Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс к учебнику Разумовской М.М.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Льгова» Курской области

«Рассмотрено» На заседании ШМО учителей филологии _________  /Россихина Е.Н/ Протокол № 1 от «26» августа  2020 г.

«Принято» На заседании педагогического совета протокол  № « 28  »  августа 2019 г. Заместитель директора по УВР __________  / Птицына Г.В./

«Утверждено» Директор школы ________   / Клемешов С.А./ Приказ № 88 от «  31  » августа 2020 г.

Календарно-тематическое планирование

По              русскому языку                    

Уровень обучения (класс)  основное общее образование    5     класс

УМК  по русскому языку М.М. Разумовской, П.А. Леканта для 5-9 классов.

Количество часов         175             Уровень               базовый

2020/2021 уч. год

Учитель                           Россихина Елена Николаевна

№ п/п	Планируемая дата	Фактическая дата	Наименование раздела и тем	Кол. Ч.	Домашнее задание
1			О языке и речи (5 ч) Зачем человеку нужен язык	1	П. 1. Упр.5,стр.5
2			Что мы знаем о русском языке	1	П. 2. Упр.6 (зад.2), стр.6
3			Р- р. Что такое речь	1	П. 3. Упр. 12, 13 (устно)
4			Р- р. Речь монологическая и диалогическая	1	П. 4. найти и записать в тетрадь монолог и диалог из текстов художественных произведений, изучаемых на уроках литературы
5			Р- р. Речь устная и письменная	1	П. 4 Упр. 15.
			Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в начальных классах. Фонетика. Графика. (3ч)
6			Звуки и буквы. Алфавит	1	П. 5. Правила стр. 12, 14. Упр.22, доп. 23
7			Что обозначают буквы Е. Ё, Ю, Я	1	П. 6. Правило стр. 14. Упр. 31, доп. 32
8			Фонетический разбор слова	1	П. 7. Записать или распечатать план разбора. Повторить части речи.
9			Входная контрольная  работа 1	1	Выполнить фонетический и орфоэпический разбор трех любых слов из «Орфоэпического словарика».
10			Текст (4 ч) Р – р. Что такое текст (повторение)	1	П. 8. Правило стр.18, упр.39
11			Р – р. Тема текста	1	П. 9. Упр. 42, ч.2
12			Р – р. Основная мысль текста	1	П. 10. Упр.44 (по вариантам), упр. 50 (подготовка к сочинению)
13			Р – р. Сочинение «Сухие стволы сосен»	1	Подготовить вопросы (работа по группам)
14			Письмо. Орфография (12 ч) Зачем людям письмо. Я. К. Грот	1	П. 11. выписать 10 слов из «Орфографического словарика» на с. 305–306
15			Орфография. Нужны ли правила?	1	П. 12. Теория стр.24-25, упр.57, зад.2,3.
16			Орфограммы гласных корня.	1	П. 13. Завести тетради для словарных слов. Упр. 61.
17 18			Орфограммы согласных корня.	2	П. 14. Упр. 65. Зад. 1-4. П. 14. Упр. 70 (устно), 71 (письменно)
19			Буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу нч, чн,чк,нщ, щн, рщ.	1	П. 15. Упр. 94.Составить таблицу с примерами из 10 слов.
20			ь после шипящих на конце существительных и глаголов	1	П. 16. Правила. Упр. 79. Заполнить таблицу.
21			Разделительные ъ, ь	1	П. 17. Упр. 88, 91 ч.1
22			Не с глаголами	1	П. 18. Правило. Упр. 98. 1-3.
23			Написание - тся, -ться-  в глаголах	1	П. 19. Составить кластер. Упр. 99. Задание 2.
24			Контрольный диктант 1 «Повторение изученного в начальных классах»	1	Упр. 100
25			Анализ контрольного диктанта «Повторение изученного в начальных классах»	1	Работа над ошибками.
26			Строение слова (2 ч) Почему корень, приставка, суффикс и окончание-значимые части слова	1	П.20. Упр. 115. Нарисовать иллюстрацию к заданию 2
