Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по УМК "Forward" (Вербицкая)

Календарно -тематическое планирование по УМК "Forward" (Вербицкая)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

3 класс



Дидактич. единица


Тема урока

Содержание языкового материала

Характеристика основных видов деятельности на уроке

(на уровне учебных действий)

Дом. задание


Лексический

Грамматический

Фонетический

Требования к результатам

контроль


Учащийся научится

(базовый)

Учащийся сможет научиться

(повышенный)


1. Back To School (Снова в школу)!


1

5.

Повторение. Развитие фонетических навыков

аудиотекст-история Back to school! Этикетные диалоги: приветствие одноклассников, учителя, представление домашнего питомца, имена персонажей сказок.

Глагол to be в наст. вр.

Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытом слоге

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Находить в тексте слово с заданным звуком.

Воспроизводить слова по транскрипции

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников.

Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Находить в тексте слово с заданным звуком. Воспроизводить слова по транскрипции

текущий

АВ с 3-А

c 4- D, E


2

5.

Повторение правил чтения. Глагол «быть»

рифмовка Good Morning. Этикетный диалог: формы приветствия.

числительные от 1 до 20.

Алфавит. Игра I spy with my little eye

Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом.

Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом. Орфографически корректно писать изученные слова. Работать в группе, парах

текущий

SB 8,13

AB c 3-B


3

7.2.

Развитие навыков говорения.

песня Can you spell hat? Диалог-расспрос о написании слов, изученная лексика

числительные от 1 до 20

Игра How many letters are there?

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию. Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Орфографически корректно писать изученные слова. Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

текущий

AB c 5-H, I


2. Ben’s new friend. У Бена новый друг


4

2.1.

Развитие навыков чтения

аудиотекст-история Ben’s new friend. Этикетные диалоги: знакомство с соседями по дому, представление членов семьи.


буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в закрытом слоге

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

Соотносить звуковой и графический образ слова

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить звуковой и графический образ слова

текущий

SB 1,

AB c 6-B

AB c 9-H


5

2.1.

Активизация грамматического материала

рифмовка Moving day. личное письмо (Коди). Названия стран. Диалог-расспрос Where are you from?

Полные и краткие формы глагола to be.

Правила чтения буквы Сc

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание рифмовки с некоторыми новыми словами, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге-расспросе о стране проживания. Узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be. Пользоваться основными правилами чтения

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание рифмовки с некоторыми новыми словами, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге-расспросе о стране проживания. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику (краткая информация о себе, запрос необходимой информации). Дописывать пропущенные слова с опорой на ситуативный контекст. Узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be. Пользоваться основными правилами чтения

текущий

Наизусть Moving day, SB 13

AB c8-E


3. At the swimming pool. В плавательном бассейне

6

6.1.


Введение грамматики

аудиотекст-история At the swimming pool. Побуждение к действию, приказ. Рифмовка Every week. названия дней недели.

Конструкция There is/ are

Настоящее длительное время

Краткие/долгие гласные

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения

текущий

AB упр. A,B,C стр. 18-19; H -21


7

6.1.

Активизация грамматики.

личное письмо (Максима). аудиотекст Days of the week. Диалог-расспрос по рисункам, содержанию текста.

Настоящее длительное время,

расписание на неделю

игра Swimming race

Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания прослушанного/прочитанного текста. Участвовать в диалоге-расспросе. Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи изученные глаголы в формах Present Continuous Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией*. Составлять расписание на неделю по аналогии

Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания прослушанного/прочитанного текста. Участвовать в диалоге-расспросе. Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи изученные глаголы в формах Present Continuous Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией*. Составлять расписание на неделю по аналогии

текущий

AB упр. A стр.11

Упр. G стр.14


4. How do you spell it? Как это пишется?


8

7.1.

Развитие навыков письменной речи

аудиотекст-история How do you spell it? Диалог-расспрос по содержанию текста, иллюстрациям. стихотворение Веры.


Звуко-буквенные соответствия, правила чтения буквы Оо. Транскрипция

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения. Дописывать пропущенные слова в тексте стихотворения. Соотносить графический и звуковой образ английских слов

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения. Дописывать пропущенные слова в тексте стихотворения. Соотносить графический и звуковой образ английских слов

текущий

AB упр.A,B стр.15


9

7.1.

Как это пишется? Минипроект

установление истинности/ложности высказывания. Say true or false.

Вопросы к подлежащему, общий вопрос? игра Spelling game


Зрительно воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции, понимать его содержание, оценивать истинность/ложность высказывания. Различать вопросительные предложения (общие и специальные вопросы), воспроизводить их в устной и письменной речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Участвовать в диалоге-расспросе.

