|
№п/п
|
Дата
|
Формы
организации образовательного процесса
Тип
урока по ФГОС
|
Раздел.
Тема урока/
/Тема
контрольной процедуры (текущий контроль, тематический контроль, промежуточная
аттестация)
|
Элементы
содержания, изучаемые на уроке
|
Система
тематического контроля, промежуточной аттестации
|
|
|
Планируемая
|
Фактическая
|
-
элементы содержания, относящиеся к результатам, которым учащиеся «научатся»,
указанные в примерной учебной программе (инвариантное содержание).
|
-
элементы содержания, относящиеся к результатам, которым учащиеся «получат
возможность научиться» («вариативное содержание» записываются курсивом)
|
(виды,
формы контроля: текущего и тематического, промежуточной аттестации согласно
теме, указанной в графе 3 КТП )
|
Подлежащие
оценке планируемые результаты освоения учебного предмета
|
|
Где мы живём? (4 ч)
|
|
1.
|
1.09
|
1.09
|
УОНМ
|
Родная
страна.
|
Научатся
рассказывать о родной стране; о государственных символах Российской
Федерации; о многонациональном населении России.
|
Р. Понимать
и удерживать учебные задачи;
Учитывать
выделенные учителем ориентиры, работать по плану. Вносить необходимые
коррективы
П.Различать,
называть объекты государственной символики; анализировать информацию
учебника; формулировать выводы из изученного; отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свой достижения.
К.Ставить
вопросы и обращаться за помощью.
|
текущий
|
|
|
2.
|
7.09
|
7.09
|
УОНМ
|
Город и
село.
|
Научатся
называть характерные особенности городских и сельских поселений,
преимущественные занятия жителей города и села, типы жилых построек в городе
и селе.
|
Р. Понимать
учебную задачу и стремиться выполнить её. Учитывать выделенные учителем
ориентиры, подготавливать проект .Вносить необходимые коррективы.
П.Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных признаков; поиск необходимой
информации.
К.Договариваться
и приходить к общему решению при работе в паре; распределять обязанности по
выполнению проекта.
|
текущий
|
|
|
3.
|
8.09
|
8.09
|
УОНМ
|
Природа
и рукотворный мир.
|
Научатся
различать объекты природы и рукотворного мира; называть их; выказывать
своё отношение
к окружающему миру.
|
Р.
Понимать учебную задачу и стремиться выполнить её.
Осуществлять
пошаговый и итоговый контроль. Выполнять учебные действия в материализованной
форме.
П.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; выделять
существенную информацию из познавательного текста.
К.
Формулировать собственное мнение аргументировать свою позицию.
|
текущий
|
|
|
4.
|
14.09
|
14.09
|
УОиСЗ
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
Тест 1.
|
Научатся
отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать
результаты, подсчитывая количество правильных ответов.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый
контроль,оценивать правильность выполнения действия
П.
проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать
знако-символические средства.
К.Строить
понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать
возможность существования у людей различных точек зрения.
|
тематический
|
|
|
Природа (20 ч)
|
|
5.
|
15.09
|
15.09
|
УОНМ
|
Неживая
и живая природа.
|
Научатся
различать неживую и живую природу, приводить примеры каждой группы, на
отдельных примерах объяснять связь неживого и живого.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры.
П.Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных признаков; поиск необходимой
информаци, выделять существенную информацию из познавательного текста.
Формулировать
выводы.
К.Договариваться
и приходить к общему решению при работе в паре;.
|
текущий
|
|
|
6.
|
21.09
|
21.09
|
УОНМ
|
Явления природы.
|
Научатся
различать объекты и явления природы, рассказывать о сезонных изменениях,
происходящих с природными объектами, как о природных явлениях. Познакомятся с
термометром и измерением температуры воздуха ,воды, человека.
|
Р.
Понимать учебную задачу и стремиться выполнить её выполнить Учитывать
выделенные учителем ориентиры, работать по плану.
П. Поиск
необходимой информации по рисунку, передачаеё устным путём, установление
причинно-следственных связей.
К.