27			Как образуются формы слова	1	П. 21. Упр. 122.
28-29			Слово как часть речи (5 ч.) Самостоятельные части речи	2	Стр. 48. Упр. 130. П. 22. Упр. 137.
30			Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы	1	П.23. Упр. 143. Составить своё правило.
31			Служебные части речи: предлог, союз, частица	1	П. 24. Упр. 151, 154. Подготовиться к контрольному диктанту.
32			Контрольный диктант 2  по теме «Самостоятельные и служебные части речи»	1	Написать сочинение-миниатюру на тему «Моя мечта».
33			Текст (продолжение) (4 ч) Р – р. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте	1	П. 25. Упр. 160
34			Р-р. Абзац как часть текста	1	П. 26. Упр. 163
35			Р-р.  План текста	1	Упр. 167
36			Р – р. Сжатие и развёртывание текста	1	Упр. 175.
37			Систематический курс русского языка Фонетика. Орфоэпия. (8 ч) Что изучает фонетика	1	П. 27. Составить таблицу. Упр. 179.
38			Звуки гласные и согласные	1	П. 28. Упр. 195. ЗСП-9.
39			Слог, ударение	1	П. 29. Упр. 202, 204.
40-41			Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. Р. И. Аванесов	2	П. 30. Упр. 211 Упр. 214. Стр.77
42-43			Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова	2	П. 31. Упр. 219 (письменно) Упр. 233. Стр.83. Подготовиться к к.р.
44			Контрольная работа 2  по теме «Фонетика, орфоэпия»	1	Индивидуальные задания.
45-46			Лексика. Словообразование. Правописание. (22 ч) Как определить лексическое значение слова	2	П. 32. Правила. Упр. 240, 241. Стр. 88. Упр. 247.
47			Сколько лексических значений имеет слово	1	П. 33. Упр. 253.
48-49			Когда слово употребляется в переносном значении	2	П. 34. Упр. 258. Стр. 94. Правило. Упр. 264, 266
50-51			Как пополняется словарный состав русского языка	2	П. 35. Упр. 275 Стр. 99. Упр. 278.
52-53			Как образуются слова в русском языке	2	П. 36. Упр. 283 Стр.105. Упр. 294
54			Какие чередования гласных и согласных происходят в словах	1	П. 37. Упр. 304.
55			Правописание чередующихся гласных в корнях –лаг-, -лож-, -раст-, -ращ-, -рос-	1	П. 38. Упр. 310, 311.
56			Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов	1	П. 39. Правила. Упр. 318.
57			Чем отличаются друг от друга слова-омонимы	1	П. 40. Составить карточки. Упр. 325.
58			Что такое профессиональные и диалектные слова. В. И. Даль	1	П. 41. Упр. 327, задание 2. Упр. 330
59			О чем рассказывают устаревшие слова	1	П. 42. Подобрать из литературы и записать текст с устаревшими словами.
60			Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова	1	П.43. Упр. 344. Сделать иллюстрации.
61			Правописание приставок.	1	П.44. Упр. 351.
62-63			Правописание неизменяемых на письме  приставок от-, с-, об- и т.д. (повторение) и приставок на з/с (раз-, из-, низ- и т. д.)	2	Стр. 126. Упр. 353 Стр. 127. Упр. 356.
64			Буквы и - ы после ц	1	Стр. 128. Правило. Упр. 356.
65			Значение, строение и написание слова (ЗСП)	1	Индивидуальные задания по карточкам.
66			Контрольный диктант 3  по теме «Правописание корней слов»	1	Составить свой словарный диктант со словами с чередующимися гласными.
67			Р - р. Что изучает стилистика	1	П. 46. Подобрать тексты разных стилей речи, указать, в каких речевых ситуациях может быть использован каждый из них; речевую ситуацию обозначьте кратко.
68			Р - р. Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля речи	1	П. 47. Упр. 369.
69			Р - р. Культура речевого поведения	1	Стр. 132, Упр. 372.
70			Р - р. Художественная речь. В.В. Виноградов	1	П. 48. Упр. 376.
