1)  М.М.Пришвин                                                                  2) И.С.Соколов-Микитов

 3) В.И.Белов                                                                           4) В.В.Бианки

А2. Отметь, о каком животном повествуется в рассказе «Листопадничек»

 1) о зайце                                                                               2) о кошке

 3) о собаке                                                                              4) о лисице

А3. Отметь, автором какого рассказа является В.И.Белов

 1) «Мышонок Пик»                                                             2) «Малька провинилась»

 3) «Листопадничек»                                                             4) «Моя Родина»

В 1. Отметь рассказ из раздела «Люби живое», который похож на сказку.

 1) «Моя Родина»                                                                   2) «Листопадничек»

 3) «Малька провинилась»                                                    4) «Ещё про Мальку»

В 2. Укажи, какой «соловей-разбойник» повстречался Мышонку Пику

    1)  сказочный персонаж                                                       2) сорокопут-жулан

 3) былинный разбойник                                                      4) настоящий разбойник

С1. Укажи , какого из животных не слышал около хатки Листопадничек

 1) жадную росомаху

 2)  свирепого медведя

 3)  хитрую лисицу

4)  злую рысь

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №6 по теме «Поэтическая тетрадь 2»                              

       А1. Укажи  стихотворение С.В.Михалкова

    1)  «Если»                                                                                  2) «Гроза днем»

 3) «Кукушка»                                                                                4) «В театре»

       А2. Укажи автора стихотворения «В лесу над росистой поляной»

 1) Е.А.Благинина                                                                2) А.Л.Барто

 3) С.В.Михалков                                                                 4) С.Я.Маршак

        А3. Узнай стихотворение по рифме

           Окна – мокнут. Летят – хотят.

 1) «Котёнок»                                                                    2) «Гроза днём»

 3) «Кукушка»                                                                      4) «Если»

        В 1. Отметь поэта, который писал стихи о котёнке

 1) Е.А.Благинина                                                                 2) А.Л.Барто

 3) С.В.Михалков                                                                 4) С.Я.Маршак

         В 2. Укажи, кто из поэтов написал стихотворение о девочке, которая побывала первй раз в театре.

 1) Е.А.Благинина                                                                 2) А.Л.Барто

 3) С.В.Михалков                                                                 4) С.Я.Маршак

С1. Отметь, из какого стихотворения данные строки

Может быть, его побили,

Или в дом пустить забыли,

Или сам он убежал

 1) «Кукушка»                                                                   2)  «Разлука»

 3)  «Если»                                                                         4)  «Котёнок»

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №7 по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»                              

           А1. Укажи  автора рассказа «Золотые слова»

    1)  А.П.Платонов                                                                        2) М.М.Зощенко

 3) Б.В.Шергин                                                                            4) В.П.Астафьев

       А2. Отметь рассказ В.Ю Драгунского

 1) «Телефон»                                                                         2) «Золотые слова»

 3) «Друг детства»                                                                 4) «Ещё мама»

        А3. Укажи, как звали главных героев рассказов М.М.Зощенко

 1) Минька и Оля                                                                    2) Минька и Лёля

 3) Ванька и Лёля                                                                      4) Митька и Лёля

        В 1. Узнай героя по описанию

Глаза его были открыты, но смотрели равнодушно, не видя ничего, и в каждом глазу светилась большая капля слезы.

 1) папин начальник                                                                2) дедушка

 3)мастер                                                                                  4) Митя

       В 2. Укажи рассказ, к которому подходит пословица

«Одежда хороша новая , а друг – старый»

 1) «Ещё мама»                                                                        2) «Золотые слова»

 3) «Друг детства»                                                                 4) «Цветок на земле»

С1. Укажи пословицу, которая не встречается в рассказе Б.В.Шергина

 1) Работа любит не молодца, а незалёжливого

 2)  Без труда, не вынешь и рыбку из пруда

 3)  Глаза страшатся, а руки делают

4)  Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Проверочная работа №8 по теме «По страницам детских журналов»                              

А1. Какой журнал не детский?

    а) «Мурзилка».

    б) «Лиза».

    в) «Веселые картинки».

    г) «Простоквашино».

А2 Кто написал рассказ «Воспитатели»?

    а) Г. Остер.

    б) Р. Сеф.

    в) Ю. Ермолаев.

    г) В.Ю.Драгунский

А3. Чему не учила Ирочка своего попугая?

а) мяукать

б) лаять

в) квакать

г) говорить: «Здравствуйте, ребята!»

В1. Найдите объяснение слова «легенда».

а) произведение о героических событиях прошлого

б) сказочное юмористическое произведение

в) секретная информация

г) лирическое стихотворение

В2. Чем журнал отличается от книги?

    а) Есть картинки.

    б) Есть обложка.

    в) Есть тексты с продолжением.

С1. Какое животное символизирует Мурзилка?

    а) Щенка.

    б) Котенка.

    в) Медвежонка.

    г) Волчонка.

