|
№ урока
|
Дата проведения урока
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Стр. учебника
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
|
|
|
|
I
четверть
(43 часа)
|
|
|
|
|
|
|
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
(23 часа)
|
|
|
1
|
01.09
|
|
1
|
Звуки и
буквы, их различение.
|
|
|
2
|
02.09
|
|
1
|
Звуко –
буквенный анализ слов.
|
|
|
3
|
03.09
|
|
1
|
Звук и
буква. Звуковые модели слов.
|
|
|
4
|
06.09
|
|
1
|
Соотнесение
количества звуков и букв в слове.
|
|
|
5
|
07.09
|
|
1
|
Письмо
строчных и заглавных букв и их соединений.
|
|
|
6
|
08.09
|
|
1
|
Развитие
речи. Определение в предложении количества слов, их последовательность.
|
|
|
7
|
09.09
|
|
1
|
Схематическая
модель предложения. Составление предложений по схематической модели.
|
|
|
8
|
10.09
|
|
1
|
Различие
сходных по начертанию букв.
|
|
|
9
|
13.09
|
|
1
|
Упражнения
в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших
предложений.
|
|
|
10
|
14.09
|
|
1
|
Написание
слов со стечением согласных.
|
|
|
11
|
15.09
|
|
1
|
Письмо
слов с безударными гласными.
|
|
|
12
|
16.09
|
|
1
|
Развитие
речи. Подбор заглавия к тексту.
|
|
|
13
|
17.09
|
|
1
|
Сочетания
жи – ши.
|
|
|
14
|
20.09
|
|
1
|
Сочетания
ча – ща.
|
|
|
15
|
21.09
|
|
1
|
Сочетания
чу – щу.
|
|
|
16
|
22.09
|
|
1
|
Обозначение
начала предложения заглавной буквой, а его конца точкой.
|
|
|
17
|
23.09
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление и запись ответов на вопросы.
|
|
|
18
|
24.09
|
|
1
|
Заглавная
буква в начале предложения.
|
|
|
19
|
27.09
|
|
1
|
Большая
буква в именах людей.
|
|
|
20
|
28.09
|
|
1
|
Большая
буква в кличках животных.
|
|
|
21
|
29.09
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений на определённую тему.
|
|
|
22
|
30.10
|
|
1
|
Списывание
слов и предложений.
|
|
|
23
|
01.10
|
|
1
|
Списывание
с печатного текста.
|
|
|
|
|
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
(18 часов)
|
|
|
24
|
04.10
|
|
1
|
Письмо
под диктовку слогов и слов.
|
|
|
25
|
05.10
|
|
1
|
Знакомство
с учебником «Русский язык».
|
4-5
|
|
26
|
06.10
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений по картинкам.
|
6
|
|
27
|
07.10
|
|
1
|
Наша речь.
Её значение в жизни людей.
|
7
|
|
28
|
08.10
|
|
1
|
Язык и
речь. Устная и письменная речь.
|
7
|
|
29
|
11.10
|
|
1
|
Русский
язык – родной язык русского народа.
|
8
|
|
30
|
12.10
|
|
1
|
Текст и
предложение.
|
9
|
|
31
|
13.10
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений по картинкам.
|
10
|
|
32
|
14.10
|
|
1
|
Смысловая
связь предложений в тексте.
|
11
|
|
33
|
15.10
|
|
1
|
Предложение
как группа слов, выражающая законченную мысль.
|
12
|
|
34
|
18.10
|
|
1
|
Связь
слов в предложении. Оформление предложений в устной и письменной речи.
|
13
|
|
35
|
19.10
|
|
1
|
Диалог.
|
14
|
|
36
|
20.10
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление и запись рассказа.
|
|
|
37
|
21.10
|
|
1
|
Оформление
предложений в диалогической речи. Знаки препинания конце предложения.
|
15
|
|
38
|
22.10
|
|
1
|
Выделение
из предложений слов, обозначающих о ком или о чём говорится в предложении.
|
16
|
|
39
|
25.10
|
|
1
|
Употребление
слов, обозначающих предметы, действия, признаки.
|
|
|
40
|
26.10
|
|
1
|
Составление
предложений из заданных слов. Распространение предложений.
|
|
|
41
|
27.10
|
|
1
|
Развитие
речи. Расположение данных предложений в порядке по серии картинок.
|
|
|
|
|
|
|
СЛОВО
(17 часов)
|
|
|
42
|
28.10
|
|
1
|
Слово как
единица языка в речи. Роль слов в речи.