71			Р - р. Научно-деловая речь	1	Стр. 136. Упр. 383. Подготовка к изложению.
72			Р - р. Изложение 1 «Барсучонок»	1	Работа по карточкам.
73			Синтаксис и пунктуация (30 ч) (вводный курс) Что изучает синтаксис и пунктуация. А.М. Пешковский	1	П. 49. Упр. 387. Зад. 2, 3. Упр. 391 (устно)
74-75-76			Словосочетание	3	П. 50. Упр. 393, 394. Стр. 142. Упр. 398. Стр. 146. Упр. 407. Составить карточку с планом разбора словосочетания.
77			Предложения. Интонация предложения	1	П. 51. Упр. 411.
78			Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения	1	П. 52. Стр. 152, упр. 417
79-80			Главные члены предложения Рубежная контрольная работа 3	2	П. 53. Правила. Упр. 431. Подготовка к к.р. Повторение пройденного. ЗСП-13.
81-82			Тире между подлежащим и сказуемым	2	П. 53. Упр. 435. Стр. 159. Упр. 441.
83			Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепенные члены предложения. Дополнение	1	П. 55. Упр. 443 з.1 П. 56. Упр. 446. З.1 П. 57. Упр. 451.
84			Определение	1	П. 58. Упр. 461
85			Обстоятельство	1	П. 59. Упр. 466.
86-87			Однородные члены предложения	2	П. 60. Упр. 477, 478. Стр. 174. Упр. 482 (устно)
88			Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова	1	П. 61. Упр. 487, 489 (устно)
89			Контрольный диктант 4 по теме «Синтаксис»	1	Повторение.
90			Контрольная работа.4 Анализ текста: определение стиля речи	1	Индивидуальные задания.
91-92			Обращение	2	П. 62. Упр. 497. Стр. 180, Упр. 503
93			Синтаксический разбор простого предложения	1	П. 63. Упр. 506
94-95-96-97			Сложное предложение	1	П. 64. Упр. 508 Стр. 190, Упр. 513. Стр. 186, Упр. 520. Стр. 188. Упр. 526 (устно).Сделать карточки.
98-99			Прямая речь	2	П. 65. Упр. 531. Стр. 191 Упр. 533
100			Диалог	1	П. 66. Упр. 544
101			Повторение и обобщение изученного «Синтаксис и пунктуация»	1	Стр.194, Упр. 545, 546 (устно)
102			Контрольный диктант 5 по теме «Синтаксис и пунктуация»	1	Индивидуальные здания.
103			Типы речи (5 ч) Р – р. Что такое тип речи	1	П. 67. Упр. 547 (по группам)
104-106			Р – р. Описание, повествование, рассуждение	3	Стр. 197, упр549 (написать сочинение: рассуждение, описание, повествование)
107			Р - р. Оценка действительности	1	П. 69. Упр. 569,570
108			Строение текста (5 ч) Р – р. Строение текста типа рассуждения- доказательства	1	П. 70. Упр. 576
109			Р – р. Анализ текста: определение типа речи.	1	Стр. 207, упр. 579
110			Контрольная работа 5 «Анализ текста»	1	Повторение. Подготовка к изложению.
111			Р – р. Соединение типов речи в одном тексте. Изложение 2 «Джек здоровается»	1	Повторение. Составить таблицу с этапами анализа текста.
112			Р – р. Анализ изложения.	1	Упр. 576.
113			Морфология. Правописание. (1 ч) Самостоятельные и служебные части речи. Междометия	1	Стр. 208-209. Изучить таблицу. Упр. 583,586. Подготовится к словарному диктанту упр. 588.
114			Глагол (18 ч) Что обозначает глагол	1	П. 71. Правило. Упр. 593, 594
115			Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление)	1	П. 72. Упр. 597.
116			Словообразование глагола	1	П. 73. Упр. 604.
117			Виды глагола	1	П. 74. Правило. Упр.607, 609.
118			Корни с чередованием е – и	1	П. 75. Составить таблицу. Упр. 612.
119			Инфинитив	1	П. 76. Правило. Упр. 618.
120			Правописание - тся и –ться в глаголах (закрепление)	1	П. 77. Упр. 624.
121			Наклонение глагола	1	П.78. Составить карточку с таблицей. Упр. 626.(доделать)
122			Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола	1	П. 79. Упр.629 (сочинение)
