Технологическая карта урока для класса комплекта в 3 и в 1 классе урок литературного "Басни Крылова"

Учитель: Иванова Е. М..,

учитель начальных классов,

МКОУ Россошанская СОШ ,

Репьевского   района,

Воронежской области.

Урок литературного чтения 3 класс УМК Школа России  и в 1 классе урок литературного «Басни Крылова»

                          Технологическая карта урока

Тема урока «Басни И.А.Крылова».	3 Место урока по теме  урок в разделе «Басни Крылова»	1 Место урока по теме урок в разделе литературное чтение «Басни Крылова»
Тип урока: Изучение нового материала	Формы, приемы, методы: фронтальный опрос, самостоятельная работа в группах, творческое задание.
Цель урока: Обобщить знания детей по изученной теме и изучить новую басню, учить самостоятельно делать выводы.	Задачи урока Предметные: -развивать способности творческого «видения» смысла художественного произведения. - находить в тексте примеры использования олицетворения, сравнения, анализировать средства художественной выразительности. - Формировать умение вести диалог с автором. Учить наблюдать и обнаруживать красоту природы и искусства. Расширить словарный запас.	·         повторение и обобщение пройденного материала по теме: «Басни И.А. Крылова» обучающимися  начальных классов; ·         способствовать закреплению навыков выразительного чтения басен по ролям ·         обучение навыкам выразительного чтения басен одним чтецом-рассказчиком ·         демонстрация возможностей использования ИКТ; ·          формирование умения и навыков выступления перед зрителями; ·         воспитание положительного отношения к честным, благородным, добрым поступкам у обучающихся начальной школы; ·         формирование познавательного интереса, творческой активности обучающихся; ·         развитие умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выбор.
Знать: – литературоведческие понятия: басня, мораль; – о структуре басни; – о художественных особенностях басни.	Уметь: – правильно называть басни из круга детского чтения; – различать сказку и басню; – сравнивать героев басни; – выделять особенности И. А. Крылова; – выразительно читать басни с листа– работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать	– правильно называть басни из круга детского чтения; – сравнивать героев басни; – выделять особенности басен И. А. Крылова; – выразительно читать басни с листа и наизусть; – работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать.
Компетенции/УУД Метапредметные: А) познавательныеУУД: -развитие умения извлекать информацию из прослушанного текста. -развития умения находить ответы на вопросы используя текст произведения -развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы. Б) коммуникативные УУД -Формирование умения работать в группах, -умение слушать и слышать, -умение читать выразительно. В)регулятивныеУУД -учиться самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания. 3. Личностные: - формировать умение видеть внутреннюю жизнь другого человека, его заботы и переживания.	Педагогические технологии: Метод проблемного обучения, Обучение в сотрудничестве

ХОД УРОКА:

Этапы урока	Задачи урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	Создать благоприятный настрой на работу.
I V этап Повторение		Работа по басне (стр. )3к Слушаем внимательно что нам расскажут первок-лассники и готовимся ответить на мои вопросы. Что прочитали учащиеся 1 класса? Почему это басня? Кто такой невежа? Найдите в словаре. Мораль находится в начали или конце басни? Прочтение басни . Чем отличается басня «Волк и Ягненок» от других Назовите главных героев басни Волк и Ягненок – редкая по построению басня. В ней два главных героя, образы которых одинаково важны и не могут существовать один без другого. Опишите каких людей представляет  нам Волк. Опишите каких людей представляет  нам Ягненок Какие можно сделать выводы? Басня Волк и Ягненок - крылатые выражения	Работа по басне (стр. )1к 1.      Чтение басни  А) 1 ученик выразительно Б) наизусть В) по ролям Кто главный герой басни? Опишите петуха. Прочитайте еще  раз какими нам нельзя быть. В басни я набирая текст допустила ошибки на правила которые мы изучили на уроках письма ЖИ-ШИ- найдите эти слова и запишите на строчке под басней. А как справитесь с этим заданием нарисуйте питуха	Принимают учебную задачу. Читают басню. Это басня. Написана в стихотворной  форме, животные имеют человеческие черты . Петух Ищут в словаре значение слова «Невежа» В конце. Читают Мораль. Выполняют  письменное  и творческое задание. Она начинается с морали У сильного всегда бессильный виноват: Тому в истории мы тьму примеров слышим Но мы истории не пишем, А вот о том как в баснях говорят... ·           ·           ·           ·           ·           ·           ·           ·           ·           ·           ·           ·         Характеризует человека, обладающего силой и пользующегося своим положением ·         Показывает своими словами пренебрежение правилами и понимание собственной безнаказанности ·         Проявляет грубость и обозленность в обращении к Ягненку, обзывая его и псом и нечистым рылом ·         Выворачивает наизнанку свою сущность одними только словами “Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать”, показывая наглость и ничем не прикрытое бесстыдство Беззащитный Ягненок олицетворяет бесправный народ в целом и любого простого человека в частном. Он пытается добрым словом смягчить Волка, хотя с самого начала беседы осознает своё бессилие. Обращается к Волку как к знатной особе, а затем кратко, но емко, ни в одной реплике стараясь не нарушить нотку почтения. ·         Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать ·         У сильного всегда бессильный виноват ·         Делу дать хотя законный вид и толк	Методы, ориентированные на самостоятельную письменную коммуникацию. Умение работать в тандеме. Коллективная и индивидуальная мыследеятельность.
VI этап: рефлексия		-Закончите предложения. Сегодня на уроке я узнал…… Мне показалось интересным……… Меня удивило………		Учащиеся анализируют урок дополняя предложения.
VI этап: Контроль  за процессом и результатом учебной деятельности		-Творчество, какого писателя мы повторяли? - Что такое басня? - Для чего И.А.Крылов писал басни?		- И.А.Крылов в своих баснях дал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее и лучше.
VII этап Домашнее задание		- Придумайте другую концовку басни

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока литературного чтения для классов комплектов 1, и 3 по теме "Басни Крылова"