Зрительно воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции, понимать его содержание, оценивать истинность/ложность высказывания. Различать вопросительные предложения (общие и специальные вопросы), воспроизводить их в устной и письменной речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Участвовать в диалоге-расспросе. Пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

текущий

AB упр.C,D стр.16


5. A project about Australia.

Проект «Знакомимся с Австралией»


10

7.2.

Практика устной речи.

аудиотекст-история A project about Australia. Аудиотекст Australian animals. Диалог-расспрос о животных. тексты Find the animal. Описание животного



Понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту.

Понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту. Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи

текущий

AB c18-A

c20-F


11

7.2.

Present Cont. Tense

викторина Australia quiz*. What is he doing? What day is it? Дни

недели,

игра

Guess the animal! описание

животного по образцу.

утвердительные и отрица-тельные формы глагола to be в

Present Continuous Tense*. Общие

вопросы


Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами. Составлять описание животного по образцу. Употреблять в письменной речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами. Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии*. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу. Употреблять в письменной речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

ABc19-D

c21-G


12

7.2.

Общий и специальный вопросы. Вопрос к подлежащему.

диалог-расспрос об Австралии. Игра Yes/No.. описание австралийских животных

Общий и специальный вопросы. Вопрос к подлежащему


Задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/прочитанные тексты. Оперировать вопросительными словами в речи. Соблюдать порядок слов в предложении.

Задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/
прочитанные тексты. Оперировать вопросительными словами в речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Писать предложения по образцу

текущий

AB c20-E


6. Our country.

Наша страна


13

6.1.

Введение и активизация ЛЕ.

аудиотекст-история Our country. Диалог-расспрос о родной стране. Описание фотографии с опорой на текст.,текст What are they famous for? Описание города


Интонация перечисления

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Пользоваться изученными правилами чтения букв, обозначающих согласные звуки

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Оперировать в речи изученными клише и активной лексикой. Пользоваться изученными правилами чтения букв, обозначающих согласные звуки

текущий

AB упр. A, B, C стр.22-23


14

4.2.

Активизация ЛЕ.

личное письмо (Бену). Диалог-расспрос о городе. Описание города.

Конструкции there is/there are, to be famous for.

Звонкие и глухие согласные звуки

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимать его содержание. Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Понимать значение незнакомых слов из контекста. Различать согласные звуки

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимать его содержание. Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Понимать значение незнакомых слов из контекста. Рассказывать о городе с опорой на прослушанный/прочитанный текст. Различать согласные звуки

текущий

AB упр. C,D,E стр. 23


15

4.2.

Конструкции there is/there are, to be famous for

Questions about Russia. Описание рисунка. Характеристика предмета..

Окончания имён существительных во мн. ч. Прилагательные, сочетание существительного с прилагательным


Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику. Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных.

Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику. Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира

текущий

AB упр. G, H,I стр.24-25


Review 1 (Повторение 1)


16

4.3.

Урок повторения пройденного материала

диалог-расспрос: описание животного. Викторина Russia quiz. Диалог-расспрос: описание персонажей, выделение тематических групп слов

Формы Present Continuous Tense*. игра Spelling game

Произнесение названий городов по буквам

Участвовать в диалоге-расспросе. Пользоваться английским алфавитом. Соотносить графический и звуковой образы слова. Применять основные правила чтения на изученном материале. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности

Участвовать в диалоге-расспросе. Расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы. Пользоваться английским алфавитом. Соотносить графический и звуковой образы слова. Применять основные правила чтения на изученном материале. Различать виды вопросительных предложений, корректно воспроизводить их ритмико-интонационные особенности в речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности

текущий

AB упр.J стр.25


17

4.3.

Урок повторения пройденного материала

Тест 1. Контрольная работа № 1


18

4.3.

Урок повторения пройденного материала

Портфолио

1. Постер об английском/русском/любом другом алфавите. 2. Макет “My dream bedroom”. 3. Постер “I like the weekend”. 4. Постеры “My project about Australia”, “Animal project”, “My project about Russia”


7. Shapes.

Фигуры


19

3.1.

Введение ЛЕ. Практика чтения.

аудиотекст-история Shapes. текст-инструкция Tell your friend how to draw these pictures. описание рисунка Write about shapes.. Лексика тематической группы Colours (повторение)

Утвердительная форма императива


Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста. Соотносить графический и звуковой образы английских слов.

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста. Соотносить графический и звуковой образы английских слов. Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов. Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную лексику. Воспроизводить в письменной речи повествовательные предложения на основе образцов

текущий

AB c 27-C

c28 - G


20

3.1.

Активизация ЛЕ.