123			Как образуется повелительное наклонение глагола	1	П.80. Упр. 631.
124-125			Времена глагола	2	П.81. Упр. 642, 643. Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 645.
126			Спряжение глагола. Лицо и число	1	П. 82. Упр. 650
127-128			Правописание безударных личных окончаний глаголов	2	П. 83. Упр. 654, 655 Стр. 233, составить карточку с планом морф. Разбора. Упр. 660.
129-130			Безличные глаголы. Переходные и непереходные	2	П. 84. Упр. 664. (зад.2) Упр. 665. (зад. 2,3) Подготовиться к контрольному диктанту.
131			Контрольный диктант 6  по теме «Глагол»	1	Индивидуальные задания.
132-133			Строение текста (продолжение)  (4 ч) Р/р. Как связываются предложения в тексте. Данное и новое в предложениях	2	П. 85, Упр. 668. Стр. 239. Упр.673
134-135			Р/р. Строение текста типа повествования	2	П. 86. Упр. 682. Стр. 244, упр288 (по группам)
136			Имя существительное (16 ч) Что обозначает имя существительное	1	П. 87. Правило. Упр. 695.
137			Словообразование имён существительных	1	П. 88. Упр. 703, 704.
138			Употребление суффиксов -чик-, - щик –	1	П. 89. Упр. 708.
139			Употребление суффиксов -ек-. – ик –	1	П. 90. Упр. 711.
140			Слитное и раздельное написание не с именами существительными	1	П. 91. Упр. 716. Правило.
141			Имена существительные одушевленные и неодушевленные	1	П. 92. Упр. 718. Правило.
142			Собственные и нарицательные имена существительные	1	П. 93. Упр. 722, 723.
143			Род имен существительных	1	П. 94. Упр. 726.
144			Существительные общего рода.	1	П. 95. Упр. 730.
145			Род несклоняемых имен существительных		П. 96. Упр. 732.
146			Число имен существительных	1	П. 97. Упр. 735.
147			Падеж и склонение имен существительных	1	П. 98. Упр. 741. Упр. 736 (заполнить таблицу)
148			Морфологический разбор имён существительных.	1	Упр. 742.
149			Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	П. 99. Упр. 748.
150-151			Употребление имен существительных в речи	2	П. 100. Упр. 751
152			Строение текста (продолжение) (6 ч) Р -  р. Строение текста типа описания предмета	1	П. 101. Упр. 757
153-154			Р - р. Редактирование текстов типа описания предмета	2	Стр.272. Упр. 766. Индивидуальные задания
155-156			Р - р. Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стилей	2	Стр. 273. Упр. 770, 776. Стр. 275. Упр. 782.
157			Р – р. Сочинение 1 на тему: «Знакомьтесь, мой друг…»	1	Дописать сочинение.
158			Соединение типов речи в тексте (6 ч) Р - р. Типы речи в тексте	1	Упр. 778. устно
159-160			Р - р. Анализ и редактирование текста	2	Стр. 275. Упр. 779. Упр. 782.
161-162			Р - р. Сочинение 2 «Что я люблю делать и почему или «Как я однажды пекла пироги»	2	Составить план. Дописать сочинение.
163			Р - р. Соединение типов речи в тексте	1	Стр. 279. Упр. 791
164-165-166			Имя прилагательное  (12 ч) Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные	3	П. 103. Упр.796. Стр. 283. Упр. 799. Стр. 283-284. Упр. 801.
167-168			Правописание окончаний имён прилагательных	2	П. 104. Упр. 804 Стр. 285. Упр. 807
169			Словообразование имен прилагательных	1	П. 105. Упр.  815
170-171			Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий	2	П. 106. Упр. 819. Стр. 291-292. Упр. 824, 826.
172-173-174			Сравнительная и превосходная степень сравнения имён прилагательных и их образование	3	П. 107. Упр. 829 Стр. 293-294 Составить карточку разбора. П. 108-109. Упр. 837.
175			Итоговая (годовая) контрольная работа 6	1