Применение полученной информации.
|
текущий
|
|
|
7.
|
22.09
|
22.09
|
УОНМ
|
Что
такое погода.
|
Усвоят,
что погода – это сочетание температуры воздуха, облачности , осадков и ветра;
научатся обозначать явления погоды с помощью условных знаков.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу .Выбирать действия с поставленной
задачей и условиями её реализации, вносить изменения в способ действия.
П.
Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов
,выделение существенных признаков и их синтеза. Использовать
знаково-символические средства.
К.Работать
в паре, просить помощь у взрослых.
|
текущий
|
|
|
8.
|
28.09
|
28.09
|
УОНМ
|
В гости
к осени. (Экскурсия)
|
Научатся
по своим наблюдениям приводить примеры осенних явлений в природе, узнавать
изученные природные объекты, обосновывать простейшие правила поведения в
природном окружении.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что
изучено и что нужно уточнить на экскурсии.
П.
Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию
способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения
исследовательского характера в устной форме.
Узнавать
и называть объекты и явления окружающей природы.
К.
Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных
задач.Договариваться о распределении функций в совместной деятельности,
определять общую цель.
|
текущий
|
|
|
9.
|
29.09
|
29.09
|
УОНМ
|
В гости
к осени. (Урок)
|
Научатся
приводить примеры осенних явлений в неживой и живой природе и связей между
этими явлениями.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы;
К.Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
текущий
|
|
|
10.
|
5.10
|
5.10
|
УОНМ
|
Звёздное
небо
|
Научатся
узнавать и моделировать изученные созвездия.
|
Р.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы; проводить сравнение по заданным критериям. Узнавать и называть
объекты и явления окружающей природы
К.
Работать в паре, просить помощь у взрослых.
|
текущий
|
|
|
11.
|
6.10
|
6.10
|
УОНМ
|
Заглянем
в кладовые Земли.
|
Усвоят,
что горные породы образуют толщу Земли, а сами состоят из минералов, научатся
приводить примеры горных пород и минералов, различать составные части
гранита.
|
Р.
Выбирать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.Устанавливать соответствие полученного результата и поставленной
цели.
П.Произвольно
строить сообщения исследовательского характера; поиск информации из
дополнительных источников.
К.
Строить монологические высказывания.
|
текущий
|
|
|
12.
|
12.10
|
12.10
|
УОНМ
|
Про
воздух…
|
Усвоят,
что чистый воздух – одно из главных богатсв Земли, которые необходимо
охранять; научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха;
обращать внимание на красоту природы.
|
Р. Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия. . Принимать и удерживать учебную
задачу.
П..
Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию
способов действий. Использовать знаково- символические средства, создавать
схемы.
Узнавать
и называть объекты и явления окружающей природы.
К.
формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое
высказывание.
|
текущий
|
|
|
13.
|
13.10
|
13.10
|
УОНМ
|
… И про
воду
|
Усвоят,
что воду нужно использовать бережно, не тратить её напрасно, научатся
рассказывать по схеме об источниках и последствиях загрязнения воды, её
охране. обращать внимание на красоту природы.
|
Р.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. . Принимать и удерживать
учебную задачу.
П..
Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию
способов действий. Использовать знаково- символические средства, создавать
схемы.
Узнавать
и называть объекты и явления окружающей природы.
К. формулировать
собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.
|
текущий
|
|
|
14.
|
19.10
|
19.10
|
УОНМ
|
Какие
бывают растения.
|
Научатся
различать группы растений по существенным признакам; приводить примеры
представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник,
травы;
обращать
внимание на красоту природы.
|
Р.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать
учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено и что нужно
уточнить.
П.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков; проводить сравнение по заданным критериям, классифицировать их.
К.
определять общую цель и пути её достижения; работать в паре.
|
текущий
|
|
|
15.
|
20.10
|
20.10
|
УОНМ
|
Какие
бывают животные
|
Расширят
знания об основных группах животных, их существенных признаках; познакомятся
«земноводными» и «пресмыкающимися», приводить примеры редставителей этих
групп.
|
Р.
Понимать учебную задачу и стремиться выполнить
её. П. Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить
сравнение по заданным критериям. Использовать знаково- символические
средства.; поиск информации из дополнительных источников.
К.
