|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Содержание
|
Виды
деятельности учащихся
|
Контроль
|
|
По плану
|
Факт
|
|
Фонетика
и орфография (52 часа)
|
|
1
|
02.09
|
02.09
|
Структура построения учебника.
Основные словари русского языка: толковый словарь
|
Использование толковых словарей
русского языка
|
Работа
со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым,
этимологическим). Ориентировка в алфавитном столбике. Использование словарной
информации как справочной
и как способ проверки орфограмм. Осознание особенностей каждого вида словаря.
Чтение словарной статьи (в толковых и энциклопедических словарях) и понимание
системы обозначений и сокращений в словарях.
|
Входной
|
|
2
|
03.09
|
03.09
|
Основные словари русского языка:
обратный словарь
|
Использование обратного словаря
русского языка
|
Ориентирование в алфавитном
столбике. Чтение словарной статьи и понимание системы обозначений и
сокращений в словарях
|
Текущий
|
|
3
|
04.09
|
04.09
|
Знакомство с орфографическим,
орфоэпическим словарями русского языка
|
Использование орфографического и
орфоэпического словарей русского языка
|
Ориентирование в алфавитном
столбике. Чтение словарной статьи и понимание системы обозначений и
сокращений в словарях.
|
Фронтальный
|
|
4
|
05.09
|
05.09
|
Знакомство
с этимологическим словарём русского языка
|
Использование этимологического
словаря русского языка
|
Ориентирование в алфавитном
столбике. Чтение словарной статьи и понимание системы обозначений и
сокращений в словарях
|
Текущий
|
|
5
|
06.09
|
06.09
|
Фонетика
и орфография. Звуки и буквы
|
Определение в слове количества
слогов, определение ударных и безударных слогов.
Характеристика гласных и
согласных звуков.
Формирование
фонематического слуха (звуковая работа), которая приведёт к пониманию многих
закономерностей
|
Определение в слове количества
слогов, определение ударных и безударных слогов.
Характеристика гласных и
согласных звуков.
Формирование
фонематического слуха (звуковая работа), которая приведёт к пониманию многих
закономерностей
|
Текущий
|
|
6
|
09.09
|
09.09
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Различение предложений по цели высказывания и интонации
|
Разновидности
предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
7
|
10.09
|
10.09
|
Основа предложения. Главные
и неглавные члены предложения
|
Главные и второстепенные члены
предложения (без введения терминов)
|
Рассмотрение
слова в контексте. Различение предложения, словосочетания и слова. Упражнения
в нахождении в составе предложения все словосочетания. Определение в
словосочетании главного и зависимого слова, постановка вопроса от главного к
зависимому слову.
Оценка
значения окончания
в слове (связывать слова
в предложении).
Постановка
вопросов к разным членам предложения
|
Текущий
|
|
8
|
11.09
|
11.09
|
Неглавные
члены предложения. Порядок слов в предложении
|
Главные и второстепенные члены
предложения (без введения терминов). Формы слова
|
Письмо под диктовку текста
с изученными орфограммами. Выполнение грамматических заданий
|
Текущий
|
|
9
|
12.09
|
12.09
|
Неглавные члены предложения.
Окончание слова
|
Главные и второстепенные члены
предложения (без введения терминов). Формы слова. Изменяемая часть слова –
окончание
|
Упражнения в выделении окончания
в слове. Оценивание значения окончания в слове (связывать слова в
предложении)
|
Текущий
|
|
10
|
13.09
|
13.09
|
Формы
слова в предложении
|
Выделение определение значимых
частей слова. Окончание
|
Упражнения в выделении окончания
в слове. Оценивание значения окончания в слове (связывать слова в
предложении)
|
Фронтальный
|
|
11
|
16.09
|
16.09
|
Окончание слов-предметов
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание
|
Различение разных форм одного слова (ЭТОГО слова и ДРУГОГО
слова); формирование понятия родственных слов и выделение корня слова.
Упражнение в умении определять окончание слова, определение его функции (в
том числе
и нулевого окончания)
|
Тематический
|
|
12
|
17.09
|
17.09
|
Входной
диктант
|
Главные и второстепенные члены предложения
(без введения терминов)
|
Рассмотрение слова в контексте.
Различение предложения, словосочетания и слова. Упражнения в нахождении в
составе предложения все словосочетания. Определение в словосочетании главного
и зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову
|
Текущий
|
|
13
|
18.09
|
18.09
|
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
|
Главные и второстепенные члены предложения
(без введения терминов)
|
Определение
в словосочетании главного
и зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову.
Упражнения
в дополнении предложения второстепенными членами
|
Текущий
|
|
14
|
19.09
|
19.09
|
Понятие
о словосочетании. Постановка вопросов к зависимым словам
|
Различение слова, словосочетания
и предложения. Постановка вопросов к зависимым словам
|
Рассмотрение слова в контексте.
Различение предложения, словосочетания и слова. Упражнения в нахождении в
составе предложения все словосочетания. Определение в словосочетании главного
и зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову
|
Текущий
|
|
15
|
20.09
|
20.09
|
Отличие
грамматической связи слов в словосочетании
и в основе предложения
|
Различение слова, словосочетания
и предложения
|
Рассмотрение слова в контексте.