К уроку 9

Вариант 1

Часть 1

I.Какое из данных слов является именем существительным:
 1) читал,  2) известие,  3) меня,  4) синий.

II. Найдите глагол:
 1)  бег,  2) речь,  3) школьный,  4) загорал.

III.Укажите существительное II склонения:
 1) в постели,  2) в дороге,  3) в сарае,  4) в лужице.

IV.Найдите существительное III склонения:
 1) пень,  2) тень,  3) фонарь, 4) слесарь.

V.В каком предложении употреблен глагол будущего времени:

 1. Осень пожаловала в лес.  2. Она украсила деревья разноцветными красками.  3. Скоро птицы улетят в дальние края.

VI.Найдите глагол I спряжения*:

 1) слышать,  2) любить,  3) читать,  4) гореть.

Часть 2

I.В каких словах безударная гласная в корне может быть проверена словом горка:

 1) гористый,  2) горевать,  3) горчица.

II.Укажите слово, строение которого соответствует схеме: ¬      ^□

 1)поговорила,  2) придорожный,  3) в походе.

III.Найдите слова с разделительным мягким знаком:
 1) об…яснить,  2)с…ездить,  3) вороб..я,  4) в…юга.

IV.Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется мягкий знак:

 1)строиш..,  2) карандаш..,  3) молодеж..,  4) птич..ка.

V.Укажите слово без приставки:

 1) уловил,  2) укол,  3) укол,  4) задача.

VI. В окончаниях каких слов пишется е:

 1) к Даш..,  2) в Сибир..,  3) в тетрад..,  4) на топол…

VII.Укажите, в каком глаголе пишется окончание -ешь:

 1) смотр..шь,  2) стро..шь,  3) размышляя..ешь,  4) прос..шь.

Часть 3

I.Найдите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением:

 1. Льдины медленно проплывали по реке.  2. Они сталкивались и натыкались на берега.  3. На них с высокого берега смотрели ребята.

II.Найдите предложение, в котором  главные члены подчеркнуты неверно:

 1. Солнце освещало   верхушки деревьев.  2. Длинные тени  лежали на песке.  3. Легкая волна набегала на берег и откатывалась назад.

III.Найдите предложения с однородными подлежащими:

 1. В лесу мы набрали много ягод, грибов.  2. Дождь хлестал по ветка деревьев, крышам домов.  3. По морю плыли легкие лодки и прогулочные катера.

IV.Укажите предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания:

 1.На берегу стояла девочка и смотрела на уходящий пароход.  2. Блеснула вспышка молнии, и осветила лес.  3. Дождь забарабанил по крыше но вскоре затих.

Вариант 2

Часть 1

I.Какое из данных слов является именем существительным:
 1) у них,  2) голубой,  3) плавление,  4 )захлопнуть.

II. Найдите глагол:
 1) соревнование,  2) различаешь,  3) бесконечный,  4) отдых.

III.Укажите существительное II склонения:
 1) на ветви,  2) на сетке,  3) на лебеде,  4) на мебели.

IV.Найдите существительное III склонения:
 1) автомобиль,  2) уголь,  3) лагерь, 4) смелость.

V.Укажите глагол будущего времени:

 1) услышишь,  2) поставить,  3) решаешь,  4) просвистела.

VI.Найдите глагол II спряжения*:

 1) унести,  2) кричать,  3) обидеть,  4) охранять.

Часть 2

I.В каких словах безударная гласная в корне может быть проверена словом пахнет:

 1) пахать,  2) запах,  3) пахучий.

II.Укажите слово, строение которого соответствует схеме: ¬      ^□

 1) приносила,  2) перевоза,  3) дошкольник.

III.Найдите слова с разделительным твердым знаком:
 1) капелл..ю,  2) рыс..я,  3) под..ехать,  4) в.южная.

IV.Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется мягкий знак:

 1) отправиш..ся,  2) стриж..,  3) руч..ка,  4) рож...

V.Укажите слово с приставкой:

 1) погода,  2) побежать,  3) удивляться,  4) уголь.

VI. В окончаниях каких слов пишется и:

 1) о погод..,  2) в радост..,  3) в город..,  4) о доблест…

VII.Укажите, в каком глаголе пишется окончание -ишь:

 1) се..шь,  2) вид..шь,  3) склоняя..шь,  4) дума..шь.

Часть 3

I.Найдите предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным:

 1. В небо взлетают цветные огни.  2. Весть о победе разносят они.  3. Деревья блистают в золотом уборе.

II.Найдите предложение, в котором  главные члены подчеркнуты неверно:

 1. Из кустов выпорхнула   птичка и закружилась на месте.  2. в саду на дорожке прыгают воробушки.   3.Рыбу в море человек ловит издавна.