А/Г: аудиотекст Which picture is it?
Ч/Г: аудиотекст-диалог What is it?

Г: How many shapes? П: Write about the picture. Описание рисунка с использованием конструкций this is…/these are….



Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос, задавать специальные вопросы и корректно отвечать на них. Пользоваться изученными правилами чтения. Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в речи изученные конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос, задавать специальные вопросы и корректно отвечать на них. Пользоваться изученными правилами чтения. Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в речи изученные конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными

текущий

AB c28-F


21

3.1.

Повтор ГЕ


Повторение числительных 1–20. Указательные местоимения

Произношение дифтонгов

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста стихотворения, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения. Оперировать в речи изученной лексикой

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста стихотворения, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения. Описывать рисунок по аналогии. Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов повествовательные предложения с изученными конструкциями. Оперировать в речи изученной лексикой

текущий

AB c26-B

c 28-E



8. What can you do? Что ты умеешь делать?



22

4.1.

Развитие навыков говорения.

песня I can be anything, What can they do? Диалог-расспрос о том, кто что умеет/не умеет делать.


Повторение алфавита

Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. Читать текст про себя, понимать основное содержание и передавать его по-русски.

Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. Читать текст про себя, понимать основное содержание и передавать его по-русски. Составлять описание животного по образцу. Уметь правильно читать изученные слова, соблюдать основные правила чтения

текущий

AB c29-A

c30-B


23

4.1.

Тренировка употребления модального глагола

Write the story: дописывание диалогов.

Утвердительная и отрицательная формы глагола can.


Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can. Работать в парах и малых группах

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику. Знать последовательность букв в алфавите, уметь записывать слова в алфавитном порядке. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can. Работать в парах и малых группах

текущий

SB выучить песню

AB c31 – C, D


9. It’s snowing! Снег идёт!



24

6.2.

Разговор о погоде. Введение конструкции Its rainy

Ааудиотекст-история It’s snowing! Диалог-расспрос о погоде, о зимних забавах. Лексика по теме Weather. Right or wrong? Выбор ответа с опорой на иллюстрации.



Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Знать последовательность букв в алфавите, уметь записывать слова в алфавитном порядке. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию.

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику. Знать последовательность букв в алфавите, уметь записывать слова в алфавитном порядке. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can. Работать в парах и малых группах

текущий

AB c33-A,B


25

6.2.

Разговор о погоде. Активизация конструкции Its rainy

Write about the pictures. Описание погоды по иллюстрациям..

Глаголы в Present Continuous Tense

Слова с непроизносимыми согласными

Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по транскрипции. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными. Употреблять в речи модальный глагол can в утвердительной и отрицательной формах.

Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по транскрипции. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными. Употреблять в речи модальный глагол can в утвердительной и отрицательной формах. Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense*. Работать в парах

текущий

AB c35-E,F


26

6.2.

Глаголы в Present Continuous Tense* и Present Simple Tense,

песня Rainy Day Robin. Диалог-расспрос по содержанию песни, игра What is the weather like today

Write a postcard to your friend. Написание открытки по образцу

. Глаголы в Present Continuous Tense* и Present Simple Tense, Модальный глагол can.


Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений.

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Разыгрывать диалоги: понимать вопросы собеседника, отвечать на них с учётом контекста. Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений. Понимать структуру сложного слова, догадываться о его значении. Правильно употреблять в речи изученные глагольные формы (утвердительные, отрицательные, вопросительные конструкции)

текущий

AB c34-C, c35-G


10. Can you ride a bicycle? А ты умеешь кататься на велосипеде?


27

4.1.

Совершенствование навыков говорения.

аудиотекст-история Can you ride a bicycle? Диалог-расспрос об увлечениях, хобби. загадка о членах семьи: знакомство с заданиями типа Multiple choice. Лексика тематических групп Family, Hobby.

Модальный глагол can.

Слова с дифтонгами, долгими и краткими звуками

Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can, оперировать активной лексикой.

Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can, оперировать активной лексикой. Читать и писать слова с дифтонгами, краткими и долгими гласными. Восстанавливать в тексте пропущенные слова с опорой на иллюстрации

текущий

AB c36-A


28

4.1.

Закрепление грам. и лексич. материала

аудиотекст-история Fido the Great. Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта. Mr Wolf’s family. Введение понятия family tree. Описание семьи. игра What can you do?

Количественно-именные сочетания с числительными


Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can. Воспроизводить изученные слова орфографически корректно

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can. Воспроизводить изученные слова орфографически корректно

текущий

AB c37-D,E


11. Shopping! Идём по магазинам!


29

2.2.

Введение ЛЕ. Формирование грамматич. навыков

аудиотекст-история Shopping! Этикетный диалог: общение в магазине. «Слова-ловушки». What has she got? Where can you buy it? Названия продуктов, магазинов.