Различение предложения, словосочетания и слова. Упражнения в нахождении в
составе предложения все словосочетания. Определение в словосочетании главного
и зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову
|
Текущий
|
|
16
|
23.09
|
23.09
|
Основа
слова и его окончание. Нулевое окончание
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание
|
Различение разных форм одного слова (ЭТОГО слова и ДРУГОГО
слова); формирование понятия родственных слов и выделение корня слова.
Упражнение в умении определять окончание слова, определение его функции (в
том числе
и нулевого окончания)
|
Текущий
|
|
17
|
24.09
|
24.09
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Тема текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
18
|
25.09
|
|
Основа слова и его окончание.
Нулевое
окончание
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание. Основа слова и его окончание.
Нулевое окончание
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания
|
Текущий
|
|
19
|
26.09
|
|
Слова-названия
предметов, у которых нет окончаний
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание. Слова без окончания
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания
|
Текущий
|
|
20
|
27.09
|
|
Разграничение слов,
имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончаний
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание.
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания
|
Индивид.
Тест
|
|
21
|
30.09
|
|
Разграничение слов, имеющих
окончания и не имеющих окончаний
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание. Слова, обозначающие предметы
мужского, женского и среднего рода
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого окончания).
Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания
|
Текущий
|
|
22
|
01.10.
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Основная мысль текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
23
|
02.10
|
|
Разграничение
слов, имеющих нулевые окончания и не имеющих окончаний
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание. Единственное и множественное
число слов-предметов
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания. Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Выделение в слове окончания
и основы
|
Текущий
|
|
24
|
03.10
|
|
Разграничение
слов, имеющих нулевые окончания и не имеющих окончаний
|
Выделение
и определение значимых частей слова. Окончание. Единственное и множественное
число слов-предметов
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания. Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Выделение в слове окончания
и основы
|
Текущий
|
|
25
|
04.10
|
|
Род слов- названий предметов. Основа
слова. Окончание
|
Мужской, женский и средний род
слов
|
Различение разных
форм одного слова (ЭТОГО
слова и ДРУГОГО слова); формирование понятия родственных слов и выделение
корня слова. Упражнение в умении определять окончание слова, определение его
функции (в том числе и нулевого окончания). Определение неизменяемых слов, не
имеющих окончания. Упражнения в различении разных форм слова по команде
вопросов. Нахождение значимых частей
|
Текущий
|
|
26
|
07.10.
|
|
Род слов- названий предметов
|
Мужской, женский и средний род
слов
|
Фронтальный
|
|
27
|
08.10.
|
|
Родовые
окончания слов-названий предметов
|
Мужской, женский и средний род
слов
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания. Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей
слова.
|
Текущий
|
|
28
|
09.10.
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»
|
Построение
текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи следующей
части. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
29
|
10.10.
|
|
Изменение слов-названий предметов
по числам. Выделение окончаний
|
Мужской, женский и средний род
слов-названий предметов.
Единственное и множественное
число слов-названий предметов
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции, неизменяемые слова, не
имеющие окончания, в различении разных форм слова по команде вопросов
|
Текущий
|
|
30
|
11.10
|
|
Диктант
«Совёнок» по теме: «Предложение»
|
Мужской, женский и средний род
слов-названий предметов.
Единственное и множественное
число слов-названий предметов
|
Письмо под диктовку текста
с изученными орфограммами. Выполнение грамматических заданий
|
Текущий
|
|
31
|
14.10
|
|
Работа
над ошибками.
Начальная
форма слова
|
Начальная форма слов-названий
предметов. Различие
имен существительных отвечающих
на вопросы: кто?
и что?
|
Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Определение начальной формы
слов-названий предметов, слов-названий признаков, слов-названий действий.
Изменение слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определение
их рода.
|
Итоговый
|
|
32
|
15.10
|
|
Начальная
форма слова
|
Начальная форма слов-названий
признаков. Мужской род единственное число имен прилагательных
|
Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Определение начальной формы
слов-названий предметов, слов-названий признаков, слов-названий действий.
Изменение слова-названия предметов по числам
и команде вопросов; определение их рода
|
Текущий
|
|
33
|
16.10
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Как писать письмо
|
Азбука вежливости. «Как писать
письмо»
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на абзацы,
оформление абзаца на письме
|
|
|
34
|
17.10
|
|
Родственные слова. Изменение форм
слов-названий
|
Выполнение работы над допущенными
ошибками. Анализ диктантов.
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа)
|
Различение разных форм одного слова
(ЭТОГО слова и ДРУГОГО слова); формирование понятия
родственных слов и выделение корня слова. Упражнение в умении определять
окончание слова, определение его функции (в том числе
и нулевого окончания)
|
Текущий
|
|
35
|
18.10
|
|
Основы
родственных слов
|
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа). Разбор слова по составу, используя алгоритм
|
Упражнения в подборе родственных слов.
Выделение корня в родственных словах
|
Текущий
|
|
36
|
21.10
|
|
Родственные слова. Изменение форм
слов-названий
|
Выполнение работы над допущенными
ошибками. Анализ диктантов.
