|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Примечания
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
I четверть
Lektion I. Вот
уже несколько лет мы учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что умеем?
|
|
|
|
|
|
1
|
У карты
Германии
|
|
|
|
|
|
2
|
Политическое
устройство ФРГ
|
|
|
|
|
|
3
|
Новый
Берлин
|
|
|
|
|
|
4
|
В
опасности ли немецкий язык?
|
|
|
|
|
|
5
|
Франкфурт
– на – Майне
|
|
|
|
|
|
6
|
Викторина
«Что мы знаем о Германии и немцах?»
|
|
|
|
|
|
7
|
Я, моя
малая родина, моя страна
|
|
|
|
|
|
8
|
Любимые
места отдыха в Германии
|
|
|
|
|
|
9
|
Prasens,
Prateritum Passiv
|
|
|
|
|
|
10
|
Perfekt, Plus –
quamperfekt, Futurum Passiv
|
|
|
|
|
|
11
|
Кельн
|
|
|
|
|
|
12
|
Видео –
урок «Кельн на Рейне»
|
|
|
|
|
|
13
|
Музеи Берлина
|
|
|
|
|
|
14
|
Братья
Гримм
|
|
|
|
|
|
15
|
Моя
малая Родина
|
|
|
|
|
|
16
|
Экскурсии
по Берлину
|
|
|
|
|
|
17
|
Зачем
изучают немецкий язык?
|
|
|
|
|
|
18
|
Немецкие
города – Бонн и Гейдельберг
|
|
|
|
|
|
19
|
Москва
глазами немецких школьников
|
|
|
|
|
|
20
|
Немецкий
национальный характер
|
|
|
|
|
|
21
|
Повторение
и систематизация материала
|
2
|
|
|
|
|
22
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
|
23
|
Анализ
проверочной работы. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
24
|
По
материалам страноведения
|
2
|
|
|
|
|
|
II четверть
Lekktion II.
Школьный обмен, международные молодёжные проекты. Хотите ли в них
участвовать?
|
|
|
|
|
|
1
|
Международный
школьный обмен
|
|
|
|
|
|
2
|
Элиза
Брюкнер в Москве
|
|
|
|
|
|
3
|
Европейские
молодёжные недели
|
|
|
|
|
|
4
|
Русско –
немецкий молодёжный форум
|
|
|
|
|
|
5
|
Мнения российских
и немецких школьников на форуме
|
|
|
|
|
|
6
|
Молодёжь
в борьбе за охрану окружающей среды
|
|
|
|
|
|
7
|
Презентация
и закрепление новой лексики
|
|
|
|
|
|
8
|
Спасите
тропический лес!
|
|
|
|
|
|
9
|
Письма
молодых людей в газету «Juma»
|
|
|
|
|
|
10
|
Причастие
1
|
|
|
|
|
|
11
|
Причастие
2
|
|
|
|
|
|
12
|
Распространенное
определение
|
|
|
|
|
|
13
|
Тест
|
|
|
|
|
|
14
|
Переписка
с друзьями
|
|
|
|
|
|
15
|
Подготовка
к участию в международном школьном обмене
|
|
|
|
|
|
16
|
Языковые
курсы
|
|
|
|
|
|
17
|
Заполнение
анкеты
|
|
|
|
|
|
18
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала
|
|
|
|
|
|
19
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
|
20
|
Анализ
проверочной работы. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
21
|
По
материалам страноведения
|
2
|
|
|
|
|
|
III четверть
Lektion III.
Дружба, любовь… Всегда ли это приносит только счастье?
|
|
|
|
|
|
1
|
Сони и
Мелани
|
|
|
|
|
|
2
|
Журнал «Treff» о
жизни молодёжи в Германии
|
|
|
|
|
|
3
|
Помощь
психолога в решении проблем молодёжи в Германии
|
|
|
|
|
|
4
|
М.
Пресслер «Горький шоколад»
|
|
|
|
|
|
5
|
Отрывок
из романа К. Нёстлингер «Паук»
|
|
|
|
|
|
6
|
Любовь с
первого взгляда
|
|
|
|
|
|
7
|
Парень
(девушка) моей мечты
|
|
|
|
|
|
8
|
Презентация
и закрепление новой лексики
|
|
|
|
|
|
9
|
Сложноподчиненные
предложения
|
|
|
|
|
|
10
|
Образование
сложных существительных
|
|
|
|
|
|
11
|
Сослагательное
наклонение I немецкого
глагола
|
|
|
|
|
|
12
|
Сослагательное
наклонение II немецкого
глагола
|
|
|
|
|
|
13
|
Мой
лучший друг
|
|
|
|
|
|
14
|
Легенда
о двух лебедях
|
|
|
|
|
|
15
|
День
Святого Валентина
|
|
|
|
|
|
16
|
Как
сохранить дружбу?
|
|
|
|
|
|
17
|
Есть ли
любовь с первого взгляда?
|
|
|
|
|
|
18
|
Роман К.
Нёстлингер «О. проклятье»
|
|
|
|
|
|
19
|
Современный
человек и научно – технический прогресс
|
|
|
|
|
|
20
|
Дружба
по переписке
|
|
|
|
|
|
21
|
Мой
лучший друг
|
|
|
|
|
|
22
|
Тест
|
|
|
|
|
|
23
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала
|
|
|
|
|
|
24
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
|
25
|
Анализ
проверочной работы. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
26
|
По
материалам страноведения
|
2
|
|
|
|
|
27
|
Аудирование
|
|
|
|
|
|
28
|
Выполнение
лексико – грамматических упражнений
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
Lektion IV.
Искусство идет от умений. Также музыкальное искусство
|
|
|
|
|
|
1
|
Как
возникло изобразительное искусство?
|
|
|
|
|
|
2
|
Как
возникли сказания и легенды, поэзия
|
|
|
|
|
|
3
|
Как
возникли музыка и танцы
|
|
|
|
|
|
4
|
Музыка в
Германии
|
|
|
|
|
|
5
|
Немецкая
рок – группа «Раммштайн»
|
|
|
|
|
|
6
|
Презентация
и закрепление новой лексики
|
|
|
|
|
|
7
|
Музыкальные
инструменты
|
|
|
|
|
|
8
|
Из
истории музыки
|
|
|
|
|
|
9
|
Бетховен
|
|
|
|
|
|
10
|
Немецкая
рок – музыка
|
|
|
|
|
|
11
|
Й. Гайдн
|
|
|
|
|
|
12
|
И.-С.
Бах. В.-А. Моцарт
|
|
|
|
|
|
13
|
Л.
Бетховен, Ф. Шопен
|
|
|
|
|
|
14
|
Музыка –
язык, который каждый понимает
|
|
|
|
|
|
15
|
Великие
немецкие и австрийские композиторы
|
|
|
|
|
|
16
|
Великие
русские композиторы
|
|
|
|
|
|
17
|
Немецкая
молодёжь о классической и современной музыке
|
|
|
|
|
|
18
|
«Пластиковая»
музыка
|
|
|
|
|
|
19
|
Немецкая
рок – группа «Echt»
|
|
|
|
|
|
20
|
Немецкая
фабрика звезд «No Angels»
|
|
|
|
|
|
21
|
Ф.
Шуберт
|
|
|
|
|
|
22
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала
|
|
|
|
|
|
23
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
|
24
|
Анализ
проверочной работы. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.