Работать в группе, договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности
Адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
текущий
|
|
|
16.
|
26.10
|
09.11
2
четверть
|
УОНМ
|
Невидимые
нити.
|
Научатся
приводить примеры невидимых нитей(связей) разных групп и их нарушений по вине
человека; усвоят, что в природе нет ничего ненужного.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Установление причинно- следственных связей; использование знаково-
символических средств; фиксация информации с помощью схем.
К.
Контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
|
текущий
|
|
|
17.
|
27.10
|
10.11
|
УОНМ
|
Дикорастущие
и культурные растения.
|
Научатся
объяснять, какие растения называют культурными, а какие дикорастущими;
приводить их примеры; рассказывать о значении культурных растений для
человека.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу.
П.Находить
новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки
фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации
с помощью схем
К.Определять
общую цель и пути достижения.; оценивать свои достижения на уроке.
|
текущий
|
|
|
18.
|
2
четверть
9.11
|
16.11
|
УОНМ
|
Дикие и
домашние животные.
|
Научатся
объяснять, каких животных называют домашними , а каких дикими; приводить их
примеры; рассказывать о значении домашних животных для человека.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу.
П.Находить
новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки
фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов,выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации с
помощью схем
К.Работая
в паре, контролировать действия партнёра. Адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
|
текущий
|
|
|
19.
|
10.11
|
17.11
|
УОНМ
|
Комнатные
растения.
|
Научатся
распознавать комнатные растения, находить в атласе- определителе информацию о
них.
Практически
научатся правильно за ними ухаживать.
|
Р.
Контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы
в их выполнение.
П. Поиск
и выделение необходимой информации в атласе- определителе, передача её устным
путём, применение на практике.
К.
использовать речь для регуляции своего действия.
|
текущий
|
|
|
20.
|
16.11
|
23.11
|
УОНМ
|
Животные
живого уголка.
|
Научатся
распознавать животных живого уголка, находить в атласе- определителе
информацию о них.
Практически
научатся правильно за ними ухаживать
|
Р.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать
учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено и что нужно
уточнить.
П. Поиск и
выделение необходимой информации в атласе- определителе, передача её устным
путём, применение на практике.
К.
использовать речь для регуляции своего действия. Оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь.
|
текущий
|
|
|
21.
|
17.11
|
24.11
|
УОНМ
|
Про
кошек и собак.
|
Узнают и
научатся различать породы кошек и собак; узнают о роли домашних любимцев в
жизни человека.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу.
П.Находить
новую информацию в учебнике, сравнивать и различать породы. Осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов,выделения
существенных признаков и их синтеза.
К.Работая
в группе, контролировать действия партнёра. Адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
|
текущий
|
|
|
22.
|
23.11
|
30.11
|
УОНМ
|
Красная
книга.
|
Узнают,
что такое Красная книга, какие животные и растения в неё занесены, научатся приводить
их примеры и узнавать изученные виды.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
П.
Находить новую информацию в учебнике и доп. литературе; использовать общие
приёмы решения задач; установление причинно- следственных связей, построение
рассуждения .
К.Формулировать
своё мнение , аргументировать свою позицию и координировать её в
сотрудничестве.
|
текущий
|
|
|
23.
|
24.11
|
1.12
|
УОНМ
|
Будь
природе другом. Проект «Красная книга»
|
Усвоят
основные причины сокращения численности растений и животных, важнейшие
правила поведения в природе, научатся « читать» и рисовать экологические
знаки.
|
Р.
Выполнять учебные действия в материализованной, умственной и громкоречевой
форме.
П. Поиск и
выделение необходимой информации из рисунков и текста. Моделировать
существенные признаки объектов с целью решения конкретной задачи.
К.
Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.
|
текущий
|
|
|
24.
|
30.11
|
7.12
|
УОиСЗ
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Тест 2.
|
Научатся
отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать
результаты, подсчитывая количество правильных ответов.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый
контроль,оценивать правильность выполнения действия
П.
проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать
знако-символические средства.
К.Строить
понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать
возможность существования у людей различных точек зрения.
|
тематический
|
|
|
Жизнь города и села. (10 ч)
|
|
25.
|
1.12
|
8.12
|
УОНМ
|
Что
такое экономика.
|
Усвоят,
что экономика – это хозяйство, научатся перечислять составные части
экономики.
|
Р.Выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
следовать плану.