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа)
|
Различение разных форм одного слова
(ЭТОГО слова и ДРУГОГО слова); формирование понятия
родственных слов и выделение корня слова. Упражнение в умении определять
окончание слова, определение его функции (в том числе
и нулевого окончания)
|
Текущий
|
|
37
|
22.10
|
|
Общая
часть родственных слов.
|
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа). Разбор слова по составу, используя алгоритм
|
Упражнения в подборе родственных слов.
Выделение корня в родственных словах
|
Текущий
|
|
38
|
23.10
|
|
Контрольный диктант
|
|
39
|
24.10
|
|
Работа над ошибками. Общая часть
родственных слов
|
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа). Разбор слова по составу, используя алгоритм
|
Упражнения в подборе родственных слов.
Выделение корня в родственных словах
|
Текущий
|
|
40
|
25.10
|
|
Различение грамматических форм
слова и родственных слов
|
|
|
Текущий
|
|
41
|
05.11
|
|
Развитие речи с элементами культуры
речи. Изложение «Утята». План текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
42
|
06.11
|
|
Многозначные
слова
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания
|
Текущий
|
|
43
|
07.11
|
|
Многозначные
слова
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
Различение разных форм одного
слова (ЭТОГО слова и ДРУГОГО слова); формирование
понятия родственных слов и выделение корня слова. Упражнение в умении
определять окончание слова, определение его функции (в том числе и нулевого
окончания). Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания.
Определение основного
представления о слове (форма слова, изменение по числам и по команде
вопросов, родственные слова, многозначные слова и слова-омонимы
слова-синонимы, этимология слова). Понимание формулировки правила смысла ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Распознавание формы слова
и родственных слов
|
Текущий
|
|
44
|
08.11
|
|
Многозначные
слова
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
фронтальный
|
|
45
|
11.11
|
|
Корень
слова, однокоренные
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
|
|
|
46
|
12.11
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста. Смысл
названия текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
Определение основного
представления о слове (форма слова, изменение по числам и по команде
вопросов, родственные слова, многозначные слова и слова-омонимы,
слова-синонимы, этимология слова). Понимание формулировки
правила смысла ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Распознавание
формы слова и родственных слов. Различение многозначных слов и омонимов
|
Р.р
|
|
47
|
13.11
|
|
Понятие об омонимах. Разграничение
многозначных слов и омонимов
|
Слово и его значение.
Использование словарей русского языка
|
Текущий
|
|
48
|
14.11
|
|
Понятие об омонимах. Разграничение
многозначных слов и омонимов
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
|
|
|
49
|
15.11
|
|
Слова
со сходным значением
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
Упражнения в подборе
слов-синонимов. Чтение словарной статьи (в толковых и энциклопедических словарях)
и понимание системы обозначений и сокращений в словарях
|
Текущий
|
|
50
|
18.11
|
|
Понятие о происхожде-нии слова
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
Понимание формулировки
правила смысла ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Распознавание формы слова
и родственных слов. Чтение словарной статьи (в толковых и энциклопедических
словарях)
и понимание системы обозначений и сокращений в словарях
|
|
|
51
|
19.11
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Тема
и основная мысль текста. Смысл названия текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
Упражнения в различении
разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу. Определение
исторических чередований
|
Изложение
|
|
52
|
20.11
|
|
Фонетические чередования гласных
в корнях слов
|
Произношение и обозначение на письме
парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
Текущий
|
|
Морфемика
и словообразование (50 часов)
|
|
53
|
21.11
|
|
Фонетические чередования
согласных в корнях слов
|
Произношение и обозначение на письме
парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
|
|
|
54
|
22.11
|
|
Фонетические чередования гласных
и согласных в корнях слов
|
Произношение и обозначение на письме парных
согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
Упражнения
в написании парных согласных в корне слова.
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).
Выделение в слове окончания и основы. Чтение словарной статьи (в
толковых и энциклопедических словарях) и понимание системы обозначений и
сокращений
в словарях.
|
фронтальный
|
|
55
|
25.11
|
|
Чередование звуков, в корнях
слов, которые мы не видим на письме
|
Произношение и обозначение на письме
парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
Упражнения в написании парных
согласных в корне слова. Нахождение значимых частей
слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Чтение словарной статьи (в толковых и энциклопедических
словарях) и понимание системы обозначений и сокращений
в словарях.
|
Текущий
|
|
56
|
26.11
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Работа с картиной
Т.
Мавриной «Костер во дворе»
|
Практическая работа. Устное и письменное сочинение. Определение темы текста и
основной мысли текста. Составление плана текста и использование его при
устном и письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца
на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном сочинения. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
|
|
57
|
27.11
|
|
Фонетические чередования гласных
и согласных в корнях слов
|
Произношение и обозначение на письме
парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей
слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Определение образования слова. Выполнение разбора слова по составу.
Определение исторических чередований
|
Текущий
|
|
58
59
60
|
28.11
29.11
02.12
|
|
Проверочная работа Фонетические
чередования гласных и согласных в корнях слов
|
Произношение и обозначение на письме
парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
Упражнения
в написании безударных гласных в корне слова.