За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов -6

Цена одного балла – 16,6 % (1:6*100%)

 «5»  - 100%  (6 баллов)

«4» - 76-99% (5 баллов)

«3» - 50-75 % (4 балла)

«2» - 0-49% (менее 4 баллов)

Итоговая комплексная работа

             (1)Великое множество лягушек обитают по всему миру. (2)Чаще всего встречается  зелёная  лягушка. (3)Она предпочитает жить в озёрах, болотах, топях  и трясинах.

 (4)Днём лягушки греются на солнышке. (5)Если им ничто не мешает,  они могут провести целый день в сладкой дремоте.(6) Когда мимо пролетает насекомое, лягушки моментально выбрасывают свой липкий язык и, поймав такую простую добычу, быстро её проглатывают. (7)В случае опасности зеленая лягушка бросается в воду и зарывается в ил. (8)У лягушек хорошо  развиты зрение, обоняние, слух.

 (9)  Зелёная лягушка – хищное животное. (10)Она питается только той пищей, которую поймает сама. (11)В её рацион входят насекомые, пауки  и улитки.

   (12)Как отличить жабу от лягушки? (13)У лягушки кожа гладкая и влажная, а у жабы — пупырчатая  и сухая.   (14)Лягушка прыгает,  а жаба ходит, переваливаясь, потому что у лягушек задние лапки длинные, а у жаб короткие. (15)У лягушки есть зубки, а у жаб нет.  (16) Зато у жаб по бокам головы расположены специальные железы, которые выделяют ядовитую жидкость. (17)Человеку она вреда не принесёт, а животному, которое захочет  схватить её и съесть, может не поздоровиться. (18)Эта жидкость сильно жжётся.

                                                     (из  энциклопедической  статьи  ,Т.А. Кудрявцева)

                                           Выполни  задания

                                            Основная  часть

Задание1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Сколько частей в этом тексте? Запиши цифрой.

Ответ:            ______

Задание 3. Озаглавь   первую часть текста.

Ответ:            _______________________________________

Задание 4.

1)О ком говорится в тексте? Напишите ответы на вопрос.

В тексте говорится о ________________________________________

2) Выберите из текста предложения для описания лягушки по вопросам. Укажи номер предложения.

Какая кожа у лягушки? ____________________________________

Какие у неё лапки? _______________________________________

Как она передвигается? ___________________________________

Есть ли у неё зубки? __________________

Задание 5.

Выпишите из текста по одному слову следующих частей речи:

1)Имя существительное одушевлённое:

______________________________

2)Имя прилагательное, которое отвечает на  вопрос какие?_________________________

3)Глагол, который отвечает на вопрос что   делает?: _____________________________

4)Предлог: _____________________

Задание 6.

Найди в последнем  абзаце слова с орфограммой «Правописание буквы парного согласного». Выпиши два таких слова  с орфограммой в корне   и  проверь.

Ответ____________________________________________________  ________________________________________________________

Задание 7. В последнем абзаце найди и выпиши слово , имеющее следующий состав:

 корень -   окончание

Ответ. _________________________

Задание 8.

Выпиши из текста 3 существительных. Заполни таблицу, указав те признаки существительных, которые ты изучил (род, падеж ,число):

Имя существительное	род	падеж	число

Задание 9

Реши  задачу.

Ответ вырази  в более крупных единицах длины.

Лягушки сильно отличаются по цвету и размеру. Длина древесной лягушки 20 мм, летающей – в 4 раза больше, чем древесной. Какова длина озёрной лягушки, если она на 50 мм больше длины летающей лягушки?

 

Задание 10

Запиши  цепь питания, одним из звеньев которых будет лягушка. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 11

 Миша говорит, что зеленая лягушка – травоядное животное и питается травянистыми растениями, а Маша утверждает, что зеленая лягушка – хищник. Кто из них прав?

Подчеркни ответ, который ты считаешь верным.

§  Прав Миша.

§  Права Маша.

Укажи номера предложений, которые указывают на правильный ответ

__________________________________________________________________________________________________________

Задание 12

Как ты думаешь, где, скорее всего, НЕ смогли бы жить  лягушки? Обведи буквы, стоящие рядом с изображением таких мест.

А

Г

Б

В

                          Полное название разработки

Комлексная контрольная работа 3 класс.

Цель использования разработки

 Оценка сформированности общеучебных умений и  умений работать с текстом, способов деятельности учащихся к концу третьего года обучения.

Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной разработки конец третьего года обучения.

Краткая инструкция

Работа состоит из 12 заданий. Все данные для выполнения заданий есть в тексте. Каждое задание содержит вопрос или группы вопросов, диагностирующие овладение отдельными умениями, включенными в программный материал для третьего класса. Отбор контекста заданий осуществляется таким образом, чтобы содержание отдельных вопросов опиралось на немее чем на два предмета начального общего образования, но при этом не превышало трех предметов.