III.Найдите предложения с однородными сказуемыми:

 1.Из морских водорослей люди готовят вкусны кушанья и корм для скота.  2. По морям плавают пассажирские и грузовые суда.  3. Пришла осень без красок и кисти перекрасила все листья.

IV.Укажите предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания:

1.      Ученик выполнил работу быстро но допустил ошибку.  2. Буратино вытащил из кармана пиявки и положил туда ключик .  3. Взяла осень для своей работы саамы яркие краски и отправилась в лес.

К уроку 13

 Р – р. Сочинение «Памятный день летних каникул»

К уроку 24

Контрольный диктант «Повторение изученного в начальных классах»

Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные, тихие, без ветра. Настоящие дни поздней осени. 
      В такой день идешь по лесной тропинке. Кругом тишь. Не слышно даже шума деревьев, шелеста листвы. Только иногда раздается звук падающих шишек. На голых сучьях повисли капли росы от ночного тумана. 
      Легко дышит грудь осенней свежестью. Приятно идти по мягкому ковру из листьев.

      Вдруг среди листьев мелькает пестрый комок. Это птица. Она жива, но едва дышит. Ребята решают взять бедняжку домой. Иначе ее найдет лисица и съест.

 
     Дополнительные задания.

1.      Выпишите из текста диктанта пять слов с разными орфограммами в корне. Подчеркните нужную букву.
2. Выделите в первом абзаце безударные окончания имен прилагательных. 
3. Выделите в одном-двух предложениях безударные личные окончания глаголов. 

         К уроку 32

Контрольный диктант по теме «Самостоятельные и служебные части речи»

Вы умеете читать небесную книгу?

Слова в обычной книге составляются из букв, а звезды в небе образуют разные созвездия.

Моряки по звездной книге находят дорогу в необъятном море.

По облакам мы узнаем погоду. Вот по синему небу протянулись белые волокна. Они обещают дождливую погоду. В жаркий летний день вдруг появляются на небе белые облачные горы. Это вестники грозы.

И птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую погоду. Прилет грачей означает наступление весны.

Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются нам.

(87 слов)

Задания:

1. Озаглавьте текст диктанта, подчеркните то место в тексте, где выражена его главная мысль.

2.  Подчеркните определение, дополнение, обстоятельство
(любые), напишите, чем они выражены.

3.  Выпишите три слова с различными орфограммами, обо­значьте их графически.

К уроку 44

Контрольная работа  по теме «Фонетика, орфоэпия»

К уроку 66

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

                                                                Муравей и паук 
       Пришел муравей к хозяину леса с просьбой наказать пастухов. Он обвинял их в том, что после еды они оставляют на земле хлебные крошки. 
         А хозяин леса жалел пастухов, позвал он в свидетели паука. Паук стал просить: «Не обижайте пастухов! Едят они на земле, поэтому! крошки остаются в траве. Но там они не пропадают, их поедают птицы и тем насыщаются». 
         Рассердился лесной хозяин на муравья и безжалостно спихнул его с большой высоты вниз. 
         С той поры муравей от падения с высоты посередине тонок. 
                                                     (По Ф. Якобсону). 

            Примечание. Правописание слов поэтому, вниз, посередине разъясняется устно по ходу диктанта. 
                                                                      Задания. 
1. Укажите графически, есть ли орфограмма в слове наказать (I вар.); обвинял (II вар.). 
Напишите, почему вы так считаете. 
2.Вспомните, какие виды орфограмм в корне вы знаете. Запишите по одному примеру на разные случаи (каждый пример пишите на отдельной строке). 
3. Запишите по два-три однокоренных слова к глаголу обвинял (I вар.); обижают (II вар.). Выделите корень. 

К уроку 66

Р - р. Изложение «Барсучонок»

К уроку 80

Рубежная контрольная работа

(Контрольная работа по русскому языку за первое полугодие в 5 классе)

Вариант № 1

1. Какие сочетания слов являются словосочетаниями:

А) начался снегопад; Б) играть в снежки; В) с добрым утром; Г) на улице;

Д) зима – прекрасная пора.               

2. В каких словосочетаниях правильно выделены главные слова:

                          Х                 Х                                     Х

     А) быстро побежали; Б) читать книгу; В) писать аккуратно; Г) поздняя

   Х

осень.