Исчисляемые/неисчисляемые существительные; числительные Местоимение some, артикли


Воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/
нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с местоимением some.

Воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов, осознать существование «слов-ловушек» и необходимость использования словаря. Познакомиться с понятием исчисляемые/
неисчисляемые существительные. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/
нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с местоимением some. Восстанавливать слова в тексте, построенном на изученном материале

текущий

AB c39-B

AB c41-E



30

2.2.

Активизация ЛЕ.

Which shop are they in? Закрепление клише в ситуациях общения в магазине (просьба, обозначение цены, благодарность). What has she got?/Where can you buy it? Диалог-расспрос. Лексика по темам Food, Shopping.

Множественное число существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимение some. Числительные до 100


Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Выполнять задание на поиск соответствующей иллюстрации (задание на соответствие). Вести диалог, адекватно реагировать на вопросы. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться основными правилами чтения

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Выполнять задание на поиск соответствующей иллюстрации (задание на соответствие). Вести диалог, адекватно реагировать на вопросы. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим местоимением, артиклем. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться основными правилами чтения

текущий

AB c42-G


31

2.2.

Совершенствование грамматических навыков

Whose basket is it? и Choose the right price. Задания на установление соответствия текста и иллюстрации. Игра How much is that? (магазины и покупки, еда, речевой этикет общения с продавцом). Where can you buy it?

Местоимения some/any, определённый, неопределённый, нулевой артикли с исчисляемыми, неисчисляемыми существительными


Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст.

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст. Соотносить содержание текста с изученными словами и конструкциями с иллюстрацией. Вести диалог, соблюдая речевой этикет, правильно употребляя активную лексику и речевые образцы. Корректно воспроизводить в речи изученные грамматические конструкции

текущий

AB c87 T2


Review 2 (Повторение 2)



32

2.1.

Урок повторения пройденного материала

рассказ о каникулах Леры. Диалог-расспрос по иллюстрации.

A shopping game. Повторение активной лексики, алфавита. Диалог-расспрос в магазине.

Определённый, неопределённый артикли.

Количественные числительные до 100. Местоимения some/any, исчисляемые, неисчисляемые существительные


Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его, понимать как основное содержание, так и детали. Пересказывать прочитанный текст (по опорам). Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим артиклем, с числительными, с местоимениями some/any.

Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его, понимать как основное содержание, так и детали. Пересказывать прочитанный текст (по опорам). Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим артиклем, с числительными, с местоимениями some/any. Вести диалог-расспрос по рисунку. Правильно употреблять активную лексику и речевые образцы. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения

текущий

AB c42-H


33

2.1.

Урок повторения пройденного материала

Тест 2. Контрольная работа № 2


34

6.2.

Урок повторения пройденного материала

Портфолио

1. Постер с рисунками на основе геометрических фигур. 2. Календарь погоды для обозначения погодных явлений. 3. Постеры о погоде в разных частях света в разное время года. 4. Подборка иллюстраций о магазинах и товарах, которые там можно купить


12. Let’s make somе pancakes!

Давайте напечём блинов!


35

2.1.

Введение и активизация ЛЕ

аудиотекст-история Let’s make some pancakes! Диалог-расспрос и побуждение к совместным действиям. Текст-инструкция (приготовление блюда). Названия продуктов питания, предметов кухонной утвари. Find the pancakes. What does

Vera need?

Побудительные предложения с конструкцией Let’s…

Исчислямые/неисчисляемые существительные с местоимением some, артиклями a/an.


Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями.

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной ситуации

текущий

AB c43-A

AB c43-B


36

2.1.

Местоимение some , any, a little, a lot of,

It’s sticky! Описание признаков разных предметов. Кулинарный рецепт, рецепт Джил. Заполнение пропусков в предложении.

Местоимение any в вопросительном предложении


Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, выполнять задание на соотнесение текста с иллюстрацией. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, выполнять задание на соотнесение текста с иллюстрацией. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта, адекватно реагировать на вопросы. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения

текущий

AB c44-E


37

2.1.

Определённый/неопределённый артикль,

What can you cook? Обсуждение рецепта. What does Dasha need? Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда.. Диалог-расспрос о кулинарном рецепте. Составление рецепта по образцу. Отработка активных конструкций и лексики

Специальный и общий вопрос, местоимение any


Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм произношения. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них.

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм произношения. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них. Рассказывать рецепт приготовления блюда с опорой на иллюстрацию. Уметь писать утвердительные предложения по аналогии

текущий

AB c44-C

AB c44-D

c45-F


13. What time is it? Который сейчас час?


38

2.2.