|
18
|
|
43
|
29.10
|
|
1
|
Употребление
слов, обозначающих растения, животных, природные явления.
|
19
|
|
|
|
|
|
II
четверть
(39 часов)
|
|
|
44
|
08.11
|
|
1
|
Составление
текста по рисунку и опорным словам.
|
20
|
|
45
|
09.11
|
|
1
|
Слова –
названия предметов и явлений. Кто? Что?
|
21
|
|
46
|
10.11
|
|
1
|
Развитие
речи. Распространение предложений с помощью предметных картинок.
|
22
|
|
47
|
11.11
|
|
1
|
Слова,
обозначающие один или несколько одинаковых предметов.
|
23-24
|
|
48
|
12.11
|
|
1
|
Вежливые
слова.
|
25
|
|
49
|
15.11
|
|
1
|
Однозначные
и многозначные слова.
|
26
|
|
50
|
16.11
|
|
1
|
Слова,
близкие и противоположные по значению.
|
27
|
|
51
|
17.11
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений с данными словами.
|
28
|
|
52
|
18.11
|
|
1
|
Слова –
названия действий предметов.
|
|
|
53
|
19.11
|
|
1
|
Слова –
названия признаков предметов.
|
|
|
54
|
22.11
|
|
1
|
Согласование
названий предметов и их действий.
|
|
|
55
|
23.11
|
|
1
|
Согласование
названий предметов и их признаков.
|
|
|
56
|
24.11
|
|
1
|
Развитие
речи. Выделение в предложениях слов, обозначающих предмет, его действие,
признак.
|
|
|
57
|
25.11
|
|
1
|
Практическое
употребление слов с предлогами (в, из, к, на, от, по, с, у).
|
|
|
58
|
26.11
|
|
1
|
Раздельное
написание предлогов со словами.
|
|
|
|
|
|
|
ЗВУКИ И БУКВЫ
(93 часа)
|
|
|
59
|
29.11
|
|
1
|
Слог как
минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных.
|
32
|
|
60
|
30.12
|
|
1
|
Деление
слов на слоги.
|
33
|
|
61
|
01.12
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений на тему «Кто что любит».
|
|
|
62
|
02.12
|
|
1
|
Слово и
слог. Выделение слогов в слове. Анализ слоговых структур.
|
34
|
|
63
|
03.12
|
|
1
|
Перенос
слов (общее представление).
|
36
|
|
64
|
06.12
|
|
1
|
Правила
переноса слов. Упражнение в переносе слов.
|
37
|
|
65
|
07.12
|
|
1
|
Перенос
слов с буквой й.
|
38
|
|
66
|
08.12
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Подбор заголовка.
|
|
|
67
|
09.12
|
|
1
|
Перенос
слов с буквой ь в середине слова.
|
|
|
68
|
10.12
|
|
1
|
Ударение.
|
39
|
|
69
|
13.12
|
|
1
|
Способы
выделения ударения. Графическое обозначение ударения.
|
40
|
|
70
|
14.12
|
|
1
|
Ударные
и безударные гласные.
|
41
|
|
71
|
15.12
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление рассказа по картинке.
|
42-43
|
|
72
|
16.12
|
|
1
|
Ударение.
Словообразующая роль ударения.
|
44
|
|
73
|
17.12
|
|
1
|
Звуки и
буквы.
|
45-46
|
|
74
|
20.12
|
|
1
|
Смыслоразличительная
роль звуков и букв в слове.
|
47
|
|
75
|
21.12
|
|
1
|
Развитие
речи. Сравнение рассказа и набора предложений.
|
|
|
76
|
22.12
|
|
1
|
Звуки и
буквы. Условные обозначения звуков.
|
48-49
|
|
77
|
23.12
|
|
1
|
Русский алфавит,
или русская Азбука. Значение алфавита.
|
50-51
|
|
78
|
24.12
|
|
1
|
Алфавит.