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)
Чтение словарной статьи (в толковых
и энциклопедических словарях) и понимание системы обозначений и сокращений в
словарях
|
Текущий
|
|
61
|
03.12
|
|
Фонетические
чередования гласных и согласных в корнях слов
|
Произношение и обозначение на письме
парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком
|
Упражнения в написании парных
согласных и безударных гласных в корне слова.
|
Текущий
|
|
62
|
04.12
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Тема и основная мысль текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
Определение в слове количества
слогов, определение ударных и безударных слогов.
Характеристика
гласных и согласных звуков.
Нахождение
по определённым признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование
орфографического правила; упражнения в правильном написании слов. Различение периферических звуковых оппозиций
(свистящие-шипящие,
шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие-глухие парные согласные), важные для освоения
круга орфограмм 2-го класса, связанных с правописанием
|
Изложение
|
|
63
|
05.12
|
|
Правописание сочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ
|
Произношение и обозначение на
письме слов с сочета-
ниями ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
|
|
|
64-
65
|
06.12-
09.12
|
|
Правописание сочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ
|
Произношение и обозначение на
письме слов с сочета-
ниями ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
|
|
Текущий
|
|
66
|
10.12
|
|
Написание слов-названий предметов
мужского и женского рода с основой на шипящий звук
|
Употребление «ь» после шипящих на
конце существительных
|
Различение периферических звуковых оппозиций (свистящие-шипящие,
шипящие между собой, свистящие между собой, звонкие-глухие
парные согласные), важные для освоения круга орфограмм 2-го класса, связанных
с правописанием шипящих, а также звонких-глухих парных согласных
|
Текущий
|
|
67
|
11.12
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А. Рылова «Полевая
рябинка»
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
68
|
12.12
|
|
Повторение
правописания безударных гласных в корнях слов. Родственные слова
|
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа)
|
Понимание формулировки правила смысла ОПРЕДЕЛЕНИЙ. Распознавание формы слова
и родственных слов.
|
Текущий
|
|
69
|
13.12
|
|
Повторение правописания
безударных гласных в корнях слов. Родственные слова
|
Выделение значимых частей слова
(окончание, основа)
|
Упражнения в написании безударных
гласных в корне слова. Подбор родственных слов. Распознавание
формы слова и родственных слов
|
|
|
70
|
16.12
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Правила написания письма
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на абзацы,
оформление абзаца на письме
Определение основного
представления о слове (форма слова изменение по числам и по команде вопросов,
родственные слова, многозначные слова и слова-омонимы, слова-синонимы,
этимология слова). Понимание формулировки
правила смысла ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Распознавание
формы слова
и родственных слов. Различение многозначных слов и омонимов
|
Групповой
|
|
71
|
17.12
|
|
Повторение по теме «Лексика»
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
Текущий
|
|
72
|
18.12
|
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка
|
|
|
|
73
|
19.12
|
|
Повторение
по теме «Орфография»
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского
|
Контрольное списывание.
Упражнения
в написании парных согласных и безударных гласных в корне слова. Распознавание формы слова и родственных слов.
|
Итоговый
Списывание
|
|
74
|
20.12
|
|
Повторение по теме «Лексика»
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского
|
Работа с орфографическим
словарем. Формирование фонематического слуха
(звуковая работа), которая приведёт
к пониманию многих закономерностей.
|
Тематический
|
|
75
|
23.12
|
|
Контрольная работа за 1 полугодие
|
Слово и его значение. Использование
словарей русского
|
Рассмотрение слова в контексте.
Различение предложения, словосочетания и слова. Упражнения в нахождении в
составе предложения все словосочетания. Определение в словосочетании главного
и зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову.
Определение типа предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске
|
фронтальный
|
|
76
|
24.12
|
|
Работа
над ошибками
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Изложение
|
|
77
|
25.12
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Устное изложение
|
Правописание слов. Работа
с орфографическим словарем
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов.
|
Итоговый
|
|
78-79
|
26.12-09.01
|
|
Написание слов-названий предметов
мужского и женского рода с основой на шипящий звук
|
Правописание слов. Работа
с орфографическим словарем
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов.
|
Групповой
|
|
80-
81
|
10.01-13.01
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Как написать поздравление
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Р.Р.
Индивидуаьный
|
|
82
|
14.01
|
|
Задание членов клуба «Ключ и
заря»
|
Правописание слов. Работа
с орфографическим словарем
|
Различение
периферических звуковых оппозиций (свистящие-шипящие, шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие-глухие парные согласные), важные для освоения
круга орфограмм 2-го класса, связанных с правописанием шипящих, а также
звонких-глухих парных согласных. Формирование фонематического слуха (звуковая
работа)
|
Текущий .
|
|
83
|
15.01
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Письменное изложение «Весенний звон»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста.
Изложение как жанр письменной речи
|
Практическая работа. Устное и
письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Беседа.
|
|
84
|
16.01
|
|
Заседание клуба, на котором все
учились задавать вопросы
|
Главные члены предложения
|
Рассмотрение слова в контексте.