П.
Осознанно строить сообщения исследовательского характера; моделировать
взаимосвязи.
К.
Строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое
высказывание.
|
текущий
|
|
|
26.
|
7.12
|
14.12
|
УОНМ
|
Из чего
что сделано.
|
Научатся
объяснять и составлять несложные производственные цепочки.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
П.
Классифицировать объекты, обозначать фишками, по рисункам прослеживать цепоки
и составлять рассказ.
К.Проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
|
текущий
|
|
|
27.
|
8.12
|
15.12
|
УОНМ
|
Как
построить дом.
|
Научатся
приводить примеры строительных машин и строительных материалов.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
П. Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста. Подведение под
понятие на основе распознавания объектов.
К.Осуществлять
самоконтроль и взаимный контроль.
|
текущий
|
|
|
28.
|
14.12
|
21.12
|
УОНМ
|
Какой
бывает транспорт.
|
Научатся
разделять средства транспорта на группы и приводить их примеры.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы; осуществлять рефлексию способов действий.
К.строить
понятные для партнёра высказывания.
|
текущий
|
|
|
29.
|
15.12
|
22.12
|
УОНМ
|
Культура
и образование.
|
Научатся
приводить примеры учреждений культуры и образования; усвоят роль образования
в получении профессии.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить...
П. . Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, формулировать выводы из изученного
материала.
К.
Формулировать собственное мнение.
|
текущий
|
|
|
30.
|
21.12
|
28.12
|
УОНМ
|
Все
профессии важны. Проект «Профессии».
|
Научатся
соотносить отрасли экономики и характерные профессии; приводить примеры;
уважать профессиональный труд в любой сфере жизни.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять
обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию,
преэентовать работу.
П. .
Поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
К.
Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность
существования других точек зрения.
|
текущий
|
|
|
31.
|
22.12
|
28.12
|
УОНМ
|
В гости к зиме.(Экскурсия)
|
Научатся
по своим наблюдениям приводить примеры зимних явлений в природе, узнавать
изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что
изучено и что нужно уточнить на экскурсии.
П.
Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию
способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения
исследовательского характера в устной форме.
Узнавать
и называть объекты и явления окружающей природы. Формулировать выводы из
изученного.
К.
Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных
задач.Договариваться о распределении функций в совместной деятельности, определять
общую цель.
|
текущий
|
|
|
32.
|
28.12
|
29.12
|
УОНМ
|
В гости
к зиме. (Урок)
|
Научатся
приводить примеры зимних явлений в неживой и живой природе и связей между
этими явлениями.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Осуществлять поиск необхо димой информации с использованием учебной
литературы;
К.Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
текущий
|
|
|
33.
|
29.12
|
11.01
3
четверть
|
УОиСЗ
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
Тест 3.
|
Научатся
отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать
результаты, подсчитывая количество правильных ответов.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый
контроль,оценивать правильность выполнения действия
П.
проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать
знако-символические средства.
К.Строить
понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать
возможность существования у людей различных точек зрения.
|
тематический
|
|
|
34.
|
11.01
|
12.01
|
УОиСЗ
|
Презентация
проектов.
|
Научатся
выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными
материалами.
|
Р.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную, применять установленные
правила, предвидеть возможность получения конкретного результата.
П.
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,применять правила
и пользовуаться инструкциями ,осознанно строить сообщения исследовательского
характера в устной и письменной форме.
К.Задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить
понятные для партнёра высказывания
|
текущий
|
|
|
Здоровье и безопасность. (9 ч)
|
|
35.
|
12.01
|
18.01
|
УОНМ
|
Строение
тела человека.
|
Усвоят,
какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к
внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.
|
Р. Планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы; строить модель внутреннего строения тела. К.Предлагать
вопросы и оценивать ответы партнёров.
|
текущий
|
|
|
36.
|
18.01
|
19.01
|
УОНМ
|
Если
хочешь быть здоров.
|
Усвоят,
какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье; научатся правильно
строить свой режим дня, правильно чистить зубы.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы; использовать речь для регуляции своего действия, передача
информации устным способом.