3. Какие из предложений являются повествовательными:

     А) Памяти павших будьте достойны!

     Б) Кто там стучится у ворот?

     В) Закружилась листва золотая.

     Г) Как хорошо бродить в лесу!

4. Укажите нераспространённые предложения:

     А) Прохлада освежает и бодрит.

     Б) Светает.

     В) Снова замерло всё до рассвета.

     Г) Плыли по небу тучки.

5. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено существительным:

       А) Я люблю свой родной край. Б) Гранит – прочный камень. В) Спит черёмуха в белой накидке. Г) Радостна, шумна и пахуча весна!

6. В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?

       А) Амур самая длинная река России. Б) Небо высоко и прозрачно.

В) Хороши ромашки. Г) Он человек без Родины.

7. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

       А) Я помню лес, палатку, песни у костра. Б) Тучи ползли по небу медленно, скучно и однообразно. В) Снег падал медленно, и бесшумно. Г) Вот поспели и грибы, и ягоды, и орехи.

8. В каких предложениях есть обращения? (Знаки препинания не расставлены).

       А) Муравьи санитары леса. Б) Прощай любимый город! В) Добро пожаловать скворцы! Г) Люблю тебя моя Россия за ясный свет твоих очей.

9. Выполнить синтаксический разбор предложения:

     Весной опять запели соловьи о верности, о дружбе, о любви.

10. Выполнить фонетический разбор слова: баян.

Контрольная работа по русскому языку за первое полугодие в 5 классе

Вариант № 2

1. Какие сочетания слов являются словосочетаниями:

А) лежал на земле; Б) под снегом; В) снежинки красивы; Г) выпал на рассвете; Д) смотреть вперёд.

     2.В каких словосочетаниях главное слово является глаголом:

А) вспышки молнии; Б) чудесное путешествие; В) шумит ветер; Г) бег на месте; Д) принёс тетрадь; Е) оказать помощь.

       3.Какие из предложений являются побудительными:

А) Не бросай друга в несчастье. Б) А были, дедушка, у вас медали с орденами? В) Расскажи мне, няня, про ваши старые года. Г) Липким запахом веет полынь.

       4.Укажите нераспространённые предложения:

А) Поспели яблоки, груши и сливы. Б) Полный месяц встал над лугом.

В) Светает рано. Г) Опять шумит, бушует непогода.

       5.Укажите предложение, в котором сказуемое выражено именем прилагательным:

А) Литература – учебник жизни. Б) Весела весна в лесу! В) Небо высокое и прозрачное. Г) Вдруг из густых ёлок вышел заяц.

6.В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?

А) Друзья познаются в беде. Б) Пословица мудрость народа. В) Июль макушка лета. Г) Цыплят по осени считают.

7.В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А) Мы изучаем историю и литературу. Б) Мы собирали грибы, ягоды цветы и веточки. В) Три вещи славят солдата, смелость, победа, награда.

8.В каких предложениях есть обращения? (Знаки препинания не расставлены).

А) Благослови нас на подвиг родная земля! Б) Лес пахнет дубом и сосной. В) Здравствуй пёстрая осинка. Г) Ласково мерцали звёзды в вышине.

9.Выполнить синтаксический разбор предложения:

Тёмные тучи ползли по небу медленно, скучно, однообразно.

10.Выполнить фонетический разбор слова: день

К уроку 89

Контрольный диктант по теме «Синтаксис».

Погода стала меняться. Из-за горизонта быстро пронеслись низкие облака. Солнце нырнуло в тучи, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, сухие листья сбросил в воду и погнал по реке.

«Мальчики, проводите меня домой!» - предложила Нина. Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Но вот зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель.* Сплошной полосой пошел проливной дождь. Нина радостно закричала: «Бежим, ребята!»

Задания.

1.      В последнем предложении первого абзаца выделите основу.

2.      Составьте схему предложения, обозначенного звездочкой.

3.      Выпишите из выделенных предложений словосочетания: 1 вариант-1-е предложение, 2 вариант – 2-е предложение.

4.      Сделайте морфологический разбор выделенных слов: 1 вариант-в голубом просвете, 2 вариант – сплошной полосой.

5.      Запишите слова и разберите их по составу: 1 вариант – налетает, 2 вариант – стихает. Запишите 2 слова с таким же составом

К уроку 90

Контрольная работа.