Введение ЛЕ, распорядок дня

аудиотекст-история What time is it? Обозначение времени. What time is it? Подбор соответствующей иллюстрации к тексту, диалог-расспрос по рисункам.

Формы повелительного наклонения, Present Continuous Tense*

Специ альные вопросы.


Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, задавать специальные вопросы и адекватно отвечать на них. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Дописывать предложения по образцу, с опорой на контекст

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, задавать специальные вопросы и адекватно отвечать на них. Кратко пересказывать содержание текста. Вести беседу о распорядке дня. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Дописывать предложения по образцу, с опорой на контекст

текущий

AB c47-B

c48-C


39

4.2.

Практика устной речи

Письмо Коди My day.. . игра Is it a good idea? Приглашение к действию. песня We like eating spaghetti!

Present Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях,

1–3-е л. ед. и мн. ч. глагола в Present Simple Tense


Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения и ритм английского предложения. Извлекать из текста необходимую информацию. Правильно читать транскрипцию, уметь соотносить звуковой и графический образы слова. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать. Оперировать в речи знакомой лексикой. Правильно читать слова с немыми и удвоенными согласными

Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения и ритм английского предложения. Извлекать из текста необходимую информацию. Задавать вопросы к тексту и отвечать на них. Правильно читать транскрипцию, уметь соотносить звуковой и графический образы слова. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать. Оперировать в речи знакомой лексикой. Распознавать и употреблять Present Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях. Работать в группе, паре. Дописывать предложения по образцу. Правильно читать слова с немыми и удвоенными согласными

текущий

AB c49-E, F


14. Let’s watch TV!

Давай посмотрим телевизор!


40

6.1.

Отработка грамматики

аудиотекст-рассказ Let’s watch TV! о телевидении. Виды телепередач: How many channels are there?. вопросы к картинкам.

Повторение числительных, обозначение времени,

Общие и специальные вопросы, глаголы to be и to do в Present Simple Tense


Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос о ТВ-передачах. Соотносить названия ТВ-передач и иллюстрации к ним. Задавать общие и специальные вопросы с глаголами to be и to do. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос о ТВ-передачах. Соотносить названия ТВ-передач и иллюстрации к ним. Задавать общие и специальные вопросы с глаголами to be и to do. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста по опорам. Пользоваться основными правилами чтения

текущий

AB c51-B


41

7.2.

Совершенствование навыков чтения.

Jill’s favourite cartoon. Описание внешности человека. Песня Cold in winter. Диалог-расспрос What things do you like?. П: What do they want to do? Составление предложений по образцу с опорой на иллюстрацию. What do your friends want to do?

Общие и специальные вопросы (закрепление)


Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Участвовать в беседе, задавать вопросы по образцу и отвечать на них. Воспринимать на слух текст песни, понимать общее содержание, извлекать необходимую информацию.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Участвовать в беседе, задавать вопросы по образцу и отвечать на них. Воспринимать на слух текст песни, понимать общее содержание, извлекать необходимую информацию. Вести диалог-расспрос с опорой на текст-образец. Соотносить транскрипцию с графическим образом слова

текущий

AB c52-C, D

c53-F


15. At the fair.

В парке аттракционов


42

7.2.

Введение и активизация ЛЕ.

аудиотекст-история At the fair. Игра Who’s it?* Поиск человека на картинке по описанию.

How do they feel? Обозначение физического состояния человека. Соотнесение текста с иллюстрацией.

Написание предложений по образцу



Прогнозировать содержание текста-истории на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух содержание текста, извлекать из текста необходимую информацию.

Прогнозировать содержание текста-истории на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух содержание текста, извлекать из текста необходимую информацию. Писать орфографически корректно фразы по образцу, заполнять пропуски в предложении с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека

текущий

SB 5

письменно

AB c55-A


43

6.1.

Практика устной речи.

How do you feel? Получение разрешения что-либо сделать. Составление предложений по образцу.

In the hall of mirrors. Диалог-расспрос по иллюстрации. игра What is this animal? Описание животных (внешние признаки)



Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова, соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец. Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова, соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец. Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации. Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять по образцу описание животного

текущий

AB c56-C,D


44

3.2.

Закрепление ЛЕ.

песня At the theatre. Описание атмосферы театра,

Let’s go… Диалог-приглашение к совместным действиям. Виды аттракционов, повторение активной лексики.

Write about these animals. Описание животного

Конструкция there is.../there are...

Where are they going? Направление движения, путь к цели.