К.Предлагать
помощь и сотрудничество, формулировать собственное мнение.
|
текущий
|
|
|
37.
|
19.01
|
25.01
|
УОНМ
|
Берегись
автомобиля!
|
Закрепят
и расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают
соответствующие практические умения.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях. Осуществлять поиск необходимой информации с
использованием учебной литературы;
К.
Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.
|
текущий
|
|
|
38.
|
25.01
|
26.01
|
УОНМ
|
Школа
пешехода.
|
Закрепят
и расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают
соответствующие практические умения.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый
контроль,оценивать правильность выполнения действия
П.
Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию
способов действий. К.Контролировать высказывания
партнёра, контролировать его действия, оценивать свои достижения на уроке.
|
текущий
|
|
|
39.
|
26.01
|
1.02
|
УОНМ
|
Домашние
опасности.
|
Усвоят
правила безопасного поведения в домашних условиях, научатся предвидеть
опасную ситуацию и не допускать её.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Осуществлять
поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы. П. Использовать знаково-
символические средства, создавать схемы. Строить рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте, его строении, свойствах и
связях. К. Формулировать
собственное мнение, вести устный диалог .Оценивать свои достижения на уроке.
|
текущий
|
|
|
40.
|
01.02
|
2.02
|
УОНМ
|
Пожар.
|
Усвоят
основные правила противопожарной безопасности, научатся вызывать пожарных по
телефону.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу.
П. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, формулировать правила
безопасности. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять
рефлексию способов действий.
К.Строить
понятные для партнёра высказывания Контролировать высказывания партнёра.
|
текущий
|
|
|
41.
|
2.02
|
8.02
|
УОНМ
|
На воде
и в лесу.
|
Усвоят
основные правила безопасного поведения при купании в природных водоёмах и в
бассейне ; научатся приводить примеры ядовитых ягод и грибов , узнавать их;
познакомятся с ядовитыми насекомыми и правилами безопасного поведения с ними.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить... П. Осуществлять поиск
необходимой информации с использованием «Атласа –
определителя» . Строить рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Применять
правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов
действий. К.
Формулировать собственное мнение, вести устный диалог .Оценивать свои
достижения на уроке.
|
текущий
|
|
|
42.
|
8.02
|
9.02
|
УОНМ
|
Опасные
незнакомцы.
|
Научатся
правильному поведению при контактах с незнакомцами, анализировать конкретные
ситуации на улице и дома.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить... П. Осуществлять поиск
необходимой информации с использованием учебной литературы. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,.Применять правила и
пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов
действий К. Формулировать собственное мнение,
вести устный диалог. .Обыгрывать предложенные ситуации на уроке.
.
|
текущий
|
|
|
43.
|
9.02
|
15.02
|
УОиСЗ
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 4.
|
Научатся
отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать
результаты ,подсчитывая количество правильных ответов.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль,оценивать
правильность выполнения действия
П.
проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать
знако-символические средства.
К.Строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его
действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
|
тематический
|
|
|
Общение. (7 ч)
|
|
44.
|
15.02
|
16.02
|
УОНМ
|
Наша
дружная семья.
|
Запомнят,
что семья – это близкие родственники, живущие вместе, усвоят, что такое
культура общения в семье.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить... П. Осуществлять поиск
необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, озвучивать её.
Формулировать понятие, обсуждать семейные традиции.
К.Формулировать
выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.
|
текущий
|
|
|
45.
|
16.02
|
22.02
|
УОНМ
|
Проект
«Родослов-ная»
|
Научатся
называть родственников по именам, составлять генеологическое дерево.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять
обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию,
презентовать работу.
П. . Поиск
и выделение необходимой информации из бесед со взрослыми и изучения
фотографий; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
К.
Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность
существования других точек зрения.
|
текущий
|
|
|
46.
|
22.01
|
01.03
|
УОНМ
|
В школе.
|
Научатся
рассказывать о своей школе, о жизни класса, усвоят, что такое культура
общения в школе.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
П.Обсуждение
и передача информации устным путём, формулировать правила общения, построение
рассуждений и обобщений.