Анализ текста: определение стиля речи

К уроку 102

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Фомка и Барин.

По дороге топал еж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.

В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по столу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из валенка выкатился колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе.

По А. Баркову (103 слова.)

Грамматическое задание.

1) Сделайте синтаксический разбор простого предложения:

Вариант I – В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по столу.

Вариант II - Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе.

2) Составьте схему предложения с прямой речью.

3) Выпишите 3 слова с изученными различными орфограммами.

К уроку 109

Р – р. Соединение типов речи в одном тексте. Изложение «Джек здоровается»

ЗАДАНИЯ К ИЗЛОЖЕНИЮ:

1.Озаглавьте текст.

2.напишите изложение, сохраняя стиль и тип речи.

3.Отметьте на полях типы речи.

4.Подчеркните в тексте слова и выражения, с помощью которых изображается, рисуется картина.

Мы с братом Сережей ложились спать. Вдруг дверь растворилась, и вошел папа, а следом за ним большая красивая собака, белая, с коричневыми пятнами на боках. Морда у нее была коричневая, огромные уши свисали вниз.

- Папа, откуда? Это наша будет? Как ее зовут? – закричали мы, вскакивая с постелей и бросаясь к собаке.

Папа сказал, что эта охотничья собака теперь наша и что зовут ее Джек.

Пес, немного смущенный такой бурной встречей, все же дружелюбно завилял хвостом и позволил себя погладить. Шерсть у Джека была короткая, блестящая, гладкая, а из-под нее проступали сильные мускулы. Он даже обнюхал мою руку и лизнул ее мягким розовым языком.

-Джек, здравствуй! – сказал папа.

Пес подал ему руку. Папа потряс ее и снял с колен, но Джек подал лапу опять. Так он 2здоровался» раз десять. Мы весело смеялись. (132 слова)

(По Г. Скребицкому)

К уроку 129

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Как заяц спас старику жизнь.

Однажды дедушка Семен пошел поохотиться и забрался в лесную глушь. Вдруг он заметил, что стелется дым, а в чаще слышится треск. В лесу начался пожар. Ветер гонит огонь дальше, и он разгорается сильнее. Не выберешься из леса – погибнешь.

Старик торопится, бежит, тяжело дышит, а пожар разрастается. Ветки елок хлещут лицо, колются. Обгоревшие деревья рушатся. Охотник сбивается с дороги.

Вдруг у самых ног он увидел зайчонка и бросился за ним. Звери легче определяют направление огня и спасаются. Вот они выбираются с места лесного пожара…

Старик вылечил зайца и оставил жить у себя. Охотник заботится о зайчишке, и они всегда дружны. (104 слова)

(по К. Паустовскому)

Задания.

1.Выделите в рамочку безударные окончания глаголов 1 спряжения (1 вариант), 2 спряжения (2 вариант).

2.Объясните правописание окончаний одного из глаголов ( укажите признак, который помогает определить принадлежность глагола к 1 или 2 спряжению).

3.Разберите по составу слова: разрастается (1 вариант); выбираются (2 вариант)

К уроку 153

Р – р. Контрольная работа №11 Сочинение на тему: «Знакомьтесь, мой друг…»

К уроку 157-158

Сочинение «Что я люблю делать и почему или «Как я однажды пекла пироги»

К уроку 170

Итоговая (годовая) контрольная работа

Контрольный диктант по теме «Синтаксис».

Вы умеете читать небесную книгу?

Слова в обычной книге составляются из букв, а звезды в небе образуют разные созвездия.

Моряки по звездной книге находят дорогу в необъятном море.

По облакам мы узнаем погоду. Вот по синему небу протянулись белые волокна. Они обещают дождливую погоду. В жаркий летний день вдруг появляются на небе белые облачные горы. Это вестники грозы.

И птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую погоду. Прилет грачей означает наступление весны.

Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются нам.

(87 слов)

Задания:

1. Озаглавьте текст диктанта, подчеркните то место в тексте,где выражена его главная мысль.

4.  Подчеркните определение, дополнение, обстоятельство
(любые), напишите, чем они выражены.

5.  Выпишите три слова с различными орфограммами, обо­значьте их графически.