Алфавитный порядок слов.
|
52-53
|
|
79
|
27.12
|
|
1
|
Использование
алфавита при работе со словарём.
|
54-55
|
|
80
|
28.12
|
|
1
|
Развитие
речи. Последовательное расположение предложений.
|
|
|
81
|
29.12
|
|
1
|
Гласные
звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.
|
56-57
|
|
82
|
30.12
|
|
1
|
Буквы я,
ё, ю, и, е указывающие на мягкость предшествующего согласного звука.
|
58-59
|
|
|
|
|
|
III
четверть
(43 часа)
|
|
|
83
|
10.01
|
|
1
|
Буквы я,
ё, ю, и, е обозначающие в слове слияние двух звуков.
|
60-61
|
|
84
|
11.01
|
|
1
|
Слова с
буквой э.
|
62
|
|
85
|
12.01
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление и запись ответов на вопросы.
|
|
|
86
|
13.01
|
|
1
|
Ударные
и безударные гласные звуки.
|
63
|
|
87
|
14.01
|
|
1
|
Обозначение
гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
|
64
|
|
88
|
17.01
|
|
1
|
Особенности
проверочного и проверяемого слов.
|
65
|
|
89
|
18.01
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление рассказа по картинке.
|
|
|
90
|
19.01
|
|
1
|
Обозначение
гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
|
66
|
|
91
|
20.01
|
|
1
|
Подбор
проверочного слова путём изменения формы слова.
|
67
|
|
92
|
21.01
|
|
1
|
Обозначение
гласных звуков буквами в безударных слогах.
|
68
|
|
93
|
24.01
|
|
1
|
Знакомство
с «Орфографическим словарём».
|
69
|
|
94
|
25.01
|
|
1
|
Развитие
речи. Дополнение рассказа именами собственными.
|
70
|
|
95
|
26.01
|
|
1
|
Слова, в
которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить
нельзя.
|
71
|
|
96
|
27.01
|
|
1
|
Написание
слогов и слов.
|
72
|
|
97
|
28.01
|
|
1
|
Составление
рассказа по рисунку и опорным словам.
|
73
|
|
98
|
31.01
|
|
1
|
Согласные
звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.
|
74
|
|
99
|
01.02
|
|
1
|
Гласные
и согласные звуки. Собираем слова.
|
75
|
|
100
|
02.02
|
|
1
|
Смыслоразличительная
роль согласных звуков и букв.
|
76
|
|
101
|
03.02
|
|
1
|
Развитие
речи. Озаглавливание рассказа и выписывание предложений из текста по
вопросам.
|
|
|
102
|
04.02
|
|
1
|
Удвоенные
согласные. Перенос слов с удвоенными согласными.
|
77
|
|
103
|
07.02
|
|
1
|
Буквы й,
и. Звуки [й’], [и].
|
78
|
|
104
|
08.02
|
|
1
|
Перенос
слов с буквой й.
|
79-80
|
|
105
|
09.02
|
|
1
|
Твёрдые
и мягкие согласные звуки.
|
81
|
|
106
|
10.02
|
|
1
|
Развитие
речи. Ответы на вопросы к тексту.
|
|
|
107
|
11.02
|
|
1
|
Буквы
для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.
|
82
|
|
108
|
14.02
|
|
1
|
Парные и
непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки.
|
83-84
|
|
109
|
15.02
|
|
1
|
Твёрдые
и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме буквами.
|
85-86
|
|
110
|
16.02
|
|
1
|
Развитие
речи. Выбор заглавия к рассказу и дописывание последнего предложения.
|
|
|
111
|
17.02
|
|
1
|
Буква ь
как показатель мягкости согласного звука.
|
87
|
|
112
|
18.03
|
|
1
|
Обозначение
мягкости согласного звука на конце слова слова буквой ь.
|
88
|
|
113
|
28.02
|
|
1
|
Обозначение
мягкости согласного звука в середине слова буквой ь.
|
89
|
|
114
|
01.03
|
|
1
|
Перенос
слов с буквой ь.
|
90
|
|
115
|
02.03
|
|
1
|
Правописание
слов с мягким знаком.
|
91
|
|
116
|
03.03
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление текста из данных предложений с опорой на рисунок.
|
|
|
117
|
04.03
|
|
1
|
Особенности
глухих и звонких согласных звуков.
|
92-93
|
|
118
|
09.03
|
|
1
|
Парные
звонкие и глухие согласные звуки.
|
94
|
|
119
|
10.03
|
|
1
|
Непарные
по глухости – звонкости согласных звуков на конце слова.
|
95
|
|
120
|
11.03
|
|
1
|
Парные по
глухости – звонкости согласные звуки на конце слова.
|
96
|
|
121
|
14.03
|
|
1
|
Развитие
речи. Последовательное расположение предложений.
|
|
|
122
|
15.03
|
|
1
|
Особенности
проверочных и проверяемых слов для парных согласных.
|
97
|
|
123
|
16.03
|
|
1
|
Обозначение
буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова.
|
98
|
|
124
|
17.03
|
|
1
|
Подбор проверочного
слова путём изменения формы слова.