Рекомендуемое время выполнения заданий

Примерное время на выполнение заданий: основная часть  составляет 2 урока, а задания дополнительной части – 1 урок. . Макситмальное время на выполнение  всей работы отводится 4 урока.

Рекомендации и критерии оценивания правильных/частично правильных и неправильных ответов.  Правильные ответы на задания.

Задание 1

Предмет:  ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел:  Техника    чтения.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

·         4 балла – темп чтения составляет более 85 слов в минуту;

·         3 балла – темп чтения составляет от 75 до 84 слов в минуту;

·         2 балла – темп чтения составляет от 65 до 74 слов в минуту;

·         1 балл – темп чтения составляет от 50 до 64 слов в минуту;

·         0 баллов – темп чтения ниже 50 слов в минуту.

Интерпретация результатов

·         4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;

·         2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

·         1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 2-4

Предмет:  ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел:   Понимание   прочитанного, работа  с  текстом.

Оценивается умение внимательно читать текст, осмыслить содержание, особенности  структуры  текста , составлять  план  текста

Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – не допущено ни одной ошибки;

1 балл – допущено не более 1 ошибки;

0 баллов –допущено более 1 ошибки.      

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению, но не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 5-8

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК.  ЧТЕНИЕ

Раздел:           правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

            Оценивается умение найти в тексте части  речи,  слова с  орфограммой, состав  слова,  морфологические  признаки  частей  речи,  работа  с  таблицей

            Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – найдены   и  выписаны  части  речи  -все 3 слова правильно  и  т.д.;

1 балл – дан частичный верный ответ;

0 баллов – найдено меньше 2 слов или в списанных словах допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления;

            Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению, но не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 9.    Предмет:            МАТЕМАТИКА

Раздел:           арифметические действия,  величины,  решение  задач

Правильный ответ: 130мм=13см

Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балл –задача  решена  верно   и   дан  правильный  ответ;

1 баллов – дан  иной ответ, или ответ отсутствует;

0 баллов- задача  не  решена

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0-1             баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 10.

Предмет:        ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

                        ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы:         природные объекты, цепь  питания, работа с текстом

            Оценивается знание детьми содержания почитанного текста, характерных особенностей некоторых животных,  а также умение внимательно читать текст.     

Правильный ответ –        комар-  лягушка -цапля

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0-1       баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

                    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 11.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК.  ЧТЕНИЕ

Раздел:           правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

            Оценивается  умение найти   и   анализировать  в тексте  информацию,

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0-1       баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 12. 

Предмет:        ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

                        ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы:         природные объекты,  работа с текстом

            Оценивается знание детьми отличительных особенностей природных  сообществ, характерных особенностей некоторых животных,  а также умение внимательно читать текст задания.

            Правильный ответ – 1в.-   Б,  2в.-А,Г,В

Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – выбран  правильный  ответ;

1 балл –  выбрана 1 буква;

0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.         

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития по окружающему миру и чтению;

1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации

Максимальное количество баллов 26 : основная часть – 22 балла, дополнительная часть 4 балла.           

Цена одного балла – 3,8 % (1:26 *100%)

 «5»  - 90- 100%  (24-26 баллов)

«4» - 76-89% (19-24 баллов)

«3» - 50-75 % (13-18 баллов)

«2» - 0-49% (менее 13 баллов)

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование разработано на основекомплекта примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2), 3 класс – Проект, 2020 – с. 672;Адаптированной общеобразовательной программы (далее – АОП) начального общего образования (далее - НОО) обучающихся с НОДА (вариант 6.2).

Учебно-методический комплекс:

Литературное чтение. Учебник для 3 кл. нач. шк.: в 2 ч. / сост. Л. Ф. Климанова [и др.]. М.: Просвещение, 2017;

Литературное чтение. Рабочая тетрадь для 3 кл. нач. шк.: в 2 ч. / сост. Л. Ф. Климанова [и др.]. М.: Просвещение, 2018;

Общее количество часов.

Согласно Учебному плану МБОУ «Основная общеобразовательная Сорокинская школа» на 2020-2021 учебный год в рамках начального общего образования для учащихся с НОДА, научебныйпредмет «Литературное чтение» в 3 классе отводится – 4 часа в неделю, всего – 136 часов. Содержание и последовательность тем календарно-тематического планирования соответствует Адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с НОДА (вариант 6.2).

Формы и средства контроля.

Контроль за уровнем достижений учащихся по литературному чтению проводится вформе письменных работ (поверочных) и в форме тематических проектов (выполнение индивидуальной практической работы).

Проверочная работа – форма проверки систематизации знаний и степени усвоения учебного материала, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Тематический проект – выполнение индивидуальной практической работы. В условиях личностно-ориентированного обучения работа надпроектом позволяет: сместить акцент с того, что ученик не знает и не умеет, на то, что но знает и умеет по данной теме и предмету; интегрировать количественную и качественную оценки; перенести акцент с оценки на самооценку.