К.Определять
общую цель и пути её достижения, адекватно оценивать своё поведение и
поведение окружающих.
|
текущий
|
|
|
47.
|
01.03
|
02.03
|
УОНМ
|
Правила
вежливости.
|
Усвоят,
что культура поведения – это «вежливые слова» и «вежливые поступки», научатся
пользоваться правилами вежливости при общении с детьми и взрослыми.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
П.Обсуждение
и передача информации устным путём, формулировать правила вежливости,
моделировать ситуации общения; делать выводы
К.
Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозировать
возникновение конфликтов и разрешать их на основе учёта интересов всех
участников.
|
текущий
|
|
|
48.
|
2.03
|
09.03
|
УОНМ
|
Ты и
твои друзья.
|
Научатся
принимать гостей и правильно вести себя в гостях, познакомятся с пословицами
о дружбе.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить... П. Осуществлять поиск
необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, озвучивать ее,
Формулировать понятие хороший друг, обсуждать традиции.
К.Формулировать
выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно
оценивать своё поведение и поведение окружающих.
|
текущий
|
|
|
49.
|
9.03
|
15.03
|
УОНМ
|
Мы –
зрители и пассажиры.
|
Усвоят
правила поведения в общественных местах.
|
Р.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
П.Обсуждение
и передача информации устным путём, формулировать правила поведения « от
противного», моделировать ситуации общения; делать выводы
К.
Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозировать
возникновение конфликтов и разрешать их на основе учёта интересов всех
участников.
|
текущий
|
|
|
50.
|
15.03
|
16.03
|
УОиСЗ
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
Тест 5.
|
Научатся
отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать
результаты, подсчитывая количество правильных ответов.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль,
оценивать правильность выполнения действия
П.
проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать
знако-символические средства.
К.Строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его
действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
|
тематический
|
|
|
Путешествия. (18 ч)
|
|
51.
|
16.03
|
29.03
4
четверть
|
УОНМ
|
Посмотри
вокруг.
|
Усвоят,
что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме
основные стороны горизонта.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить... П. Осуществлять поиск
необходимой информации с использованием иллюстраций учебника;
Формулировать
понятие «горизонт», различать стороны горизонта, обозначать их на схеме,
сопоставлять фотографии.
К.Формулировать
выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно
оценивать своё поведение и поведение окружающих.
|
текущий
|
|
|
52.
|
29.03
|
30.03
|
УОНМ
|
Ориентирование
на местности.
|
Усвоят,
что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме
основные стороны горизонта.
|
Р.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
П .Выделение
и формулирование учебной цели, поиск необходимой информации с использованием
иллюстраций учебника
К.Контролировать
действия партнёра, договариваться и приходить к общему решению.
|
текущий
|
|
|
53.
|
30.03
|
|
УРУиН
|
Ориентирование
на местности.
|
Научатся
ориентироваться на местности с помощью компаса и других способов.
|
Р.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
П.Формулирование
проблемы, определение способов решения проблемы. Поиск информации
практическим путём.
К.Адекватно
использовать коммуникативные средства для решения задач при работе в группе.
|
текущий
|
|
|
54.
|
5.04
|
|
УОНМ
|
Формы
земной
поверхности.
|
Научатся
различать формы земной поверхности, называть их. Усвоят, что холм состоит из
вершины, склона и подножия (подошвы)
|
Р. Воспринимать
на слух и понимать сообщения информационного характера
П.Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
К.Строить
понятные для партнёра высказывания.
|
текущий
|
|
|
55.
|
6.04
|
|
УОНМ
|
Водные
богатства.
|
Научатся
приводить примеры естественных и искусственных водоёмов; называть и
показывать на схеме части реки.
|
Р. Понимать
учебную задачу урока и стремиться её
выполнить... П. Осуществлять поиск
необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, осуществлять
рефлексию способов действий, анализировать схему.
К.
Адекватно использовать коммуникативные средства для решения задач.
|
текущий
|
|
|
56.
|
12.04
|
|
УОНМ
|
В гости
к весне. (Экскурсия).
|
Научатся
по своим наблюдениям приводить примеры весенних явлений в природе, узнавать
изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении.
|
Р.
Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что
изучено и что нужно уточнить на экскурсии.
П.
Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию
способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения
исследовательского характера в устной форме.
Узнавать
и называть объекты и явления окружающей природы. Формулировать выводы из
изученного.
К.
Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.