Различение предложения, словосочетания
и слова. Упражнения в нахождении в составе предложения все словосочетания.
Определение в словосочетании главного и зависимого слова, постановка вопроса
от главного к зависимому слову. Определение типа предложения по цели
высказывания и эмоциональной окраске
|
Текущий
|
|
85
|
17.01
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Что мы знаем о тексте (хокку)
|
Тема и основная мысль текста
|
Практическая работа. Устное и
письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Фронтальный.
|
|
86
|
20.01
|
|
Заседание клуба, на котором все
учились задавать вопросы
|
Главные члены предложения.
|
Рассмотрение слова в контексте.
Различение предложения, словосочетания и слова. Упражнения в нахождении в
составе предложения все словосочетания. Определение в словосочетании главного
и зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову.
Определение типа предложения по цели высказывания и эмоциональной
|
Текущий
|
|
87
|
21.01
|
|
Начальная форма слов, называющих
предметы
|
Начальная форма имен
существительных
и глаголов
|
Различение прямого и
переносного значения слова. Упражнение в умении определять окончание слова,
определение его функции (в том числе и нулевого окончания). Определение
неизменяемых слов, не имеющих окончания. Упражнения в различении разных форм
слова по команде вопросов. Определение
начальной формы слов-названий предметов, слов-названий признаков,
слов-названий действий
|
Текущий
|
|
88
|
22.01
|
|
Начальная форма слов, называющих
предметы
|
Начальная форма имен
существительных
и глаголов
|
Текущий
|
|
89
|
23.01
|
|
Начальная форма слов, называющих
признаки
|
Начальная форма имен
прилагательных
|
Текущий
|
|
90
|
24.01
|
|
Начальная форма слов, называющих
признаки
|
Начальная форма имен
прилагательных.
|
Текущий
|
|
91
|
27.01
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Текст
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Беседа.
|
|
92
|
28.01
|
|
Написание Ы после Ц в окончаниях
слов- названий предметов
|
Разные способы проверки правописания
слов. Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов
|
Различение периферических звуковых оппозиций (свистящие-шипящие,
шипящие между собой, свистящие между собой, звонкие-глухие парные согласные),
важные для освоения круга орфограмм 2-го класса, связанных с правописанием
шипящих, а также звонких-глухих парных согласных. Формирование
фонематического слуха (звуковая работа), которая приведёт к пониманию многих
закономерностей.
Нахождение
по определённым признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование
орфографического правила; упражнения в правильном написании слов
|
Текущий
|
|
93
|
29.01
|
|
Написание Ы после Ц в окончаниях
слов-названий предметов
|
Разные способы проверки
правописания слов. Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов
|
|
Фронтальный
|
|
94
|
30.01
|
|
Образование слов от основ. Состав
слова
|
Выделение значимых частей слова.
Суффикс. Значение суффиксов
|
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение
в слове окончания и
основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
95
|
31.01
|
|
Образование слов от основ. Состав
слова
|
Выделение значимых частей слова.
Суффикс. Значение суффиксов
|
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение
в слове окончания и
основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
96
|
03.02
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Деление текста на части
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая
работа. Устное и письменное изложение короткого
текста. Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана
текста и использование его при устном и письменном изложении. Членение текста
на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Беседа.
|
|
97
|
04.02
|
|
Словообразование слов- названий
предметов
с помощью суффиксов
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова.
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Нахождение
значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в
слове окончания и основы. Определение образования слова. Выполнение
разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
98
|
05.02
|
|
Словообразование слов- названий
предметов
с помощью суффиксов
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Фронтальный.
|
|
99
|
06.02
|
|
Словообразование слов- названий
предметов
с помощью суффиксов
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова.
|
Фронтальный.
|
|
100
|
07.02
|
|
Словообразование слов- названий
признаков
с помощью суффиксов. Чередование согласных в корнях слов в процессе
словообразования
|
Образование новых слов
с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова. Написание
буквосочетаний ЧН, ЧК
|
Упражнения в образовании слов-
названий признаков с помощью суффиксов. Выполнение разбора слова по составу.
Правописание слов с сочетаниями ЧК, ЧН.
|
Фронтальный.
|
|
101
|
10.02
|
|
Образование
от основ
слов-
названий предметов с помощью суффиксов слов-названий признаков. Образование
сложных слов. Состав слова
|
Образование новых слов
с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова.
|
Упражнения в образовании сложных
слов. Правописание сложных слов. Выделение значимых частей слова.
|
Фронтальный.
|
|
102
|
11.02
|
|
Развитие речи с
элементами культуры речи.
Работа с картиной А.