|
99
|
|
125
|
18.03
|
|
1
|
Правописание
слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова.
|
100-101
|
|
|
|
|
|
IV
четверть
(40 часов)
|
|
|
126
|
28.03
|
|
1
|
Развитие
речи. Определение темы, главной мысли.
|
|
|
127
|
29.03
|
|
1
|
Наблюдение
над написанием парного по глухости – звонкости согласного звука в корне
однокоренных слов.
|
102-103
|
|
128
|
30.03
|
|
1
|
Шипящие
согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие звуки.
|
104-105
|
|
129
|
31.03
|
|
1
|
Буквы, обозначающие
шипящие согласные звуки.
|
106-107
|
|
130
|
01.04
|
|
1
|
Наши
проекты. «Скороговорки».
|
108-109
|
|
131
|
04.04
|
|
1
|
Развитие
речи. Замена названий предметов словами он, она, оно, они.
|
|
|
132
|
05.04
|
|
1
|
Слова с
буквосочетаниями чк, чн, чт.
|
110
|
|
133
|
06.04
|
|
1
|
Произношение
слов с буквосочетаниями чн, чт в соответствии с нормами литературного
произношения.
|
111
|
|
134
|
07.04
|
|
1
|
Сопоставление
правила обозначения мягкости согласного ь и отсутствие ь в написании
буквосочетаний чн, чк.
|
112
|
|
135
|
08.04
|
|
1
|
Буквосочетания
жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правила правописания.
|
113-114
|
|
136
|
11.04
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений по картинке «Кто что делает?».
|
|
|
137
|
12.04
|
|
1
|
Правописание
слов с буквосочетаниями жи – ши.
|
115-116
|
|
138
|
13.04
|
|
1
|
Правописание
слов с буквосочетаниями ча – ща.
|
117
|
|
139
|
14.04
|
|
1
|
Правописание
слов с буквосочетаниями чу – щу
|
118
|
|
140
|
15.04
|
|
1
|
Повторение
изученного материала. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
119
|
|
141
|
18.04
|
|
1
|
Развитие
речи. Замена названий предметов словами он, она, оно.
|
|
|
142
|
19.04
|
|
1
|
Правописание
слов с изученными буквосочетаниями.
|
120-121
|
|
143
|
20.04
|
|
1
|
Заглавная
буква в именах людей.
|
122
|
|
144
|
21.04
|
|
1
|
Заглавная
буква в отчествах.
|
123
|
|
145
|
22.04
|
|
1
|
Заглавная
буква в фамилиях.
|
124
|
|
146
|
25.04
|
|
1
|
Заглавная
буква в кличках животных.
|
125
|
|
147
|
26.04
|
|
1
|
Развитие
речи. Составление предложений со словами из словаря на тему «Овощи».
|
|
|
148
|
27.04
|
|
1
|
Заглавная
буква в географических названиях.
|
126
|
|
149
|
28.04
|
|
1
|
Заглавная
буква в именах сказочных героев.
|
127-129
|
|
150
|
29.04
|
|
1
|
Наши
проекты.
«Сказочная
страничка».
|
|
|
151
|
04.05
|
|
1
|
Развитие
речи. Работа с деформированным текстом.
|
|
|
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
(14 часов)
|
|
|
152
|
05.05
|
|
1
|
Предложение.
|
|
|
153
|
06.05
|
|
1
|
Предмет
и слово.
|
|
|
154
|
10.05
|
|
1
|
Признак
и слово.
|
|
|
155
|
11.05
|
|
1
|
Действие
и слово.
|
|
|
156
|
12.05
|
|
1
|
Слог.
Ударение.
|
|
|
157
|
13.05
|
|
1
|
Гласные
звуки в ударных слогах.
|
|
|
158
|
16.05
|
|
1
|
Гласные
звуки в безударных слогах.
|
|
|
159
|
17.05
|
|
1
|
Парные
звонкие и глухие согласные.
|
|
|
160
|
18.05
|
|
1
|
Алфавит.
|
|
|
161
|
19.05
|
|
1
|
Мягкие и
твердые согласные звуки.
|
|
|
162
|
20.05
|
|
1
|
Прописная
буква в именах собственных.
|
|
|
163
|
23.05
|
|
1
|
Буквосочетания
жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
|
|
|
164
|
24.05
|
|
1
|
Правила
оформления предложений на письме.
|
|
|
165
|
25.05
|
|
1
|
Чему мы научились
за год?
|
|
|
|
26.05
|
|
1
|
Резервный
урок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.