Договариваться о распределении функций в совместной деятельности, определять
общую цель.
|
текущий
|
|
|
57.
|
13.04
|
|
УРУиН
|
В гости
к весне. (Урок).
Тест 6.
|
Научатся
приводить примеры весенних явлений в неживой и живой природе и связей между
этими явлениями.
|
Р.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы;
К.Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
тематический
|
|
|
58.
|
19.04
|
|
УОНМ
|
Россия
на карте.
|
Усвоят,
что такое карта. Научатся читать условные знаки; показывать на карте Россию
и некоторые
географические
объекты.
|
Р.
Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера
П. . Поиск
и выделение необходимой информации из настенной карты, применять правила и
пользоваться инструкциями, использовать знаково-символические средства, применение
информации.
К.
Строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать действия партнёра.
|
текущий
|
|
|
59.
|
20.04
|
|
УОиСЗ
|
Проект
«Города России».
|
Научатся
собирать информацию разного вида, оформлять её, делать презентацию.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять
обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию,
презентовать работу.
П. . Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
К.
Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность
существования других точек зрения.
|
текущий
|
|
|
60.
|
26.04
|
|
УОНМ
|
Путешествие
по Москве.
|
Научатся
узнавать герб Москвы, приводить примеры достопримечательностей столицы,
узнавать их по изображению.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
П.
классификация и фиксация информации.
К.
Договариваться и приходить к общему решению.
|
текущий
|
|
|
61.
|
27.04
|
|
УОНМ
|
Московский
Кремль.
|
Научатся
приводить примеры достопримечательностей Кремля и Красной площади, узнавать
их по изображению.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по
нему сообщения.
П. Поиск и
выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте.
К.
Работать со взрослыми, использовать информацию Интернета.
|
текущий
|
|
|
62.
|
3.05
|
|
УОНМ
|
Город на
Неве.
|
Научатся
приводить примеры достопримечательностей
Санкт-
Петербурга, узнавать их по изображению.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по
нему сообщения.
П. Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
К.
Работать со взрослыми, использовать информацию Интернета.
|
текущий
|
|
|
63.
|
4.05
|
|
УОНМ
|
Путешествие
по планете.
|
Научатся
находить на карте и показывать материки и океаны.
|
Р.
Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера
П. .
Поиск и выделение необходимой информации из настенной карты, применять
правила и пользоваться инструкциями; применение полученной информации для
речевого сообщения.
К. Строить
понятные для партнёра высказывания. Контролировать действия партнёра.
|
текущий
|
|
|
64.
|
10.05
|
|
УОНМ
|
Путешествие
по материкам.
|
Научатся
находить и показывать на карте материки и соотносить с ними информацию
учебника.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по
нему сообщения.
П. Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
К.
Предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.
|
текущий
|
|
|
65.
|
11.05
|
|
УОиСЗ
|
«Страны
мира» проект.
|
Научатся
находить и показывать на карте крупнейшие страны и соотносить с ними информацию
учебника.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по
нему сообщения.
П. Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
К.
Предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.
|
текущий
|
|
|
66.
|
17.05
|
|
УРУиН
|
Впереди
лето.
|
Научатся
приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о
красоте природы.
|
Р.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить. Учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по
нему сообщения.
П. Поиск
и выделение необходимой информации из рисунков и текста Атласа-определителя,
сообщать информацию об объекте.
К.
Предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.
|
текущий
|
|
|
67.
|
18.05
|
|
УОиСЗ
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Путешест-вия». Тест 7.
|
Научатся
отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать
результаты, подсчитывая количество правильных ответов.
|
Р.Принимать
и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль,
оценивать правильность выполнения действия
П.
проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать
знако-символические средства.
К.Строить понятные для партнёра высказывания, контролировать
его действия, допускать возможность существования у людей различных точек
зрения.
|
тематический
|
|
|
68.
|
24.05
|
|
УОиСЗ
|
Презентация
проектов
«Родословная», «Города России», «Страны мира».
|
Научатся
выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными
материалами.
|
Р.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную, применять установленные
правила, предвидеть возможность получения конкретного результата.
П. самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и
пользоваться инструкциями, осознанно строить сообщения исследовательского
характера в устной и письменной форме.
К.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Строить понятные для партнёра высказывания
|
текущий
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.