Воспринимать на слух и понимать содержание текста, соотносить его содержание с иллюстрацией. Читать слова, соблюдая правила чтения. Слушать аудиозапись и следовать инструкциям. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать. Дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении

Воспринимать на слух и понимать содержание текста, соотносить его содержание с иллюстрацией. Участвовать в диалоге-приглашении к совместным действиям, выражать просьбу, спрашивать разрешение. Читать слова, соблюдая правила чтения. Слушать аудиозапись и следовать инструкциям. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении

текущий

AB c57-E

c54-H


16. Going on holiday.

Едем отдыхать


45

3.2.

Активизация лексического материала.

аудиотекст-история Going on holiday. Отъезд. Вызов такси. Telephone numbers. Телефонный номер.

Willow’s holiday list. Составление списка необходимых вещей

Повторение числительных


Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию. Называть по-английски номер телефона, воспринимать со слуха и озвучивать числительные. Составлять список вещей с опорой на образец и иллюстрации

текущий

AB c59-A


46

3.2.

Формирование грамматических навыков

Who’s speaking? Называние адреса. Время прибытия и отправления. Choose a ticket. Phone for a taxi. Телефонный разговор. Диалог-расспрос по билету Where are you going on holiday? Названия стран. Специальный вопрос, указание времени отправления

Глагол to have в вопр. И отриц. предложениях


Воспринимать на слух и понимать содержание аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Участвовать в телефонном диалоге (заказ такси). Называть время, письменно обозначать его, используя соответствующие конструкции.

Воспринимать на слух и понимать содержание аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Участвовать в телефонном диалоге (заказ такси). Называть время, письменно обозначать его, используя соответствующие конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления транспорта. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

текущий

AB c60-B

c61-E


47

3.2.

Совершенствование грамматических навыков

An interview. Заполнение анкеты. диалог-расспрос Holiday list. Диалог-расспрос по билету Where are you going?

игра I’m going on holiday. Повторение активной лексики и конструкций

Оборот to have got, специальный вопрос.


Воспринимать на слух и понимать содержание текста, извлекать необходимую информацию.. Участвовать в диалоге-расспросе, задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

Воспринимать на слух и понимать содержание текста, извлекать необходимую информацию. Заполнять анкету на основе полученной информации. Участвовать в диалоге-расспросе, задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

AB c 60-D

c61-F


17. Thank you for your present. Спасибо за подарок


48

7.3.

Активация ЛЕ

аудиотекст-история Thank you for your present. Лексика по темам Одежда, Игрушки, Почта.. Благодарственное письмо. диалог-расспрос When’s your birthday? What’s your address? кроссворд (новая лексика)

Оборот to have got, краткие и полные формы глагола to be


Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Кратко пересказывать содержание текста. Участвовать в диалоге-расспросе по тексту. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения

текущий

AB c62-A


49

7.3.

Развитие диалогической речи

диалог-расспрос Ben’s birthday presents. диалог-расспрос What does Ben need?. Months of the year. When are their birthdays? Названия месяцев, порядковые числительные.

Write the words in the letter. Дописывание предложений, рисунки-подсказки

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимение any в вопросительном предложении, неопределённый артикль


Воспринимать на слух и понимать содержание небольшого диалога, построенного на изученных словах и грамматических конструкциях. Разыгрывать диалог в парах. Называть дату своего рождения. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец. Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные, названия месяцев.

Воспринимать на слух и понимать содержание небольшого диалога, построенного на изученных словах и грамматических конструкциях. Разыгрывать диалог в парах. Называть дату своего рождения. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец. Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные, названия месяцев. Пользоваться в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

AB c64-E

c63-C


50

7.3.

Развитие навыков письменной речи

песня Dear Aunt Jane! Диалог-расспрос по тексту песни. Составление письма с опорой на образец, извлечение из текста песни необходимой информации. When are your friends’ birthdays? Заполнение таблицы Write sentences about their favourite months.

Глагол like


Воспринимать на слух и понимать общеесодержание песни, её мелодию. Читатьтекст песни с соблюдением норм произ-ношения, ритма, интонации, выписыватьиз текста необходимую информацию.Участвовать в диалоге-расспросе о днерождения и пожеланиях о подарке. Употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.

Воспринимать на слух и понимать общеесодержание песни, её мелодию. Читатьтекст песни с соблюдением норм произ-ношения, ритма, интонации, выписыватьиз текста необходимую информацию.Участвовать в диалоге-расспросе о днерождения и пожеланиях о подарке. Употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными правилами чтения

текущий

AB c89, T3


Review 3(Повторение 3)


51

7.3.

Урок повторения пройденного материала

диалог-приглашение в театр. True/false sentences.

What time. Расписание поездов.,

предложения с выражением просьбы

Количественные числительные

. Глагол can


Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, понимать как основное содержание, так и детали. Вести диалог расспрос о времени отправления поезда, соблюдая речевой этикет и правильно употребляя активную лексику, речевые клише. Формулировать вежливую просьбу с глаголом can.

Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, понимать как основное содержание, так и детали. Вести диалог расспрос о времени отправления поезда, соблюдая речевой этикет и правильно употребляя активную лексику, речевые клише. Формулировать вежливую просьбу с глаголом can. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

текущий



52

2.3.

Урок повторения пройденного материала

Тест 3. Контрольная работа № 3


53

2.3.

Урок повторения пройденного материала

Портфолио

1. Конкурс рецептов. 2. Постер, изображающий разные виды часов. 3. Постер-брошюра о любимых телепередачах и звёздах ТВ. 4. Благодарственное письмо “Thank-you letter”. 5. Календарь дней рождения одноклассников


18. Letters. Письма



54

7.2.

Повторение Правила чтения.

аудиотекст-история Letters. Письма на пути от отправителя до получателя. What happens to the letters at this time? Диалог-расспрос по тексту. Write about the postmarks. Дата и время. Write the sentences in the correct order. Восстановление порядка повествования.


сложные слова

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.. Воспринимать и выражать словами информацию, представленную в условно-знаковой форме (почтовый штемпель, часы). Опираться на языковую догадку при распознавании сложных слов

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать текст. Воспринимать и выражать словами информацию, представленную в условно-знаковой форме (почтовый штемпель, часы). Опираться на языковую догадку при распознавании сложных слов

текущий

AB c 66-A,B


55

7.2.

Повторение Утвердительные предлож.

Listen and write the numbers. Соотнесение аудиотекста с иллюстрацией.

Does Lera need a stamp? Диалог-расспрос о способах отправления писем. Maxim’s answers.

Present Continuous Tense

Составление вопросов. Write questions. Глагол to do
(1–3-е л. ед. и мн. ч.)


Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Читать вслух небольшой текст, задавать общие и специальные вопросы. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения. Различать на слух и адекватно произносить дифтонги, соблюдая нормы произношения. Употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Читать вслух небольшой текст, задавать общие и специальные вопросы. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения. Восстанавливать вопрос по имеющемуся ответу. Различать на слух и адекватно произносить дифтонги, соблюдая нормы произношения. Употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

AB c69-G,H


56

7.2.

Повторение. Общие вопросы.

песня The Letter. What presents have they got? Анкета My day. Г: игра «Помоги Великому Фидо». Повторение активной лексики и конструкций

Оборот to have got.


Воспринимать со слуха общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Находить в тексте песни нужную информацию. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

Воспринимать со слуха общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Находить в тексте песни нужную информацию. Воспроизводить в устной и письменной речи повествовательные предложения на основе образцов, заполнять анкету по образцу. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

AB c67-C


19. What’s

your favourite lesson? Какой у тебя любимый урок?


57

5.

Пвторение кольные приадлежости, дни недели

аудиотекст-история What’s your favourite lesson? Диалог-расспрос по тексту. восстановление пропущенных букв в словах (немые и удвоенные согласные) Дни недели. Школьные предметы. Диалог-расспрос по таблице


произношение звуков [w] и [v]

Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Задавать специальный вопрос, правильно произносить вопросительные слова. Находить слово в тексте по транскрипции. Корректно произносить согласные звуки. Вставлять пропущенные буквы в изученные слова

текущий

SB 1 лексика

AB c70-B



58

5.

Повторение Сециальные вопросы

Which lesson are they doing? Определение названия школьного предмета по диалогу. расписание уроков. What’s Fido doing? Соотнесение текста с иллюстрацией.

Специальный вопрос,


Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова, извлекать из него необходимую информацию. Соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку. Читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова, извлекать из него необходимую информацию. Соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку. Правильно употреблять Present Continuous Tense*, опираясь на образец. Читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец, с соблюдением норм произношения, интонации. Работать в группе, парах

текущий

AB c70-A

c73-G, H, I


20. Pets. Домашние питомцы.




59

4.3.

Повторение. «Дикие животные» ТВ прораммы

аудиотекст-история Pets. Текст-описание Hamsters. Which pet are they describing? Угадывание животного по описанию. текст Whose pets are they? диалог-расспрос How do I look after a dog? Write about pets

Глаголы must, can (утвердительная и отрицательная формы).


Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов. Читать про себя небольшие тексты и соотносить их с иллюстрациями. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов. Читать про себя небольшие тексты и соотносить их с иллюстрациями. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста. Отвечать на вопросы к тексту. Давать инструкцию по уходу за домашними животными, употребляя модальный глагол must

текущий

AB .A,B,C

c. 74-75


60

2.2.