Матисса «Разговор»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме.
|
Текущий
|
|
Морфология
и лексика (27 часов)
|
|
103
|
12.02
|
|
Состав слова. Правописание
парного согласного в середине и на конце слова
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Нахождение
значимых
|
Текущий
|
|
104
|
13.02
|
|
Образование родственных слов с
помощью суффикса К.Правописание парного согласного в середине и на конце
слова. Правописание буквосочетания ЧК
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова.
|
частей слова (корня,
приставки, суффикса, окончания).Выделение в слове окончания и основы. Определение образования
слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Фронтальный
|
|
105
|
14.02
|
|
Образование родственных слов с помощью
суффикса К, НИЦ, ЩИЦ
|
Образование новых слов
с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Упражнения
в образовании родственных слов с помощью суффикса К, НИЦ, ЩИЦ. Выделение
значимых частей слова
|
Фронтальный
|
|
106
|
17.02
|
|
Образование от основ
слов-названий предметов с помощью
суффиксов новых слов. Состав слова
|
Образование новых слов
с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Упражнения
в образовании от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов новых
слов. Выделение значимых частей слова
|
Фронтальный
|
|
107
|
18.02
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Деление текста на части
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая работа. Устное и
письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме.
Устные ответы на вопросы по произведению живописи
|
Беседа
|
|
108
|
19.02
|
|
Состав слова. Суффиксы ИЦА, НИЦА
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов.
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове
окончания и основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Фронтальный
|
|
109
|
20.02
|
|
Состав слова. Правописание
парного согласного в середине слова
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Текущий
|
|
110
|
21.02
|
|
Словообразование
слов- названий предметов
с помощью суффиксов
|
Образование
новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
|
Фронтальный
|
|
111
|
25.02
|
|
Словообразование слов- названий
предметов
с помощью суффиксов
|
Образование новых слов с помощью
суффиксов. Выделение значимых частей слова
|
Упражнения в словообразовании
слов-названий предметов с помощью суффиксов Выделение значимых частей слова
|
Текущий
|
|
112
|
26.02
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Работа с картиной
К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста
и использование его при устном и письменном изложении. Устные ответы
на вопросы по произведению живописи
|
Беседа
|
|
113
|
27.02
|
|
Что такое обращение
|
Знаки препинания в конце
предложения. Что такое обращение
|
Упражнения
в определении обращений
в тексте. Выполнение разбора слова по составу.
|
Текущий
|
|
114
|
28.02
|
|
Образование слов
с помощью приставки
|
Образование новых слов
с помощью приставок.
Выделение значимых частей слова
|
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение
в слове окончания и
основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
115
|
02.03
|
|
Образование слов
с помощью приставки
|
Образование новых слов
с помощью приставок.
Выделение значимых частей слова.
|
Упражнения
в образовании слов с помощью приставки. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
116
|
03.03
|
|
Различия между приставкой
и предлогом
|
Приставка
и предлог
|
Правописание приставок
и предлогов.
Различия между приставкой
и предлогом
|
Текущий
|
|
117
|
04.03
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Как писать письмо. Поздравительная открытка
к 8 марта
|
Азбука вежливости. Как писать
письмо. Поздравительная открытка
к 8 марта.
|
Практическая работа. Употребление
формул вежливости в поздравительной открытке и письме
|
Текущий
|
|
118
|
05.03
|
|
Правописание частицы НЕ с
глаголами
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов
|
Фронтальный
|
|
119
|
06.03
|
|
Правописание частицы НЕ с
глаголами
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Упражнения
в правописании частицы НЕ
с глаголами.
Выполнение разбора слова
по составу
|
Фронтальный
|
|
120
|
10.03
|
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Упражнения
в раздельном написании частицы НЕ с глаголами. Подбор родственных слов
|
Фронтальный
|
|
121
|
11.03
|
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Подбор глаголов-антонимов.
Упражнения
в раздельном написании частицы НЕ с глаголами. Чтение словарной статьи
и понимание системы обозначений и сокращений в словарях
|
Фронтальный
|
|
122
|
12.03
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Устное изложение
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль текста. Составление плана текста. Использование плана для
написания сочинения и для устного рассказа
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме
|
Фронтальный
|
|
123
|
13.03
|
|
Правописание частицы НЕ с
глаголами
|
Раздельное написание частицы НЕ с
глаголами
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов
|
Текущий.
|
|
124
|
16.03
|
|
Разбор глагола по составу слова
|
Разбор слова по составу.
|
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение
в слове окончания и
основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
125
|
17.03
|
|
Правописание приставок.
Повторение правописания слов, называющих предметы и признаки
|
Разбор слова по составу
|
Упражнения в правописании
приставок. Подбор синонимов и антонимов. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
126
|
18.03
|
|
Правописание приставок.
Повторение правописания слов, называющих предметы и признаки
|
Разбор слова по составу
|
Упражнения в правописании
слов-названий действий с основой на -ЧЬ, стоящих в начальной форме.
Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
127
|
19.03
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Типы текстов: текст-описание
и текст-повествование
|
Типы текстов. Описание и
повествование.
|
Практическая работа. Устное
и письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Беседа
|
|
128
|
20.03
|
|
Состав слова
|
Разбор слова по составу
|
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове
окончания и основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
|
Текущий
|
|
129
|
30.03
|
|
Образование слов
с помощью приставки
и суффикса
|
Образование слов с помощью приставки
и суффикса. Значение суффиксов и приставок.
|
Различение разных
форм одного слова (ЭТОГО слова и ДРУГОГО слова);
формирование понятия родственных слов и выделение корня слова. Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей
слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Определение образования
слова.
Выполнение разбора слова по составу. Определение исторических чередований
|
Текущий
|
|
Синтаксис
и пунктуация (11 часов)
|
|
130
|
31.03
|
|
Образование
слов
с помощью приставки
и суффикса
|
Образование слов с помощью
приставки и суффикса. Значение суффиксов и приставок
|
Различение разных
форм одного слова (ЭТОГО слова и ДРУГОГО слова);
формирование понятия родственных слов и выделение корня слова. Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей
слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Определение образования
слова. Выполнение разбора слова
по составу. Определение исторических чередований
|
Фронтальный
|
|
131
|
01.04
|
|
Образование
слов
с помощью приставки
и суффикса
|
Образование слов с помощью
приставки и суффикса. Значение суффиксов и приставок
|
Фронтальный
|
|
132
|
02.04
|
|
Правильное употребление приставок
НА- , О-в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать»
|
Лексическое значение приставок.
Правило употребление приставок
|
Упражнения
в различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове
окончания и основы. Определение
образования слова
|
Текущий
|
|
133
|
03.04
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Типы текстов: текст-описание
и текст-повествование
|
Типы текстов. Описание и
повествование
|
Практическая работа. Устное
и письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Текущий
|
|
134
|
06.04
|
|
Правильное употребление приставок
НА-, О-в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать»
|
Роль приставок. Лексическое
значение приставок. Правильное употребление приставок НА-, О- в словах
«надеть», «надевать»; «одеть», «одевать»
|
Нахождение значимых
частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение
в слове окончания и
основы. Определение
образования слова
|
Фронтальный
|
|
135
|
07.04
|
|
Образование сложных слов из двух
корней с буквой соединительного гласного
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Слово
и его значение
|
Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей
слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Определение
образования
слова. Выполнение разбора слова
по составу. Определение исторических чередований
|
Фронтальный
|
|
136
|
08.04
|
|
Сложные слова из двух корней с
буквой соединительного гласного
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Слово
и его значение
|
Текущий
|
|
137
|
09.04
|
|
Сложные
слова из двух корней с буквой соединительного гласного
|
Выделение
значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его
значение
|
Нахождение
значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в
слове окончания и основы. Определение образования слова. Выполнение разбора
слова по составу.
|
Текущий
|
|
138
|
10.04
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Типы текстов. Научный и художественный текст
|
Типы текстов. Научный и
художественный текст
|
Практическая работа. Устное
и письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Текущий.
|
|
139
|
13.04
|
|
Правописание сложных слов из двух
корней с буквой соединительного гласного
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Слово
и его значение
|
Упражнения в
различении разных форм слова по команде вопросов. Нахождение значимых частей
слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Выделение в слове окончания и
основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу. Определение
исторических чередований
|
|
|
140
|
14.04
|
|
Правописание сложных слов из двух
корней
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Слово
и его значение
|
|
|
|
141
|
15.04
|
|
Диктант «Птичьи хлопоты» с
грамматическим заданием
|
Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Слово
и его значение
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов
|
Диктант
|
|
Развитие
речи с элементами культуры речи (30 часов)
|
|
142
|
16.04
|
|
Работа над ошибками. Разделительные
знаки. Написание разделительного Ь
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Формирование
фонематического слуха, которая приведёт
к пониманию многих закономерностей: зачем используются Ь и Ъ, правильное
определение корней
и окончаний
|
Фронтальный
|
|
143
|
17.04
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Научный и художественный текст
|
Научный и художественный текст
|
Устное и письменное
изложение короткого текста. Определение темы текста и основной мысли текста.
Составление плана текста и использование его при устном и письменном
изложении. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
|
Беседа
|
|
144
|
20.04
|
|
Написание разделительного Ъ. Сходство
и отличие
в написании
разделительных знаков
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Формирование
фонематического слуха
|
Текущий
|
|
145
|
21.04
|
|
Написание слов с приставками
с разделительным Ъ
и без него
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
(звуковая работа),
которая приведёт к пониманию многих закономерностей: зачем используются Ь и Ъ,
правильное определение корней
и окончаний
|
Текущий
|
|
146
|
22.04
|
|
Написание слов с приставками
с разделительным Ъ
и без него
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Фронтальный
|
|
147
|
23.04
|
|
Написание слов с приставками
с разделительным Ъ
и без него
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Фронтальный
|
|
148
|
24.04
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста
|
Практическая работа. Устное
и письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Устные ответы на вопросы по произведению
живописи
|
Текущий
|
|
149
|
27.04
|
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании
слов. Различение
периферических
|
Текущий
|
|
150
|
28.04
|
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
звуковых оппозиций
(свистящие-шипящие, шипящие между собой, свистящие между собой,
звонкие-глухие парные согласные). Формирование фонематического слуха
(звуковая работа), которая приведёт к пониманию многих закономерностей: зачем
используются Ь и Ъ, правильное определение корней
и окончаний
|
Фронтальный
|
|
151
|
29.04
|
|
Правописание сложных слов
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Текущий
|
|
152
|
30.04
|
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Написание разделительных Ь и Ъ
|
Написание слов с разделительными Ь
и Ъ. Формирование фонематического слуха, которая
приведёт к пониманию многих закономерностей: зачем используются Ь и Ъ,
правильное определение корней и окончаний
|
Текущий
|
|
153
|
06.05
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста.
Использование плана для устного рассказа
|
Практическая работа. Устное
и письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении. Устные ответы на вопросы по произведению
живописи
|
Фронтальный
|
|
154
|
07.05
|
|
Правописание слов
с непроизносимой согласной в корне слова
|
Непроизносимые согласные в корне
слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания)
|
Характеристика гласных и
согласных звуков.
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Различение
периферических звуковых оппозиций (свистящие –шипящие, шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие-глухие парные согласные), важные для освоения
круга орфограмм 2-го класса, связанных с правописанием шипящих, а также
звонких–глухих парных согласных. Формирование фонематического слуха (звуковая
работа), которая приведёт к пониманию многих закономерностей
|
Текущий
|
|
155
|
08.05
|
|
Правописание слов
с непроизносимой согласной в корне слова
|
Непроизносимые согласные в корне
слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания)
|
Текущий
|
|
156
|
11.05
|
|
Правописание
слов
с непроизносимой согласной в корне слова
|
Непроизносимые согласные в корне
слова. Выделение значимых частей слова
|
Фронтальный
|
|
157
|
12.05
|
|
Правописание
слов
с непроизносимой согласной в корне слова
|
Непроизносимые согласные в корне
слова. Выделение значимых частей слова
|
|
Текущий
|
|
158
|
13.05
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста.
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста
и использование
его при устном и
письменном изложении. Устные
ответы на вопросы по произведению живописи.
|
Текущий
|
|
159
|
14.05
|
|
Правописание слов
с непроизносимой согласной. Знаки препинания при обращении
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова
|
Определение
в слове количества слогов, определение ударных и безударных слогов.
Характеристика гласных и
согласных звуков.
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Различение
периферических звуковых оппозиций (свистящие-шипящие,
шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие-глухие парные согласные), важныедля освоения
круга орфограмм
2 класса, связанных с
правописанием шипящих, а также звонких-глухих парных согласных. Формирование
фонематического слуха (звуковая работа), которая приведёт
к пониманию многих закономерностей
|
Фронтальный
|
|
160
|
15.05
|
|
Правописание слов
с непроизносимой согласной. Знаки препинания при обращении
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова
|
Текущий.
|
|
161
|
18.05
|
|
Правописание и произношение слов
с буквосочетаниями ЧН и ЧТ
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова
|
Текущий
|
|
162
|
19.05
|
|
Написание слов с непроизносимыми
согласными
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания).
|
Фронтальный
|
|
163
|
20.05
|
|
Развитие речи с элементами
культуры речи.
Письменное изложение «Ступеньки»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста.
Изложение как жанр письменной речи
|
Практическая работа. Устное и
письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и основной
мысли текста. Составление плана текста и использование его при устном и
письменном изложении
|
Текущий
|
|
164
|
21.05
|
|
Работа над ошибками. Слова с
непроизносимыми согласными в корне слова
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Использование словарей русского языка.
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Различение
периферических звуковых оппозиций (свистящие – шипящие, шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие -глухие парные согласные), важные для освоения
круга орфограмм 2 класса, связанных с правописанием шипящих, а также звонких-
глухих парных согласных
|
Текущий
|
|
165
|
22.05
|
|
Итоговая контрольная
работа за II полугодие. Диктант
«Подружились»
|
|
Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения в правильном написании слов. Различение
периферических звуковых оппозиций (свистящие- шипящие,
шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие- глухие парные согласные). Правописание
шипящих, а также звонких- глухих парных согласных.
|
Фронтальный
|
|
166
|
25.05
|
|
Правописание слов
с непроизносимой согласной в корне слова
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Использование словарей русского языка
|
Текущий
|
|
167
|
26.05
|
|
Правописание изученных орфограмм
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова
|
Определение
в слове количества слогов, определение ударных
и безударных слогов.
Характеристика гласных и согласных звуков. Нахождение по определённым
признакам изучаемых орфограмм в словах, формулирование орфографического
правила; упражнения
в правильном написании слов
|
Фронтальный
|
|
168
|
27.05
|
|
Правописание изученных орфограмм
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова
|
Текущий
|
|
169
|
28.05
|
|
Повторение изученного за год.
Подведение итогов. Тест
|
Непроизносимые и парные согласные
в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания)
|
Различение
периферических звуковых оппозиций (свистящие-шипящие, шипящие между собой,
свистящие между собой, звонкие-глухие парные согласные), важные для освоения
круга орфограмм
2 класса, связанных с правописанием шипящих, а также звонких – глухих парных
согласных
|
Текущий
|
|
170
|
29.05
|
|
Развитие речи с
элементами культуры речи.
Задание для членов клуба «Ключ и заря»
|
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью
нового абзаца. Тема
и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста.
|
Практическая работа. Устное и письменное изложение короткого текста.
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана текста и
использование его при устном и письменном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме. Употребление правил вежливости в письме.
|
Фронтальный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.