Модальный глагол Must

Where do these animals come from? Песня Running wild and running free. текст Wild animals. Описание животного. Диалог-расспрос How do you look after your pet? правила по уходу за питомцем.

Глаголы must, can (утвердительная и отрицательная формы).


Читать текст-описание. Понимать общее содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Петь песню хором. Вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Составлять по образцу текст-описание животного. Употреблять модальные глаголы при составлении текста-инструкции.

Читать текст-описание, пересказывать его (от 1-го и от 3-го л.). Понимать общее содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Петь песню хором. Вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Составлять по образцу текст-описание животного. Употреблять модальные глаголы при составлении текста-инструкции. Различать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Читать транскрипцию

текущий

AB c76-F, c 75- C Повторение. «Дикие животные»


21. Adventure holidays. Активный отдых


61

3.1.

Практика устной речи

аудиотекст-история Adventure holidays. Виды активного отдыха. Timetable. План отдыха. названия месяцев, диалог-расспрос When is your birthday? Календарь дней рождения. Mr. Wolf’s Аdventure Сamp.

порядковые числительные, специальный вопрос с when. Названия месяцев


Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Задавать вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. Корректно употреблять в речи порядковые числительные. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. Применять изученные правила чтения

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Составлять план отдыха по образцу. Задавать вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. Корректно употреблять в речи порядковые числительные. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. Применять изученные правила чтения

текущий

AB c78-A,B

c81-I


62

2.3.

Special days in Britain.

Special days in Britain. Праздники. письмо Веры. Любимые праздники. Диалог-обсуждение: праздники в России и Великобритании. Write in the timetable. Рассказ-описание отдыха.

Предлоги before/after


Воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Сравнивать праздники в Великобритании и в России. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец.

Воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Сравнивать праздники в Великобритании и в России. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи, соблюдая основные правила чтения

текущий

AB c79-D

c81-H


63

7.2.

Повторение Глагол to have? vодальный глагол can, глагол like.

рифмовка Leap year What can you do?/ What do you like to do? Имена существительные собственные и нарицательные,

диалог-расспрос о том, какой отдых лучше.

Глагол to have (2–3-е л. ед. и мн. ч.) в Present Simple Tense, модальный глагол can, глагол like.


Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов из контекста. Правильно употреблять как в речи, так и на письме модальный глагол can. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой отдых лучше. Расспрашивать о планах на отдых, используя изученные лексические единицы и образец. Читать слова, соблюдая правила чтения

Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов из контекста. Правильно употреблять как в речи, так и на письме модальный глагол can. Знать значения изученных глаголов, составлять с ними предложения по образцу, соблюдая порядок слов в предложении. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой отдых лучше. Расспрашивать о планах на отдых, используя изученные лексические единицы и образец. Читать слова, соблюдая правила чтения

текущий

AB c 81-G,J

c80-E


22. Goodbye! До свидания!


64

3.1.

Глаголы need, can и must, Повторение лексики и конструкций

аудиотекст-история Goodbye! Сборы в дорогу, отъезд. Диалог-расспрос по рисункам What haven’t they got? What do they need? Диалог-обсуждение. What must Cody do? Уход за животным.

Глаголы need, can и must


Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст и иллюстрации. Задавать вопросы по тексту и корректно отвечать на них. Читать текст вслух за диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст и иллюстрации. Задавать вопросы по тексту и корректно отвечать на них. Читать текст вслух за диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

AB c91 T4


65

3.1.

Выражение просьбы, разрешения, Повторение лексики и конструкций

рассказ по картинкам Ben’s and Jill’s year. Диалог-расспрос When…? Диалог с учителем, одноклассниками. Ч/Г: Dasha’s Year. Повторение лексики и конструкций, рифмовка The months of the year. рассказ My year

May I…/Can you….

Выражение просьбы, разрешения


Воспринимать зрительно текст, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Пересказывать текст с опорой на иллюстрацию. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

Воспринимать зрительно текст, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Пересказывать текст с опорой на иллюстрацию. Обращаться к учителю и однокласснику с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет. Рассказывать о своём учебном годе по образцу. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

текущий

AB c83-D


Review 4(Повторение 4)


66

6.2.

Урок повторения пройденного материала

Game. Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д.

Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж существительных


Читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных

Читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения. Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы с опорой на пройденный материал и иллюстрацию. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных

текущий

AB c82-A,B

c83-C


67

6.2.

Урок повторения пройденного материала

Тест 4. Контрольная работа № 4


68

7.2.

Урок повторения пройденного материала

Портфолио

1. Коллаж “The post office of Russia”. 2. Постер/коллаж “My timetable”. 3. Постер/коллаж “My year”. 5. Постер “Adventure holidays”




Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-152375
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх